Unit 1 第4课时 B Let’s talk ＆ Choose and say（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（人教版PEP）
第四课时
(B. Let’s talk & Choose and say)
语篇研读 | ||
What: 该语篇为日常对话课，围绕话题“Offering help politely”而展开，通过礼貌地向他人提供帮助和询问他人是谁及其回答的句型学习，提升学生在真实情境中对语言的运用能力。 Why: 让学生在真实自然的对话场景中，用英语自如地给他人提供有礼貌的帮助。帮助学生加强对日常交流用语表述的理解与记忆，提升语言运用的灵活度。 How: 语篇通过构建完整的对话情境，为学生提供口语表达范例。然后通过图文匹配的实践活动，循序渐进引导学习。语言简单易懂，助力学生英语交流能力的发展。 | ||
教学重点及难点 | ||
教学重点：能够听懂、会说“Let me help. After you!”“Thank you.”“You’re welcome.”“Who’s that girl?”“That’s our new neighbour, Amy.”句型。 教学难点：能够在真实或模拟的情境中，正确使用给他人提供有礼貌的帮助、询问他人是谁及其回 答的重点句型，流畅且有逻辑地表达相关信息。 | ||
教学过程 | ||
教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
| 1. Warm-up 教师播放开篇页Listen and sing歌曲的动画视 频，学生跟唱。随后教师请学生说出歌曲的内 容，并提问：Amy is a new student. How does she introduce herself? 教师随后提问：What can you say to a new friend? How can you be polite? 2. Presentation&Practice (1) 课件出示两个邻居的图片，引出新词neighbour。 (2) Play a game. 教师任意选几名同学，按照座位位置用“____ is my neighbour.”来介绍自己的邻居。 (3) Free talk. 教师询问学生：Do you know your neighbour? Who is your neighbour? (4) Look and say. 课件出示Let’s talk部分的第一幅图片，教师请学生说出图片中看到的人物Amy，从而引出学生对图片中其他人物的猜测：Who are they? 学生读对话并找出答案：They are Amy’s new neighbours. |
教师观察学生能否参与互动和交流，给予及时的评价与鼓励。 |
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| (5) Look and guess. 课件出示Let’s talk部分的两幅图片，教师请学生看图并预测图片中的人物正在谈论什么。 (6) Read and match. 课件出示Let’s talk中的重点句子和中文翻译，学生结合图片及对话内容进行连线。
(7) 教师先播放Let’s talk中的音频材料三遍，学生 (8) 教师先示范对话，让学生理解句型使用场景与结构，再引导学生进行两两对话模仿练习。 (9) 教师对本课新学句型作讲解，模拟对话场景运用不同的声调、不同的语气试着与学生进行问和答的交流。 |
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设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在 教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言 输出奠定基础。 | ||
2. 能够运用所学单词与句型准确地向他人提供有礼貌的帮助并能询问他人是谁及其回答，提高语言运用的熟练度，锻炼口语表达能力。(应用实践) | (10)教师先播放对话录音两遍，稍后全班学生 分角色朗读对话。 (11)学生三人一组，仿照教材对话内容进行分 角色朗读对话，教师巡视指导，鼓励学生积极 参与并大胆表达。稍后教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予表扬。 (12)Fill in the blanks. 课件出示挖空的对话内容，师生共同复述。 | 教师根据学生朗读的情况给予指导和反馈。
教师根据不同能力水平学生表演对话的情况，给予指导或鼓励。 |
设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践和角色扮演活动中巩固知识，强化学生对所学内容 的实际运用能力，提高口语表达的流畅性，培养合作交流意识。 | ||
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