综合与实践 年、月、日的秘密 活动四 制作年历（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学下册同步备课（苏教版2024）

该小学数学教学设计聚焦“年、月、日的秘密”中制作年历的实践活动，核心巩固大月、小月、平年、闰年知识及年历结构。通过问题导入引导学生回忆已学知识，建立“年、月、日知识→年历制作”的学习支架，明确制作所需知识点。 特色在于以“纪念意义年份”为载体，通过分组分工（计算员判平闰、排版员推星期等）落实实践。学生在推算星期（如1月31天推算2月1日星期）中发展运算能力与推理意识，标注纪念日体现数学与生活联系，培养应用意识。助力教师高效落实综合实践，提升学生知识应用与合作能力。

综合与实践 年、月、日的秘密 活动四 制作年历 【教学内容】 教材P36相关内容。 【教学目标】 1.巩固年、月、日的相关知识，进一步明确大月、小月、平年、闰年的特点，能准确判断某一年是平年还是闰年。 2.掌握年历的基本结构，学会设计和制作简单的年历，能在年历中准确标注日期、星期等信息。 3.在制作年历的过程中,学会运用所学知识解决实际问题，提高知识的应用能力。 【重点难点】 重点：掌握年历的基本结构,能运用年、月、日的知识制作出符合要求的年历。 难点：合理布局年历的版面,准确标注每个月的日期和星期,处理好月与月之间的衔接问题。 【教学过程】 1、 问题导入。 师：通过前面的学习，我们对年月日有了一定的了解，你能运用学过的年、月、日知识制作一份具有纪念意义的年历吗？ 师：想一想制作年历需要用到我们学过的哪些知识呢？ 学生自由交流讨论。 二、制作年历。 1.确定制作年份。 师：你觉得哪一年对你来说具有特别的纪念意义？ 预设1：我选择1949年，那年中华人民共和国成立。 预设2：我选择2022年，因为那年我国举办了冬奥会。 预设3：我选择我出生的那一年。 …… 师：刚才同学们都各自说出了一个自己认为具有特别纪念意义的一年，接下来，我们就准备尝试做年历。 2. 明确注意事项。 师：制作年历时需要注意些什么？先观察自己收集的年历，再在小组里交流。 学生完成交流后小组派代表汇报： 预设1：制作中要注意大月和小月，每月天数不能错。 预设2：可以先确定1月1日是星期几。 预设3：如果一个月的最后一天是星期四，那么下个月的第一天是…… 预设4：可以标出重要的纪念日。 …… 3. 确定制作步骤。 师：要制作年历，可以先做什么，再做什么呢？ 学生小组讨论后派代表汇报。 教师根据学生的汇报整理： （1） 定年份→判平闰 确定要做的年份，算一算2月有几天。 （2） 查星期→定开头 查这一年1月1日是星期几。 （3） 填日期→对星期 按大月/小月天数填日期，注意“前一个月最后一天的星期数＋1＝下个月第一天的星期数”。 （4） 标纪念→添细节 把这一年的“特别日子”（如建国日、生日）标在对应日期旁。 （5） 做装饰→增美观 用彩笔给年历画图案、写祝福。 4. 动手创作。 （1）分组分工（每组4人，明确任务）。 计算员：负责判断平闰、确定每月天数； 排版员：负责根据1月1日的星期数，填写每日的星期对应关系； 记录员：负责标注纪念事件、书写日期； 设计师：装饰年历（画边框、配图案）。 （2） 学生制作，教师巡视指导。 指导重点：帮助“排版员”推算星期数（如“1月有 31天，31÷7＝4（周）……3（天），所以1月31日是星期六加3天，是星期二，2月1日就是星期三”） 提醒细节：纪念事件要写清楚“日期＋事件”（如“1949.10.1中华人民共和国成立”）。 5. 分享年历里的故事。 （1）每组将年历贴在教室“展示墙”，派代表介绍。 （2）学生互评。 （3）教师点评。 6.反思与评价。 师：回顾“年、月、日的秘密”中的所有活动过程，你有哪些收获和体会？ 预设1：我能分清楚一年中哪些是大月，哪些是小月，2月有多少天。 预设2：我知道我国农历中有很多具有纪念意义的节日。 预设3：我国古人确定一年四季和二十四节气的办法真了不起！ 预设4：我会制作年历了。 …… 师总结：同学们的收获真多，数学藏在生活里，愿大家带着这份发现，继续探索更多生活中的数学小知识。 三、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 制作年历 定年份→判平闰 查星期→定开头 填日期→对星期 标纪念→添细节 做装饰→增美观 【教学反思】 本次实践课通过分工创作，每个小组都较为顺利地完成了年历的制作。不足之处在于：部分学生星期推算仍有困难，少数小组时间分配失衡、重装饰轻核心任务，后续将通过提供推算辅助工具、强化时间提醒，聚焦难点与细节，提升教学实效。 学科网（北京）股份有限公司 $