第四单元（单元测试）-2025-2026学年六年级下册语文统编版

2026年小学语文六年级下册第四单元学情自测卷 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写清楚。 3.考试结束后，将试卷交回监考老师。 研学总主题： 追寻红色信仰，传承理想之光 亲爱的同学，本单元我们学习了革命先辈的英雄事迹，感受了他们坚定的理想信念。今天，我们将走进“红色信仰研学营”，完成一系列闯关任务，在文字中触摸那段光辉岁月，让信仰之光照亮我们前行的路。 第一部分 积累运用（35分） 情境一：启航站·信仰词库 在研学启航前，我们先来到“红色词库”补充能量。读拼音，写词语，开启信仰之旅。 1. 根据拼音写出相应的词语。（8分） yán jùn    chè dǐ    xī shēng    mù biāo （    ） （    ） （    ） （    ） zàn shí    bō xuē    xīng wàng    chōu tì （    ） （    ） （    ） （    ） 情境二：闯关站·火眼金睛 进入“英雄事迹陈列馆”，你需要通过词语、病句、修辞等关卡，展现扎实的语文功底。 1. 下列词语中，加横线的字读音全部正确的一组是（  ）。（2分） A. 坚劲（jìn） 暂时（zàn）  B. 被难（nàn） 夹衣（jiá） C. 侦探（zhēn） 尽量（jǐn） D. 埋葬（zàng） 追悼（diào） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（  ）。（2分） A. 精兵简政 B. 死的其所 C. 重于泰山 D. 一言九顶 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（  ）。（2分） A. 他做事总是一意孤行，从不听取别人意见。 B. 革命先烈视死如归的精神值得我们学习。 C. 这个计划不可思议地成功了。 D. 他滔滔不绝地讲了三个小时。 4. 下列句子没有语病的一项是（  ）。（2分） A. 通过这次活动，使我们受到了深刻的教育。 B. 我们要继承和发扬革命先辈的光荣传统。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 能否坚持到底，是取得成功的关键。 5. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（  ）。（2分） A. 他问我：“你有沒有看到那本书？” B. “为人民服务”，这是中国共产党人的根本宗旨。 C. 李大钊、刘胡兰、董存瑞……这些名字我们永远铭记。 D. 我们应该思考的是：如何传承红色基因？ 情境三：咏志廊·诗以言志 走进“诗词咏志廊”，这里陈列着千古名句。请你完成填空，筑起文脉传承墙。 1. 根据要求填写诗句。（7分） （1）《石灰吟》中表达诗人不畏艰难、坚贞不屈的诗句是：“ ，__ ________。” （2）《竹石》中表现竹子坚韧不拔、顽强向上的诗句是：“ ，__ ________。” （3）《马诗》中借马自喻，表达渴望建功立业情怀的诗句是：“ ，__ ________。” （4）于谦在《石灰吟》中借石灰之口，表明自己高洁志向的句子是：“ ，__ ________。” 情境四：致敬站·真情留言 研学途中，我们来到革命烈士纪念碑前。请你写一段留言，表达对先烈的崇敬之情。（不超过60字）（4分） 第二部分 阅读欣赏（35分） 情境五：探古站·文言明志 我们走进“古代先贤馆”，阅读下面的文言文，完成挑战。 《孟子·告子上》节选 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 1. 解释下列加点字的意思。（4分） （1）二者不可得兼（    ）  （2）舍生而取义（    ） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 3. 这段话表达了作者怎样的观点？结合本单元所学，谈谈你的理解。（3分） 情境六：博览站·红色数字馆 走进“红色数字博览馆”，这里用科技手段呈现革命历史。请你阅读以下材料，完成任务。（10分） 材料一：据统计，全国革命纪念馆每年接待游客超过1.5亿人次，“红色旅游”热度持续上升。 材料二：某博物馆推出“VR重走长征路”项目，观众戴上设备即可体验飞夺泸定桥、爬雪山过草地等场景。 材料三：2023年“红色经典”主题短视频播放量突破50亿次，《觉醒年代》《长津湖》等影视作品引发青年热议。 材料四：某校开展“我给烈士写封信”活动，收到学生手写信件3000余封，很多学生表示“第一次如此深刻地理解了信仰”。 1. 从材料中可以看出，红色文化传播的方式有哪些？（至少写出两种）（3分） 2. 结合材料四，说说为什么“我给烈士写封信”活动能打动那么多学生？（3分） 3. 请你为学校的“红色研学周”设计一条宣传标语，要求简洁有力，不超过15字。（4分） 情境七：丰碑站·英雄故事 最后一站，我们来到“英雄丰碑林”。阅读下面的文章，完成练习。（12分） 《丰碑》（节选） 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 军长早把自己的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗。 忽然，队伍放慢了速度，前面有许多人围在一起。军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 军长愣了一下，快步朝前走去。只见一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出， 他的神态十分镇定，十分安详。他的右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，烟火已被风雪打灭。他的左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 军长的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 没有人回答他，也没有人走开。 “听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” 军长愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 1. 从文中找出描写军需处长神态的两个词语： 、 。（2分） 2. 文中画“____”的句子（“单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上”）属于什么描写？有什么作用？（3分） 3.为什么军长“眼睛湿润了”？（3分） 4. 你觉得军需处长是一个怎样的人？结合文章内容说明理由。（4分） 第三部分 习作表达（30分） 情境八：未来站·写给中学的自己 研学之旅即将结束，我们站在小学与初中的交界点。未来启航站已开启，请你以“信仰与理想”为底色，写下你向往的初中生活。 题目：我向往的初中生活 要求： 1. 结合本单元所学革命先辈的理想信念，写出你对初中生活的期待与规划； 2. 内容具体，感情真挚，语句通顺； 3. 不少于450字，不得出现真实的人名、校名。 参考答案 第一部分 积累运用（35分） 情境一：启航站·信仰词库（8分） 1. 根据拼音写出词语（每词1分，错一字扣0.5分，扣完为止） 拼音 词语 yán jùn 严峻 chè dǐ 彻底 xī shēng 牺牲 mù biāo 目标 zàn shí 暂时 bō xuē 剥削 xīng wàng 兴旺 chōu tì 抽屉 情境二：闯关站·火眼金睛（共10分，每题2分） 1. B 解析：A坚劲jìng；C侦探zhēn正确；D追悼dào正确，但B中两个读音均正确，为最佳答案。 2. A（精兵简政；B应为“死得其所”；C“重于泰山”正确；D应为“一言九鼎”） 3. C（“不可思议”形容难以理解，与“成功了”搭配不当，可改为“出乎意料”） 4. B（A缺主语，删去“通过”或“使”；C“水平”与“改进”搭配不当，改为“提高”；D两面对一面，删去“能否”） 5. A（问号应改为逗号或句号，因为这是转述而非直接疑问。正确写法：“他问我有没有看到那本书。”） 情境三：咏志廊·诗以言志（7分，每空1分，错一字扣0.5分） 1. （1）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间（或“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”亦可，但通常考查后两句） 标准答案：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 （3）何当金络脑，快走踏清秋 （4）要留清白在人间 情境四：致敬站·真情留言（4分） 示例： 先烈们，你们用生命换来了今天的幸福生活。我们一定会珍惜时光，努力学习，传承红色精神，做新时代的好少年！ （内容表达真情实感，语句通顺，无错别字即可给满分） 第二部分 阅读欣赏（35分） 情境五：探古站·文言明志（10分） 1. 解释加点字（4分，每空2分） （1）得兼：同时得到（2）取义：求取道义 2. 翻译句子（3分）参考答案：舍弃生命而求取道义。（意思对即可，如“为了道义而牺牲生命”也给分） 3. 观点理解（3分） 参考答案：这段话表达了“舍生取义”的观点，即当生命和道义不能两全时，宁愿牺牲生命也要坚守道义。这与本单元中革命先烈为了理想信念不惜牺牲生命的精神是一致的。 情境六：博览站·红色数字馆（10分） 1. 红色文化传播方式（3分，答出两种即可，每种1.5分） 参考答案： · 红色旅游（革命纪念馆参观） · 科技体验（VR重走长征路） · 影视作品（《觉醒年代》《长津湖》等） · 主题活动（给烈士写信） · 短视频平台传播 2. 原因分析（3分） 参考答案：因为写信这种方式让学生能够静下心来，与烈士进行跨越时空的“对话”，从而更深刻地理解烈士的牺牲与信仰，产生情感共鸣。 3. 宣传标语（4分） 示例： · 追寻红色足迹，争做时代新人 · 传承红色基因，点亮信仰之光 （要求简洁有力，主题突出，酌情给分） 情境七：丰碑站·英雄故事（12分） 1. 神态词语（2分，每空1分） 镇定 安详（或“十分镇定”“十分安详”） 2. 描写方法及作用（3分） 参考答案：属于外貌描写（或细节描写）。作用：通过描写军需处长单薄破旧的衣服，突出当时环境的恶劣和物资的匮乏，反衬出他舍己为人、克己奉公的高尚品质。 3. 军长“眼睛湿润”的原因（3分） 参考答案：因为军长得知眼前冻死的战士就是军需处长，他为了把棉衣让给其他战士而自己穿单衣牺牲，军长被他的无私奉献精神深深感动，内心既悲痛又敬佩。 4. 人物评价（4分） 参考答案：军需处长是一个舍己为人、忠于职守、无私奉献的人。他把棉衣让给战友，自己却穿着单薄破旧的衣服冻死在风雪中，直到最后一刻仍保持着镇定安详的神态，表现出革命战士的崇高精神。 第三部分 习作表达（30分） 情境八：未来站·写给中学的自己 题目：我向往的初中生活 评分标准（参照六年级作文评分要求）： 等级 分值 标准 一类 27-30 内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，能结合单元“理想信念”主题，有独特感悟，字数达标，书写工整。 二类 24-26 内容较具体，感情真实，结构完整，语言通顺，能扣住主题，字数达标。 三类 18-23 内容不够具体，感情平淡，结构基本完整，有少量语病，字数不足。 四类 18分以下 内容空洞，偏离题意，语病较多，字数严重不足。 写作提示： · 可以写向往初中丰富多彩的课程、社团活动、新朋友等。 · 最好能结合本单元学到的革命先辈精神，表达自己在初中阶段要努力学习、磨砺意志、树立理想。 · 注意运用细节描写和真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $