10.《兰亭集序》教学设计-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

10.1《兰亭集序》教学设计 一、教学目标 1.语言建构与运用 （1）掌握字音、字形、节奏停顿，能流利、有感情诵读全文。 （2）积累重点实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式，能直译为主、字字落实翻译全文。 2.思维发展与提升 （1）梳理文章叙事—写景—抒情—议论结构。 （2）理清情感脉络：乐 → 痛 → 悲，理解情感转变的内在逻辑。 3.审美鉴赏与创造 （1）体会文章骈散结合、清新淡雅的语言美。 （2）品味情景理交融的写作特色。 4.文化传承与理解 （1）了解王羲之、兰亭雅集、“序”的文体特点、魏晋文化风貌。 （2）理解作者对生命、时光、生死的思考，树立正确生命观。 二、教学重难点 1.重点：文言基础知识；诵读与背诵；重点句子翻译；情感线索。 2.难点：理解“乐—痛—悲”的深层转变；理解“死生亦大矣”的内涵；区别“痛”与“悲”。 三、教学方法 诵读法、讲练结合法、自主疏通法、合作探究法、归纳整理法、当堂检测法。 四、教学准备 课文原文、停顿划分稿、文言知识点清单、诵读音频、课堂检测题、巩固练习。 第一课时（45分钟） 教学内容 导入、文学常识、诵读指导、正音断句、疏通第1段、文言积累、当堂检测 （一）导入新课（3分钟） 1.教师活动： 投影《兰亭集序》书法作品，简介：“天下第一行书”，文、书双绝。东晋一场文人雅集，留下一篇千古奇文。 2.学生活动：观察书法，感受气韵。 导入语：今天我们学习王羲之的《兰亭集序》，先读准、读通、读懂文言，再品情、悟理。 （二）文学常识（7分钟） 1.作者——王羲之 字逸少，东晋著名书法家、文学家。 曾任右军将军，世称王右军。 书法：博采众长，自成一家，风格飘若浮云，矫若惊龙，被尊为书圣。 散文：清新自然、简约典雅、情理兼备。 2.兰亭雅集 时间：永和九年，暮春之初（农历三月初三） 地点：会稽山阴之兰亭 事件：名士谢安、孙绰等 41 人，举行修禊（xì）活动（古代民俗，临水祓除不祥），流觞曲水，饮酒赋诗，后编成诗集，王羲之为之作序。 3.文体——序 本文属于书序（诗序）。 作用：交代写作背景、目的、内容、主旨，兼有记叙、描写、抒情、议论。 4.时代背景 魏晋时期，玄学盛行，士人崇尚自然、寄情山水，同时感慨生命短促、世事无常，形成独特的魏晋风度。 （三）诵读指导（10分钟）【极度详细、可直接教】 1.正音（教师领读，学生标注） 癸丑（guǐ） 会稽（kuài jī） 修禊（xì） 流觞（shāng） 骋怀（chěng） 彭殇（shāng） 嗟悼（jiē dào） 2.文言诵读断句原则（讲给学生） 主谓之间停顿 动宾之间停顿 发语词、关联词后停顿 骈句对称，两两停顿 长句化短，不读破句 3.范读 + 指名读 + 分组读 + 齐读 教师范读，学生用“/”标注。 重点段落停顿示范： 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。 群贤毕至，少长咸集。 此地/有/崇山峻岭，茂林修竹； 又/有/清流激湍，映带左右。 仰观/宇宙之大，俯察/品类之盛， 所以/游目骋怀，足以/极视听之娱，信/可乐也。 4.语气语调指导 第1段：叙事写景——舒缓、明朗、轻快、愉悦 第2段：抒情感慨——由平转沉、略带怅惘 第3段：议论生死——庄重、深沉、恳切 （四）疏通课文 · 第1段（15分钟）【逐句、详实、直译】 1.重点实词（教师板书，学生笔记） 暮春：春季的末一个月，晚春。 毕：全，都。 咸：全，都。 修：高，长。（茂林修竹） 引：疏导，引来。 次：旁边、水边（列坐其次） 丝竹管弦：代指音乐。 所以：用来……的（用来……的方法） 极：穷尽。 信：实在，确实。 2.词类活用 少长咸集 少、长：形容词作名词 译：年少的人、年长的人 3.重点句子直译（字字落实） ① 群贤毕至，少长咸集。 译：众多贤才都来到这里，年少的和年长的都聚集在一起。 ② 此地有崇山峻岭，茂林修竹。 译：这里有高大险峻的山岭，茂密高大的树林和修长的竹子。 ③ 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 译：抬头纵观广阔的天地，低头观察繁多的万物，用来纵展眼力、开畅胸怀，足够来极尽视听的乐趣，实在快乐啊。 4.内容概括（师生共同总结） 记叙：时间、地点、人物、事件（修禊） 写景：山、林、竹、水、天、风 情感：乐（良辰、美景、贤人、雅事、赏心） （五）课堂小结 + 当堂检测（10分钟） 1.小结（1分钟） 常识：王羲之、兰亭雅集、序 第一二段：叙事写景，乐 诵读：停顿、语调 2.当堂检测（9分钟，含答案） （1）给加点字注音：癸（ ） 禊（ ） 觞（ ） （2）解释词语 ① 茂林修竹： ② 信可乐也： ③ 所以游目骋怀： （3）翻译：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，信可乐也。 答案：（1）guǐ xì shāng （2）修：高；信：实在；所以：用来……的 （3）抬头纵观广阔的天地，低头观察繁多的万物，实在快乐啊。 （六）作业 1.熟读、背诵第1段。 2.整理第1-2段文言字词（实词、活用）。 3.预习第3、4段，圈画疑难词句。 第二课时（45分钟） 教学内容 复习、诵读全文、疏通3—4段、文言知识汇总、情感结构探究、课堂检测、巩固练习、背诵默写 （一）复习回顾（5分钟） 抽查背诵：第1-2段。 提问： 1.用一个字概括第一二段情感？（乐） 2.解释修、信、所以、少长？ 教师明确：本节课继续疏通文意，理清情感，落实全篇。 （二）诵读全文（5分钟） 1.全班齐读全文。 2.教师点拨语气：乐 → 稍低沉（痛）→ 深沉（悲） 3.学生自由诵读，熟悉全文语气。 （三）疏通课文 · 第3段（12分钟） 1.重点字词 取舍万殊：人们的喜好、取舍千差万别。 静躁：安静与浮躁。 欣于所遇：对所接触的事物感到欣喜。 暂得：暂时得意、满足。 快然自足：高兴而自我满足。 向：过去、从前。 俯仰之间：一俯一仰之间，形容时间极短。 陈迹：旧迹、往事。 兴怀：引发感慨。 2.关键句直译 ① 欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。 译：对所接触的事物感到欣喜，暂时自得，高兴而自我满足，竟不知道衰老将要到来。 ② 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。 译：过去所欣喜的事物，转眼之间已经成为旧迹，仍然不能不因此而心生感慨。 3.内容与情感 由乐转痛。 痛因：美好短暂、时光易逝、世事变迁、生命有限。 （四）疏通课文 · 第4段（12分钟） 1.通假字 悟言一室之内 悟通晤：面对面。 2.古今异义 斯文 古义：这些文章 今义：文雅 3.词类活用（意动用法，重点） ① 一死生 一：数词作意动，把……看作一样 ② 齐彭殇 齐：形容词作意动，把……看作相等 4.重点虚词——所以（两种含义，必考点） ① 所以游目骋怀：用来……的 ② 所以兴怀：……的原因 5.特殊句式 仰观宇宙之大 定语后置：正常语序“仰观大宇宙” 6.重点名句直译 ① 死生亦大矣。 译：死生是一件大事啊。 ② 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 译：本来就知道，把生和死等同起来的说法是荒诞的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄的。 7.内容与情感 由个人之“痛”上升到古今人之共悲。 观点：反对虚无生死观，正视生死，珍惜生命。 （五）整体结构与情感梳理（5分钟） 1.师生共同完成板书： 第1-2段：叙事、写景 → 乐（良辰美景、赏心乐事） 第3段：抒情、感时 → 痛（光阴易逝、美好难留） 第4段：议论、生死 → 悲（古今同慨、死生之大） 2.写作特色：由景入情，由情入理，骈散结合，情理交融。 （六）课堂检测（6分钟）【带答案】 1.基础题 （1）下列注音有误的一项（ ） A.癸丑guǐ B.修禊qì C.流觞shāng D.彭殇shāng 答案：B（xì） （2）选出活用不同类（ ） A.少长咸集 B.一死生 C.齐彭殇 答案：A（形作名），BC意动 （3）“所以”表“……原因”的是（ ） A.所以游目骋怀 B.所以兴怀 答案：B 2.翻译 （1）此地有崇山峻岭，茂林修竹。 译：这里有高大险峻的山岭，茂密高大的树林和修长的竹子。 （2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 译：本来就知道把生死等同的说法是荒诞的，把长寿短命等同的说法是虚妄的。 3.简答 （1）情感线索：____ → ____ → ____ 答案：乐—痛—悲 （2）作者为什么“痛”？ 答案：美好事物转瞬即逝，时光飞逝，生命短暂有限。 （七）情景剧表演剧本《兰亭雅集》 人物：王羲之（王右军）、谢安、孙绰、侍从（2人）、名士若干（3-4人） 场景：会稽山阴之兰亭，茂林修竹，清流激湍，曲水旁列坐众人 道具：酒觞、毛笔、宣纸、古琴 【第一幕：曲水流觞】 （侍从斟酒，酒觞沿曲水漂流，停在谢安面前） 谢安：（举杯）惠风和畅，天朗气清，当浮一大白！（饮酒赋诗）"暮春修禊事，群贤聚兰亭。曲水传觞乐，诗成满座惊。" 王羲之：（抚掌）安石此诗，境界全出！（觞至面前，饮酒挥毫）"仰观宇宙大，俯察品类盛。游目骋怀抱，视听娱心旌。" 孙绰：（笑）右军才思敏捷，我辈愧矣！（觞至，饮酒）"兰亭有嘉会，贤士共欢言。一觞一咏间，足以畅叙焉。" 【第二幕：感时兴怀】 （日影西斜，众人渐静） 王羲之：（停笔叹息）今日之乐，明日何在？昔年金谷园宴，石崇之乐，转瞬成空。 谢安：右军何出此言？人生聚散无常，当惜此刻之欢。 王羲之：（摇头）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。况修短随化，终期于尽……（提笔写下"死生亦大矣"） 孙绰：右军此语，道尽古今同慨！然正因生命短暂，更当著文以志。 【第三幕：作序明志】 （烛火通明，王羲之展纸研磨） 王羲之：（落笔）永和九年，岁在癸丑，暮春之初……（沉吟）后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！ 谢安：（观其书）此序文情并茂，书法更是飘若浮云，矫若惊龙！当为后世法。 （众人传阅，赞叹不已） 侍从：（呈上酒）诸位大人，夜已深，请再饮此觞。 王羲之：（举杯）愿此《兰亭集序》，能使后之览者，亦将有感于斯文！（众人同饮，剧终） 附：全篇文言知识汇总 1.通假字 悟言一室之内：悟通晤，面对面。 2.古今异义 其次：古义——水边、旁边；今义——次第较后 俯仰：古义——时间短暂；今义——低头抬头 斯文：古义——这些文章；今义——文雅 3.词类活用 少长咸集：形作名，年少、年长的人 一死生：意动，把……看作一样 齐彭殇：意动，把……看作等同 4.虚词“所以” 所以游目骋怀：用来……的 所以兴怀：……的原因 5.特殊句式 仰观宇宙之大（定语后置） 死生亦大矣（判断句） 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $