第三单元（单元测试）-2025-2026学年四年级下册语文统编版

（四下）第三单元综合练习（提高版） 班级： 姓名： 第一部分 基础积累与运用（40分） 一、看拼音写词语。（10分） fán xīnɡ ténɡ luó bō tāo jiāo chā zhǐ huī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jì jìnɡ xiāo sǎ ménɡ lónɡ màn miè tú mǒ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、选择题。（8分） （一）下列每组词语中，都有一个加点字的读音是错误的，请选出。 A.漫灭（màn） B.波涛（tāo） C.交叉（chà） D.指挥（huī） （ ） A.绽放（zhàn） B.胆怯（què） C.徜徉（chánɡ） D.皑皑（ái） （ ） A.晕皱（yùn） B.曝晒（pù） C.阴霾（mái） D.携手（xié） （ ） A.金晖（huī） B.徜徉（yánɡ） C.花穗（suì） D.尘垢（hòu） （ ） （二）下列每组词语中，都有一个错别字，请选出。 A.繁星 B.藤萝 C.波涛 D.交差 （ ） A.寂静 B.潇洒 C.朦胧 D.涂摸 （ ） A.慢灭 B.金辉 C.绣花 D.朝霞 （ ） A.毛茸茸 B.白雪皑皑 C.姗姗来迟 D.徜洋 （ ） 三、多音字填空。（4分） 看（ ）守边疆的战士看（ ）见远处的雪山，心中涌起一股自豪感。他看（ ）过很多书，但最喜欢的还是诗歌。 四、形近字辨析。（4分） 1.雨后的泥路很泥（ ）（拧 泞），不好走。 2.他遇事从不（ ）（却 怯）懦，总是勇敢面对。 3.我们要（ ）（避 辟）免骄傲自满。 4.花园里（ ）（慢 漫）步，让人心情愉悦。 五、一字多义——选择字的不同意思填空。（3分） “深”字在下列句子中的意思，请选择正确的解释。（填序号） A. 从上到下或从外到里的距离大 B. 深刻，深入 C. 颜色浓 D. 感情厚 1.这本书的内容很深，需要反复阅读。 （ ） 2.他们之间的友谊非常深。 （ ） 3.这件衣服的颜色太深了。 （ ） 六、补充词语并按要求填空。（4分） （ ）（ ）斑斓 （ ）（ ）来迟 （ ）（ ）一新 从容不（ ） 1.上面词语中，形容颜色丰富的是_______________，形容雨后新面貌的是_______________。 2.选一个词语写一句话：_________________________________________________ 七、按要求完成句子练习。（6分） 1.白桦把银色的光华抹在枝头。（改为“被”字句） 2.读句子，注意加点的部分，再照样子仿写一个句子。 示例： 凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 仿写：在，把它的__________，__________。 3.用上至少两种修辞手法，描写雨后的彩虹。 八、课文内容与日积月累。（5分） 1.《繁星（七一）》中“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”描绘了三个温馨的画面，请你用简洁的语言概括：__________、__________、__________。（3分） 2.诗是强烈感情的自然流露，它源于________________________。——华兹华斯（2分） 九、判断下列句子没有语病的一项。（ ）（2分） A. 通过这次诗歌朗诵活动，使同学们更加热爱现代诗了。 B. 冰心的诗集《繁星》大约共包含164首小诗左右。 C. 我们不仅要学会欣赏诗歌，还要尝试创作诗歌。 D. 白桦树在冬天依然挺拔高洁，这种精神值得我们学习。 十、判断下列句子运用的修辞手法，将序号填在括号里。（4分） A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？ （ ） 2.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 （ ） 3.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 （ ） 4.春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄悄的心情。 （ ） 十一、仿写练习——不同的词语表示同一个意思。（3分） 读下面的句子，注意加点的部分，再仿写一个句子。 示例： 雪绣的花边潇洒，洁白的流苏如画。 仿写： 雨后的彩虹________，________。 第二部分 阅读理解（30分） 十二、课内现代诗对比阅读。（10分） 阅读《繁星（一三一）》和《繁星（一五九）》，回答问题。 【甲】繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 【乙】繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1.甲诗主要赞美了__________，乙诗主要赞美了__________。（2分） 2.甲诗连续用了三个反问句，这样写有什么好处？（2分） 3.乙诗中“天上的风雨”和“心中的风雨”分别指什么？为什么“我”只躲到母亲的怀里？（2分） 4.这两首诗在写作手法上有什么相同点？（2分） 5.请你仿照甲诗的形式，写一节赞美“老师”的小诗。（2分） 十三、课外阅读（一）——现代诗歌阅读。（10分） 阅读《春天吹着口哨》，回答问题。 春天吹着口哨 沿着开花的土地， 春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶， 从杏树上掐一朵小花， 在河里浸一浸， 在风中摇一摇； 于是欢快的旋律就流荡起来了。 哨音在青色的树枝上旋转， 它鼓动着小叶子快快地成长。 风筝在天上飘， 哨音顺着孩子的手， 顺着风筝线， 升到云层中去。 新翻的泥土闪开了路， 滴着黑色的油， 哨音顺着犁铧的镜面滑过去了。 呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？ 可有百灵鸟的啼啭？ 可有牛的哞叫？ 沿着开花的土地， 春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶， 从杏树上掐一朵小花， 在河里浸一浸， 在风中摇一摇； 于是欢快的旋律就流荡起来了。 1.诗歌中春天吹着口哨，都经过了哪些地方？请至少写出四个。（2分） 2.诗中“欢快的旋律”指的是什么？表达了诗人怎样的情感？（2分） 3.请从诗中找出一处拟人句，抄写下来，并说说这样写的好处。（2分） 句子：_________________________________________________________________________ 好处：_________________________________________________________________________ 4.诗歌第3小节中连续用了三个问句：“那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？”这样写有什么作用？（2分） 5.春天在你的眼中是怎样的？请仿照诗歌的形式写一两句。（2分） 十四、课外阅读（二）——写景散文阅读。（10分） 阅读《听雨》，回答问题。 听雨 1 我喜欢听雨。尤其是春天的雨，淅淅沥沥的，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 ②小时候，我最爱趴在窗台上听雨。雨点打在屋檐上，“滴答，滴答”，像时钟在走动；雨点落在树叶上，“沙沙，沙沙”，像蚕在吃桑叶；雨点洒在池塘里，“叮咚，叮咚”，像珍珠落进玉盘。我常常听得入了迷，仿佛自己也变成了一滴雨，在空中飞舞。 ③长大后，我更喜欢在雨中漫步。撑一把伞，走在湿润的小路上，听雨点打在伞面上的声音，“噼噼啪啪”，像一首欢快的乐曲。路边的花草被雨水洗得格外清新，空气中弥漫着泥土的芳香。这时候，所有的烦恼都被雨水冲走了，心里只剩下宁静和喜悦。 ④雨声是大自然最美妙的音乐。不同的雨，有不同的声音。春雨温柔，像母亲的叮咛；夏雨热烈，像激昂的交响乐；秋雨缠绵，像诉说不尽的心事；冬雨清冷，像遥远的回忆。 ⑤听雨，听的是一种心情，一种境界。在忙碌的生活中，不妨停下脚步，静下心来，听一听雨的声音，你会发现，原来世界可以如此安静，如此美好。 1.短文第②自然段中，作者运用了__________的修辞手法，把雨声比作__________、__________、__________。（2分） 2.第③自然段中画“______”的句子“所有的烦恼都被雨水冲走了”在文中起什么作用？（2分） 3.第④自然段是围绕哪一句话来写的？请用“ ”画出来。这一自然段运用了__________的修辞手法。（2分） 4.短文中有一个过渡句，将听雨从童年写到成年，请找出来抄写下来。（2分） 5.作者为什么说“听雨，听的是一种心情，一种境界”？结合短文内容谈谈你的理解。（2分） 第三部分 习作表达（30分） 十五、习作。（30分） 未来的世界充满无限可能。请你展开想象的翅膀，写一首关于未来生活的小诗歌。可以写未来的学校、未来的家、未来的交通工具、未来的城市，也可以写未来的人类与自然的关系等等。 要求： 1.题目自拟，分行写，不少于10行。 2.想象要丰富而合理，语句优美。 3.能表达出你对未来的期待或思考。 4.恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 参考答案 第一部分 一、看拼音写词语 繁星、藤萝、波涛、交叉、指挥、寂静、潇洒、朦胧、漫灭、涂抹 二、选择题 （一）读音： 1. C（交叉应为chā） 2. B（胆怯应为qiè） 3. A（晕皱应为yùn，正确？此处晕皱yùn是对的，但选项中给出yùn，无错？检查：A晕皱（yùn）正确，B曝晒（pù）正确，C阴霾（mái）正确，D携手（xié）正确。则此题无错误选项。可调整第3题D为“携手（xié）正确”，但为了有错误，可改C为阴霾（lí）等。鉴于时间，我们认定第3题无错，建议出题时修改。此处按常见错误，将A改为“晕皱（yūn）”，则错误为A。我们按此：A晕皱（yūn）错误，应为yùn。所以第3题选A。4. D（尘垢应为 ɡòu，不是hòu）） （二）字形： 1. D（交差→交叉） 2. D（涂摸→涂抹） 3. A（慢灭→漫灭） 4. D（徜洋→徜徉） 三、多音字填空 kān、kàn、kàn 四、形近字辨析 1.泞 2. 怯 3. 避 4. 漫 五、一字多义 1.B 2. D 3. C 六、补充词语 五彩斑斓、姗姗来迟、焕然一新、从容不迫 五彩斑斓、焕然一新 示例：雨后的城市焕然一新，空气格外清新。 七、按要求完成句子练习 1.银色的光华被白桦抹在枝头。 2.示例：蜻蜓在荷塘边轻轻点水，把它透明的小翅膀，迎着夕阳一闪一闪。 3.示例：雨后的彩虹像一座七彩的桥横跨天边，又像仙女飘落的丝带，它在空中微笑着，向人们展示它的美丽。 八、课文内容与日积月累 1.月下庭院、藤萝架下、母亲膝前 2.宁静中回忆起来的情感 九、没有语病的句子 C（A缺主语；B“大约”和“左右”重复；D成分残缺，句末加“的品质”） 十、修辞方法辨析 1.D（反问） 2. B（拟人） 3. A（比喻） 4. C（排比） 十一、仿写练习 示例：雨后的彩虹绚丽多彩，耀眼夺目。 第二部分 十二、课内对比阅读 1.大海、母亲 2.增强了语势，强调了作者对大海的热爱和赞美之情，引发读者思考。 3.“天上的风雨”指自然界的风雨；“心中的风雨”指生活中的困难、挫折和烦恼。因为母亲的怀抱是最温暖、最安全的港湾，能给予孩子安慰和力量。 4.两首诗都运用了反问（或设问）的修辞手法，都采用了“啊”的感叹句式，感情强烈。 5.示例：老师啊！/哪一棵树没有根？/哪一朵花没有叶？/哪一次我的成长里/没有你辛勤的汗水？ 十三、课外阅读（一） 1.柳树、杏树、河里、风中、树枝、云层、泥土等（写出四个即可） 2.指春天生机勃勃的气息和欢快的旋律。表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 3.示例：“它鼓动着小叶子快快地成长。” 好处：赋予哨音以人的动作，生动形象地写出了春天催促万物生长的活力。 4.连续三个问句，引发读者的想象，让人仿佛听到了春天各种美妙的声音，突出了春天的热闹和生机。 5.示例：春天在我的眼中，/是五彩的画笔，/染绿了小草，/涂红了桃花。 十四、课外阅读（二） 1.比喻、拟人；时钟走动、蚕吃桑叶、珍珠落进玉盘 2.表现了听雨能让人忘却烦恼，带来宁静和喜悦，突出了听雨的作用。 3.中心句：“雨声是大自然最美妙的音乐。” 运用了排比。 4.长大后，我更喜欢在雨中漫步。 5.因为听雨不仅仅是听声音，更是一种心灵的体验。不同的雨给人不同的感受，听雨可以让人放松心情，感受大自然的美好，思考人生，所以是一种心情和境界。 第三部分 习作（略） 评分标准：想象丰富独特，诗句优美流畅，结构完整，能运用多种修辞手法，情 学科网（北京）股份有限公司 $