第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

杜甫 统编版 语文 八年级下册 学习目标 结合注释理解诗歌内容,感受诗中所描述的社会现实。 01 体会诗歌在句式、用韵方面的特点,品味诗中对环境的精彩描写。 02 感受诗人身遭苦难却希望广济苍生的博大胸怀,培养爱国爱民的优秀品质。 03 2 必备知识 创作背景 本诗作于唐肃宗上元二年(761),当时安史之乱还未平定。杜甫曾在亲友的帮助下,在成都浣花溪畔建起了一座草堂,过上了暂时安定的生活。但好景不长,到了八月,一场大风把杜甫苦心经营的草堂吹破,茅草被卷走,大雨又至,草堂漏雨如注,杜甫一家只好在风雨中度过了一个痛苦的不眠之夜。命运多蹇、衰老贫困的诗人感慨万千,写下了这首脍炙人口的诗篇。 3 必备知识 文学常识 歌行体 歌行体的特点: (1)篇幅可短可长。 (2)保留着古乐府叙事的特点,把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动。 (3)声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以换韵。 (4)句式比较灵活,一般是七言,也有的是以七言为主,其中穿插了三、五、九言的句子。 4 活动一:诵读全诗,结合注释读准字音,读好停顿。 诵读诗歌,梳理内容 八月/秋高/风怒号(h o),卷我/屋上/三重(ch ng)茅。茅飞/渡江/洒江郊,高者/挂罥(ju n)/长林梢,下者/飘转/沉塘坳( o)。 南村群童/欺我/老无力,忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去,唇焦/口燥/呼不得,归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色,秋天/漠漠/向昏黑。布衾(q n)/多年/冷似铁,娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处,雨脚/如麻/未断绝。自经/丧(s ng)乱/少睡眠,长夜/沾湿/何由彻(ch )! 安得/广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山。呜呼!何时/眼前突兀(w )/见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足! 5 1 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 缠挂 大声吼叫 多层茅草 低洼的地方 活动二:诵读全诗,结合注释理解诗意。 6 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 译文:八月秋深,狂风怒吼,卷走了我屋顶上几层茅草。茅草乱飞,飞过江去,散落在江边,飞得高的茅草缠挂在高高的树梢上,飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。 7 2 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 喝止不住 狠心 拄着拐杖 如此、这样 毫无顾忌 8 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 译文:南村一群顽童欺负我人老无力,竟然狠心这样当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里,(我喊得)唇焦口燥也喝止不住,(只好)拄着拐杖回来独自叹息。 9 3 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 睡相不好 一会儿 雨点 阴沉迷蒙的样子 破 通、到头 战乱,指安史之乱 10 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 译文:一会儿,风停了,空中的云像墨一样黑,深秋天色阴沉迷蒙,渐渐黑下来。盖了多年的布被,又硬又冷,像铁似的,孩子睡相不好,把被里蹬破了。(因为)茅屋漏雨,床头没有一块干燥的地方,可是像麻线一样密集的雨点仍旧落个不停。自从经历安史之乱后,(我)睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到头! 11 4 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 安稳 哪里,哪儿 遮蔽 高耸的样子 贫寒的士人 12 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 译文:哪里能得到千万间宽敞的房屋,广泛地遮蔽天下贫寒的士人,(让他们)都喜笑颜开!(而宽敞的房屋)在风雨中也安稳如山。唉!什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋,(到那时即使)只有我的茅屋破败,(我)受冻而死,也是心满意足的! 13 活动一:诗歌为我们呈现了几幅画面?给每一幅画面拟一个小标题。 精读课文 分析讨论 秋风破屋 群童盗茅 床头屋漏 彻夜难眠 畅想广厦 14 活动二:仿照示例,用四字词语概括全诗,诗人直接或间接隐含提到的“破”的事物。 精读课文 分析讨论 ( ) “破” ( 屋 ) “破” “破” “破” ( 秋风 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 娇儿 被 丧乱 家 理想 灭 ………… 面对这样的“破之境”诗人有何反应? 唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 15 活动三:走近茅屋,听一听杜甫的“叹息”。 精读课文 分析讨论 仿照句式: 请大家看诗中“ ”,我认为诗人在叹息 ,从叹息声中,我们读出了一个 的杜甫,因为 (具体分析) 。 16 八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢, 下者飘转沉塘坳。 叹秋风卷茅 句句押韵,读起来给人一种急促的压迫感。 “怒号 卷”“飞”“渡”“挂罥”“飘转”生动形象地写出风吹茅草随风飘荡的动态场面,写出秋风对茅屋的破坏,流露出诗人焦灼、痛苦的心情,从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。 家境贫困 潦倒凄凉 无可奈何 17 南村群童欺我老无力, 忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得, 归来倚杖自叹息。 叹群童盗茅(叹自己) 持续多年的安史之乱,对社会经济造成极大的破坏,尤其是贫苦百姓的生活更是十室九空、田园荒芜、流离失所。一群抢抱茅草的孩子并不是恶作剧,而是为了生计的穷苦孩子,他们抱跑茅草也可能是为了贴补家里。 苍老无力 可怜无助 年老体衰 18 叹家国百姓 【材料链接】 1、安史之乱是中国古代战争中,死亡人数最多的一场战争,约有3000万的士兵和平民,死于这场持续7年2个月的战争。 2、据《通典卷第七——历代盛衰户口》统计:安史之乱前,唐朝全国人口约5200万,安史之乱后人口约1600万。全国人口直接锐减了三分之二左右。 国势衰微 山河破碎 民不聊生 19 叹天下苍生 诗人由自己饱受风雨侵扰,想到了普天下所有的“寒士”,希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”,并且悲壮坚定地实现理想,这是一种推己及人的博大胸襟、悲天悯人的济世情怀、忧国忧民的圣人之心。 一见 广厦 二见 寒士 三见 天下苍生 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼! 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足。 一种被关注的苦难就不再是苦难,身处苦难中的杜甫,他的眼前看见了什么? 20 再读课文 质疑探究 杜甫,何以称“诗圣”? 【材料链接】 1、《说文解字》:“聖从耳者,谓其耳顺。”原来指聪明的人,后来指高智慧和道德的人。 2、子曰:“有才无德,小人也;有德无才,君子也;然德才兼具者,圣人也。”“是故才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。” ——司马光《资治通鉴》 当之无愧 21 课堂小结 课文主旨 这首诗从秋风吹破茅屋开篇,叙述了屋漏难眠、彻夜寒雨的悲惨困境,然后由己及人,想到战乱中的贫寒士人,表现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀,展现了诗人博大的胸襟。 22 课堂小结 板书设计 茅屋为秋风所破歌 推己及人 狂风破屋:深秋风号 风卷茅飞 不可复得 群童抱茅:公然抱茅 无力阻止 倚杖叹息 长夜沾湿:风定天黑 布衾不暖 床头屋漏 长夜难眠 期盼广厦:大庇寒士 吾庐独破受冻死亦足 忧国忧民 23 null 102637.305 $