Unit9 课时6 Oral Communication（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版八年级下册

科目

英语

授课教材

仁爱版（2024）

八年级下册

授课题目

Unit 9 Forces of Nature

Lesson 6 Oral Communication

课时

课型

第6课时

口头交际课

主题情境

谈论恶劣天气，了解热浪与雷暴天气的安全防护措施，学会在极端天气中保护自己与他人，培养安全防范意识与自我保护能力

授课教师

语篇研读

【What】

本课围绕恶劣天气（热浪、雷暴）展开，包含听力与口语交际活动。听力为一则热浪天气预报，需完成日期与天气匹配、表格填空、补全句子等任务；口语活动为小组讨论雷暴天气防护措施、班级汇报及模拟天气预报播报，聚焦极端天气安全建议的交流。

【Why】

帮助学生掌握从天气预报中提取日期、温度、安全提示等关键信息的听力策略；能用英语描述极端天气的防护方法，完成讨论、汇报与模拟播报；培养极端天气下的自我保护意识、责任意识，提升听说综合语言运用能力。

【How】

遵循输入—内化—输出逻辑：先通过听力输入极端天气与安全防护核心语言，经听前预测、分层听中任务内化理解；再通过小组讨论、汇报、模拟播报实现口语输出，形成完整听说闭环。活动由浅入深，听力从匹配到选择逐步提升信息捕捉能力，口语从填空表达至自主汇报阶梯式强化语言运用。

学情分析

学生已掌握天气、日常活动、安全行为等基础词汇与简单表达，但存在能力短板：听力中对温度数字、时间、安全建议细节提取精准度不足；口语表达防护措施时，对limit、outdoor、stay indoors等词汇及should/shouldn’t/mustn’t句型运用不熟练；小组汇报与模拟播报时，语言逻辑与连贯性欠缺。需借助分层听力任务、图片支架、表达范例突破难点，强化听说技能。

课标要求

·语言技能：能听懂极端天气天气预报，精准提取日期、温度、安全防护等关键信息；运用所学词汇与句型，流畅描述热浪、雷暴天气防护措施，完成小组讨论、汇报与模拟播报；准确完成听力匹配、填空、选择等任务。

·语言知识：掌握极端天气主题核心词汇（heatwave, thunderstorm, clothing, outdoor, lightning等）、短语（stay indoors, limit...activities, take breaks, ride bikes等）、句型（We should...; We shouldn’t...; We mustn’t...等）。

·情感态度与学习策略：在小组合作中完成听力、讨论、播报任务，交流极端天气安全知识；借助图片、范例提升自主与合作学习能力，树立极端天气自我保护与关爱他人的意识。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 掌握极端天气核心词汇、短语及句型，识别热浪与雷暴天气，理解安全防护核心语言用法。(学习理解)
2. 高效完成分层听力任务，精准提取天气与安全信息；小组合作完成雷暴防护讨论，规范进行班级汇报与模拟天气预报。(应用实践)
3. 结合生活实际用英语分享极端天气安全建议，培养自我保护与责任意识，学会应对恶劣天气。(迁移创新)

教学

重难点

重点：精准提取听力中温度、日期、安全提示等关键信息；运用核心词汇、句型清晰

描述极端天气防护措施，完成讨论、汇报与模拟播报。

难点：准确捕捉听力数字细节；灵活运用should/shouldn’t/mustn’t句型逻辑连贯表达

防护建议；规范完成模拟天气预报播报。

核心语言

【核心词汇】
heatwave, thunderstorm, clothing, outdoor, lightning, temperature, break

【核心短语】

stay indoors, limit outdoor activities, take breaks, ride bikes, under a tree, mobile phone
【核心句型】
We should stay indoors and close the windows.

We shouldn’t ride bikes in a thunderstorm.

We mustn’t use mobile phones outside.

Limit your outdoor activities at the hottest time.

教学工具

PPT、教材

教学策略

任务型教学法、合作学习法、听说法、情境教学法

教学过程