Unit9 课时6 Oral Communication（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版八年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 9 Forces of Nature Lesson 6 Oral Communication 课时 课型 第6课时 口头交际课 主题情境 谈论恶劣天气，了解热浪与雷暴天气的安全防护措施，学会在极端天气中保护自己与他人，培养安全防范意识与自我保护能力 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕恶劣天气（热浪、雷暴）展开，包含听力与口语交际活动。听力为一则热浪天气预报，需完成日期与天气匹配、表格填空、补全句子等任务；口语活动为小组讨论雷暴天气防护措施、班级汇报及模拟天气预报播报，聚焦极端天气安全建议的交流。 【Why】 帮助学生掌握从天气预报中提取日期、温度、安全提示等关键信息的听力策略；能用英语描述极端天气的防护方法，完成讨论、汇报与模拟播报；培养极端天气下的自我保护意识、责任意识，提升听说综合语言运用能力。 【How】 遵循输入—内化—输出逻辑：先通过听力输入极端天气与安全防护核心语言，经听前预测、分层听中任务内化理解；再通过小组讨论、汇报、模拟播报实现口语输出，形成完整听说闭环。活动由浅入深，听力从匹配到选择逐步提升信息捕捉能力，口语从填空表达至自主汇报阶梯式强化语言运用。 学情分析 学生已掌握天气、日常活动、安全行为等基础词汇与简单表达，但存在能力短板：听力中对温度数字、时间、安全建议细节提取精准度不足；口语表达防护措施时，对limit、outdoor、stay indoors等词汇及should/shouldn’t/mustn’t句型运用不熟练；小组汇报与模拟播报时，语言逻辑与连贯性欠缺。需借助分层听力任务、图片支架、表达范例突破难点，强化听说技能。 课标要求 ·语言技能：能听懂极端天气天气预报，精准提取日期、温度、安全防护等关键信息；运用所学词汇与句型，流畅描述热浪、雷暴天气防护措施，完成小组讨论、汇报与模拟播报；准确完成听力匹配、填空、选择等任务。 ·语言知识：掌握极端天气主题核心词汇（heatwave, thunderstorm, clothing, outdoor, lightning等）、短语（stay indoors, limit...activities, take breaks, ride bikes等）、句型（We should...; We shouldn’t...; We mustn’t...等）。 ·情感态度与学习策略：在小组合作中完成听力、讨论、播报任务，交流极端天气安全知识；借助图片、范例提升自主与合作学习能力，树立极端天气自我保护与关爱他人的意识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握极端天气核心词汇、短语及句型，识别热浪与雷暴天气，理解安全防护核心语言用法。(学习理解) 1. 高效完成分层听力任务，精准提取天气与安全信息；小组合作完成雷暴防护讨论，规范进行班级汇报与模拟天气预报。(应用实践) 1. 结合生活实际用英语分享极端天气安全建议，培养自我保护与责任意识，学会应对恶劣天气。(迁移创新) 教学 重难点 重点：精准提取听力中温度、日期、安全提示等关键信息；运用核心词汇、句型清晰 描述极端天气防护措施，完成讨论、汇报与模拟播报。 难点：准确捕捉听力数字细节；灵活运用should/shouldn’t/mustn’t句型逻辑连贯表达 防护建议；规范完成模拟天气预报播报。 核心语言 【核心词汇】 heatwave, thunderstorm, clothing, outdoor, lightning, temperature, break 【核心短语】 stay indoors, limit outdoor activities, take breaks, ride bikes, under a tree, mobile phone 【核心句型】 We should stay indoors and close the windows. We shouldn’t ride bikes in a thunderstorm. We mustn’t use mobile phones outside. Limit your outdoor activities at the hottest time. 教学工具 PPT、教材 教学策略 任务型教学法、合作学习法、听说法、情境教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情境导入（Lead-in） （2min） 1. Look and say: What bad weather do you see? 2. Introduce the topic: Talking about bad weather and safety tips. 1. Look and say. 2. Know the lesson topic. 用恶劣天气中的对话创设真实情境，激活已有天气知识，激发学习兴趣，自然引入本课主题，为后续学习做情境铺垫。 效果评价：师评：观察学生能否理解视频内容、主动参与讨论，了解话题储备与基础表达能力。 Step 2 Pre-listening（5min） 1. Show pictures about heatwave safety. 2. Ask: What to do to keep safe in a heatwave? 3. Guide students to look through listening tasks and find key points (dates, temperatures). 1. Look at pictures and discuss safety tips. 2. Preview tasks and clear listening focus. 引导学生听前预测极端天气安全措施，明确听力重点，培养听前审题与预测策略，为精准捕捉信息做准备。 效果评价：师评：观察学生能否积极参与讨论、明确听力核心信息，评估听前准备状态。 Step 3 While-listening（20min） 1. Play the report once. Match dates with weather. 2. Play again. Complete the chart. 3. Play the third time. Fill in the blanks. 4. Check answers together. 1. Listen and match. 2. Listen and complete the chart. 3. Listen and fill in the blanks. 4. Check and correct mistakes. 通过匹配—填表—填空分层听力任务，逐步深化对天气预报文本的理解，强化数字、安全提示等细节信息提取能力，内化核心语言。 效果评价：师评+互评：师评听力任务正确率；互评答案核对的准确性。 Step 4 Post-listening（10min） 1. Group work: Discuss how to protect yourself in a thunderstorm. 2. Give reporting examples. 3. Ask groups to report. 4. Organize broadcasting practice: Make a thunderstorm weather report. 1. Discuss in groups with target language. 2. Learn examples and prepare reports. 3. Group representatives report. 4. Practice broadcasting. 将所学语言迁移至雷暴防护真实情境，提升合作表达、信息整合与模拟播报能力，渗透安全意识。 效果评价：互评+师评：小组内互评讨论参与度；师评汇报逻辑性、语言流畅度。 Part 5： 考点速递 (Language points) （3min） 讲解高频考点： 记录知识点，完成及时练习，提问疑惑之处。 聚焦易错点，帮助学生掌握核心语法，提升答题准确性。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习： 独立完成练习，核对答案并纠错。 通过针对性练习及时检测学习效果，强化重点词汇、短语及句型的运用。 Part 7： 作业布置(Homework) 1. 基础层：跟读听力文本; 抄写并背诵本课重点词汇与句型。 2. 提高层：结合本课所学，用英语为家人写一份“极端天气安全指南”（Heatwave & Thunderstorm），包含至少5条建议。 3. 拓展层：制作一份《极端天气安全手册》，包含热浪、雷暴、台风等多种天气的安全建议，配插图。 记录作业，按要求完成。 分层作业满足不同需求，延伸语法的实际应用场景。 板书设计 教学反思 ·亮点：以恶劣天气真实情境为主线，分层听力任务由浅入深，小组讨论与模拟播报贴合生活，有效提升学生听说能力，同时落实安全意识培养，实现语言学习与情感教育融合。 ·不足：部分学生对听力中温度数字、时间细节提取仍不准确；should/shouldn’t/mustn’t句型运用不够灵活；个别学生小组活动参与度低。 ·改进：增加数字听力专项训练；设计句型闯关游戏强化运用；提供更多播报支架与范例；关注学困生，设计差异化口语任务，鼓励全员参与。 2 学科网（北京）股份有限公司 $