齐齐哈尔地区语文初中学业水平考试分析，预测2026年命题趋势-【中考123·二轮】2026年中考复习必备语文（齐齐哈尔专用）

y 齐齐哈尔地区语文初中学业水平考试分析， 试卷结构 1.试卷满分与考试时间 2.试卷内容与对应分值 合试卷满分：120分 一、积累与运用(20分) 考试时间：120分钟 五、写作表达(50分) 二、整本书阅读7分) 三、古诗文阅读(20分) 四、现代文阅读(23分) 试卷分析 一、积累与运用 考点 落实课标内容 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500 字音字形 个左右。 发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和 成语 习惯选择使用。 主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言 病句 文字运用规律。 标点 能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号。 语法 学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。 引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根 口语交际与 据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、 综合性学习 社会生活交流沟通需要。 >>>>> 预测2026年命题趋势 命题趋势 1.字音、字形 字音、字形重在考查考生对字音的识记能力，要求考生掌握常见字字音、字形，辨析多音字、易读错的 字、形近字、同音异形字及易写错的字。 2.成语理解与运用 成语理解与运用要求考生能根据具体的语境理解、辨析、揣摩成语的含义，准确地将成语运用到具体 的语言环境中去。 3.病句辨析 语序不当、搭配不当、成分残缺、重复赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑为考查热点。 4.标点 标点符号的考查，需正确掌握句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号等常见标点符号的基本 用法，能够结合具体语境正确运用。 5.语法 语法重点为短语结构、句子成分和主干、复句、修辞、词性等知识。 6.口语交际与综合性学习 齐齐哈尔地区语文中考口语交际与综合性学习重点考查综合运用语文知识，发现、探究、解决学习和 生活中的问题的能力，以及学生与读、写能力并列的听、说能力，以及交际双方的互动过程，在具体交际情 境中倾听、表达和应对的能力。 《2026年齐市初中语文总复习教学指导意见》要求整合基础知识，融入实践任务，强化语境运用。注 重情境化运用，引导学生在实际运用中准确辨析与运用语文知识，提升语言运用的准确性与开放性，增强 题型呈现的灵活性。 2 二、整本书阅读 考点 落实课标内容 探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。 整本书阅读 感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 命题趋势 整本书阅读 整本书阅读加强对名著主要情节、人物形象、主题思想、艺术特色等方面的深度考查。同时，注重考 查名著之间的关联阅读与比较分析，通过设计综合性、探究性题目，培养学生的批判性思维与创新能力， 提升学生对文学作品的整体鉴赏水平。考查注重阅读体验与表达，彰显学生的个性化阅读感受。 三、古诗文阅读 考点 落实课标内容 古诗文积 重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思 累与鉴赏 想内涵，提升审美能力和审美品位。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提 文言文阅读 高自己的欣赏品位。 命题趋势 1.古诗文积累与鉴赏 古诗文积累将在注重准确记忆的基础上，加强对诗句理解与运用的考查。注重情境性或者主题性考 查。古诗鉴赏将注重意象分析、情感体悟、手法赏析等方面考查。 2.文言文阅读 考查内容包括积累常见文言实词、虚词，翻译句子，文言句式，文本理解，人物形象，结构特点，写法探 究等方面。文言实虚词释义将注重向课外知识的迁移与拓展，引导学生通过已知推未知，运用所学文言 知识解读课外文言文，可给出答题的支架，降低死记硬背类题目的比重。 一3一 考查内容要落实2022版课标中有关传承中华优秀传统文化的要求，通过对比阅读、拓展阅读等方 式，加深学生对古代文化经典的理解与感悟，培养学生传承中华优秀传统文化的意识与能力。 四、现代文阅读 考点 落实课标内容 阅读新闻报道、说明性文字、议论性文字等非连续性文本，能区分事实与观点；能 非连续性 提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多 文本阅读 种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 文学类 人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表 文本阅读 现力的语言。 1.非连续性文本阅读 聚焦“文本解读与思维提升”，考查学生对非连续性文本的信息提取方法、信息筛选、整合与评价的 能力，考查逻辑思维、辩证思维与创造思维。 2.文学类文本阅读 考查学生对作品思想内容、篇章结构、表现手法、语言风格的理解和把握，体会作品的情感和思想内 涵，引导学生领略数字时代精彩的文学世界。 五、写作表达 考点 落实课标内容 写作表达 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求 (任务驱动作文) 有创意。 写作表达 在任务驱动下着重考查学生的书面表达能力，要求学生依据不同情境与文体要求，基于对自然、社会 及人生的深刻理解和独特思考进行真情创作，以此检验其语言综合运用水平。 一4