1200有多大 活动二 一起走一走（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（苏教版2024）

综合与实践  1200有多大

活动二   一起走一走

【教学内容】

教材P64 ~ P65相关内容。

【教学目标】

1.通过实践活动，经历“提出问题—制订方案—动手实验—得出结论—反思评价”的完整过程，学会用“先测量小数量，再推算大数量”的方法，估计1200步的长度和所需时间。

2.在小组合作中，培养观察、测量、记录、估算和解决实际问题的能力，体会“化繁为简”的数学思想。

3.感受数学与生活的紧密联系，激发对数学实践活动的兴趣，培养合作意识和反思习惯。

【重点难点】

重点：掌握“先测量小数量，再推算大数量”的估算方法，完成1200步长度和时间的估计。

难点：合理设计实验方案，理解多次测量提高估算准确性，并对估算结果进行合理反思。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，我们每天都在走路，那大家知道自己走1200步，大约有多少米吗？走1200步又需要多长时间呢？

学生自由交流。

师：今天我们就一起用数学的眼光来探究这个问题。

二、活动探索

1.制定方案。

师：你打算怎样解决这个问题？是不是直接测量呢？

预设：直接测量1200步太麻烦了吧。

师：那我们可以怎么做呢？

学生自由发言，教师引导得出：可以先测量走一小段步数（如50步、100步）的长度或时间，再推算1200步的情况。

师：那接下来大家和小组同学共同制订实验方案吧！

【课件出示】

 

 

 

学生按要求进行小组活动，全班交流。

引导学生明确：可以先测量走50步的长度，再推算出走1200步的长度，走的时候，尽量步幅一致，可以多次测量，减小误差。

2.开展实验，记录数据。

师：明确了实验方案，现在大家就按照方案开展实验，填写教材第64页的实验记录单吧。

学生自主开展实验，师巡视指导。

3.交流分享。

师：都完成了吧，现在请大家来分享一下你们的实验结果，以及实验过程中遇到的问题和解决方法。

学生自主发言，集体交流。