第2单元 第3课时 求一个数是另一个数几倍的实际问题（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（苏教版2024）

该小学数学教学设计聚焦“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，通过画圆片让第二行是第一行3倍的复习导入，激活“倍”的旧知，为新知构建从具体操作到抽象数量关系的学习支架。 以枫叶情境为载体，通过“圈一圈”直观操作（几何直观）帮助学生理解“求一个数里有几个另一个数”的数量关系（推理意识），用除法计算强化运算能力。注重动手与合作，降低抽象概念难度，助教师突破重难点，提升学生解决实际问题的能力。

第二单元 简单的数量关系（二） 第3课时 求一个数是另一个数几倍的实际问题【教学内容】 教材P23 ~ P24例题及相关内容。 【教学目标】 1.结合具体情境，理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的数量关系，掌握解题方法。 2.通过观察、操作、交流等活动，培养动手能力、分析能力和合作意识。 3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，体验解决问题的乐趣。 【重点难点】 重、难点：理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的数量关系，会用除法进行计算。 【教学过程】 1、 复习导入 【课件出示】 师：请在练习本上画一画，使第二行的圆片个数是第一行的3倍。 学生动手画。 预设： 2、 探究新知 【课件出示课本第23页例3】 1.明确条件与问题。 师：看上题，你知道了什么？要求的是什么？ 预设：已知有3片绿枫叶，6片黄枫叶，12片红枫叶，要求的是黄枫叶的片数是绿枫叶的多少倍。 2.分析数量关系。 师：可以怎样想？ 学生思考后汇报： 预设1：把绿枫叶的片数看作1份，黄枫叶有这样的2份。 预设2：求6片是3片的几倍，就是求6里面有几个3。 3.列式计算。 师：你会列式解答吗？ 预设：求6里面有几个3，用除法计算，6÷3＝2，黄枫叶的片数是绿枫叶的2倍。 4.方法总结。 师：刚才是怎样解决问题的？你有什么体会？ 预设1：把绿枫叶的片数着作1份，黄枫叶有这样的几份，就是绿枫叶的几倍。 预设2：求一个数量是另一个数量的几倍，可以用除法算。 5.巩固实践。 师：红枫叶的片数是绿枫叶的多少倍？先在图中圈一圈，再解答。 学生独立完成后举手汇报： 预设1：红枫叶有12片，绿枫叶有3片，把绿枫叶的片数看作1份，红枫叶有这样的4份，红枫叶的片数就是红枫叶的4倍， 预设2：求“红枫叶的片数是绿枫叶的多少倍”，就是求12是3的几倍，用除法计算：12÷3＝4，红枫叶的片数是绿枫叶的4倍。 三、想想做做 完成教材P24“想想做做”第1~ 4题。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 求一个数是另一个数几倍的实际问题 6÷3＝2 12÷3＝4 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 【教学反思】 本节课通过枫叶情境和 “圈一圈” 的直观操作，帮助学生理解了 “求一个数是另一个数的几倍” 用除法计算的算理，多数学生能正确列式解答，基本达成了教学目标。课堂上，画图策略有效降低了抽象概念的理解难度，学生参与度较高。但教学中也存在不足：部分学生对“以较小数为1份”的理解不够清晰，容易混淆被除数与除数的位置；生活应用环节的设计不够贴近学生日常，导致部分学生未能充分体会数学的实用性。后续将增加对比练习，强化学生对 “谁是1 份”的判断，并结合校园、家庭等熟悉场景设计问题，让不同层次的学生都能更好地掌握倍数关系的应用。 学科网（北京）股份有限公司 $