安徽阜阳市临化中学2025-2026学年下学期高一3月教学质量测评语文试卷

临化中学2025-2026学年（下）高一3月份教学质量测评 语文 （分值：150分 时间：150分钟) 命题人：朱亚南 审题人：杨春洲 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 司马迁曾言“为人君父而不通于《春秋》之义者，必蒙首恶之名。为人臣子而不通于《春秋》之 义者，必陷篡弑之诛，死罪之名”。司马迁认为《春秋》含有大“义”，如果不通此义，就会“君不君， 臣不臣，父不父，子不子”，社会秩序将会陷入混乱。“春秋笔法”就是通晓《春秋》大义的关键。 《左传》说：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善。”晋代《左传》 研究专家杜预在《春秋左氏经传集解》的序里举例说明，如《春秋·成公十四年》载：“秋，叔孙侨如 如齐逆女”“九月，侨如以夫人妇姜氏至自齐”。“叔孙”是族名，先称“叔孙侨如”，因他秋天的那 次出行，是奉命出使齐国为鲁国国君迎娶夫人，到九月陪国君夫人回来的时候，作者为了尊重新夫人自 然要降低叔孙侨如的地位，因而只称“侨如”，此即“微而显。文见于此，而义起在彼”。 “志而晦”则是用隐晦的文字表达复杂的内容，如宣公七年，“公会齐侯伐莱”，一个“会”字， 隐含的是鲁国被迫出兵的事实以及齐侯之霸道无礼。事前没有商量，一方听从另一方命令或者要求而 出兵才叫“会”。《春秋》用字极为严格，军队侵入他国，但没有占领，要用“入”，描述两国作 战，“侵”“袭”“围”“歼”“克”“追”“取”“灭”，不同的字表达作者对战争性质、情况等不 同的看法和态度。当然在《春秋》里，不是所有事都有记录，“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”贯串全 书始终。尽管如此，史官还是要坚持“尽而不污。直书其事”，寓褒贬于客观冷静的叙述之中，以达到 惩恶劝善的目的，很难说《史记》的“实录”精神不是受其影响。 太史公曾称颂《春秋》：“约其锌文，去其烦重，以制义法，王道备，人事浃。”作为一种书写风格， 春秋笔法以锌意隐约、言简意赅的特点影响后世，古人削竹为简，书写不便，行文不能不注意用语的凝 练，没想到竟成了后人学习的榜样，“于是《春秋》书法遂成史家模楷”。到唐初，史学家刘知几根据 “春秋笔法”中的“微而显”“志而晦”提出“尚简”原则：“叙事之工者，以简要为主…文约而 事丰，此述作之尤美者也。”唐代很多古文运动的提倡者，针对六朝以来泛滥的浮华的文风，也曾大力 提倡这一原则，如柳宗元所谓的“稍采取《左氏》《国语》之辞”，指出在文学章法技巧方面从《左传》 中汲取养分。对此，同为“唐宋八大家”的欧阳修心有戚戚焉。 他在《论<尹师鲁墓志>》中提倡“简而有法”，并认为“此一句，在孔子六经，惟《春秋》可当之”。 欧阳修说：“《春秋》锌有同异，尤谨严而简约，所以别嫌明微，慎重而取信，其于是非善恶难明之际， 第1页 圣人所尽心也。”故欧阳修从作文到修《新唐书》，都以此为指导原则，由他执笔的《新唐书》本纪部 分，字数仅有《旧唐书》本纪部分的三分之一，因而他颇以“事增文省”而自豪，但因其过于“尚简”， 以至史实不明，其文“非注不可解”，反落得“求简而得繁”的结果，又遭后人讥贬。 (有删改) 材料二： 孔子讲春秋，着眼于其中的“义”。只有搞明白文字的含义，才可能知晓“经义”为何。但《春秋》 里那些干巴巴的记事条文能有什么深刻的意蕴呢？这就要提到“微言大义”的提法。“微言大义”就 是“于微言中见大义”。 《春秋》的“义”表现为史官记事的方法、原则及隐藏在文字背后的深层价值观念。作为一部史 书，《春秋》的记录者及编辑者的政治观，点及好恶都会通过记事的方法、用词反映出来，这也就是后人 所谓的“春秋笔法”。比如，对于同一种做法，《春秋》也会根据作者的爱憎采用不同的写法，也就是 所谓的“一字褒贬”。比如《春秋》关于杀人，有杀、弑、歼等不同写法。《春秋》对“自内虐其君” 的事件一律称“弑（君）”，这自然是对乱臣贼子的有力谴责。同一个“杀”字，天子、诸侯对大夫可以 称“杀”，大夫之间、大夫对天子、诸侯也可以称“杀”，但《春秋》里的用法还是有着微妙的区别。 《春秋·隐公四年》记“卫人杀州吁于濮”，而《春秋·僖公七年》则载“郑杀其大夫申侯”。两处 虽然都用了“杀”，但主语一个是“卫人”，一个是“郑国”。《穀梁传》解释说“称人以杀，杀有罪 也”“称国以杀大夫，杀无罪也”。也就是说，卫国人都主张杀州吁，所以州吁有罪该杀；说郑国杀其大 夫申侯，则只是说郑国国君个人主张杀了申侯，被杀者就不一定有罪或者杀非其罪。 《春秋》记事的鲜明特征就是“尊王”，并维持周代既有的等级秩序。“正名”就是一个典型的 方面。东周时期，王权衰微，以楚国为代表的诸侯国已僭号称“王”。就连孔子在说话时也讲过：“楚 昭王知大道矣！其不失国也，宜哉！”可见楚人的王号已然是个既成事实。但在《春秋》里，对吴、楚之 君，或曰“人”，或称“子”，从来不称“王”。从《春秋》的这种写法看，其作者的确是在苦心孤诣地 维护周天子作为“天下共主”的地位。 “为尊者讳”也是一个方面。鲁僖公二十八年，晋军城濮之战大胜楚军，晋文公一举夺取中原霸主 地位。这年冬天，晋文公大会诸侯于践土，就连周天子也被迫应晋文公之命赴践土之会。《春秋》态度 鲜明地反对这种“以臣召君”的做法。为维持周天子天下共主的地位，而讳之曰：“天王狩于河阳。” 反观《竹书纪年》，其对同一事件的记载则是“周襄王会诸侯于河阳”。从史学角度看，曲笔隐晦自然 是《春秋》的一大缺陷，也对后世一些史家的曲笔、回护做法造成了不良影响。 (摘编自《<春秋>：微言大义的六经之一》) 1,下列对材料有关内容的理解和分析，正确的一项是()3分) A.只要搞明白文字的含义，就能知晓《春秋》之义，而“春秋笔法”是通晓《春秋》大义的关键。 B.《春秋》的用字非常严格，每一个字都能表达作者对战争性质、情况等不同的看法和态度。 C.《春秋》“微而显”“志而晦”的写法影响后世，《史记》的“实录”精神可能就是受其影响。 D.《春秋》辞意隐约，言简意赅，但曲笔隐晦的写作风格也给其带来了一些史学上的缺陷。 4页 2.下列对材料的相关分析，不正确的一项是()3分) A.材料一思路清晰，逻辑严密。先引出春秋笔法，再写其特征及具体表现，最后写其对后世的影响。 B.材料二主题突出，层次分明。围绕《春秋》的微言大义，阐述了《春秋》的“义”的表现及记事特征。 C.两则材料都谈及《春秋》之义，一则侧重分析用词等技巧，一则侧重分析内容，既有不同也有交叉。 D.两则材料均主要运用了举例论证、比喻论证等论证方法，使文章内容丰富，论证有力，说服力强。 3.结合材料对春秋笔法的理解，下列各项分析不正确的一项是()3分) A.“晋侯、秦伯围郑”中“侯”在“伯”前，体现了记录者或编辑者“别贵贱、明伦理”的等级秩序思想。 B.《烛之武退秦师》仅用290多个字便将退军前后之事叙述完备，体现了“文约而事丰”的特点。 C.《庖丁解牛》中通过细致的描写，将庖丁高超的技艺展现得淋漓尽致，这是“微而显”的笔法。 D.《鸿门宴》中张良以璧入谢项王，文中前后用了“操”“持”“奉”三个不同的动词，意蕴丰富。 4.请结合两则材料，概括《春秋》在写法和内容上的特点。(6分) 5.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路谈及“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为 之，比及三年，可使有勇，且知方也”时，孔子“晒”之。请结合材料简要分析“晒”字的“微言大义”。(4分) (二)阅读川（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。（改编自第一单元单元综合检测） 庄子：一个飞翔的人 朱以撒 深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条，看到挂在树权上的一个个空巢。巢 的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑 就的巢。巢无法跟着飞翔，随着黄叶落尽而暴露无遗，秋风秋雨扑击着它，空巢就日渐一日地残破了。 这时我想起商丘的一个古人一庄子。庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。 我接触庄子的文字是在读大学的时候。当时把他的作品和老子、孔子、孟子、韩非子的作品比较 起来读。我一直觉得这些文字如与庄子的文采相比，毫无疑问是素了些。尽管社会后来的发展明显地 循孔说来立名立言，可是要让自己怡悦和自在一些，则不妨多多翻动庄子的文墨，在这里，我们可以 知道这只大鸟如何飞翔。 飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。他的笔墨华章，我一直 以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦魇、梦幻般的色彩，创造出超现实的幻觉 氛围来。那时候的人自然属性那么浓郁，科学的利器离他们那么遥远，才生出这样的浪漫情调。那些 千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日 子，闲来无事爱胡思乱想。错了，庄子的日子潦倒得很，“处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘”，奇妙 的想象却由此而生而长。庄子是那般地崇尚宇宙自然自我创造的“天籁”“天乐”，他的自然主义审美 情怀得到了很大的释放，无遮无拦、无始无终。 第2页 现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。 像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。那个时节是我们情感上牵绊颇深的时 节，百家争鸣，百花齐放，极一时之秀。庄子是那时的一首诗，一首自由磅礴的灵气冲天的长诗。庄 子是异于常人的，他的笔墨里，不时出现一系列怪状错落的意象，姑射山神人、蝴蝶、水、镜，都成 了超时空的象征。而现实中的他，即便是夫人过世，也敲着瓦盆歌唱。他眼中的死与生相等，都无所 谓忧乐。这是常人难以理喻的。那个时节的人用他们争鸣的高低声响，张扬着他们的个性，让我们难 以忘记。 在我记住庄子的这个深秋，也记起了屈原。从生命的状态上说，屈原也算是一个能够飞翔的人。 不同的是，屈原不像庄子飞翔得那般轻松自如，他的牵挂太沉重了，他的心灵戴着镣铐在飞，不惜以 自己的血肉之躯掮住那已经走向衰败的楚国车轮。可是谁来顾念他那逝水流年呢，他的放逐成为必然。 屈原是在远离朝廷后开始心灵飞翔的，洞庭、沅水、辰阳、溆浦、湘水还有泪罗江，那时是这么的水 天相接或地广人稀，他的心境也变得阔大起来。朝廷是回不去的，思路却异常发达和奇诡，他的笔下 涌现出许多神灵仙人、虬龙鸾凤、香草美人。他让自已也生活在这个由自己想象编织成的意象世界里， 自己也能饮朝露、食落英，浑身佩戴着江离、辟芷、芰荷、芙蓉，散发着清香，宛若神仙一般。这个 时候，应该是屈原最快乐的时候。他在这个瑰丽的世界飞翔的时日毕竟短而又短，泽畔行吟，夕阳古 道，总是让他听到鼙鼓动地干戈交响，这时他飞翔的翅膀就如同灌满了铅，再也难以动弹了。 如果说庄子的处世有一种怡然自得和自由不羁的平民气味，那么屈原的处世则很有几分英雄主义 的色彩。在飞翔的高度上，两人都是乘奔御风的高手，这使我们翻开他们的文字，一不小心就坠入字 里行间，不能自已。庄子死了，屈原也死了。庄子之死无疑属于喜剧，他的死如同他的梦，化蝶翩翩 而去；屈原之死必然是一个悲剧，他是由于绝望而去死的，有责任感的屈原不是让自然界的代谢法则 来执行，而是自己中断了生命的延伸，以至今人提起屈原颇感沉重。 在古文人的许多辞章里，我抚摸到了他们各种各样的梦。时光绵长得让人晕眩，庄子和屈原的梦 就越发瑰丽诱人，耐得住今人慢慢咀嚼。明显的是，今人的翅膀上牵绊越来越多了，浪漫地飞翔真有 些为难。我们也越来越少做梦了，那种岁月深处的古典浪漫已经被现代的潮水浸湿了翅羽，成了一道 遥远的梦影。 （有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()3分) A.在作者眼中，庄子是“一只鸟”“一首诗”，因为庄子身上呈现出的超乎常人的灵气深深吸引和打动了同样 具有浪漫主义气息的作者。 B.文章在突出庄子本身具有与众不同性情的同时，还强调了他所处的时代对他的影响，可以说，时代造就了庄 子的灵魂，庄子彰显了时代的精神。 C.文章谈屈原的“飞翔”，其目的是在突出屈原的生存状态，引起人们对屈原的怀念。 D.作者说他上大学时把庄子的作品和老子、孔子、孟子、韩非子的作品比较起来读，但他觉得这些文字与庄子 的文采相比，“毫无疑问是素了些”。由此可感受到，作者不仅喜欢庄子，还喜欢庄子思想的自由。 共4页 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()3分) A.“他的心灵戴着镣铐在飞”用拟人的方式，生动地展现了屈原所描摹的理想世界中附着着其不自由的色彩。 B.文章由鸟儿的飞翔想到庄子的“飞翔”，再想到屈原的“飞翔”，行文深入浅出，脉络自然清晰，内容丰富 厚实。 C.“庄子和远行的鸟一样，善于飞翔”用比拟的手法，形象地描摹了庄子文章的语言特点和庄子的人格精神。 D.本文充满意蕴，这得益于作者运用丰富的联想和想象；由表及里的联想使人们对庄子的认识逐步深入，文章 的主旨也在此过程中得以深化。 8.结合文章，谈谈你对“时光绵长得让人晕眩，庄子和屈原的梦就越发瑰丽诱人，耐得住今人慢慢咀嚼”的理解。 (4分) 9.本文采用“庄子：一个飞翔的人”这样的手法和句式来评价庄子，请你从孔子、孟子、烛之武中任选一位，采 用相同的手法和句式，结合文意和教材进行评价，并作简要解说。(100字左右)(6分) (三)阅读川（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成小题。（改编自第2课《烛之武退秦师》限时练第二课时） 甲 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远， 君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所 害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆 其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃还。 (节选自《烛之武退秦师》) 乙 秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯 之救则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也。”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵 以救魏。”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰： “夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危，而民不岁死；而魏之地岁危， 而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁 死矣此文之所以忠于大王也。”赵王许诺，为起兵十万，车三百乘。 (节选自《战国策·魏策三》) 丙 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之 间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援，附 弱国；弃旧恩，召新怨；弃成功，犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也， 相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾 知秦穆必翻然从之矣！ 第3页 (节选自吕祖谦《东莱<左传>博议》) 10.乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号写在答题线上。(3分) 是赵A与强秦B为界也⊙地亦D且岁危回民亦回且岁死矣G此文之所以忠于大王也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()3分) A.“若亡郑而有益于君”与“至于泰安”(《登泰山记》)两句中的“于”字意义不相同。 B.“重为之约车百乘”与“千乘之国”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)两句中的“乘”字文化常识意义相 同。 C.“为赵蔽”与“王之蔽甚矣”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“蔽”字含义不相同。 D.“相结之厚也”与“邻之厚，君之薄也”中的“厚”含义相同。 12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )3分) A.秦、晋曾是友好邻邦，晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了 如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。 B.烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前侃侃而谈，有理有据，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透， 最终使秦伯心悦诚服。 C.孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵 国将会亡国，赵王这才同意出兵。 D.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并答 应魏王的请求，出使诸侯搬取救兵。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？” (2)不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！ 14.请结合丙文中的观点分析甲文秦穆公退兵和乙文赵王出兵的原因。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。（改编自第一单元单元综合检测） 项羽里0 林景熙② 英雄盖世竟何为，故里凄凉越水涯。 百二®势倾争逐鹿①，八千兵散独乘骓。 计疏白璧孤臣去，泪落乌江后骑追。 遗庙荒林人酹酒，至今春草舞虞姬。 共4页 【注】①项羽里：项羽故里，在今江苏宿迁市南郊。②林景熙：南宋末年爱国诗人。③百二：《史 记·高祖本纪》记载，“秦，形胜之国；带河山之险，县隔千里，持戟百万，秦得百二焉”。借指秦国， 后喻指山河险固之地。④逐鹿：《史记·准阴侯列传》记载，“秦失其鹿，天下共逐之”。以鹿喻指帝 位，后以“逐鹿”喻争夺统治权。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()3分) A.一、二句先问项羽这样的盖世英雄结局如何，然后以其故里凄凉的景况明示他的结局。 B.三、四句用典，先写秦国统一六国称帝后政权瓦解，后写最终项羽兵败，当初跟他一起打天下的江东八千子 弟兵都解散了，只剩他一人骑着乌骓马突围。 C.第五句写项羽的无知，在鸿门宴未采用范增的计谋，反接受刘邦献的白璧，致使范增无奈离去。 D.第六句写项羽兵败后泪洒乌江，在后有敌军骑兵追杀的情况下走投无路，令人扼腕。 16.尾联是如何表达诗人情感的？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“ ”的 情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华在谈自己的志向前说“ 表现他谦虚的品格。 (3)一天赵老师上课时想让同学主动发言，但同学们有碍于赵老师年长，存在代沟，羞于交流。此时赵老师可以 用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的 ”两句进行引导。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 提及“龙吸水”，人们的想象便不由自主地翱翔于奇幻之境：在狂风骤雨交织的壮阔背景下，一条无 形的巨龙仿佛自深海腾越而出，身披雷电之光，带着惊滔骇浪，直冲九霄，其势欲将浩瀚大海卷入云端， 留下一串串振撼心灵的印记。 实际上“龙吸水”又名“水龙卷”，作为龙卷风家族中的一员，它形状独特，通常呈现为一个上端与云 层相连、下端与水面接触的圆柱形空气柱，看上去恰似一条上擎天、下触地的长龙在惬意地吸水，因此 得名“龙吸水”。除此之外，根据形成条件，龙卷风还有“陆龙卷”“火龙卷”等类型。 “龙吸水”这一自然奇观的诞生，是天地间多种微妙力量精妙交织的杰作。其形成条件，犹如精心编 排的乐章，每一环节都( )。首要条件是温暖而充满活力的水体，无论是湖泊还是海洋，当表层 水温恰到好处时，便如同，点燃了一炬温暖之火，加热并轻抚着周边的空气，创造出形成“龙吸水”所需的 温度梯度与对流环境。其次当暖湿的空气层与冷空气层相遇，温度的急剧变化引发了气流的动荡与旋 转，这股无形的力量推动了“龙吸水”结构的逐渐形成。此外，低气压系统这位自然界的“导航员”，也在幕 第4页 后默默担任着关键角色，它以独特的引导与增强作用，不仅加剧了大气中的气流流动，更为“龙吸水”的 孕育与发展提供了必不可少的助力。 18.文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。(3分) 19.下列自然现象与文中加点的“水龙卷”的得名方式最接近的一项是( )3分) A.太阳雨 B.拉磨雷 C.斗笠云 D.北极光 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是( )3分) A.不可或缺 B.必不可少 C.不可估量 D.至关重要 21.文中画波浪线的“导航员”指什么？有什么表达效果？(3分) 22.某科技馆利用A1技术助手小言向参观的小学生介绍“龙吸水”这一自然现象，请根据文本，完成下面的对话， 要求信息准确，语言流畅，每处不超过25个字。(6分) 学生：“龙吸水”真的是有条龙在天空上吸水吗？ 小言：（甲） 学生：（乙） 小言：还有叫“陆龙卷”“火龙卷”的龙卷风，它们产生的条件不一样。 学生：那么“水龙卷”的产生，一般需要哪些条件呢？ 小言：简单来说需要三个条件 (丙)】 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 一股巨流从山崖上奔泻而下。山崖上的草木有的经受不住流水的冲击，逐流而下，最后辗转水底； 有的顺势倒在激流中，久而久之把瀑流经过的山崖变成了一块色泽温润的绿壁；有的尽力吸收水分， 努力向下扎根，在激流中生长得更加茂盛…。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：审清题意，确定立意，明确文体，自拟标题，完成任务；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 共4页 临化中学2025-2026学年(下)高一3月份教学质量测评 语文试卷答案 1.答案C　 解析 A.“只要……就……”错,由材料二第一段“只有搞明白文字的含义,才可能知晓‘经义’为何”可知,应是“只有……才……”而非“只要……就……”。B.“每一个字都能表达……看法和态度”错,材料一第三段说的是“《春秋》用字极为严格……不同的看法和态度”。D.“但曲笔隐晦的写作风格也给其带来了一些史学上的缺陷”错,由材料二最后一段“从史学角度看,曲笔隐晦自然是《春秋》的一大缺陷”可知,原文说的是从史学的角度来说,曲笔隐晦是《春秋》的一大缺陷,而非曲笔隐晦的写作风格给其带来了一些史学上的缺陷。 2.答案D　 解析 “两则材料均主要运用了举例论证、比喻论证等论证方法”错,两则材料主要运用的是举例论证。 3.答案C　 解析 由材料内容可知,“微而显”是“春秋笔法”的特点,即言简意赅、微言大义,而《庖丁解牛》注重细节刻画,不属于“微而显”的笔法。 4.答案　①写法特点:辞意隐约、言简意赅;用字极为严格,不同的字表达不同的看法和态度;善于运用“微而显”“志而晦”等技巧。 ②内容特点:注重隐藏在文字背后的深层价值观念,如维持等级秩序、“正名”、“为尊者讳”等;记录者及编辑者的政治观点及好恶会通过记事的方法、用词反映出来。 解析　写法特点:由材料一第三段“不同的字表达作者对战争性质、情况等不同的看法和态度”可知,《春秋》用字极为严格,不同的字表达不同的看法和态度。由材料一第四段“作为一种书写风格,春秋笔法以辞意隐约、言简意赅的特点影响后世”可知,春秋笔法讲究辞意隐约、言简意赅。由材料一“《春秋》之称,微而显……惩恶而劝善”“微而显。文见于此,而义起在彼”“‘志而晦’则是用隐晦的文字表达复杂的内容”可知,《春秋》善于运用“微而显”“志而晦”等技巧。 内容特点:由材料二第二段“《春秋》的‘义’表现为……深层价值观念”、第三段“《春秋》记事的鲜明特征……‘正名’就是一个典型的方面”、第四段“‘为尊者讳’也是一个方面”可知,《春秋》注重隐藏在文字背后的深层价值观念,如维持等级秩序、“正名”、“为尊者讳”等。由材料二第二段“《春秋》的记录者……用词反映出来”可知,《春秋》的记录者及编辑者的政治观点及好恶都会通过记事的方法、用词反映出来。 5.答案　“哂”有嘲笑、讥讽之意,表明孔子对子路的治国理想不太认同。子路性格直率、鲁莽,其虽有勇气和自信,但显得不够谦逊和务实。这一“哂”字,含蓄地表达了孔子对子路的言行的态度,同时也反映了孔子的教育理念和对弟子的期望,希望子路能更加沉稳、谦逊,思考问题更加周全。 解析　由材料二第二段“《春秋》的记录者及编辑者的政治观点及好恶都会通过记事的方法、用词反映出来”“《春秋》也会根据作者的爱憎采用不同的写法,也就是所谓的‘一字褒贬’”可知,一个“哂”字就把孔子的态度反映出来了,可谓“一字褒贬”。 孔子“哂”子路,表面上是微笑,实际上是对子路的言行表示不以为然。孔子认为子路虽然言辞豪迈,但缺乏深思熟虑和谦逊之心。一个“哂”字,表达了孔子对子路的言行的不满,同时也反映了孔子的教育理念和对弟子的期望,希望子路能更加沉稳、谦逊,思考问题更加周全,体现了“微言大义”的写作特点。 6、答案　C 解析　屈原的“飞翔”，但是其目的是在突出屈原的生存状态，引起人们对屈原的怀念错。 在于引起“今人”的思考，希望现代社会多一份宽松与自由，希望现代人多一份怡悦和浪漫。 7、答案　A 解析　拟人的方式，错，是比喻。将 心灵所受的束缚、精神压力、现实困境 比作 镣铐（镣铐本义是锁住手脚的铁链，此处喻指限制心灵自由的各种枷锁）； 将 心灵的精神追求、理想向往、思想的自由驰骋 比作 飞翔（飞翔本义是空中翱翔，此处喻指心灵突破束缚、追求自由的状态）。 8、 答案　这句话是作者对庄屈二人的最高礼赞。①时光虽长，却未能磨灭他们的光芒；反而因为岁月的沉淀，让他们自由与坚守的精神之梦显得更加瑰丽。②他们之所以能 “耐得住今人慢慢咀嚼”，是因为他们的灵魂穿越千年，依然能精准击中现代人内心深处对精神自由与理想信仰的渴望。（意思对即可） 解析：这句话既是文章的主旨升华，也是对庄子与屈原精神价值的终极定论。结合全文，我们可以从 “时空视角”“精神内涵”“现实意义”三个维度，深度解读其背后的深刻含义。 9、答案　(示例一)孟子，一个站立着的人。此评价主要由其气节、性格而来。孟子崇尚的是大丈夫，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的不畏权势、不慕富贵、人格独立的大英雄，是“穷则独善其身，达则兼济天下”，有操守、有担当的男子汉。在他身上，也集中体现了大丈夫的人格风范——独立人格、不畏权势和有守有为。 (示例二)孔子，一个行走着的人。此评价主要由孔子一生行走、周游列国而来。任何怀抱理想、在现实世界里找不到精神家园的人，只有出走、去远行，才能继续守住自己的精神家园。于是，不受待见的孔子在晚年决定来一次远行，这一走就是14年，他浪迹各国，义无反顾。孔子这一走，意义重大。他的远行和流浪，对后世文人产生了深远的影响。 (示例三)烛之武，一个危难中挺身而出的人。此评价主要由烛之武经历而来。秦晋围郑，两方力量悬殊，国家危在旦夕，出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾地在危难中挺身而出。 解析　解答此题，要结合自己的知识储备，准确理解人物形象，分析人物身上的典型特征，仿照本文题目的表达方式体现人物的特点。 10.CEG　[解析] 第一个“也”为句末语气词,所以应在“也”后面断开,即在C处断开;“地亦且岁危”“民亦且岁死矣”句式相同,所以应在“危”“矣”后面分别断开,即在E、G处分别断开。原文的标点为:是赵与强秦为界也,地亦且岁危,民亦且岁死矣。此文之所以忠于大王也。 11.D　[解析] D项,相同，错误。形容词,深厚/形容词用作动词,变得雄厚。 A项,正确。介词,对/动词“至”和介词“于”连用,表示到达。B项,正确。C项,正确，“蔽”:屏障/蒙蔽,所受的蒙蔽。 12.C　[解析] C项,“赵国将会亡国” 错，曲解文意，文章说今天赵国不救援魏国,魏国就会与秦国歃血结盟,那赵国就将直接面对强大的秦国,赵国每年也会兵灾不断,百姓每年也会大量死亡，并未提及亡国之事。 13.(1)(魏王)告诉他说:“秦国将要攻打魏国,您为我想想,该怎么办呢?” (2)不仅使秦国军队撤退,并且又使得秦国帮助设置戍守后离去,(秦国)改变得多么快啊! [解析] (1)“且”,将要;“谋”,谋划,想一想;“奈何”,怎么办。词义各1分,句意1分。(2)“退”,使动用法,使……退;“置戍”,设置戍守;“移”,改变。词义各1分,句意1分。 14.①诸侯国之间的关系实质上就是利益关系,诸侯国之间因有共同利益而合作,也会为利益不同而背弃盟约。②秦穆公退兵和赵王出兵的原因都是因为利益。(答对一点给2分,全对满分) [解析] 由材料丙“天下之事以利而合者,亦必以利而离”“非利害深中秦穆之心,讵能若是乎……利有大于烛之武者,吾知秦穆必翻然从之矣”可知,吕祖谦认为,天下的事因为利益而合作的,必然会因为利益而分离。如果不是烛之武所说的利益与危害深深击中了秦穆公的心,他怎么会撤兵呢?诸侯国之间的关系实质上就是利益关系,诸侯国之间因有共同利益而合作,也会为利益不同而背弃盟约。由此可见甲文中秦穆公退兵的原因就是退兵能为秦国带来利益;乙文赵王出兵是因为如果不出兵的话赵国会“地亦且岁危,民亦且岁死”,所以赵国也是为了维护本国的利益而出兵。 [参考译文] 乙 秦国将要攻打魏国。魏王听到了这个消息,连夜召见孟尝君,告诉他说:“秦国将要攻打魏国,您为我想想,该怎么办呢?”孟尝君说:“如果有诸侯的救援,魏国就能转危为安。”魏王说:“我希望您能去办好这件事。”魏王郑重地为孟尝君准备了一百辆车。孟尝君到了赵国,面见赵王说:“我希望向大王借兵去解救魏国。”赵王回答:“我不能借兵给您。”孟尝君说:“我来借兵,实际上是效忠于大王。”赵王说:“我能听听您的说法吗?”孟尝君说:“赵军并不比魏军强大,魏军也并不比赵军弱。然而赵国连年没有受到威胁,百姓也没有大量死亡;相反,魏国却连年战争不断,老百姓大量死亡,是什么原因呢?这是因为魏国在西边做赵国的屏障。今天赵国不救援魏国,魏国就会与秦国歃血结盟,那赵国就将直接面对强大的秦国,赵国每年也会兵灾不断,百姓每年也会大量死亡。这就是我所说的忠于大王的意思。”赵王于是同意派兵十万,战车三百辆。 丙 天下的事因为利益而合作的,必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国,郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公,站着说会儿话的工夫就在(郑国)将要灭亡的时候保全了郑国,不仅使秦国军队撤退,并且又使得秦国帮助设置戍守后离去,(秦国)改变得多么快啊!烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国,舍弃强大的援军(晋国),而依附弱小的国家(郑国);抛弃(与晋国)旧日的恩情,招来(晋国)新的怨恨;舍弃成功,走向危难。(如果)不是(烛之武所说的)利益与危害深深击中了秦穆公的心,怎么能像这样呢?秦穆公与晋国,相互结交很长时间了,相互信任很深了,相互结盟很厚了,一旦被烛之武(所说)的利益诱惑,抛弃晋国就如同擤鼻涕吐唾沫,对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢?如果哪天有比烛之武所说的更大的利益,我知道秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益的! 15、答案　A 解析　明示他的结局错，应是暗示结局。 16.答案　①以景结情。通过写项羽庙被遗弃荒林、春草像虞姬一样起舞的景象，表现了英雄的落寞和悲惨结局，表达出物是人非的感伤之情。②借事抒情。通过写来项羽庙祭奠，表达出对英雄的敬仰之情。 解析　尾联“遗庙荒林人酹酒，至今春草舞虞姬”意思是项羽庙被遗弃荒林间，诗人以酒浇地来祭奠项羽，到现在只有荒林间的春草像虞姬一样起舞。①用以景结情、借景抒情的手法，表现了英雄项羽自刎乌江的悲惨结局。青草一年年在荒林间随风起舞，但是英雄已经远去了，只剩一抔黄土掩埋林间，表达出诗人物是人非的感伤之情。②借事抒情。“人酹酒”说明诗人还是来到项羽庙里祭奠项羽这位失败的英雄，表达出诗人对英雄的敬仰之情。 17. （1）莫春者 春服既成 （2） 非曰能之，愿学焉 （3）以吾一日长乎尔 毋吾以也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 18.答案　“越”改成“跃”;“滔”改成“涛”;“振”改成“震”。 解析　“越”改成“跃”。腾跃:奔腾跳跃。 “滔”改成“涛”。惊涛骇浪:凶猛而使人害怕的波涛。 “振”改成“震”。震撼:震动;摇撼。 19.C　 解析 “水龙卷”是以其形状而命名的自然现象。A.太阳雨是以发生的天气状况而命名的自然现象。B.拉磨雷是以摹状声音而命名的自然现象。C.斗笠云是以其形状而命名的自然现象。D.北极光是以发生的地点位置而命名的自然现象。 20.C　 解析 结合“如精心编排的乐章”以及后文对“龙吸水”这一自然奇观形成条件的具体阐述可知,语境强调每一环节都很重要,故可填“不可或缺”“必不可少”“至关重要”。 不可或缺:不能有一点点缺失。必不可少:绝对需要的或者不达到某种目的就不能做成某种事情。不可估量:不可以估计,多指数量大或程度深。至关重要:指某事物关系重大,极其重要。 21.答案　①“导航员”指低气压系统引导气流流动,从而助力“龙吸水”现象的产生。 ②引号在这里标示特殊含义,将低气压系统人格化,既表明其与引导交通航向的人员承担相似职责,也使语言表达新颖别致,饶有趣味,便于读者理解。 解析　①结合“低气压系统这位自然界的‘导航员’……不仅加剧了大气中的气流流动,更为‘龙吸水’的孕育与发展提供了必不可少的助力”可知,“导航员”指低气压系统引导气流流动,从而助力“龙吸水”现象的产生。 ②此处运用比拟手法,引号标示特殊含义,将低气压系统比作导航员,形象生动地说明其在“龙吸水”形成过程中的引导和增强作用。语言表达新颖别致,饶有趣味,使抽象的气象概念具象化,便于读者理解。 22.答案　(示例)甲:不是哦,“龙吸水”又叫“水龙卷”,实际上是一种龙卷风 乙:除了“水龙卷”,还有没有其他不一样的龙卷风呢 丙:温度合适的水面、冷暖空气的碰撞和低气压的“导航” 解析　甲:学生提问涉及对“龙吸水”的误解,首先需要纠正学生的误解,用简单的语言解释“龙吸水”的本质。可填“不是哦,‘龙吸水’又叫‘水龙卷’,实际上是一种龙卷风”。 乙:小言后续提到“陆龙卷”“火龙卷”,说明此处需提问其他类型的龙卷风,故可填“除了‘水龙卷’,还有没有其他不一样的龙卷风呢”。 丙:需概括文中第三段提到的三个形成条件,根据“温暖而充满活力的水体”“当暖湿的空气层与冷空气层相遇”“低气压系统这位自然界的‘导航员’”可概括出“温度合适的水面、冷暖空气的碰撞和低气压的‘导航’”。 23、审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过描绘瀑布冲击下草木的不同命运，隐喻了人在面对环境挑战时的三种生存态度。我们可以从三个层次来理解其深刻寓意： 首先，被流水冲走的草木象征被动接受命运的人。这类人如同材料中“辗转水底”的草木，面对生活激流时缺乏应对能力，最终被环境完全改变。这提醒我们，消极逃避往往导致自我价值的丧失。就像生活中遇到困难就放弃的人，最终可能失去发展的机会。 其次，顺势倒下的草木代表懂得适应环境的人。他们像“把瀑流变成绿壁”的草木，不是硬抗冲击，而是借力使力。这种智慧让人想起古代道家“柔弱胜刚强”的思想，也类似现代人说的“适者生存”。比如职场中，有人遇到新政策不是抱怨，而是调整工作方式，反而开辟出新天地。 最值得思考的是第三种草木——扎根生长的类型。它们象征着积极转化压力为动力的人。“吸收水分”“向下扎根”的描写，生动展现了逆境中成长的生命力。这让人联想到历史上许多伟人，如贝多芬在耳聋后创作出更伟大的作品。这种态度告诉我们：真正的强者不是躲避困难，而是在挑战中壮大自己。 在不可改变的外界环境中，人其实始终拥有选择应对方式的自由。这三种草木的命运对比，揭示了不同选择带来的迥异人生轨迹，启发我们反思自己面对困境时的态度。 写作时，开头可从描绘瀑布与草木共生的画面切入，点明中心论点：生命的精彩在于对环境的不同回应方式，主动扎根者方能成就生命的郁郁葱葱。中间分三层展开：先分析草木的不同选择象征人生面对困境的三种态度——随波逐流、顺势而为、逆境成长；再结合历史或现实案例，论证主动适应环境才能实现价值；最后对比强调，真正的强者不是逃避冲击，而是将压力转化为养分。结尾强调应做激流中的扎根者，让生命逆风成长。 立意： 1.在激流中扎根，方能成就生命的高度。 2.顺势而为不是妥协，而是生存的智慧。 3.拒绝随波逐流，做自己人生的掌舵者。 浮木与深根 一股巨流自崖巅奔泻，草木随之浮沉——或逐流湮灭，或倒伏成碧，或扎根愈坚。这不仅是山间的自然图景，更是一幅隐喻人类命运的深邃画卷。当存在的洪流席卷而至，个体与文明将何以自处？这考验着我们选择与坚持的智慧。 那些被连根拔起、终沉水底的草木，象征着在时代洪流中丧失主体性的悲剧。他们或随波逐流，或无力锚定自我，最终化为历史的尘埃。正如古罗马帝国晚期，在蛮族冲击与内部腐化的双重激荡下，昔日的法治精神与公民美德如朽木般崩解，帝国荣光终被历史的泥沙掩埋。其悲剧核心，在于精神根基的彻底瓦解。 而那些“顺势而倒”者，则提供了一种独特的生存策略——非刚性的抵抗，而是柔韧的顺应，最终将激流冲刷的崖壁化作“温润的绿壁”。这并非屈膝投降，而是一种将外在压力转化为内在滋养的东方智慧。战国时期的齐之“稷下学宫”，面对百家争鸣的思想巨浪，创设了一种“不治而议论”的机制，使各家各派如涓流汇海，相互激荡又彼此滋养，终成华夏文明史上一段思想喷薄的黄金时代。其精髓在于以包容的胸襟化冲击为沃土。 然而，生命的至高境界，或许在于那“尽力吸收水分，努力向下扎根”的草木。他们在激流的淬炼中非但没有退却，反而从中汲取生命的养分，将压力锻造成生命的高度。史学巨擘司马迁遭受宫刑之痛，这本是足以令精神彻底湮灭的灭顶之灾。他却将这份锥心之痛与旷古孤寂，转化为“究天人之际，通古今之变”的非凡动力，终以《史记》这座不朽丰碑，为华夏文明树立了历史的标杆。他将个人命运的惊涛骇浪，升华为照亮千古的精神灯塔。 回望我们所处的时代——信息爆炸、价值多元、变革加速，这何尝不是一股前所未有的“巨流”？作为个体，我们是甘为浮木，被算法的浪涛与消费主义的漩涡裹挟而去？还是效仿那顺势的藤蔓，在保持本真的同时，借力打力，将时代的喧嚣沉淀为内心的宁静与创造的契机？抑或，我们更应激昂那份扎根的勇气，如古人所言“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”，在变幻莫测中牢牢锚定自我的价值坐标与精神追求？ 面对奔涌的时代洪流，我们当以历史的浮木为戒，从顺势的智慧中汲取灵感，更要以扎根的决心向上生长。唯有在激流中既能随物赋形又不失筋骨，方能在历史的峭壁上镌刻下属于这个时代的、温润而坚韧的生命痕迹，让个体与文明在时间的狂澜中完成不朽的升华。 学科网（北京）股份有限公司 $