二年级语文下学期4月学情自测·提高卷01（1-4单元）（统编版五四制·新教材）

2025-2026学年二年级语文下册期中素养测评提高卷（一） 参考答案 一、积累与运用 1. 野火烧不尽，春风吹又生。 2. （1）（略） （2）bān yù dīng níng liáo bèng cōng （3）精灵 精神；环境 梦境；葱郁 忧郁；聊天 无聊 3. 个 堆 朵 片 条 匹 4. 胖乎乎 亮晶晶；前俯后仰 古往今来；穿衣服 讲故事 5. C 6. B 7. C 8. A.手有余香 B.急时有人帮 C.与其 雪中送 （1）B （2）A （3）C 9. 草长莺飞二月天 杨柳醉春烟 碧玉妆成一树高 烧不尽 春风吹又生 二、综合性学习 (1)（涂色略）大片 蓝色 大朵 红色 (2)绿油油的草坪 蓝蓝的天空 五颜六色的野花在跳舞 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1. mēn xiān 2. （1）形容精神高度集中，专心致志，注意力一点也不分散。 （2）形容雨下得很大、很猛烈的样子。 3. 凉爽 强大 4. 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 B 5. 有一次在学校，我看到低年级的小同学被高年级的哥哥不小心撞倒，我连忙过去把小同学扶起来，帮他拍掉身上灰尘，送他回了班级，保护帮助了比我弱小的人。 （二）课外阅读 1. “火”字的本义是物体燃烧时所发的光和焰。 2. ② ③ ① 3. 灬 4. ⑥ ② ④ 四、写作 （例文略） 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年二年级语文下册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风润万物，书香伴我行！本次测评以春日识字、汉字探秘、传统美德、互助友善、感恩成长为主题，在识字写字、阅读感悟、想象表达中提升语文能力，做爱学习、守礼仪、懂感恩、乐助人的小学生！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：春日汉字阁・识字小先锋 春风拂纸笔，汉字藏生机！走进春日汉字阁，认真书写、准确认读、灵活运用，在汉字乐园里挑战闯关，争做知识扎实的识字小先锋！ 1．抄写句子，感受小草顽强的生命力。 野火烧不尽，春风吹又生。 ，。 答案：，。 详解：本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“野”“烧”“尽”“春”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2.读一读画廊简介，并完成练习。                                                        彩色笔如同魔法精一般，一触到画纸便能描绘出一个奇妙的境。我们在葱郁的林中听小鸟的叮咛，到果园与果树聊聊出香甜果子的秘诀，轻轻一蹦，将天空中的白云拽一缕放到小屋的烟囱中…… （1）读一读，在田字格中正确书写字词，将简介补充完整。 （2）给简介中的加点字词选择正确的读音，画“√”。 般（bāng   bān）     郁（yu   yù）        叮咛（dīng níng   dīn nín） 聊（liáo   láo）     蹦（dèng   bèng）    囱（cōng   chōng） （3）试一试，给简介中的下列汉字，组几个词语。 精( )( )    境( )( ) 郁( )( )    聊( )( ) 答案：（1）                   （2）bān    yù     dīng níng liáo    bèng    cōng （3） 精灵 精神 环境 梦境 葱郁 忧郁 聊天 无聊 解析：（1）书写时注意“铅”“梦”“森”“苹”的写法。 （2）注意“聊”“蹦”“囱”的读音易读错。 （3）精：精力、精彩、精致 境：处境、境遇、境况 郁：郁闷、浓郁、郁金香 聊：闲聊、聊表寸心、聊胜于无 3．填量词（不重复）。 一( )包裹   一( )小颗粒   一( )鲜花 一( )果园    一( )小溪    一( )马儿 答案： 个 堆 朵 片 条 匹 详解：本题考查词语搭配和量词填空。 词语搭配的方法：一要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的适用对象；二要符合日常生活习惯。 包裹可以使用的量词：一件包裹、一个包裹、一堆包裹。 颗粒可以使用的量词：一颗颗粒、一粒颗粒、一捧颗粒、一撮颗粒。 鲜花可以使用的量词：一朵鲜花、一束鲜花、一把鲜花、一枝鲜花、一支鲜花、一把鲜花。 果园可以使用的量词：一座果园，一片果园、一亩果园。 小溪可以使用的量词：一弯小溪、一道小溪、一流小溪。 马儿可以使用的量词：一匹马儿。 4．照样子写词语。 脆生生（ABB式） ：( )  ( )   大街小巷（含反义词）：( )  ( ) 贴窗花（带动作的词）：( )  ( ) 答案： 胖乎乎 亮晶晶 前俯后仰 古往今来 穿衣服 讲故事 5．下列加点字的读音全部正确的一项是（    ）。 A．黄莺（yīnɡ）   丝绦（tiáo）    脱掉（tuō）     咨询（xún） B．河堤（tí）     嫩绿（nèn）     漏掉（lòu）     年龄（línɡ） C．遮掩（zhē）    懊丧（sànɡ）    茁壮（zhuó）    餐厅（cān） 答案：C 详解：本题考查辨析字音。 A．丝绦（tiáo）——tāo； B．河堤（tí）——dī； 故选C。 6．皇帝叫马良画一条龙，马良却画了（　　） A．打老虎 B．大壁虎 C．大乌鸦 D．黑毛狼 答案：B 详解：B．故事里，贪心的皇帝抢走了马良的神笔，逼迫马良为他画一条龙。马良痛恨皇帝欺压百姓，故意不画真龙，而是画了一只大壁虎，皇帝见了又气又恼，却毫无办法。 7．《画杨桃》课文中“像……五……五角星。”这句话里的省略号表示（      ） A．表示语句的转折 B．表示列举的省略 C．表示语言断断续续 D．表示声音的延长 答案：C 详解：课文中这句话是同学看到杨桃画成五角星时，说话迟疑、不连贯的语气，省略号体现出说话时语言断断续续的状态，并非语句转折、列举省略或声音延长，选C。 8．把下面的句子补充完整，再选择填空（填序号） A．予人玫瑰，______________。 B．平时肯帮人，______________。 C．________锦上添花，不如__________炭。 （1）热心的李叔叔平时总是主动帮助别人。有一天，他突然遭遇车祸，大家纷纷赶来关心和帮助他，这真是( )。 （2）妈妈常说：“帮助别人的同时，自己也会获得快乐。”这就是( )。 （3）张兰有两个好朋友，一个朋友家里很有钱，另一个朋友的爸爸最近生了场大病，家里经济特别困难。张兰买了一套书，正在为送给谁而左右为难时，妈妈对她说：“( )” 答案： 手有余香 急时有人帮 与其 雪中送 B A C 9．课内外传真。 春天在古人的诗句中。高鼎看到了“_________，拂堤_________”的春天，贺知章看到了“_________，万条垂下绿丝绦”的春天，白居易看到了“野火_________，_________”的春天。 答案： 草长莺飞二月天 杨柳醉春烟 碧玉妆成一树高 烧不尽 春风吹又生 详解：本题考查的是对古诗词的默写能力。 根据知识积累可知： “拂堤杨柳醉春烟”出自清朝高鼎的《村居》，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “万条垂下绿丝绦”出自唐朝贺知章的《咏柳》，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 “野火烧不尽”出自唐朝白居易的《草》，离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 二、综合性学习。（8分） 情境二：彩色梦境园・想象小达人 绘彩色梦境，品诗意语言！在想象中描绘美好画面，在表达中感受语言乐趣，做爱思考、善想象、会表达的想象小达人！ 彩色铅笔画了一幅神秘画卷，请欣赏画作，完成练习。 (1)为画作涂色，并照样子填写合适的词语，描述画面。 (2)照样子，发挥想象，解说画面。 例  我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 我的彩色梦境，有________，有________，还有____________。 生动呈现梦境画面。 答案：(1)涂色略 大片 蓝色  大朵  红色 (2) 绿油油的草坪 蓝蓝的天空 五颜六色的野花在跳舞 详解：（1）本题考查词语搭配。 看例子可以发现，填入的词语一个是量词，一个是表示颜色的词，所以天空可以用大片，颜色为蓝色；蓝了可以用大片，颜色为蓝色；野花可以用大朵或大片，颜色为红色、粉色、五颜六色等符合现实皆可。 再根据“大朵的野花，红了”提取“大朵”和“红”，填入后就是大朵的野花，红色的野花。 然后按照所填的词语进行涂色。 （2）本题考查仿写句子。 例句用了“有……有……还有……”的句式，这是排比句，而且“紫葡萄的叮咛”运用了拟人，题目要求解说画面，所以还要看整幅画的景物，如草坪、天空、蜜蜂、小鸟、野花等及其颜色、动作。 示例：我的彩色梦境，有蓝蓝的天空，有美丽的小鸟，还有蜜蜂的亲吻。 三、现代文阅读.（31分） 情境三：暖心故事屋・阅读小行家 品读暖心故事，感悟成长道理！在阅读中学习保护弱小、友善互助的好品质，成为善思考、懂情感、爱阅读的阅读小行家！ （一）课内阅读。（15分） 我不是最弱小的 ①假日里，天气闷（mēn  mèn）热。爸爸、妈妈、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙，一家人到森林里去。 ②森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。妈妈和孩子们坐在草地上聊天，爸爸在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 ③萨沙问道:“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?” ④“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。“这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。 ⑤“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？”妈妈笑着回答说。 ⑥萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂（pāng）沱（tuó）大雨已经打落了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤（qiān  xiān）弱，毫无抵抗能力。 ⑦“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”萨沙问道。 1．用√给文中加点的字选择正确的读音。 2．请结合上下文解释下列词语。 （1）聚精会神：_____________________________________ （2）滂沱：_________________________________________ 3．写出下列词语的反义词。 闷热——( )     弱小——( ) 4．面对突如其来的大雨，爸爸妈妈是怎么做的？请将文中描写爸爸妈妈做法的句子写在横线上。_____________________________________ 他们这样做的原因是( ) A．爸爸妈妈不需要雨衣，他们不怕淋雨。 B．每个人都要保护比自己弱小的人。 C．妈妈喜欢萨沙，不喜欢托利亚，就把雨衣给了萨沙。 5．请举一个生活中的事例，说说你是怎样保护弱小的人或是被别人保护的。 _____________________________________ 答案：1．mēn   xiān 2． 形容精神高度集中，专心致志，注意力一点也不分散。 形容雨下得很大、很猛烈的样子。 3． 凉爽 强大 4． 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 B 5．有一次在学校，我看到低年级的小同学被高年级的哥哥不小心撞倒，我连忙过去把小同学扶起来，帮他拍掉身上灰尘，送他回了班级，保护帮助了比我弱小的人。 导语：《我不是最弱小的》是一篇兼具文学性与教育意义的儿童小故事，篇幅短小、语言浅白晓畅，适配小学低中段阅读。文章以雨中传雨衣、萨沙护蔷薇的日常小事，以小见大，将“保护弱小”的道理自然融入情节，全无说教感，能潜移默化引导孩子建立共情与责任意识，立意温暖正向。 1．注意区分多音字“闷”“纤”的读音易读错。 2．（1）结合第②自然段“妈妈和孩子们坐在草地上聊天，爸爸在旁边聚精会神地看书。”可知，“聚精会神”形容专心致志，注意力高度集中。文中指爸爸在森林里旁边专心致志、集中精神地看书。 （2）结合第⑥自然段“滂沱大雨已经打落了几片花瓣”可知，“滂沱”形容雨下得很大。文中指雨势非常大，此时已经打落了蔷薇花的几片花瓣。 3．结合第①自然段“假日里，天气闷热。”可知，“闷热”描述的是天气气温高，气压低，湿度大，让人感觉呼吸不畅、热得难受的状态；“清凉”着重指温度低且让人感觉凉爽、舒适，与“闷热”形成反义关系。 结合第④自然段“每个人都要保护比自己弱小的人。”可知，“弱小”强调力量、规模、势力等方面处于弱势、薄弱的状态；“强盛”表示强大昌盛，不仅体现力量强大，还包含繁荣、兴盛的意味，与“弱小”成反义关系。 4．结合第②自然段“突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。”可知，面对大雨时爸爸妈妈的做法是“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙”。 结合第④自然段妈妈回答萨沙的话“每个人都要保护比自己弱小的人”可知，爸爸妈妈把雨衣依次传递最终给到萨沙，是因为每个人都要保护比自己弱小的人。 5．本题要结合生活实际，围绕保护弱小或被保护的主题，讲述一个具体事例，突出事件过程和自己的做法或感受。 示例：有一次在公园，我看到一个小朋友跑得太急摔倒了，膝盖擦破了皮正哇哇大哭。我赶忙跑过去，轻轻把他扶起来，用纸巾帮他擦掉膝盖上的灰尘和血迹，还安慰他不要怕，带他去找公园的管理处工作人员帮忙处理伤口，这就是我保护弱小的一次经历。 （二）课外阅读。（16分） “火”的故事 ①“火”字的本义是物体燃烧时所发的光和焰。甲骨文的“火”是，像地面上燃烧的火焰。有的甲骨文简化了两侧的焰苗，并将火堆的主焰写成“”形。 ②后来“火”字变成了，在“”这个火焰形状的基础上加了两点，表示热焰周围闪烁的火星。 ③再到后来“火”字又变成了，是不是与我们今天的“火”很像了呢？将原来的简化成“”的形状，两边的点依然表示热焰周围闪烁的火星。 ④在以前，人们把食物弄熟全凭借火，所以在很多与烹饪有关的字中，都能看到“火”的影子。明显一些的，比如烤、炒、炸。还有一些“火”却悄悄变了样子，在上下结构的汉字中作偏旁时，“火”被写成“灬”，比如蒸、煮、煎。 1．“火”字的本义是什么？用“______”在文中画出相关的语句。 2．“火”字的演变过程是怎样的？填一填（只填序号）。 ( )→( )→( )→火 3．“火”在上下结构的汉字中作偏旁时，被写成“____________”。 4．文中提到了多种制作食物的方法，妈妈中午做了几种美食。请选择合适的制作方法填在括号里。（只填序号） ①烤    ②炒    ③炸    ④蒸    ⑤煮    ⑥煎 香( )豆腐            ( )酱面            清( )鲈鱼 答案：1．“火”字的本义是物体燃烧时所发的光和焰。 2． ② ③ ① 3．灬 4． ⑥ ③ ④ 导语：这篇短文以“火”为核心，从字源本义切入，清晰呈现甲骨文到现代字形的演变轨迹，用形象描述还原文字形态变化。又关联“火”与烹饪的关系，揭示其作为偏旁的变体规律，兼具知识性与趣味性。语言简洁通俗，以时间为线串联字形与意义，让读者在短文中感知汉字的演变逻辑与文化内涵。 1．本题考查找寻关键句子。 文中第①段开篇即明确指出“‘火’字的本义是物体燃烧时所发的光和焰”，这是对“火”字本义的直接定义，可直接依据该句作答。因此，应画出的语句为：“火”字的本义是物体燃烧时所发的光和焰。 2．本题考查文章内容理解。 结合文中第①段“甲骨文的‘火’是，像地面上燃烧的火焰。”可知，“火”最开始的样子是，故选②； 结合文中第②段“后来‘火’字变成了，在‘ ’这个火焰形状的基础上加了两点，表示热焰周围闪烁的火星。”可知，“火”后来变成了，故选③； 结合文中第③段“再到后来‘火’字又变成了”，可知，“火”再后来变成了，故选①。 3．本题考查文章内容理解。 结合文中第④段“在上下结构的汉字中作偏旁时，‘火’被写成‘灬’，比如蒸、煮、煎。”可知，“火”在上下结构的汉字中作偏旁时，被写成“灬”。 4．本题考查词语搭配。 ①烤：将食物放在火的周围或利用烤箱等设备，通过高温使食物受热变熟。 ②炒：把食物放在锅里，用少量的油加热，并不断翻动使食物快速变熟。 ③炸：把食物放入多量的热油中，通过高温使食物熟透且表面形成酥脆的质感。 ④蒸：利用水蒸气的热量使食物变熟，通常将食物放在笼屉等容器中，通过锅底的沸水产生蒸汽加热。 ⑤煮：把食物放入水中或其他液体里，通过加热使液体沸腾，从而将食物煮熟。 ⑥煎：在锅里放少量油，加热后放入食物，使其一面或两面受热变熟，表面常形成金黄的色泽。 “香煎豆腐”是常见的菜品，“煎”这种烹饪方式能让豆腐表面形成香脆的口感，且带有独特的香气，与“香”字搭配相符，文中第④段提到“煎”是与烹饪相关且含“火”元素的方法，故选⑥。 “炸酱面”的关键在于酱料的制作，通常是通过“炒”的方式将酱料的香味激发出来，“炒”是文中明确提到的烹饪方法，符合炸酱面的制作特点，故选②。 “清蒸鲈鱼”是保留鲈鱼鲜嫩口感和原汁原味的常见做法，“蒸”这种方式能体现“清”的特点，且“蒸”在文中被列为上下结构汉字中含“火”元素（作“灬”）的烹饪方法，符合题意，故选④。 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童心生活坊・表达小作家 观察生活趣事，书写童真心情！用文字记录快乐瞬间，传递温暖与善意，做会观察、爱表达、有爱心的表达小作家！ 看图写一两句话，开头空两格。 答案：示例：今天上午，小军跑来对我说：“咱俩去公园玩跷跷板吧。”我高兴地说:“好啊。”于是，我们俩手牵手来到了附近的星沙公园，找到跷跷板坐了上去。跷跷板一下子左边高，一下子右边高。我在跷跷板上看见了公园里有高大挺拔的树，美丽的鲜花，绿油油的小草，我们俩玩得真开心啊！ 详解：本题考查书面表达能力。 观察图片，图中有什么？都有谁？他们在干什么？他们之间会说些什么？发挥想象，把图片内容叙述完整。开头空两格，不要写错别字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年二年级语文下册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风润万物，书香伴我行！本次测评以春日识字、汉字探秘、传统美德、互助友善、感恩成长为主题，在识字写字、阅读感悟、想象表达中提升语文能力，做爱学习、守礼仪、懂感恩、乐助人的小学生！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：春日汉字阁・识字小先锋 春风拂纸笔，汉字藏生机！走进春日汉字阁，认真书写、准确认读、灵活运用，在汉字乐园里挑战闯关，争做知识扎实的识字小先锋！ 1．抄写句子，感受小草顽强的生命力。 野火烧不尽，春风吹又生。 ，。 2.读一读画廊简介，并完成练习。                                                        彩色笔如同魔法精一般，一触到画纸便能描绘出一个奇妙的境。我们在葱郁的林中听小鸟的叮咛，到果园与果树聊聊出香甜果子的秘诀，轻轻一蹦，将天空中的白云拽一缕放到小屋的烟囱中…… （1）读一读，在田字格中正确书写字词，将简介补充完整。 （2）给简介中的加点字词选择正确的读音，画“√”。 般（bāng   bān）     郁（yu   yù）        叮咛（dīng níng   dīn nín） 聊（liáo   láo）     蹦（dèng   bèng）    囱（cōng   chōng） （3）试一试，给简介中的下列汉字，组几个词语。 精( )( )    境( )( ) 郁( )( )    聊( )( ) 3．填量词（不重复）。 一( )包裹   一( )小颗粒   一( )鲜花 一( )果园    一( )小溪    一( )马儿 4．照样子写词语。 脆生生（ABB式） ：( )  ( )   大街小巷（含反义词）：( )  ( ) 贴窗花（带动作的词）：( )  ( ) 5．下列加点字的读音全部正确的一项是（    ）。 A．黄莺（yīnɡ）   丝绦（tiáo）    脱掉（tuō）     咨询（xún） B．河堤（tí）     嫩绿（nèn）     漏掉（lòu）     年龄（línɡ） C．遮掩（zhē）    懊丧（sànɡ）    茁壮（zhuó）    餐厅（cān） 6．皇帝叫马良画一条龙，马良却画了（　　） A．打老虎 B．大壁虎 C．大乌鸦 D．黑毛狼 7．《画杨桃》课文中“像……五……五角星。”这句话里的省略号表示（      ） A．表示语句的转折 B．表示列举的省略 C．表示语言断断续续 D．表示声音的延长 8．把下面的句子补充完整，再选择填空（填序号） A．予人玫瑰，______________。 B．平时肯帮人，______________。 C．________锦上添花，不如__________炭。 （1）热心的李叔叔平时总是主动帮助别人。有一天，他突然遭遇车祸，大家纷纷赶来关心和帮助他，这真是( )。 （2）妈妈常说：“帮助别人的同时，自己也会获得快乐。”这就是( )。 （3）张兰有两个好朋友，一个朋友家里很有钱，另一个朋友的爸爸最近生了场大病，家里经济特别困难。张兰买了一套书，正在为送给谁而左右为难时，妈妈对她说：“( )” 9．课内外传真。 春天在古人的诗句中。高鼎看到了“_________，拂堤_________”的春天，贺知章看到了“_________，万条垂下绿丝绦”的春天，白居易看到了“野火_________，_________”的春天。 二、综合性学习。（8分） 情境二：彩色梦境园・想象小达人 绘彩色梦境，品诗意语言！在想象中描绘美好画面，在表达中感受语言乐趣，做爱思考、善想象、会表达的想象小达人！ 彩色铅笔画了一幅神秘画卷，请欣赏画作，完成练习。 (1)为画作涂色，并照样子填写合适的词语，描述画面。 (2)照样子，发挥想象，解说画面。 例  我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 我的彩色梦境，有________，有________，还有____________。 生动呈现梦境画面。 三、现代文阅读.（31分） 情境三：暖心故事屋・阅读小行家 品读暖心故事，感悟成长道理！在阅读中学习保护弱小、友善互助的好品质，成为善思考、懂情感、爱阅读的阅读小行家！ （一）课内阅读。（15分） 我不是最弱小的 ①假日里，天气闷（mēn  mèn）热。爸爸、妈妈、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙，一家人到森林里去。 ②森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。妈妈和孩子们坐在草地上聊天，爸爸在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 ③萨沙问道:“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?” ④“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。“这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。 ⑤“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？”妈妈笑着回答说。 ⑥萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂（pāng）沱（tuó）大雨已经打落了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤（qiān  xiān）弱，毫无抵抗能力。 ⑦“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”萨沙问道。 1．用√给文中加点的字选择正确的读音。 2．请结合上下文解释下列词语。 （1）聚精会神：_____________________________________ （2）滂沱：_________________________________________ 3．写出下列词语的反义词。 闷热——( )     弱小——( ) 4．面对突如其来的大雨，爸爸妈妈是怎么做的？请将文中描写爸爸妈妈做法的句子写在横线上。_____________________________________ 他们这样做的原因是( ) A．爸爸妈妈不需要雨衣，他们不怕淋雨。 B．每个人都要保护比自己弱小的人。 C．妈妈喜欢萨沙，不喜欢托利亚，就把雨衣给了萨沙。 5．请举一个生活中的事例，说说你是怎样保护弱小的人或是被别人保护的。 _____________________________________ （二）课外阅读。（16分） “火”的故事 ①“火”字的本义是物体燃烧时所发的光和焰。甲骨文的“火”是，像地面上燃烧的火焰。有的甲骨文简化了两侧的焰苗，并将火堆的主焰写成“”形。 ②后来“火”字变成了，在“”这个火焰形状的基础上加了两点，表示热焰周围闪烁的火星。 ③再到后来“火”字又变成了，是不是与我们今天的“火”很像了呢？将原来的简化成“”的形状，两边的点依然表示热焰周围闪烁的火星。 ④在以前，人们把食物弄熟全凭借火，所以在很多与烹饪有关的字中，都能看到“火”的影子。明显一些的，比如烤、炒、炸。还有一些“火”却悄悄变了样子，在上下结构的汉字中作偏旁时，“火”被写成“灬”，比如蒸、煮、煎。 1．“火”字的本义是什么？用“______”在文中画出相关的语句。 2．“火”字的演变过程是怎样的？填一填（只填序号）。 ( )→( )→( )→火 3．“火”在上下结构的汉字中作偏旁时，被写成“____________”。 4．文中提到了多种制作食物的方法，妈妈中午做了几种美食。请选择合适的制作方法填在括号里。（只填序号） ①烤    ②炒    ③炸    ④蒸    ⑤煮    ⑥煎 香( )豆腐            ( )酱面            清( )鲈鱼 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童心生活坊・表达小作家 观察生活趣事，书写童真心情！用文字记录快乐瞬间，传递温暖与善意，做会观察、爱表达、有爱心的表达小作家！ 看图写一两句话，开头空两格。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年二年级语文下册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风润万物，书香伴我行！本次测评以春日识字、汉字探秘、传统美德、互助友善、感恩成长为主题，在识字写字、阅读感悟、想象表达中提升语文能力，做爱学习、守礼仪、懂感恩、乐助人的小学生！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：春日汉字阁・识字小先锋 春风拂纸笔，汉字藏生机！走进春日汉字阁，认真书写、准确认读、灵活运用，在汉字乐园里挑战闯关，争做知识扎实的识字小先锋！ 1．抄写句子，感受小草顽强的生命力。 野火烧不尽，春风吹又生。 ，。 2.读一读画廊简介，并完成练习。                                                        彩色笔如同魔法精一般，一触到画纸便能描绘出一个奇妙的境。我们在葱郁的林中听小鸟的叮咛，到果园与果树聊聊出香甜果子的秘诀，轻轻一蹦，将天空中的白云拽一缕放到小屋的烟囱中…… （1）读一读，在田字格中正确书写字词，将简介补充完整。 （2）给简介中的加点字词选择正确的读音，画“√”。 般（bāng   bān）     郁（yu   yù）        叮咛（dīng níng   dīn nín） 聊（liáo   láo）     蹦（dèng   bèng）    囱（cōng   chōng） （3）试一试，给简介中的下列汉字，组几个词语。 精( )( )    境( )( ) 郁( )( )    聊( )( ) 3．填量词（不重复）。 一( )包裹   一( )小颗粒   一( )鲜花 一( )果园    一( )小溪    一( )马儿 4．照样子写词语。 脆生生（ABB式） ：( )  ( )   大街小巷（含反义词）：( )  ( ) 贴窗花（带动作的词）：( )  ( ) 5．下列加点字的读音全部正确的一项是（    ）。 A．黄莺（yīnɡ）   丝绦（tiáo）    脱掉（tuō）     咨询（xún） B．河堤（tí）     嫩绿（nèn）     漏掉（lòu）     年龄（línɡ） C．遮掩（zhē）    懊丧（sànɡ）    茁壮（zhuó）    餐厅（cān） 6．皇帝叫马良画一条龙，马良却画了（　　） A．打老虎 B．大壁虎 C．大乌鸦 D．黑毛狼 7．《画杨桃》课文中“像……五……五角星。”这句话里的省略号表示（      ） A．表示语句的转折 B．表示列举的省略 C．表示语言断断续续 D．表示声音的延长 8．把下面的句子补充完整，再选择填空（填序号） A．予人玫瑰，______________。 B．平时肯帮人，______________。 C．________锦上添花，不如__________炭。 （1）热心的李叔叔平时总是主动帮助别人。有一天，他突然遭遇车祸，大家纷纷赶来关心和帮助他，这真是( )。 （2）妈妈常说：“帮助别人的同时，自己也会获得快乐。”这就是( )。 （3）张兰有两个好朋友，一个朋友家里很有钱，另一个朋友的爸爸最近生了场大病，家里经济特别困难。张兰买了一套书，正在为送给谁而左右为难时，妈妈对她说：“( )” 9．课内外传真。 春天在古人的诗句中。高鼎看到了“_________，拂堤_________”的春天，贺知章看到了“_________，万条垂下绿丝绦”的春天，白居易看到了“野火_________，_________”的春天。 二、综合性学习。（8分） 情境二：彩色梦境园・想象小达人 绘彩色梦境，品诗意语言！在想象中描绘美好画面，在表达中感受语言乐趣，做爱思考、善想象、会表达的想象小达人！ 彩色铅笔画了一幅神秘画卷，请欣赏画作，完成练习。 (1)为画作涂色，并照样子填写合适的词语，描述画面。 (2)照样子，发挥想象，解说画面。 例  我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 我的彩色梦境，有________，有________，还有____________。 生动呈现梦境画面。 三、现代文阅读.（31分） 情境三：暖心故事屋・阅读小行家 品读暖心故事，感悟成长道理！在阅读中学习保护弱小、友善互助的好品质，成为善思考、懂情感、爱阅读的阅读小行家！ （一）课内阅读。（15分） 我不是最弱小的 ①假日里，天气闷（mēn  mèn）热。爸爸、妈妈、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙，一家人到森林里去。 ②森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。妈妈和孩子们坐在草地上聊天，爸爸在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 ③萨沙问道:“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?” ④“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。“这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。 ⑤“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？”妈妈笑着回答说。 ⑥萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂（pāng）沱（tuó）大雨已经打落了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤（qiān  xiān）弱，毫无抵抗能力。 ⑦“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”萨沙问道。 1．用√给文中加点的字选择正确的读音。 2．请结合上下文解释下列词语。 （1）聚精会神：_____________________________________ （2）滂沱：_________________________________________ 3．写出下列词语的反义词。 闷热——( )     弱小——( ) 4．面对突如其来的大雨，爸爸妈妈是怎么做的？请将文中描写爸爸妈妈做法的句子写在横线上。_____________________________________ 他们这样做的原因是( ) A．爸爸妈妈不需要雨衣，他们不怕淋雨。 B．每个人都要保护比自己弱小的人。 C．妈妈喜欢萨沙，不喜欢托利亚，就把雨衣给了萨沙。 5．请举一个生活中的事例，说说你是怎样保护弱小的人或是被别人保护的。 _____________________________________ （二）课外阅读。（16分） “火”的故事 ①“火”字的本义是物体燃烧时所发的光和焰。甲骨文的“火”是，像地面上燃烧的火焰。有的甲骨文简化了两侧的焰苗，并将火堆的主焰写成“”形。 ②后来“火”字变成了，在“”这个火焰形状的基础上加了两点，表示热焰周围闪烁的火星。 ③再到后来“火”字又变成了，是不是与我们今天的“火”很像了呢？将原来的简化成“”的形状，两边的点依然表示热焰周围闪烁的火星。 ④在以前，人们把食物弄熟全凭借火，所以在很多与烹饪有关的字中，都能看到“火”的影子。明显一些的，比如烤、炒、炸。还有一些“火”却悄悄变了样子，在上下结构的汉字中作偏旁时，“火”被写成“灬”，比如蒸、煮、煎。 1．“火”字的本义是什么？用“______”在文中画出相关的语句。 2．“火”字的演变过程是怎样的？填一填（只填序号）。 ( )→( )→( )→火 3．“火”在上下结构的汉字中作偏旁时，被写成“____________”。 4．文中提到了多种制作食物的方法，妈妈中午做了几种美食。请选择合适的制作方法填在括号里。（只填序号） ①烤    ②炒    ③炸    ④蒸    ⑤煮    ⑥煎 香( )豆腐            ( )酱面            清( )鲈鱼 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童心生活坊・表达小作家 观察生活趣事，书写童真心情！用文字记录快乐瞬间，传递温暖与善意，做会观察、爱表达、有爱心的表达小作家！ 看图写一两句话，开头空两格。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $