二升三《暑假综合练习卷》（第四单元）-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 以“字-词-句-篇”递进逻辑整合二年级下册核心知识，通过基础巩固、句式仿写、阅读理解及看图写话系统训练，渗透形近字辨析、量词运用、修辞手法等实用方法，培养语言运用与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题（补充句子、形近字组词等）|形近字辨析、量词搭配、近义词运用|从汉字形义到词语搭配，夯实语言基础| |积累运用|7题（排比/比喻/拟人仿写等）|排比句式构建、比喻修辞运用、课文内容理解|从句式仿写到文本迁移，提升语言表达| |现代文阅读|2篇（课内+课外）|近义词替换、偏旁猜义、文本信息提取|从课内巩固到课外拓展，培养阅读理解能力| |书面表达|1题（看图写话）|时间词串联叙事、情节想象与表达|从观察到构思，落实语言综合运用|

二升三《暑假综合练习卷》（第四单元）-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．读一读辰辰的梦境，把内容补充完整。 我到的树上有彩色的在手拉手跳舞。 2．比一比，再组词。 渡( )  站( )  欢( )  鹊( )  弟( ) 度( )  战( )  吹( )  散( )  第( ) 荫( )  童( )  树( )  冈( )  戏( ) 阴( )  懂( )  对( )  刚( )  找( ) 3．填写恰当的量词。 一( )傍晚      一( )小河      一( )微风 一( )骏马      一( )田野      一( )柳条 4．我会选词填空。（填序号）          ①发明      ②发现 （1）我( )前面有一个超市。 （2）爱迪生是一个伟大的( )家。 5．照样子，写词语。 例：（层层）波纹      ( )鲜花       ( )红叶       ( )细雨 例：碧绿碧绿的河水      火红火红的______________    ___________________ 例：又长又细的枝条     又_______又_______的_______      又_______又_______的_______ 二、积累运用 6．例：喜鹊一会儿唱歌，一会儿教孩子们做游戏，一会儿教他们拼音字母。 池塘里的青蛙一会儿________________，一会儿________________ ，一会儿______________________。 7．田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。（仿写句子） _________________________________________________________________________________________。 8．在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。（照样子，用拟人的手法描述一个画面） _______________________________________________________________________________________________ 9．《彩色的梦》一文中，“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”，这里的“他们”指的是（   ） A．小朋友们 B．彩色铅笔 C．彩色的梦境 10．读了下面的句子，你会想到下面的哪幅画面？（   ） 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 A． B． C． 11．在《枫树上的喜鹊》中，“我”喜欢的有（   ） ①喜鹊的窝      ②渡口旁的枫树      ③喜鹊阿姨      ④几只小喜鹊 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 12．《手影戏》中，宁宁和陌生男孩最后握手和好，一起变出了什么可爱的动物？（     ） A．大老虎 B．两只鸽子 C．大熊 三、现代文阅读 课内“悦”读。 彩色的梦（节选） 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 13．写出下面词语的近义词。 精灵—( )        叮咛—( ) 14．看偏旁猜意思。 “叮”是“口”字旁，可以猜想它的意思与________有关，意思是________________。 15．仿照句子写一句话。 我的彩色梦境，有水果香，有季节风。 _____________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 给奶奶送阳光 ①奶奶的腿不好，不能出门晒太阳。 ②有一天，我出去玩，看见（   ）阳光洒满天地间。我赶紧兜起裙子，把阳光兜在里面。 ③“奶奶，我给您送阳光来了！” ④我（   ）大声喊叫着，跑到奶奶的身边，（   ）展开裙子，可是阳光不见了……它跑到哪儿去了呢？我简直就要哭出声来了。 ⑤奶奶一把抱住我，抚摸着我的头发说：“小宝贝，我晒到阳光了！你不就是我的小太阳吗？” 16．选择合适的词语填到文中的括号里。（填序号） ①轻轻地       ②金色的        ③高兴地 17．奶奶不能出门晒太阳，是因为____________________。 18．“我”给奶奶送阳光的办法是（   ）。 A．用手捧着阳光 B．用裙子兜着阳光 19．短文中的“我”是个（   ）的孩子。 A．贪玩 B．孝顺 C．勤劳 四、书面表达 20．写话小作家（不会写的字用拼音代替） 看图：小松鼠下山玩耍，他碰到了谁？做了什么？他们说了什么？请你发挥想象，用上下面的词语写一写。 ①早上        ②过了一会儿        ③到了中午        ④天黑了 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《二升三《暑假综合练习卷》（第四单元）-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制）》参考答案 1． 【详解】书写时注意“梦、苹、精”笔画复杂，易写错。 2． 渡口 站立 欢乐 喜鹊 弟弟 长度 战士 吹风 散步 第一 绿荫 童年 树木 山冈 游戏 阴天 懂得 对错 刚才 寻找 【详解】本题考查形近字的辨析及组词能力。 解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 “渡”字可组词:渡桥、渡船、渡口、过渡等。 “站”字可组词:车站、站长、站岗、站住等。 “欢”字可组词:欢叫、欢乐、喜欢、欢呼、欢庆等。 “鹊”字可组词:喜鹊、听鹊、乌鹊等。 “弟”字可组词:弟弟、小弟、兄弟、徒弟等。 “度”字可组词:百度、印度、深度、前度、温度等。 “战”字可组词:战友、战争、战场、战役等。 “吹”字可组词:吹风、吹打、吹灯、告吹等。 “散”字可组词:散文、散光、散文、散步等。 “第”字可组词:第一、次第、及第、门第等。 “荫”字可组词:荫凉、庇荫、荫庇、恩荫、树荫等。 “童”字可组词:童年、童话、童趣、顽童等。 “树”字可组词:树木、大树、树苗、树叶等。 “冈”字可组词:山冈、井冈山、冈峦等。 “戏”字可组词:游戏、戏曲、看戏、唱戏等。 “阴”字可组词:阴天、阴雨、阴暗、阴晦等。 “懂”字可组词:懂得、难懂、懂事、懵懂等。 “对”字可组词:对比、对话、对手、绝对等。 “刚”字可组词:刚好、刚才、刚刚、刚正等。 “找”字可组词:找寻、找事、寻找、找茬等。 3． 个 条 阵 匹 片 根 【详解】本题考查量词的掌握。 傍晚：临近晚上的时候。用“个”形容，一个傍晚； 小河：狭窄又纤细的水道的泛称。用“条”形容，一条小河； 微风：和风；威力不大的风。用“阵”形容，一阵微风； 骏马：跑得快的好马。用“匹”形容，一匹骏马； 田野：田地和原野。指大片种庄稼的田地。用“片”形容，一片田野； 柳条：编织筐、包、篮子等用的柳树上柔软的枝条。用“根”形容，一根柳条。 4． ② ① 【详解】本题考查选词填空。 发明：意思是创造出新的事物或方法。②被创造出的新事物或新方法。③ 创造性地阐述；把意思或道理透彻地表达出来。 发现：①经过探索研究认识或找到前人没有认识或看到的事物或规律。②发觉。 （1）根据字义、语境可以知道，在他的前面是一家超市，别人没有看到而他先看到了，故选择“发现”。 （2）根据字义、语境可以知道，爱迪生创造出新的事物或方法，比如电灯，所以他是发明家，故选择“发明”。 5． 朵朵 片片 阵阵 太阳 雪白雪白的棉花 大 圆 西瓜 白 胖 婴儿 【详解】本题考查词语搭配，词语仿写。 观察所给例词，在所给词语前加上量词，以叠词的形式修饰所给词语；根据所给词语，补充词语搭配； 鲜花：新鲜、艳丽且具有香气的花朵，可以用量词“朵”或“束”来形容，如：朵朵鲜花，束束鲜花； 红叶：槭、枫等树叶,秋时变为红色；可以用量词“片”来形容，如：片片红叶； 细雨：很小的雨，常用来形容雨势轻微，可以用量词“阵”或“丝”来形容，如：阵阵细雨；丝丝细雨； 结合所给词语，为ABAB式的表示事物颜色的词语，想象什么颜色是火红火红的，补充名词，如：火红火红的枫叶；仿照例词，写出表示颜色的词语和事物的搭配，如：乌黑乌黑的头发、金黄金黄的稻田； 观察所给例词，用又A又B式词语写出了事物的特点，仿照例词，运用又A又B式词语写出了事物的特点，如：又香又甜的蛋糕；又香又艳的花朵，又大又红的苹果。 6． 跳进水里游泳 爬到荷叶上唱歌 蹲在岸边晒太阳 【详解】例句使用“一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，用来描写同一主语发出的多个不同动作，所选动作都符合描写对象（喜鹊）的身份和生活习性。仿写时要围绕“池塘里的青蛙”写出它三个不同的活动，填入符合池塘场景青蛙的不同动作，只要逻辑通顺、符合常识即可。 示例：池塘里的青蛙一会儿跳到荷叶上，一会儿钻进水草里，一会儿蹲在岸边捉害虫。 7． 大树郁郁葱葱的，像一把撑开的大伞。 【详解】例句是比喻句。仿写时，先点明要描写的具体景物，再用AABB式的词语写出景物的外观特点，最后结合景物的外形、特征，联想和它特点相近的事物打比方。 示例：小河弯弯曲曲的，像一条闪光的银带。 8．在碧绿的湖面上，小叶子悠闲地躺着，望着天空。 【详解】结合例句“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”可知，例句为拟人句。“葱郁的森林”是场景；“雪松们”是主体；“拉着手”“请小鸟留下歌声”是对主体“雪松们”的拟人化描写，赋予了“雪松们”人的特征，描写出森林里的雪松们和小鸟欢乐的画面。 仿写时，先确立场景，再选定主体，结合主体的特点赋予人的特征，用拟人手法写一个画面。 示例： 前面搬运的路线堵了，小蚂蚁赶紧走出来指挥交通。 9．B 【详解】本题考查课文内容理解。 《彩色的梦》是高洪波写的一首充满童真、童趣的诗歌。作者用活泼、跳跃的语言和丰富的想象，描绘了“我”用彩色铅笔画出的美丽梦境，表达了儿童对美好生活的向往和追求。《彩色的梦》中提到，“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”从句子语境来看，“躺在铅笔盒里”是彩色铅笔的存放状态，“有的长，有的圆，有的硬”形容彩色铅笔的不同样子，而“一打开，就在白纸上跳蹦”则形象地描述了用彩色铅笔在纸上绘画时，笔尖移动、留下线条的动态过程，符合彩色铅笔的使用场景。因此，“他们”指的是彩色铅笔。 故选B。 10．A 【详解】本题考查的是句子内容与图片的匹配。 A．图上画的是路边有一大片田野，和句子中提到的路的一边是田野，像一片柔软的绿毯相匹配； B．图上画的是一只小鹿在草地上玩耍； C．图上画的是一条道路，两边全是树木。 故选A。 11．D 【详解】根据课文内容可知：作者开篇就点明喜欢渡口旁的枫树，接着表达了对枫树上喜鹊窝的喜爱，后来也十分喜爱来到窝里生活的喜鹊阿姨和小喜鹊，四个序号都是文中“我”喜欢的对象，因此选D。 12．B 【详解】在《手影戏》里，宁宁和小男孩一开始用手影争斗，变出各种动物相互较量。最后，他们不再争斗，手影变成了两只鸽子，象征着友好与和谐。 13． 仙子 叮嘱 14． 说话 反复嘱咐 15．蔚蓝的天空，有白云飘，有小鸟飞。 【导语】这是一首充满童真童趣的短篇儿童诗，节选部分以灵动比喻开篇，将彩色铅笔比作大森林的精灵，瞬间给纸面文字赋予了鲜活生命力。诗人调动多感官铺陈梦境：果香的嗅觉、季风的触感，再用拟人写紫葡萄的叮咛，把无形梦境写得有声有色，满溢着孩童对自然的赤诚热爱，意境空灵浪漫。 【详解】1．在文中，“精灵”指的是神话传说中有灵气、可爱、机灵的小生物。所以，近义词可以用“神灵”“仙子”来应对；“叮咛”的意思是反复地嘱咐。所以，近义词可以用“叮嘱”“嘱咐”来应对。 2．汉字中“口”字旁的字通常与嘴巴的动作或说话有关。诗中“紫葡萄的叮咛”，把紫葡萄当作人来写，赋予了它人的行为，就好像紫葡萄在反复地、温柔地嘱咐着什么，用“反复地嘱咐”解释符合语境。 3．例句句式是“某个场景或事物，有……，有……”。需要先设定一个场景，然后列举出属于这个场景的两个事物。 示例：夏日的傍晚，有蝉鸣声，有西瓜甜。 16．②  ③  ① 17．奶奶的腿不好 18．B 19．B 【导语】本文讲述了小女孩因为奶奶腿不好不能出门晒太阳，出门玩耍时看到满地阳光，就想把阳光兜在裙子里带回家送给奶奶；回到家打开裙子，阳光消失不见了，奶奶却被小女孩的贴心懂事深深打动，说小女孩自己就是奶奶的小太阳的故事，赞美了小女孩天真孝顺、关爱长辈的美好品质。 【详解】16．第一空修饰“阳光”，阳光是金色的，选②。 第二个空“我”能给奶奶送阳光很开心，所以是“高兴地大声喊叫”，选③。 第三个空“我”怕阳光跑掉，所以“轻轻地展开裙子”，选①。 17．文章第①自然段直接点明：“奶奶的腿不好，不能出门晒太阳”，直接提取原文信息即可。 18．B．文中第②自然段明确写了“我赶紧兜起裙子，把阳光兜在里面”，因此送阳光的办法是用裙子兜阳光。 19．B．“我”记挂着奶奶不能出门晒太阳，特意想办法把阳光带给奶奶，体现了“我”关心奶奶、孝顺的特点。 20．例文：     早上，太阳露出笑脸，小松鼠开心地下山玩耍。过了一会儿，它来到玉米田，看见山羊伯伯正在收玉米，连忙跑过去说：“山羊伯伯，我来帮您收玉米！”山羊伯伯摸了摸它的头，笑着说：“真是个好孩子，太感谢你啦！”不一会儿，玉米很快就收好了。到了中午，山羊伯伯请小松鼠到家里吃饭，桌上摆着香喷喷的煮玉米，山羊伯伯说：“快尝尝，咱们一起劳动得来的玉米格外好吃。”小松鼠一边吃玉米，一边和山羊伯伯开心地聊天。天黑了，弯弯的月亮和闪闪的星星挂满夜空，山羊伯伯把小松鼠送到路口，小松鼠挥着爪子不舍地说：“伯伯再见，明天我还来帮您！” 【详解】仔细观察图片，这四幅连环画讲述小松鼠下山的故事，第一幅图：早上太阳升起，小松鼠沿着小路开心跑下山玩耍；第二幅图：过了一会儿，它在玉米地遇见收玉米的山羊伯伯，主动上前帮山羊伯伯掰玉米；第三幅图：到了中午，山羊伯伯邀请小松鼠到家做客；第四幅图：天黑后，小松鼠依依不舍和山羊伯伯道别。写作时用上“早上、过了一会儿、到了中午、天黑了”这四个指定时间词串联画面，添加小动物对话与心情，细化跑下山、收玉米、吃饭、送别这些动作，语句写通顺，难写的字可用拼音代替。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $