精品解析：山东省宁阳县第二十四中学（五四制）2024-2025学年七年级上学期第二次月考语文试题

2024-2025学年度上学期七年级语文第二学月试题 一、(14分) 阅读下面的文段，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，缤纷的四季向我们走来。春天的花美不胜收，各种花香在微微湿润的空气里酝酿，鸟儿在窠巢中卖弄着清脆的喉咙，小路尽头有一口水波lín lín的鱼塘，公园中rén shēng dǐng fèi；大地迫切地等待着雨点的浇灌，夏天的雨便热烈而粗犷地lì lín人间，奏起了激昂的交响曲；秋天xiāo sè的风，触发了游子思乡的惆怅；冬天的水藻，拿出了终年贮蓄的绿色奉献给泉城，冬雪的娇羞可爱，人们免受冷冽干sè的寒风的刺激。 四季轮转，谱写出人间最美好的情感。菊花绽放时，史铁生与母亲jué bié，把“好好儿活”的勇气植入骨髓：看到雨中荫蔽着红莲的荷叶，冰心想到了母亲的关爱与呵护；触到浸润手心的流水，海伦感受到光明和希望……徜徉其中，世间真情定会在你的心中yóu rán ér shēng，我们不禁会赞叹寿镜吾的渊博质朴，白求恩的纯粹热忱，莎莉文老师的kāng kǎi无私，颜回的“dān食瓢饮”的安贫乐道。 1. 文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 窠巢(kē) 喉咙(lóng) 粗犷(kuàng) 贮蓄(chǔ) 骨髓(suí) 荫蔽(yìn) 热忱(chén) B. 窠巢(kē) 喉咙(long) 粗犷(kuàng) 贮蓄(zhù) 骨髓(suí) 荫蔽(yīn) 热忱(shěn) C. 窠巢(kē) 喉咙(lóng) 粗犷(guǎng) 贮蓄(zhù) 骨髓(suǐ) 荫蔽(yīn) 热忱(chén) D. 窠巢(kē) 喉咙(long) 粗犷(guǎng) 贮蓄(chǔ) 骨髓(suǐ) 荫蔽(yìn) 热忱(shěn) 2. 根据文段中的拼音写汉字，字形完全正确的一项（ ） A. 粼粼 人生鼎沸 莅临 潇瑟 干涩 决别 由然而生 慷慨无私 单食瓢饮 B. 粼粼 人声鼎沸 莅临 萧瑟 干涩 诀别 油然而生 慷慨无私 箪食瓢饮 C 鳞鳞 人声鼎沸 位临 萧瑟 干涩 诀别 由然而生 慷慨无私 单食瓢饮 D. 嶙嶙 人声鼎沸 位临 萧瑟 干涩 决别 油然而生 慷概无私 箪食瓢饮 3. 下列句子中加线成语使用恰当一项是（ ） A. 现在经济不景气，我劝你安心工作，不要见异思迁。 B. 虽然此次拿奖是意料之中，但选手们都感觉喜出望外。 C. 他喜欢读书，喜欢细细品读，这种好读书不求甚解的学习态度值得我们学习。 D. 参加汇演的小演员们打扮得花枝招展的，都觉着自己美不胜收。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为实现自己的梦想持之以恒的努力，是一个人能否成功的关键。 B. “中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。 C. 接近八成的受访市民认为，济南老旧小区微改造提升了社区环境，改善了生活品质。 D. 无论国际风云如何变幻，中国始终都是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 5. 某同学想搜集古诗词，编辑成诗集。请你仿写句子，完成诗集的寄语。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能 聆听水的旋律： 有的婉转低回， _______ ；你能欣赏花的姿容： 有的含苞待放，_______ 。 二、传统文化(42分) （一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6. 下列句子朗读节奏有误的一项是（ ） A. 陈太丘与友/期行 B. 待君/久不至 C. 君与家君期/日中 D. 元方/入门不顾 7. 对下列各项有误的一项是（ ） A. “与友期行”的期是“约定”的意思，“下车引之”句中的“引”应解释为“拉，牵拉”。 B. “相委而去”句中“去”是“往，到”的意思，“尊君在不”句中的“不”读音为“bù”。 C. “相委而去”和“学而时习之”两句中的“而”用法和意义相同，都是表顺承关系。 D. 文中划线句子的翻译为：“朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。” 8. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆组织人编写的《世说新语》中的《方正》篇。 B. 本文主要通过神态和动作描写刻画鲜明的人物形象，告诉我们为人处世应该讲礼守信的道理。 C. 文章用“期行、期日中、不至、舍去、乃至”等词把事情、时间、起因交代得清清楚楚。 D. 文章的结尾“惭、下、引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 （二）课外文言文阅读(共8分) 阅读下面的文段，完成小题。 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书②学生，好学耽书③，以昼继夜。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆。父母寝睡燃火读书。以④衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥非诸生所及⑦终当远至。” 【注释】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③书：酷爱读书。④以：用，拿。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。⑦及：比得上。 9. 用“/”为下面的文字断句。（限2处） 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。 11. 结合选文内容，用自己的话说说祖莹是怎样的人。 （三）课外古诗词阅读和文化常识(10分) 阅读下面一首唐诗， 完成下面小题。 秋浦途中① 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注释】：①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗透过景物的描写，抒发情怀，富有情韵，令人回味。 B. “萧萧”描写落叶纷飞之状，“淅淅”状秋风飒飒之态，于细微处传精神。 C. 三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷，悲情感慨，凄婉动人。 D. 诗歌前两句写景，后两句抒情，可谓笔力奇横，表现杜牧绝句的擅胜之处。 13. 从修辞手法的角度，赏析“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？”一句的妙处。 14. 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项（ ） A. 中国古代关于年龄的称谓很多，如“而立”指男子五十岁，“知天命”指男子三十岁。 B. “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”，即吹动杨柳的风，指春风。 C. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 D. “征人”指出征或戍边的军人；“子规”又称“杜鹃”，在古诗词中常常象征凄凉哀伤。 （四） 15. 古诗文默写 （1）“_____________________”， 刚起头，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）乡书何处达？______________________。（王湾《次北固山下》） （3）______________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）我寄愁心与明月，_______________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）________________________，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （6）曹操《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀诗句：___________，____________。 （7）马致远在《天净沙·秋思》中表现游子孤寂悲伤之情的名句是：___________，____________。 （五）国学经典诵读(6分) 16. 下列诗文默写与原文一致的一项是（ ） A. 世味年来薄似裟，谁令骑马客京华？小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 B. 怒发冲冠，凭栏（一作“阑”）处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。莫等闲、白了少年头，空悲切！ C. 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。 D. 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 17. 下列诗句默写与原文一致的一项是（ ） A. 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。此情可待成追忆，只是当时已罔然。 B. 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地非人间。 C. 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 D. 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼粱浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 三、整本书阅读：(7分) 18. 按要求完成下列小题 （1）某校开展“师生共读《朝花夕拾》”活动，极大地激发了师生的阅读兴趣。活动中，第三小组的同学们设计了“猜猜看”的游戏。请根据下面的描述，猜猜他们是书中的哪些人物。 A.唆使“我”偷首饰的女人 B.八字须、戴眼镜 黑瘦先生 C.睡觉时习惯于摆成“大”字 A.____________ B.____________ C.___________ （2）D 同他的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。 ①上文出自沈从文的小说《边城》。文中的人物D是：_____________ ②试结合具体内容，说说“D”鲜明的个性特征：_____________ 四、现代文阅读 （一） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 19. 下列有关各句的分析错误的一项是（ ） A. “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”这句话运用了反问的修辞手法，启发读者思考，又能把文章从对白求恩事迹的叙述过渡到对其精神的评价。 B. “这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。”运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”的，是有着鲜明的针对性的。 C. 选文②、③段运用对比手法，既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 D. 本文观点明确，语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。表现在句式上，文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。 20. 下列选项中对课文分析不正确的一项是（ ） A. 本文高度赞扬了白求恩同志伟大的国际主义和共产主义精神，表达了对白求恩的沉痛悼念之情。 B. 本文四个段落的内容层层深入，高度赞扬了白求恩毫无自私自利之心的精神。 C. 本文叙议结合，以议论为主，文中的记叙内容成了本文的事实论据。 D. 本文多处使用成语，如“拈轻怕重”“见异思迁”“精益求精”等，具有言简意赅的表达效果。 （二） 阅读下面的文段，完成下面小题。 散 步 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第④段描写南方初春的田野，烘托出一家人散步的幸福心情。 B. 本文运用了“欲扬先抑”的表现手法来突出文章的主题。 C. 文中“分歧”“严重关头”等，大词小用，增加了幽默感和生活情趣。 D. 文中多处运用对称的语句，句式整齐，两两映衬，音韵和谐。 22. 下列对本文的主旨理解不正确的一项是（ ） A. 本文蕴含着一种“人生无常”感慨，表达了一种生命的感慨。 B. 本文母慈、子孝、妻贤、孙慧，营造了互改互爱、互相谦让的家庭氛围，赞美了儿女对父母孝心的可贵。 C. 本文取材于家庭生活中的小事，表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。 D. 文中划线句子体现了文章的主旨，从字面上看形容他们走得小心，从深层理解来说，这个形象很有象征意义，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。 （三）记叙类文本阅读 阅读下面的文章，完成下面小题 听听那冷雨（选段） 余光中 ①惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的 冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情。 ②这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。再过半个月就是清明。安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。那里面是中国吗？那里面当然还是中国永远是中国。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？ ③杏花，春雨，江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象磁石般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆 和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。 ④雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了。雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。 ⑤在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下来，然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市。苍茫的屋顶，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。 ⑥在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘。 ⑦二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。 23. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇作者由凄风冷雨中产生的单调感引发了对历史与现实的喟叹，表达出一种见景生情的悠远的思索。 B. 第③自然段中作者由“雨”联想到写“雨”的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。 C. 第⑤自然段末句运用比喻修辞，把听雨的感受比作听到母亲哼唱催眠童谣，形象生动地表现雨声柔婉亲切。 D. 作者按时间先后顺序行文，从台北的春雨写到秋雨，创造了一个既朦胧又绚丽，既雄浑又旷远的独特意境。 24. 原文中作者写道：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”作者为什么对那“冷雨”不仅要“听听”“看看”，而且要“嗅嗅闻闻” 甚至“舔舔”，这样写有何好处？ （三） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。我的作品从来没有给他寄过，姨前年来，问我是不是写过一个中篇，说父亲听别人说过，曾去县上几个书店、邮局跑了半天去买，但没有买到。我听了很伤感，以后写了东西，就寄他一份，他每每又寄还给我，上边用笔批了密密麻麻的字。给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却未来，只是每一月寄一张小女儿的照片，叮咛好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”接到信，我十分羞愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老人家一些日子。 ②但是，没过多久，我惹出一些事来，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，惟恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来，但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱着孩子搭车来了。 ③老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前呆滞。一见面，我有点惶恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜头看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身又扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗？” ④父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴，总是说着小女儿的可爱，逗着小女儿做好多本事给我们看。一到晚上，家里来人很多，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。 ⑤从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱了孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上：“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉着小女儿跑，让她叫我们爸爸，妈妈。后来，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本是不想这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。人生是三节四节过的，哪能一直走平路？搞你们这行的，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。” ⑥他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪唰唰地流下来了。 ⑦喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。 25. 文中的父亲为“我”做了哪些事？结合文章内容请分点概括。 26. 第③—⑦段中“我”的心理状态经历了从“惶恐”→“①___________”→“②___________”→感动的变化过程。 27. 联系上下文，回答问题。 （1）“父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话”这一处描写有什么作用？请作简要分析。 ____________________________________ （2）从第四段对小女儿的不同态度中，分析“我”和父亲的不同性格。 __________________________________________________________ 28. 结合全文，从内容和结构两个角度说说“父亲的半瓶酒”具体含义和作用。 五、(50分) 29. 按要求作文 在路上，可以欣赏村头的炊烟，远山的风景，都市的霓虹；在路上，可以感受亲友的温情，聆听师长的教诲，享受书香的熏陶；在路上，可以思考昨天的历史，展望未来的蓝图……清风春雨中，走在乡下的小路上，那是一条充满生机的路；雨走过四季，那是一条多姿多彩的路；妹妹推着史铁生去北海看菊花，那是一条战胜困厄的路；一家人在初春田野上散步，那是一条充满温馨的路；从百草园到三味书屋，那是一条走向成长的路；海伦·凯勒遇到莎莉文老师，那是一条通往光明的路…… 请以“那，是一条________的路”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整； ②选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ③文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度上学期七年级语文第二学月试题 一、(14分) 阅读下面的文段，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，缤纷的四季向我们走来。春天的花美不胜收，各种花香在微微湿润的空气里酝酿，鸟儿在窠巢中卖弄着清脆的喉咙，小路尽头有一口水波lín lín的鱼塘，公园中rén shēng dǐng fèi；大地迫切地等待着雨点的浇灌，夏天的雨便热烈而粗犷地lì lín人间，奏起了激昂的交响曲；秋天xiāo sè的风，触发了游子思乡的惆怅；冬天的水藻，拿出了终年贮蓄的绿色奉献给泉城，冬雪的娇羞可爱，人们免受冷冽干sè的寒风的刺激。 四季轮转，谱写出人间最美好的情感。菊花绽放时，史铁生与母亲jué bié，把“好好儿活”的勇气植入骨髓：看到雨中荫蔽着红莲的荷叶，冰心想到了母亲的关爱与呵护；触到浸润手心的流水，海伦感受到光明和希望……徜徉其中，世间真情定会在你的心中yóu rán ér shēng，我们不禁会赞叹寿镜吾的渊博质朴，白求恩的纯粹热忱，莎莉文老师的kāng kǎi无私，颜回的“dān食瓢饮”的安贫乐道。 1. 文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 窠巢(kē) 喉咙(lóng) 粗犷(kuàng) 贮蓄(chǔ) 骨髓(suí) 荫蔽(yìn) 热忱(chén) B. 窠巢(kē) 喉咙(long) 粗犷(kuàng) 贮蓄(zhù) 骨髓(suí) 荫蔽(yīn) 热忱(shěn) C. 窠巢(kē) 喉咙(lóng) 粗犷(guǎng) 贮蓄(zhù) 骨髓(suǐ) 荫蔽(yīn) 热忱(chén) D. 窠巢(kē) 喉咙(long) 粗犷(guǎng) 贮蓄(chǔ) 骨髓(suǐ) 荫蔽(yìn) 热忱(shěn) 2. 根据文段中的拼音写汉字，字形完全正确的一项（ ） A. 粼粼 人生鼎沸 莅临 潇瑟 干涩 决别 由然而生 慷慨无私 单食瓢饮 B. 粼粼 人声鼎沸 莅临 萧瑟 干涩 诀别 油然而生 慷慨无私 箪食瓢饮 C. 鳞鳞 人声鼎沸 位临 萧瑟 干涩 诀别 由然而生 慷慨无私 单食瓢饮 D. 嶙嶙 人声鼎沸 位临 萧瑟 干涩 决别 油然而生 慷概无私 箪食瓢饮 【答案】1. C 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 窠巢（kē cháo）：鸟兽栖身处；动物栖身的地方。 喉咙（hóu lóng）：咽部和喉部的统称，也叫嗓子。 粗犷（cū guǎng）：粗野；粗鲁。粗鲁而豪放。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 骨髓（gǔ suǐ）：骨头空腔中柔软像胶的物质。也比喻精华的地方。 荫蔽（yīn bì）：树木遮蔽；隐蔽。 热忱（rè chén）：热情。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 粼粼（lín lín）：水流清澈的样子。 人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 莅临（lì lín）：来临，多用于贵宾。 萧瑟（xiāo sè）：形容风吹树木的声音。也形容景色凄凉。 干涩（gān sè）：干燥而不润泽。 诀别（jué bié）：告别；离别（多指不易再见面的）。 油然而生（yóu rán ér shēng）：自然地产生（某种思想感情）。 慷慨无私（kāng kǎi wú sī）：充满正气，情绪激昂，没有私心。 箪食瓢饮（dān shí piáo yǐn）：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。 故选B。 3. 下列句子中加线成语使用恰当的一项是（ ） A. 现在经济不景气，我劝你安心工作，不要见异思迁。 B. 虽然此次拿奖是意料之中，但选手们都感觉喜出望外。 C. 他喜欢读书，喜欢细细品读，这种好读书不求甚解的学习态度值得我们学习。 D. 参加汇演的小演员们打扮得花枝招展的，都觉着自己美不胜收。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语使用。 A.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。在此指安心工作，不要想着更换工作。使用正确； B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。这与前文的“此次拿奖是意料之中”的说法相矛盾，使用不当； C.不求甚解：读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。在此与前文的“喜欢细细品读”相互矛盾，不符合语境； D.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。在此指小演员们觉得自己很美。用错对象，使用错误； 故选A。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为实现自己的梦想持之以恒的努力，是一个人能否成功的关键。 B. “中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。 C. 接近八成的受访市民认为，济南老旧小区微改造提升了社区环境，改善了生活品质。 D. 无论国际风云如何变幻，中国始终都是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.一面对两面，可删去“能否”； B.句式杂糅，可删去“的原因”； C.搭配不当，将“提升了社区环境，改善了生活品质”改为“提升了生活品质，改善了社区环境”； 故选D。 5. 某同学想搜集古诗词，编辑成诗集。请你仿写句子，完成诗集的寄语。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能 聆听水的旋律： 有的婉转低回， _______ ；你能欣赏花的姿容： 有的含苞待放，_______ 。 【答案】 ①. 示例：有的澎湃激昂 ②. 有的灿烂盛开 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。本题句式为：有的+四字词语。 示例：第一空，有的慷慨激昂/有的高昂嘹亮；第二空，有的昂首微笑/仪态万千。 二、传统文化(42分) （一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6. 下列句子朗读节奏有误的一项是（ ） A 陈太丘与友/期行 B. 待君/久不至 C. 君与家君期/日中 D. 元方/入门不顾 7. 对下列各项有误的一项是（ ） A. “与友期行”的期是“约定”的意思，“下车引之”句中的“引”应解释为“拉，牵拉”。 B. “相委而去”句中“去”是“往，到”的意思，“尊君在不”句中的“不”读音为“bù”。 C. “相委而去”和“学而时习之”两句中的“而”用法和意义相同，都是表顺承关系。 D. 文中划线句子的翻译为：“朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。” 8. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆组织人编写的《世说新语》中的《方正》篇。 B. 本文主要通过神态和动作描写刻画鲜明的人物形象，告诉我们为人处世应该讲礼守信的道理。 C. 文章用“期行、期日中、不至、舍去、乃至”等词把事情、时间、起因交代得清清楚楚。 D. 文章的结尾“惭、下、引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 【答案】6. C 7. B 8. B 【解析】 【导语】这篇《陈太丘与友期行》通过简洁的对话和动作描写，生动展现了古代士人重信守礼的道德观念。元方七岁即能据理力争，友人最终惭愧认错，体现了《世说新语》刻画人物言行的精妙。文章短小精悍，寓教于事，彰显了魏晋时期重视个人品德修养的社会风尚。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 C.句意：您与我父亲约在正午。其中“君与家君”为主语，应断开；“期日中”为动补短语，故断为：君与家君/期日中； 故选C。 【7题详解】 本题考查理解文言文词语和翻译。 B.“相委而去”意为“陈太丘不再等候他而离开了”。“去”是“离开”。“尊君在不”的意思是“令尊在不在”，句中的“不”同“否”读音为“fǒu”。 故选B 【8题详解】 本题考查理解文章内容。 B.本文核心是语言描写，以元方驳斥父亲的友人对父亲的责骂来直接体现“守信知礼”主题，体现元方讲礼守信的形象；并非是“通过神态和动作描写刻画鲜明的人物形象”； 故选B。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“令尊在不在？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （二）课外文言文阅读(共8分) 阅读下面的文段，完成小题。 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书②学生，好学耽书③，以昼继夜。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆。父母寝睡燃火读书。以④衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥非诸生所及⑦终当远至。” 【注释】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③书：酷爱读书。④以：用，拿。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。⑦及：比得上。 9. 用“/”为下面的文字断句。（限2处） 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。 11. 结合选文内容，用自己的话说说祖莹是怎样的人。 【答案】9. 此子才器/非诸生所及/终当远至 10. 用衣服棉被遮掩窗户，怕漏出光来，被家人察觉。 11. ①聪明，他八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。 ②好学，他热爱读书，迷恋读书，日日夜夜地学习 ③勤奋，他点燃木炭读书，遮盖窗户和门，担心被家人发觉。 【解析】 【导语】这篇短文生动刻画了祖莹勤奋好学的形象。通过“密藏火种”“燃火夜读”等细节描写，展现了他对知识的渴求；又以“圣小儿”的称号和高允的评价，侧面烘托其才华出众。全文语言简练，人物形象鲜明，体现了古代对勤学精神的推崇。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：这个孩子的才能，是所有学生都比不上的，他最终会大有作为的。 其中“此子才器”是主语，应断开；“非诸生所及”这是将祖莹与其他孩子相比较，应断开；“终当远至”这是对祖莹将来的预测，应断开； 故断为，此子才器/非诸生所及/终当远至。 【10题详解】 本题考查文言文翻译的能力。句中重点词语： 以：用；蔽塞：遮掩；恐：恐怕；漏：漏出；为：被；觉：察觉、发觉。 【11题详解】 考查对文章内容的理解人物形象分析。 根据“莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书学生”“由是声誉甚盛，内外亲属呼为‘圣小儿’”“此子才器非诸生所及终当远至”可知，祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。亲属们对他评价很高，称他为“圣小儿”，受到中书监高允高度赞扬。这体现祖莹聪颖过人，才华横溢。 “好学耽书，以昼继夜。常密于灰中藏火，驱逐僮仆。父母寝睡燃火读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”，祖莹喜欢学习日以继夜去读书，即使被家人阻拦读书，他等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用衣服遮盖窗户和门，瞒着家人偷偷读书。由此可知，祖莹是一个热爱读书，勤奋刻苦的人。 【点睛】参考译文： 祖莹，字元珍，是范阳郡遒县人。祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。他喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏光，被家里人发觉。因为这件事情，他的名声传得更广了，里里外外的亲属都叫他“圣小儿”。他还特别喜欢写文章。中书监的高允每次（谈到他都）感叹说：“这个孩子的才能，是所有学生都比不上的，他最终会大有作为的。” （三）课外古诗词阅读和文化常识(10分) 阅读下面一首唐诗， 完成下面小题。 秋浦途中① 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注释】：①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗透过景物的描写，抒发情怀，富有情韵，令人回味。 B. “萧萧”描写落叶纷飞之状，“淅淅”状秋风飒飒之态，于细微处传精神。 C. 三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷，悲情感慨，凄婉动人。 D. 诗歌前两句写景，后两句抒情，可谓笔力奇横，表现杜牧绝句的擅胜之处。 13. 从修辞手法的角度，赏析“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？”一句的妙处。 【答案】12. C 13. 问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？运用了拟人的手法，把“雁”人格化，诗人借此委婉含蓄地表达了自己思乡而不能归的无奈、苦闷，表达作者对故乡和亲人的思念之情。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”意为：问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？“来时还下杜陵无？”一句，作者轻声一问，就把对故乡、对亲人的怀念，就把他宦途的感触、羁旅的愁思间接宛转地抒发出来了，并非“直接抒发”； 故选C。 【13题详解】 本题考查对诗句的赏析。 “为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”的诗意：我来问一下刚刚来到寒沙安家的鸿雁们，你们来时经过我的老家杜陵一带了吗？ 从“问雁”来看，这两句诗运用了拟人的手法，将南飞的大雁当作可以交谈的对象，字里行间表达出对故乡的思念。借大雁南飞寄思乡之愁情——落在寒冷沙滩上的大雁啊，你来时可曾在我的故乡杜陵停留，可曾给我带来故乡亲人们的音讯？宦羁异乡的游子正在深切思念我那可爱的家乡哪！字里行间流露出诗人对家乡和亲人的无限思念。 14. 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项（ ） A. 中国古代关于年龄的称谓很多，如“而立”指男子五十岁，“知天命”指男子三十岁。 B. “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”，即吹动杨柳的风，指春风。 C. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 D. “征人”指出征或戍边的军人；“子规”又称“杜鹃”，在古诗词中常常象征凄凉哀伤。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“而立”是指男子三十岁，“知天命”是指男子五十岁。因此选项错误。 故选A。 （四） 15. 古诗文默写 （1）“_____________________”， 刚起头，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）乡书何处达？______________________。（王湾《次北固山下》） （3）______________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）我寄愁心与明月，_______________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）________________________，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （6）曹操《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀诗句是：___________，____________。 （7）马致远在《天净沙·秋思》中表现游子孤寂悲伤之情的名句是：___________，____________。 【答案】 ①. 一年之计在于春 ②. 归雁洛阳边 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 油蛉在这里低唱 ⑥. 水何澹澹 ⑦. 山岛竦峙 ⑧. 夕阳西下 ⑨. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：春、雁、岐、郎、澹、竦峙、涯。 （五）国学经典诵读(6分) 16. 下列诗文默写与原文一致的一项是（ ） A. 世味年来薄似裟，谁令骑马客京华？小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 B. 怒发冲冠，凭栏（一作“阑”）处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。莫等闲、白了少年头，空悲切！ C. 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。 D. 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 A.薄似裟——薄似纱，听风雨——听春雨； B.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。应为：三十功名尘与土，八千里路云和月； C.……三十从军今白发。漏掉：笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻……； 故选D。 17. 下列诗句默写与原文一致的一项是（ ） A. 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。此情可待成追忆，只是当时已罔然。 B. 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地非人间。 C. 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 D. 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼粱浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.将“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”放在“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟” 其前面，罔然——惘然； B.杳然去——窅然去； D.鱼粱——鱼梁； 故选C 三、整本书阅读：(7分) 18. 按要求完成下列小题 （1）某校开展“师生共读《朝花夕拾》”的活动，极大地激发了师生的阅读兴趣。活动中，第三小组的同学们设计了“猜猜看”的游戏。请根据下面的描述，猜猜他们是书中的哪些人物。 A.唆使“我”偷首饰的女人 B.八字须、戴眼镜 黑瘦先生 C.睡觉时习惯于摆成“大”字 A.____________ B.____________ C.___________ （2）D 同他的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。 ①上文出自沈从文的小说《边城》。文中的人物D是：_____________ ②试结合具体内容，说说“D”鲜明的个性特征：_____________ 【答案】（1） ①. 衍太太 ②. 藤野先生 ③. 长妈妈（阿长） （2） ①. 翠翠 ②. 1.天真善良，聪明可爱。翠翠在秀美的边城长大，没被世俗所染，性格天真烂漫。在傩送逗她时信以为真。在爷爷试探她对傩送的心意时，很聪明地掩饰着自己对傩送的爱慕之情。2.孝顺体贴。在节日时，明明想要去集市，但却不舍得爷爷孤身一人。3.内心孤独。爷爷去世后，翠翠的生活变得更加孤单，爱情无果，而亲人皆已离去，所以翠翠内心很孤独。4.渴望爱情，含蓄羞涩。在初次见过傩送后，对傩送产生好感，但她总是害羞低头，面对爱情表现得含蓄被动。5.命运坎坷。在出生时就失去了父母，在唯一的亲人爷爷照料下长大。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 A.题干描述为“唆使‘我’偷首饰的女人”。这是关于人物行为的一个关键信息，需要在《朝花夕拾》中寻找有这样行为的人物。在《琐记》中，衍太太是一个心术不正的人。她经常怂恿孩子们做坏事，比如唆使“我”去偷母亲的首饰，并且还散布流言。所以A对应的人物是衍太太。 B.“八字须、戴眼镜、黑瘦先生”是对人物外貌特征的描述，这是很明显的识别信息，可根据外貌特点在书中寻找对应人物。在《藤野先生》一文中，对藤野先生的外貌有这样的描写：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”，他是鲁迅在日本留学时的老师。所以B对应的人物是藤野先生。 C.“睡觉时习惯于摆成‘大’字”是对人物睡觉姿势的独特描述，这种特别的姿势在书中能起到很好的指向作用。在《阿长与〈山海经〉》中，描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”，所以C对应的人物是阿长（长妈妈）。 据此可填空。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。 ①题干明确指出上文出自沈从文的小说《边城》，并且描述“同他的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美”。这里提到“祖父”以及“端午所经过的事情”，在《边城》中，端午是一个重要的情节节点，涉及到翠翠和傩送的相遇等情节。在《边城》里，翠翠和祖父一起生活，文中多次描写端午的热闹场景，翠翠对某个端午的经历印象深刻且觉得甜美，所以文中的人物D是翠翠。 ②翠翠生活在湘西的边城小镇，这里民风淳朴，没有受到外界复杂世俗的过多侵蚀。她就像一块未经雕琢的璞玉，有着天然的纯真。例如，在端午看龙船竞渡时，她满心欢喜地沉浸在热闹的氛围中，对周围的一切都充满了好奇和新鲜感。当祖父问她“翠翠，你在想什么？”她只是单纯地回答“我在看龙船呀”，这种简单直接的回应，没有丝毫的矫揉造作，展现出她内心的纯净，可见她纯真质朴。 翠翠对祖父充满了依赖和关爱。祖父年事已高，还要摆渡维持生计，翠翠总是默默地关心着祖父。她会帮祖父做一些力所能及的事情，比如做饭、收拾屋子等。当祖父身体不舒服时，她会焦急地守在祖父身边，用温柔的话语安慰他。例如，有一次祖父生病，翠翠一夜未眠，守在祖父床边，轻声说“祖父，你快点好起来呀”，眼神中满是担忧和关切，可见她善良温柔。 翠翠在感情方面非常敏感羞涩。当她与傩送初次相遇时，傩送热情的话语和帅气的外表让她心动不已，但她却不敢直视傩送的眼睛，只是低着头，脸上泛起红晕。之后，每当提到傩送或者与傩送有关的事情时，她都会变得十分羞涩。比如，当祖父试探性地问她对傩送的看法时，她只是红着脸，不说话，或者用一些含糊其辞的话语来回应。可见她渴望爱情又含羞敏感。 尽管翠翠的生活充满了不确定性和苦难，祖父的去世让她陷入了巨大的悲痛之中，但她并没有被打倒。她依然坚强地面对生活，独自承担起摆渡的责任。在等待傩送回来的日子里，她虽然内心充满了孤独和思念，但她始终坚守着自己的信念，执着地等待着那份可能永远不会到来的爱情。例如，在寒冷的夜晚，她会独自坐在渡船上，望着远方，眼神中透露出坚定和执着。可见她坚强执着。 但同时她自小就跟爷爷生活在一起，爷爷去世后就孤身一人，可见她命运坎坷又内心孤独。 四、现代文阅读 （一） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 19. 下列有关各句的分析错误的一项是（ ） A. “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”这句话运用了反问的修辞手法，启发读者思考，又能把文章从对白求恩事迹的叙述过渡到对其精神的评价。 B. “这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。”运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”的，是有着鲜明的针对性的。 C. 选文②、③段运用对比手法，既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 D. 本文观点明确，语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。表现在句式上，文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。 20. 下列选项中对课文分析不正确的一项是（ ） A. 本文高度赞扬了白求恩同志伟大的国际主义和共产主义精神，表达了对白求恩的沉痛悼念之情。 B. 本文四个段落的内容层层深入，高度赞扬了白求恩毫无自私自利之心的精神。 C. 本文叙议结合，以议论为主，文中的记叙内容成了本文的事实论据。 D. 本文多处使用成语，如“拈轻怕重”“见异思迁”“精益求精”等，具有言简意赅的表达效果。 【答案】19. A 20. B 【解析】 【导语】这篇文章以纪念白求恩为核心，先阐述其国际主义精神，强调世界革命联合；再从工作态度、对人对事热忱、技术追求等方面，通过对比凸显其高贵品质；最后表达悲痛并号召学习。语言简洁有力，句式整齐有节奏，运用多种手法，使白求恩形象鲜明，精神感人至深，激励人们成为有益于人民的人。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 A.此句中，“这是什么精神”是一个问句，“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”是回答，自问自答是设问的修辞，而不是反问。反问是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，一般只问不答。 故选A。 20题详解】 本题考查内容理解分析。 B.文章第①段赞扬白求恩的国际主义精神；第②段赞扬他毫不利己专门利人的精神；第③段赞扬他对技术精益求精的精神；第④段总结全文，号召大家学习他毫无自私自利之心的精神。四个段落并不是层层深入的关系，前三段是并列关系，从不同方面分别赞扬了白求恩的精神，最后总结。 故选B。 （二） 阅读下面的文段，完成下面小题。 散 步 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第④段描写南方初春的田野，烘托出一家人散步的幸福心情。 B. 本文运用了“欲扬先抑”的表现手法来突出文章的主题。 C. 文中“分歧”“严重关头”等，大词小用，增加了幽默感和生活情趣。 D. 文中多处运用对称的语句，句式整齐，两两映衬，音韵和谐。 22. 下列对本文的主旨理解不正确的一项是（ ） A. 本文蕴含着一种“人生无常”的感慨，表达了一种生命的感慨。 B. 本文母慈、子孝、妻贤、孙慧，营造了互改互爱、互相谦让的家庭氛围，赞美了儿女对父母孝心的可贵。 C. 本文取材于家庭生活中的小事，表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。 D. 文中划线句子体现了文章的主旨，从字面上看形容他们走得小心，从深层理解来说，这个形象很有象征意义，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。 【答案】21. B 22. A 【解析】 【导语】《散步》以日常散步为脉络，通过细腻笔触勾勒家庭温情。开篇铺垫人物关系，途中分歧凸显中年责任，母亲改主意尽显舐犊情深。语言平实却饱含深情，大词小用添生活意趣，对称语句显和谐。结尾“整个世界”之喻，将家庭责任升华为使命担当，于平凡小事中弘扬尊老爱幼美德，韵味悠长。 【21题详解】 本题考查内容理解分析。 B.“欲扬先抑”是指先表达对所描写的事物或人的不满之情，然后通过一两件事，转变看法。而在《散步》这篇文章中，全文围绕一家人散步展开，从开始一家人出门，到途中发生分歧，最后解决分歧，整个过程都是平实地叙述，并没有先贬低后赞扬的情节，没有运用“欲扬先抑”的表现手法。《散步》运用了以小见大的写作手法，用与母亲、孩子一同散步这个极为普通、细小的生活琐事，表达出“尊老爱幼，中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题。该选项理解不正确。 故选B。 【22题详解】 本题考查内容理解。 A.文章主要围绕一家人散步过程中发生的分歧及解决分歧展开，重点体现的是家庭的温馨、中年人的责任以及尊老爱幼的美德，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。并没有蕴含“人生无常”的感慨，也没有表达关于生命的深刻感慨，该选项主旨理解不正确。 故选A。 （三）记叙类文本阅读 阅读下面的文章，完成下面小题 听听那冷雨（选段） 余光中 ①惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的 冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情。 ②这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。再过半个月就是清明。安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。那里面是中国吗？那里面当然还是中国永远是中国。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？ ③杏花，春雨，江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象磁石般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆 和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。 ④雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了。雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。 ⑤在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下来，然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市。苍茫的屋顶，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。 ⑥在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘。 ⑦二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。 23. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇作者由凄风冷雨中产生的单调感引发了对历史与现实的喟叹，表达出一种见景生情的悠远的思索。 B. 第③自然段中作者由“雨”联想到写“雨”的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。 C. 第⑤自然段末句运用比喻修辞，把听雨的感受比作听到母亲哼唱催眠童谣，形象生动地表现雨声柔婉亲切。 D. 作者按时间先后顺序行文，从台北的春雨写到秋雨，创造了一个既朦胧又绚丽，既雄浑又旷远的独特意境。 24. 原文中作者写道：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”作者为什么对那“冷雨”不仅要“听听”“看看”，而且要“嗅嗅闻闻” 甚至“舔舔”，这样写有何好处？ 【答案】23. D 24. 因为在作者看来，那冷雨是自己从日思夜想而不得见的祖国大陆那边飘过来的，那冷雨里包含了来自祖国大陆的气息，成为作者思念大陆的寄托物。因此冷雨不仅要听听、看看，而且要嗅嗅闻闻，甚至舔舔，借以慰藉自己思念祖国大陆的赤子之心。“嗅嗅闻闻”“舔舔”这一组叠音词，写出了作者努力靠近这冷雨的动作和心情，形象而深刻地表达了作者对祖国大陆刻骨铭心的热爱和思念之情。从形式上又形成排比，使文章渗融着诗的意境，隽永有意蕴。 【解析】 【导语】余光中《听听那冷雨》以冷雨为线索，将身居台湾的游子对大陆的思念之情抒发得深沉细腻。开篇借雨季引发对历史与现实的感慨，接着从汉字、听雨等多方面展开。对汉字的联想凸显文化认同，听雨部分细腻描绘雨声，将雨与回忆、故乡紧密相连。语言优美灵动，多感官描写，营造出凄迷悠远的意境，尽显赤子深情。 【23题详解】 本题考查内容理解分析。 D.文章并非按时间先后顺序行文。如第①段“惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的 冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的”写当下台北的雨季，接着第②段“这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了”回忆自己的身份和少年时代，又穿插对汉字的联想（第③段）、对听雨感受的描写（第④-⑥段）等，是围绕“冷雨”这一线索，从不同角度抒发情感，没有严格的时间顺序，该项分析错误。 故选D。 【24题详解】 本题考查词句理解赏析。 作者身居台湾，远离大陆长达二十五年，如第①段“不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞”，对故乡的雨有着深深的眷恋和思念。在第⑤段中，作者描述“先是天黯了下来，然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市”，这种对雨的细腻感受让他想要通过多种感官来全方位地体验雨。他“听听”雨声，“看看”雨景，还想“嗅嗅闻闻”雨的气息，“舔舔”雨的味道，是因为他渴望更真切、更深入地感受这来自故乡气息相近的雨，从而唤起对故乡更多的回忆和情感。 从“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨”这样的表述来看，“听听”“看看”“嗅嗅闻闻”“舔舔”既是叠词，又是多感官描写，这使描写更加细腻生动。“雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮”，这是从听觉角度描写雨；“先是天黯了下来，然后凉凉的水意弥漫在空间”，从视觉和触觉角度写雨前的氛围。多种感官描写以及叠词等方式让读者能更真切地感受到作者对雨的独特感受，仿佛身临其境。同时也强化了作者对故乡的思念之情。作者通过如此细腻的多感官描写雨，将自己对故乡的思念融入到对雨的每一个感受中。如“雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘”，雨成为了连接作者与故乡的纽带，多感官描写使这种对故乡的思念更加深沉浓烈，增强了文章的感染力，让读者更能体会到作者作为游子的那份深情。 示例：作者远离大陆二十五年，对故乡的雨充满眷恋和思念。他渴望通过多种感官全方位感受这气息相近的雨，以唤起更多对故乡的回忆和情感。好处：从表达效果看，多感官描写使描写细腻生动，如听觉上雨敲瓦的描写、视觉和触觉上雨前氛围的描写，让读者身临其境；从情感表达看，强化了对故乡的思念之情，如将雨比作回忆的音乐，使思念更深沉浓烈，增强了文章感染力。 （三） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。我的作品从来没有给他寄过，姨前年来，问我是不是写过一个中篇，说父亲听别人说过，曾去县上几个书店、邮局跑了半天去买，但没有买到。我听了很伤感，以后写了东西，就寄他一份，他每每又寄还给我，上边用笔批了密密麻麻的字。给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却未来，只是每一月寄一张小女儿的照片，叮咛好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”接到信，我十分羞愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老人家一些日子。 ②但是，没过多久，我惹出一些事来，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，惟恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来，但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱着孩子搭车来了。 ③老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前呆滞。一见面，我有点惶恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜头看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身又扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗？” ④父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴，总是说着小女儿的可爱，逗着小女儿做好多本事给我们看。一到晚上，家里来人很多，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。 ⑤从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱了孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上：“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉着小女儿跑，让她叫我们爸爸，妈妈。后来，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本是不想这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。人生是三节四节过的，哪能一直走平路？搞你们这行的，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。” ⑥他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪唰唰地流下来了。 ⑦喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。 25. 文中的父亲为“我”做了哪些事？结合文章内容请分点概括。 26. 第③—⑦段中“我”的心理状态经历了从“惶恐”→“①___________”→“②___________”→感动的变化过程。 27. 联系上下文，回答问题 （1）“父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话”这一处描写有什么作用？请作简要分析。 ____________________________________ （2）从第四段对小女儿的不同态度中，分析“我”和父亲的不同性格。 __________________________________________________________ 28. 结合全文，从内容和结构两个角度说说“父亲的半瓶酒”具体含义和作用。 【答案】25. ①父亲写信叮咛“我”好好写作，劝“我”不要喝酒； ②父亲带小女儿进城，为“我”暗自担忧； ③父亲陪“我”喝酒，并鼓励“我”。 26. ①. 难受 ②. 纳闷 27. ①. 动作（细节）描写，“悄悄流泪”表现了父亲对儿子的暗自担忧，“装着眼花”“揉”表现了他不愿意让儿子看到自己的担心，以免儿子难过。 ②. 小女儿吵闹时，“我”的态度是：忍不住斥责，并动手去打屁股，体现“我”的粗暴，遇事不顺就迁怒孩子的性格；父亲的态度是：不能打孩子，走过来抱孩子哄着出去了，衬托父亲的慈爱，遇事镇定。 28. 含义：①因为“半瓶酒”是父亲担心“我”思想压力过大，主动为“我”买来消解烦闷并陪“我”一起喝剩下的。②父亲的半瓶酒让“我”从中获得鼓励，不再沉沦，感受到亲情的慰藉。③父亲的那一席话教会了“我”如何面对得失，“我”也学会了怎样做人。④父亲的半瓶酒更寄予了浓浓的父爱。 作用：①以“半瓶酒”为题，巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。②结尾处画龙点睛，暗示“父爱”的中心。③“酒”是文章线索（父亲一开始劝“我”戒酒，后来买酒陪“我”喝，喝剩下的半瓶酒激励着“我”）。 【解析】 【导语】这篇散文以“父亲的半瓶酒”为线索，通过细腻的笔触展现了父子间深沉的情感。作者贾平凹通过日常生活的细节描写，刻画了一位朴实、智慧的父亲形象。文章以“我”的事业挫折为背景，通过父亲买酒劝慰的情节，展现了父爱的包容与智慧。文中对比手法运用巧妙，“我”的焦躁与父亲的沉稳形成鲜明对比。半瓶酒既是情感的纽带，也是人生哲理的象征，体现了父亲对儿子“不以物喜，不以己悲”的教诲。 【25题详解】 本题考查内容概括。 根据①段“一年过去了，他却未来，只是每一月寄一张小女儿的照片，叮咛好好写作，说：‘你正是干事的时候，就努力干吧……但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了’”可知，父亲帮“我”带孩子的同时，经常写信，让“我”好好写作，少喝酒，既关心“我”的事业，还关心“我”的身体。 根据②段“但是，没过多久，我惹出一些事来，我的作品在报刊上引起了争论……茫然中，便觉得不该让父亲来，但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱着孩子搭车来了”、④段“父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子……我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲……一到晚上，家里来人很多，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章……我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释……一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了”可知，父亲住下后，当“我”因烦闷而斥责孩子时，他立即抱走孩子，哄她到东边房子睡觉，避免孩子生疏；同时，他悄悄流泪，却假装眼花，为“我”暗自担忧，却不让“我”担心。 根据⑤段“这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上：‘今日人不在家’，要一家人到郊外的田野里去逛逛……又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉……他使劲用牙启开了瓶盖，说：‘平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢……你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢……人生是三节四节过的，哪能一直走平路？搞你们这行的，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的’”、⑥段“他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪唰唰地流下来了”可知，父亲特意买来酒和酱羊肉，与“我”对饮，教导“我”人生有挫折是正常的，要有主见，不要被一时的得失迷惑，帮助“我”解烦闷，父亲不能喝酒却硬喝一口，脸色通红、皮肉抽搐，但仍咽下，用这种牺牲让“我”感动，使“我”振作起来。 【26题详解】 本题考查人物心理变化分析。 ①空：根据④段“父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子……我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲……一到晚上，家里来人很多，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章……我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释……一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了”可知，“我”因作品争论和社会风言风语而心烦意乱，他悄悄流泪，却假装眼花，为“我”暗自担忧，却不让“我”担心，“我”因父亲悄悄流泪而感到愧疚和难受。此处可提炼出心理状态是“难受”。 ②空：根据⑤段“这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上：‘今日人不在家’，要一家人到郊外的田野里去逛逛……后来，他说去给孩子买些糖果……好长的时候……在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来”可知，在第一段中，父亲写信不让“我”喝酒，可现在父亲却主动买酒跟“我”喝，“我”对父亲的行为感到疑惑不解，非常纳闷。此处可提炼出心理状态是“纳闷”。 【27题详解】 本题考查人物描写的作用和人物形象概括分析。 （1）空：根据“父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话”可知，父亲流泪，是因为他目睹了“我”因外界压力而烦躁、打骂孩子，他既心疼孙女的委屈，更心痛儿子的痛苦和处境，这泪水是他内心痛苦与担忧的直接流露。他“赶忙装着眼花了，揉了揉”，这个动作是他善意的伪装。他不想让儿子发现自己已经洞悉一切并为此伤心，从而给正处困境的儿子增加新的心理负担，这体现了父亲隐忍、体贴和不愿表露脆弱的性格。 （2）空：根据④段“一到晚上，家里来人很多，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章……父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的……小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了”可知，“我”正被外界的批评和内心的苦恼所困，无法有效排解，将负面情绪转移到了无辜的孩子身上，在“我”的世界里，自己的烦恼和事业是首要的，当孩子的天性（吵闹）与“我”需要的清净发生冲突时，“我”选择用简单粗暴的方式来解决问题，缺乏与孩子沟通和引导的耐心。 而父亲一见“我”打孩子，立刻“过来抱了孩子”，并说“孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分”。他完全站在孩子的角度，理解孩子的脆弱和情感需求，并用“哄”的方式解决问题，充满了慈爱与耐心，父亲知道“我”心烦，但他不直接点破或批评“我”，而是用把孩子抱到东边房子的行动来化解矛盾，既保护了孙女，也避免了与正处于烦躁中的儿子发生正面冲突，可见父亲遇事很镇定，不慌乱，也是一种充满智慧的体贴。 【28题详解】 本题考查标题的含义和作用。 “父亲的半瓶酒”的含义： 第⑤段提到“又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：‘平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本是不想这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。人生是三节四节过的，哪能一直走平路？搞你们这行的，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的’”，这段文字清晰展现出，父亲明知“我”因作品争论陷入困境，担心“我”扛不住压力，便打破自己戒酒的原则，特意买酒来陪“我”、开解“我”，这瓶酒是父亲主动为“我”消解烦闷的心意载体，而后续“喝了半瓶酒”的表述，表明这半瓶酒是两人共饮后留下的。 第⑥段“他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气”，细致刻画了父亲久不饮酒却硬要喝的艰难模样，这份不顾自身不适也要安慰“我”的举动，满含着浓浓的父爱。 第⑦段“但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去”，体现出这半瓶酒对“我”的深远影响，父亲借饮酒之机传递的人生道理，让“我”学会了如何面对得失，在困境中获得了鼓励与亲情的慰藉，最终没有沉沦。 “父亲的半瓶酒”的作用： 第①段“但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了”，明确了父亲戒酒且反对“我”喝酒的态度，与标题“父亲的半瓶酒”形成强烈反差，让读者心生疑惑，迫切想要知道父亲为何会买酒、陪酒，从而激发了阅读兴趣，起到了巧设悬念的作用。 从全文脉络来看，第①段写父亲劝“我”戒酒，第⑤段写父亲买酒陪“我”喝并倾诉心里话，第⑦段写“我”珍藏剩下的半瓶酒并从中获得力量，“酒”的线索贯穿始终，将父亲对“我”的牵挂、探望、教诲以及“我”的心境转变紧密串联，让文章结构连贯严谨。 第⑦段“但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去”，作为全文的收尾，既呼应了前文父亲的关爱与教诲，又将所有情感与情节都凝聚在“半瓶酒”上，鲜明凸显了“父爱”的核心主旨，起到了画龙点睛的效果。 五、(50分) 29. 按要求作文 在路上，可以欣赏村头的炊烟，远山的风景，都市的霓虹；在路上，可以感受亲友的温情，聆听师长的教诲，享受书香的熏陶；在路上，可以思考昨天的历史，展望未来的蓝图……清风春雨中，走在乡下的小路上，那是一条充满生机的路；雨走过四季，那是一条多姿多彩的路；妹妹推着史铁生去北海看菊花，那是一条战胜困厄的路；一家人在初春田野上散步，那是一条充满温馨的路；从百草园到三味书屋，那是一条走向成长的路；海伦·凯勒遇到莎莉文老师，那是一条通往光明的路…… 请以“那，是一条________的路”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整； ②选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ③文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 那，是一条充满回忆的路 那是一条回家的路，那是一条绿树成荫的路，那是一条记录了我与伙伴成长中喜、怒、哀、乐的路……那条路是老家小区里的区间小道，我的蹒跚学步也是从这里开始的。 模糊地记着，姥姥每天会牵着我的小手在小路上走来走去，而我的小伙伴们也同我一样，在家长的陪伴下在这条路上迈出了人生的第一步。我们在那条路上渐渐地长大，终于可以不用家长陪同独自在那里玩耍嬉戏了。我们笑着、闹着，互相追逐着，小路被我们的欢声笑语所覆盖。但偶尔小路会变得异常安静，那是因为我们几个小朋友在闹别扭，谁先说话谁就“输”了。 有时候，我们大中午也在小路上玩耍，嬉笑、打闹，这时，便会有老婆婆或从阳台或从窗门探出头来冲着我们大喊：“喂，谁家的孩子啊！你们中午不休息啊？不睡觉就不要吵，要玩就安安静静地玩！”这河东狮吼可把我们几个小不点吓坏了，我们赶紧找树丛把自己藏起来，嬉闹声变成了小树林间的窃窃私语…… 最好玩的时间在夏季，蒲公英妈妈举起小绒球亭亭玉立，我们就去采摘小路边的蒲公英，然后轻轻吹拂，任凭那洁白的花絮在空中千回百转。有一次，我和我的好朋友萌萌不厌其烦地寻觅采摘蒲公英，也许是因为几天来小朋友的不断采摘，找到一个绒球变得非常困难，但我们还是坚定地寻觅着，甚至都要用手拨开草丛，看是否有遗漏，有奇迹。突然，我俩同时眼前一亮，一株绵绵白白，圆圆柔柔的蒲公英绒球孤傲地耸立草丛间。而此时的我心生狡猾，一边伸手指向远处，一边对萌萌说：“看！那里有个更大的！”就在萌萌开心寻望的时候，我迅速地采到了眼前这独一无二的绒球，迫不及待地吹落了花絮。花絮飘落的同时，萌萌的眼泪也随之滑落脸颊，她哭诉着说：“你总是骗我，你是个大骗子，我再也不和你玩了！”说完，她哭着跑回了家。蓦地，小路变得十分孤独与寂静，就连路边的树木花草也都背过脸不再看我…… 一年前，在这条路上，我的儿时伙伴们，包括我的好朋友萌萌，与我一一道别，我离开了老家，但我们相约假期继续相聚于此，好好玩！这条小路，有我幼年和童年美好的记忆！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。对“路”的理解是多方面的，可以是自然之路，也可以喻指成长之路、学习之路、追求之路、交友之路、理想之路、人生之路，可以从个人小我角度，也可以从国家角度展开；可以立足于它的现实意义，也可以从抽象层面进行。从小我的角度来说，“路”就代表了我们在此期间做过的事、过过的生活。从国家的角度来说，可以思考昨天的历史，展望未来的蓝图，激励自己奋发图强。旨在写出在成长生活过程当中，发生了什么事情，对自己有什么启示，对自己的成长有什么重大影响。 第二，构思选材。自然界之路容易理解，而对于“路”的现实意义和抽象意义而言，更需要深入思考的，是它的抽象意义，路代表了我们的人生，一条没人走过的路体现了对未知的探索，一条坎坷的路则体现了战胜困难的勇气，一条温暖的路体现了情深意重……可写成“那，是一条充满亲情的路”在这条路上，亲人曾给予了你怎样的帮助？给予了你怎样的温暖？选取一些典型事件，再现当时情境，也许是父母的谆谆告诫，也许是长辈精心烹制的美食，也许是夜晚为我亮起的那一盏灯，也许是他们宁愿苦自己也不愿苦你的那个小举动……也可写成“那，是一条美好的路”即在你的成长路上，有哪些美好的人或事呢？它或许是某一首歌，在不同的时刻温暖慰藉过你；它或许是某一句问候，让你在最难过最无助的时候看到了光明；它或许是一句留言，让你在忙碌的时刻感受到了关爱；它或许是一幅平常的画面，却蕴藏着真情与真义……此文适合以“我”为叙事主体，选择“在路上”对我影响深远的人或事或物来写，突出自己的真情实感，写出自己对生活的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $