第二单元 加法数量关系选择题（专项训练）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

第二单元 加法数量关系选择题 1．在中，5和13分别是（    ）。 A．减数、差 B．和、加数 C．加数、和 2．小明一家驾车从家到泰山去游玩，行了68千米后进入服务区休息，剩下的路程比已行驶的路程还多103千米，小明家到泰山一共有多少千米？解决这个问题，列式正确的是（    ）。 A．68＋103＋68 B．68＋103 C．68＋103＋103 3．明明计算一道加法题时，把“＋6”错算成了“－6”结果得59，那么正确的结果应是（    ）。 A．71 B．65 C．53 4．在算式12＋3＝15中，15是（    ）。 A．加数 B．和 C．差 5．在算式中，16是（    ）。 A．减数 B．差 C．被减数 6．★＋150＝▲＋120，▲（    ）★。 A．＞ B．＜ C．＝ 7．一个数减去375，差是527，这个数是（    ）。 A．152 B．892 C．902 8．在一个减法算式中，被减数、减数与差的和是48，被减数是（    ）。 A．48 B．24 C．36 9．在减法里，被减数＋减数＋差＝120，那么被减数等于（    ）。 A．60 B．40 C．30 10．在算式“19－8＝11”中，“19”是（    ）。 A．和 B．被减数 C．差 11．在算式“12＋8＝20”中，“20”是（    ）。 A．被减数 B．和 C．差 12．奇奇用算式128＋367＝495对一道减法算式进行了验算，证明结果是正确的。这个减法算式可能是（    ）。 A．364－128 B．495－367 C．495＋128 13．下列算式中，与817－198结果相同的是（    ）。 A．817－200＋2 B．817－198＋2 C．817－198－2 14．被减数、减数与差的和是104，那么被减数是（    ）。 A．104 B．52 C．26 15．521与一个数的和是804，求这个数。列式为（    ）。 A．521＋804 B．804－521 C．804＋521 16．在式子34＋□＜72中，□里最大可以填（    ）。 A．38 B．37 C．39 17．明明用算式548＋135＝683对一道减法算式进行了验算，证明结果是正确的。这道减法算式不是（    ）。 A．683－135 B．548－135 C．683－548 18．用加法来验算806－320＝486的算式是（    ）。 A． B． C． 19．淘气比笑笑高8cm，下列等量关系式中错误的是（    ）。 A．淘气身高＋8cm＝笑笑身高 B．淘气身高－笑笑身高＝8cm C．淘气身高－8cm＝笑笑身高 20．1000－245＝755，下面算式（    ）不是用来检验这道题的计算的。 A． B． C． 21．已知，下列算式正确的是（    ）。 A． B． C． 22．800－＝600－，比较和的大小，（    ）。 A．＞ B．＝ C． ＜ 23．已知，下面算式错误的是（    ）。 A． B． C．O－☆＝△ 24．在□－40＞16中，□里最小填（    ）。 A．56 B．58 C．57 25．已知△＋●＝○，下面哪个算式是正确的？（    ） A．●－○＝△ B．○－△＝● C．○＋●＝△ 26．已知〇＋△＝□。下列算式正确的是（    ）。 A．〇＋□＝△ B．△＋□＝〇 C．□－△＝〇 27．已知▲－●＝■，下面不正确的是（    ）。 A．■－▲＝● B．▲－■＝●       C．■＋●＝▲ 28．被减数是11，减数是2，则差是（    ）。 A．13 B．9 C．10 29．如果减数和差都是130，那么被减数是（    ）。 A．130 B．260 C．390 30．如果□＋△＝☆，那么下列等式正确的是（    ）。 A．□＋☆＝△ B．△＋☆＝□ C．☆－□＝△ 31．已知○＋△＝口，下列算式正确的是（    ）。 A．○－△＝☐ B．△＋☐＝○ C．☐－△＝○ 32．238＋（    ）＜400，括号里最大填多少？（    ）。 A．161 B．162 C．163 33．如果被减数是210，那么被减数、减数、差的和是（　　）。 A．210 B．420 C．无法确定 34．已知■－▲＝●，下面算式正确的是（    ）。 A．▲－●＝■ B．●＋■＝▲ C．▲＋●＝■ 35．被减数与减数、差的和是208，那么被减数是（    ）。 A．208 B．416 C．104 36．在算式“18－10＝8”中，18是（    ）。 A．差 B．减数 C．被减数 37．在“20－16＝4”这个算式中，“20”是（    ）。 A．被减数 B．减数 C．差 38．下列算式中，不能验算900－428＝472的算式是（    ）。 A．900－472＝428 B．472＋428＝900 C．472－428＝44 39．用“总量＝分量＋分量”解决的问题有（    ）。 A．实验小学有女生965人，男生比女生少6人，实验小学男生有多少人？ B．一箱医用口罩用去246个后还剩254个，这箱口罩原来有多少个？ C．某游乐园全天一共卖出门票868张，上午卖出500张，下午卖出多少张？ 40．幸福商场地下停车场上午停车236辆，下午又开进145辆，这时，停车场显示“车位已满”。求停车场一共有多少个车位。用到的数量关系是（    ）。 A．总量－分量＝总量 B．分量＋分量＝总量 C．总量－分量＝分量 41．★＋★＝4，★＋○＝5，那○＝（    ）。 A．2 B．3 C．4 42．已知△＋□＝〇，下面算式中正确的是（    ）。 A．〇－□＝△ B．△＋〇＝□ C．△－〇＝□ 43．被减数（    ）差＝减数。 A．＋ B．－ C．× 44．已知▲●★，下面算式正确的是（    ）。 A．★●▲ B．▲●★ C．★●▲ 45．由318－☆＝174得出：☆＝318－174，这是根据（    ）。 A．被减数＝差＋减数 B．减数＝被减数－差 C．被减数－减数＝差 46．由168－★＝132得★＝168－132，这是根据（    ）。 A．被减数＝减数＋差 B．减数＝被减数－差 C．差＝被减数－减数 47．算式178－（42＋□）＝25，□中应填（    ）。 A．336 B．125 C．111 48．验算829－260＝569，下列验算错误的算式是（    ）。 A．829－569   B．829＋569    C．569＋260 49．验算时，下面（    ）的方法是错误的。 A．用，看和是否等于498 B．用，看差是否等于36 C．用，看差是否等于498 50．一个数与459的和是790，求这个数是多少。列式正确的是（    ）。 A．459＋790 B．790－459 C．790＋459 51．如果a＋b＝c那么下面算式正确的是（　　）。 A．b－a＝c B．a＋c＝b C．c－a＝b 52．☆－△＝3，下面说法正确的是（    ）。 A．☆＜△ B．☆＞△ C．☆＝△ 53．13－3＝10这道算式中，13是（    ）。 A．加数 B．被减数 C．减数 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】加法是指将两个或两个以上的数合起来，变成一个数的运算。表达加法的符号为加号“＋”。进行加法时以加号将各项连接起来，把和放在等号之后。所以本题中，8、5均是加数，13为和。 故答案为：C 2．A 【分析】行了68千米后进入服务区休息，剩下的路程比已行驶的路程还多103千米，列式为：68＋103，据此用加法先算出剩下的路程是多少千米，再加上进入服务区休息前行驶的路程，列式为：68＋103＋68，即可求出小明家到泰山一共有多少千米。据此解答。 【详解】由分析可得：解决“小明家到泰山一共有多少千米”这个问题列式为68＋103＋68。 故答案为：A 3．A 【详解】略 4．B 【分析】加法算式的格式是：加数＋加数＝和，据此解答。 【详解】在算式12＋3＝15中，15是和。 故答案为：B 5．C 【分析】减法算式中，被减数－减数＝差，据此解答。 【详解】在算式中，16是被减数。 故答案为：C 6．A 【分析】假设五角星为50，★＋150＝50＋150＝200，根据加数＝和－加数，200－120＝80，可知三角形为80，根据整数大小的比较方法进行比较即可。 【详解】假设五角星为50 ★＋150 ＝50＋150 ＝200 200－120＝80 80＞50 所以▲＞★。 故答案为：A 【点睛】本题考查千以内加、减法的计算。注意计算的准确性。 7．C 【分析】本题要求的是被减数，被减数等于差加减数，据此即可解答。 【详解】527＋375＝902 故答案为：C 【点睛】本题主要考查学生对减法各部分间关系的掌握和灵活运用。 8．B 【分析】被减数＋减数＋差＝48，又因为被减数＝减数＋差，所以这个算式可看做被减数＋被减数＝48，这样用48除以2可算出被减数。 【详解】被减数＋减数＋差＝48 又因为：被减数＝减数＋差 所以被减数＋被减数＝48 被减数＝48÷2 ＝24 被减数是24。 故答案为：B 9．A 【分析】被减数＝减数＋差，而被减数＋减数＋差＝120，则被减数＋被减数＝120，被减数＝120÷2。据此解答。 【详解】120÷2＝60 在减法里，被减数＋减数＋差＝120，那么被减数等于60。 故答案为：A 10．B 【分析】根据减法算式中：被减数－减数＝差，据此做题。 【详解】在算式“19－8＝11”中，“19”是被减数，“8”是减数，“11”是差。 故答案为：B 【点睛】本题主要考查减法算式中各部分的名称。 11．B 【分析】加法算式为：加数＋加数＝和，可知12和8是加数，20是和，由此解答。 【详解】A．被减数是减法算式中的数，不符合题意； B．和是两数相加的结果，符合题意； C．差是两数相减的结果，不符合题意。 在算式“12＋8＝20”中，“20”是和。 故答案为：B 12．B 【分析】在对减法算式进行验算时，可以用差＋减数＝被减数进行验算；本题奇奇用算式128＋367＝495对一道减法算式进行验算，那么这里的128可能是减法算式中的减数或者差，367也可能是减法算式中的减数或者差，而495是减法算式中的被减数，据此解答即可。 【详解】A．算式364－128中的364是被减数，不可以用算式128＋367＝495进行了验算； B．算式495－367中的495是被减数，367是减数，可以用算式128＋367＝495进行了验算； C．算式495＋128不是减法算式。 故答案为：B 13．A 【分析】分别计算出每个选项的结果再比较即可。 【详解】817－198＝619 A．817－200＋2＝617＋2＝619，与817－198结果相同； B．817－198＋2＝619＋2＝621，与817－198结果不同； C．817－198－2＝619－2＝617，与817－198结果不同。 817－200＋2与817－198结果相同。 故答案为：A 14．B 【分析】根据题意，被减数＋减数＋差＝104，而被减数＝差＋减数，因此用104除以2即可。 【详解】104÷2＝52 故答案为：B 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 15．B 【分析】加数＋加数＝和，加数＝和－另一个加数，依此选择即可。 【详解】根据分析可列式为：804－521； 故答案为：B 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 16．B 【分析】根据题意，要求最大填几，根据和－加数＝另一个加数可知，用所比较的数减1，再减去已知加数，求出要填入的最大数。 【详解】72－1－34＝37，则34＋37＜72，□里最大可以填37。 故答案为：B。 【点睛】熟练掌握加法各部分之间的关系是解决本题的关键。 17．B 【分析】根据差＋减数＝被减数可知，683是被减数，如果548是差，则135是减数，或者548是减数，则135是差，据此可写出减法算式。 【详解】根据548＋135＝683可以写出两道减法算式：683－135＝548或683－548＝135。 故答案为：B 【点睛】本题主要考查学生对减法各部分间关系的掌握。 18．B 【分析】用加法来验算减法算式的方法是：被减数＝差＋减数，依此选择。 【详解】806－320＝486此算式中，806是被减数，320是减数，486是差，因此用加法来验算806－320＝486的算式是486＋320＝806。 故答案为：B 【点睛】此题考查的是加、减法的验算，熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 19．A 【分析】根据“淘气比笑笑高8cm”可知，笑笑身高＋8cm＝淘气身高；据此解题即可。 【详解】A．淘气身高＋8cm＝笑笑身高，不符合题意； B．淘气身高－笑笑身高＝8cm，符合题意； C．淘气身高－8cm＝笑笑身高，符合题意。 故答案为：A 【点睛】熟练掌握加减法各部分之间的关系，是解答此题的关键。 20．C 【分析】被减数－减数＝差，因此减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数，依此选择。 【详解】1000－245＝755，因此： 755＋245＝1000 1000－755＝245 故答案为：C 【点睛】此题考查的是减法算式的验算，熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 21．C 【分析】加数＋加数＝和，则和－加数＝加数。○＋△＝□中，○和△是加数，□是和。○＋△＝□，则有□－○＝△、□－△＝○。 【详解】已知○＋△＝□，算式正确的是□－△＝○。 故答案为：C 22．A 【分析】根据被减数－差＝减数可知，＝800－差，＝600－差，两个算式的差相等，则800－差＞600－差，也就是＞。 【详解】由分析得： ＝800－差，＝600－差 则＞。 故答案为：A 【点睛】 本题关键是根据整数减法各部分之间的关系求出和，再比较大小。 23．A 【分析】在减法中，被减数减减数等于差；减数加差等于被减数；被减数减差等于减数，据此解答。 【详解】已知，下面算式错误的是（）。 故答案为：A 【点睛】本题考查在减法中，各部分之间的关系，熟练掌握并灵活运用。 24．C 【解析】略 25．B 【分析】根据加数＋加数＝和，一个加数＝和－另一个加数，进行解答即可。 【详解】因为△＋●＝○， 所以○－△＝●，○－●＝△， 所以○－△＝●是正确的。 故答案为：B 【点睛】熟练掌握加法各部分间的关系是解答本题的关键。 26．C 【分析】根据加数＋加数＝和，和－另一个加数＝加数求解即可。 【详解】已知〇＋△＝□，可得以下算式： □－〇＝△ □－△＝〇 所以上列算式正确的是□－△＝〇。 故答案为：C 【点睛】熟练掌握加法各部分间的关系，是解答本题的关键。 27．A 【分析】被减数－减数＝差，被减数－差＝减数，减数＋差＝被减数，据此解答。 【详解】A．■－▲＝●，算式错误，应是▲－■＝●； B．▲－■＝●，算式正确； C．■＋●＝▲，算式正确； 故答案为：A 【点睛】熟练掌握减法各部分之间的关系是解决本题的关键。 28．B 【分析】被减数－减数＝差，则用11减2即可。2分为1和1，用11先减去1得10，再用10减去剩下的1得9。 【详解】11－2＝9 被减数是11，减数是2，则差是9。 故答案为：B 29．B 【分析】被减数等于差加减数，代入数值直接计算即可。 【详解】130＋130＝260 故答案为：B 【点睛】熟悉被减数、减数和差三者之间的关系是解答此题的关键。 30．C 【分析】根据“加数＋加数＝和”“和－加数＝另一个加数”进行判断即可。 【详解】A．□＋☆＝△，表示加数＋和＝另一个加数，等式错误，不符合题意； B．△＋☆＝□，表示加数＋和＝另一个加数，等式错误，不符合题意； C．☆－□＝△，表示和－加数＝另一个加数，等式正确，符合题意； 故答案为：C 31．C 【分析】和－一个加数＝另一个加数，据此即可解答。 【详解】已知○＋△＝口，则☐－△＝○或☐－○＝△。 故答案为：C 【点睛】本题主要考查学生对加法各部分间关系的掌握和灵活运用。 32．A 【分析】先计算出400与238的差，然后将它们的差减1即可。 【详解】400－238＝162 162－1＝161 故答案为：A 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 33．B 【分析】根据被减数＝减数＋差，可得被减数＋（减数＋差）＝被减数＋被减数，据此解答即可。 【详解】据分析可得： 210＋210＝420 如果被减数是210，那么被减数、减数、差的和是420。 故答案为：B 【点睛】此题主要考查了被减数、减数、差的关系：被减数＝减数＋差。 34．C 【分析】根据减法算式中各部分的关系：被减数＝减数＋差，减数＝被减数－差，由此进行选择。 【详解】因为■－▲＝●， 所以▲＋●＝■； ■－●＝▲ 故答案为：C 【点睛】本题主要考查加法和减法的关系，关键利用加减法算式中各部分之间的关系做题。 35．C 【分析】在减法算式中，被减数－减数＝差，因此被减数＝差＋减数，因此用208除以2即可，依此计算。 【详解】208÷2＝104，即被减数是104。 故答案为：C 36．C 【分析】在减法算式中，被减数－减数＝差，据此解答。 【详解】在算式“18－10＝8”中，18是被减数。 故答案为：C 37．A 【分析】根据被减数－减数＝差即可解答。 【详解】在“20－16＝4”这个算式中，“20”是被减数。 故答案为：A 38．C 【分析】验算减法的方法有：差＋减数＝被减数，被减数－差 ＝减数，据此解答即可。 【详解】减法可以用差＋减数＝被减数或被减数－差＝减数进行验算。 900－428＝472 验算：472＋428＝900或900－472＝428 不能验算900－428＝472的算式是472－428＝44。 故答案为：C 【点睛】明确减法算式的验算方法是解答本题的关键。 39．B 【分析】根据“总量 ＝ 分量＋分量”的关系，即总量是由两个分量组成的分析解答即可。 【详解】A．求男生人数，是用女生人数－6，即965－6＝959（人），属于“分量＝总量－另一个分量”，不符合。 B．原来的口罩数量是用去的＋剩下的，即246＋254＝500（个），符合“总量＝分量＋分量”。 C．求下午卖出的门票数，是用全天卖出的－上午卖出的，即868－500＝368（张），属于“分量＝总量－另一个分量”，不符合。 故答案为：B 40．B 【分析】题目中上午停车的数量和下午开进的数量都是停车场车位的组成部分，求停车场一共的车位数，就是把上午停车的数量和下午开进的数量合起来，根据加法的意义，把两个数合并成一个数的运算用加法，所以数量关系是分量＋分量＝总量。 【详解】A．总量－分量＝总量，总量减去一个分量不可能还是总量，该数量关系错误； B．分量＋分量＝总量，上午停车数量和下午开进数量都是分量，相加得到总车位数（总量），该数量关系正确； C．总量－分量＝分量，这是已知总量和一个分量求另一个分量的数量关系，与题目中求总量不符，该数量关系错误。 故答案为：B 41．B 【分析】根据两个相同的数相加得4可以算出★的值，将★的值代入算式★＋○＝5，再根据和－加数＝另一个加数计算即可求解。 【详解】★＋★＝4，2＋2＝4，所以★＝2； ★＋○＝5，则2＋○＝5， 5－2＝3，所以2＋3＝5，即○＝3。 故答案为：B 【点睛】关键是把图形看作算式中的一部分，然后根据加减法各部分间的关系计算。 42．A 【分析】和－一个加数＝另一个加数，根据△＋□＝〇可知，〇－□＝△或〇－△＝□，据此即可解答。 【详解】根据分析可知，已知△＋□＝〇，可得出〇－□＝△或〇－△＝□。 故答案为：A 43．B 【详解】由题意分析得： 被减数－差＝减数。 故答案为：B 44．C 【分析】根据加数＋加数＝和，和－加数＝另一个加数可知：▲与●表示加数，★表示和，据此作答。 【详解】根据上述分析可得： 因为▲●★，所以★－●▲或★－▲●。 故答案为：C 45．B 【分析】根据减法算式各部分之间的关系，减数＝被减数－差。据此解答。 【详解】由分析可得： 318－☆＝174，在这个算式中☆表示的是减数，减数＝被减数－差。 故答案为：B 46．B 【分析】根据减法的意义和各部分之间的关系可知，，，，依此选择即可。 【详解】168是被减数，★是减数，132是差，所以求减数是根据。 故答案为：B 47．C 【分析】根据被减数－差＝减数，可知42＋□＝178－25＝153。根据和－加数＝另一个加数，可知□＝153－42＝111。 【详解】178－25＝153 153－42＝111。 则□中应填111。 故答案为：C 【点睛】熟练掌握加减法各部分之间的关系是解决本题的关键。 48．B 【分析】被减数－减数＝差，在验算减法算式的正确性时，可以用被减数－差，也可以用差＋减。 【详解】验算829－260＝569，验算错误的算式是829＋569。 故答案为：B 【点睛】考查学生对减法验算方法的掌握和灵活运用。 49．C 【分析】被减数－减数＝差，则被减数＝差＋减数，减数＝被减数－差，依此选择即可。 【详解】A．根据减数＋差＝被减数，可知的验算方法正确； B．根据被减数－差＝减数，可知的验算方法正确； C．差减减数不等于被减数，因此的验算方法错误。 故答案为：C 【点睛】此题考查的是减法的验算方法，应熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。 50．B 【分析】已知和与一个加数，用和790减459即可。 【详解】列式为：790－459 故答案为：B 【点睛】此题考查学生对一个加数、另一个加数、和之间关系的应用情况。 51．C 【分析】根据加数＋加数＝和，加数＝和－另一个加数解答即可。 【详解】因为a＋b＝c，所以c－b＝a，c－a＝b， 结合选项可知，算式正确的是c－a＝b。 故答案为：C 【点睛】熟练掌握加法算式中各部分的关系是解答本题的关键。 52．B 【分析】被减数－减数＝差，差和减数都小于被减数，并且差和减数不能确定大小关系。被减数和减数相同时，差是0。 【详解】A．☆＜△表示被减数小于减数，不对； B．☆＞△表示被减数大于减数，对； C．☆＝△表示被减数等于减数，由于差是3，所以不对。 说法正确的是☆＞△。 故答案为：B 53．B 【分析】根据：被减数－减数＝差，可知13是被减数。据此解答即可。 【详解】由题意分析得： 13－3＝10这道算式中，13是被减数。 故答案为：B 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $