精品解析：江苏省常州市北郊初级中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

北郊初级中学2025—2026学年第一学期 九年级语文阶段素质测试（一）试卷 2025.10 一、积累运用（20分） 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 （1）百花的冠冕你戴着（ ） （2）宿营地上的gōu火红啊（ ） （3）你不见那沉甸甸的谷穗上（ ） （4）像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇yè（ ） 【答案】 ①. guān ②. 篝 ③. suì ④. 曳 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 （1）冠冕（guān miǎn）：古代帝王、官员戴的帽子，比喻受人拥戴或出人头地。 （2）篝火（gōu huǒ）：原指用笼子罩着的火，现指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 （3）谷穗（gǔ suì）：谷类作物簇生在茎顶端的花或果实。 （4）摇曳（yáo yè）：晃荡，飘荡。 2. 下列语句的复句关系判断正确的一项 A. 这种风气蔓延开来，我们的人民事业将是十分危险的。（因果复句） B. 与其我们被困难吓倒，不如我们把困难搬掉。（并列复句） C. 尽管山路十分艰险，我们也应该坚持向上攀登。（转折复句） D. 只要我们齐心协力，就一定能克服眼前的困难。（假设复句） 【答案】C 【解析】 【详解】此题考查复句关系。可根据前后分句中的提示词来确定是什么关系。复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。 A.有误。根据提示语“将”可知分句之间有先后顺序。是承接复句； B.有误。根据“与其”“不如”可知是选择复句； C.正确。分句之间具有转折关系。前边的偏句先说一种意思，后边的正句不是顺着偏句的意思说下去，而是转到与偏句意思相对、相反或部分相反的意思上去； D.有误。根据“只要”“就”可知，分句之间具有假设关系。前边的偏句提出一句假设的情况，后面的正句说明在这种假设的情况之下所产生的结果。是条件复句； 故选C。 名著阅读（共5分） 3. 完成下面小题。 （1）下列有关《艾青诗选》的表述，错误的一项是（ ） A. 他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B. 《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《北方》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这一意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 C. 《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D. 《刈草的孩子》开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大凄美的气氛，以此来衬托割草孩子形象的高大，作者的情思也尽在其中。 （2）下面是《艾青诗选》中的节选诗句，它们都出现了诗人常用的一个诗歌意象——太阳，请结合诗句解说这个意象所表现的象征意义和情感。 节选诗句一： 太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 节选诗句二： 假如没有你，太阳，/一切生命将匍匐在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。/我爱你像人们爱他们的母亲，/你用光热哺育我的观念和思想——/使我热情地生活，为理想而痛苦，/直到我的生命被死亡带走。 【答案】（1）D （2）太阳都象征光明（和希望）。诗句一用“滚”字突出了太阳的磅礴气势，它以不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了，诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，后几句写出了太阳到来之后必将产生巨大影响。诗句二用假设的方式突出太阳的巨大作用，太阳对我们无私奉献、赋予我们力量和希望，表达出对太阳的热爱之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著知识的掌握。 D.《刈草的孩子》中，开头和结尾的阔大凄美气氛，是为衬托割草孩子的渺小、孤独，突出孩子在苦难环境中的艰辛，不是“衬托割草孩子形象的高大”； 故选D。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象的理解。 在节选诗句一中，“太阳向我滚来”以动态的“滚”字赋予太阳磅礴的气势，“难遮掩的光芒”表现其不可阻挡的力量。太阳在这里象征着历史发展的必然趋势和民族解放的光明前景。“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”运用排比手法，生动展现了光明到来后万物复苏、生机勃发的景象，表达了诗人对光明必然到来的坚定信念和对民族新生的热切期盼。 在节选诗句二中，诗人通过假设“假如没有你，太阳”的反衬手法，突出太阳不可或缺的重要性。“一切生命将匍匐在阴暗里”的对比，强化了太阳作为光明使者的象征意义。诗中“我爱你像人们爱他们的母亲”的比喻，将太阳比作母亲，表现了太阳无私哺育的品格；“用光热哺育我的观念和思想”则进一步升华，太阳不仅是自然之光，更是思想启蒙和精神指引的象征。最后“使我热情地生活，为理想而痛苦”展现了诗人在光明指引下为理想奋斗的决心，表达了对太阳（光明、真理）的深切热爱和追随。 两节诗共同构建了“太阳”作为光明、希望、真理和生命源泉的丰富象征内涵，体现了艾青对光明的执着追求和对民族命运的深切关怀。 阅读下面的材料，根据要求回答后面的问题。 材料一： 《中国诗词大会》激起了老百姓对诗词的热爱，激活了大家对儿时背的诗歌的记忆，激起了人民群众学习优秀传统文化的热情。传承和发扬优秀传统文化，是中国人“打底色”的工程，非常重要。 材料二： 2017年3月，《中国诗词大会》同名图书与读者见面，该书由《中国诗词大会》（第一季）的文字脚本整理润色而成。新书《中国诗词大会》（上下）由中央电视台热播节目《中国诗词大会》官方独家授权出版。该节目主持人也邀请读者们一起加入这场诗词狂欢，她说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量，这就是中国古诗词的魅力。从今天开始，我们将和大家一起开展一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。我想这样的温故知新，可以拂去我们记忆上的灰尘，而古代文人的情怀和智慧，也同样能够点亮我们今天的生活。” 材料三： 复旦大学某教授认为，“传”与“承”要分开来看。所谓“传”，是指将现有的传统文化保留下来。但传统文化的内容并非百分之百适应现代社会，需要通过“承”来有所选择，去糟粕、取精华。 4. 请用一句话概括材料二的主要内容。 5. 结合以上三则材料的内容，写一段话来表达你对“传承”传统文化的思考。要求：①观点明确，理由充分。②不少于50字。 【答案】4. 《中国诗词大会》同名图书出版，节目主持人邀请读者加入诗词狂欢。 5. 我们要“传承”传统文化中的精华。中国历史悠久，不同时代的文化都或多或少地带有时代的烙印，我们要选择其中能为我们现代生活服务的内容来传承。（观点明确，理由充分即可） 【解析】 【4题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据材料二“2017年3月，《中国诗词大会》同名图书与读者见面，该书由《中国诗词大会》（第一季）的文字脚本整理润色而成。新书《中国诗词大会》（上下）由中央电视台热播节目《中国诗词大会》官方独家授权出版”，“该节目主持人也邀请读者们一起加入这场诗词狂欢”，可概括为：《中国诗词大会》同名图书出版，节目主持人邀请读者加入诗词狂欢。 【5题详解】 本题考查谈认识、看法。 根据材料一“《中国诗词大会》激起了老百姓对诗词的热爱，激活了大家对儿时背的诗歌的记忆，激起了人民群众学习优秀传统文化的热情”，材料二“2017年3月，《中国诗词大会》同名图书与读者见面，该书由《中国诗词大会》（第一季）的文字脚本整理润色而成。新书《中国诗词大会》（上下）由中央电视台热播节目《中国诗词大会》官方独家授权出版”“该节目主持人也邀请读者们一起加入这场诗词狂欢”和材料三“复旦大学某教授认为，‘传'与‘承'要分开来看”“所谓‘传’，是指将现有的传统文化保留下来。但传统文化的内容并非百分之百适应现代社会，需要通过‘承’来有所选择，去糟粕、取精华”可知，可从我们要采取符合时代特点的方式来“传承”传统文化中的精华的角度分析作答。 6. 默写 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，_________，_________。 （2）戍鼓断人行，_________。 （3）_________，枳花明驿墙。 （4）云横秦岭家何在？_________。 （5）《长沙过贾谊宅》中，即景生情，渲染出故宅一片萧条冷落的景色，表达作者惆怅伤感的句子是：__________，_________。 【答案】 ①. 朝晖夕阴 ②. 气象万千 ③. 边秋一雁声 ④. 槲叶落山路 ⑤. 雪拥蓝关马不前 ⑥. 秋草独寻人去后 ⑦. 寒林空见日斜时 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、雁、槲、蓝、寻、斜”等字词容易写错。 二、阅读理解（40分） （一）（共8分） 阅读下面文字，回答问题。 【甲】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 【乙】 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻…… （选自《白雪歌送武判官归京》） 7. 同为写雪，但两段文字呈现出来的雪景却不同。试简要说明。 8. 【甲】【乙】两段文字中最能体现作者情感的是哪几句？各自体现了作者什么样的情感？ 【甲】段句子：_________ 情感：_______________ 【乙】段句子：____________ 情感：____________________ 【答案】7. 甲诗以“千里”“万里”“长城”“大河”写雪，画面雄伟壮阔，意在写雪景的壮美； 乙诗写雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在写边塞雪景的风光奇异，凸现苦寒萧瑟的边塞雪景。 8. ①. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ②. 抒发了对祖国大好河山热爱赞美之情 ③. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 ④. 体现了边塞雪景的苦寒萧瑟及诗人内心的愁绪 【解析】 【导语】这两段文字均以雪景为描写对象，但风格迥异。【甲】段气势磅礴，展现北国壮丽雪景，充满豪迈气概；【乙】段则细腻刻画边塞风雪，透出苍凉与离愁。前者彰显自然伟力与诗人胸襟，后者流露戍边艰辛与送别之情。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解与分析。 依据【甲】原文“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”可知，“千里”“万里”从空间范围上展现出雪景的辽阔；“千里冰封，万里雪飘”展现雪势的宏大；“长城”“大河”是极具代表性的宏大景观，“惟余莽莽”“顿失滔滔”突出雪覆盖一切的苍茫；“山舞银蛇，原驰蜡象”用动态比喻表现雪景的磅礴气势。以此为背景写雪，构建出雄浑壮阔的画面。据此概括：甲段写雪，画面雄伟壮阔，意在突出雪景的壮美。依据【乙】原文“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”可知，这段着重描写边塞风雪。“白草折”表现雪的凛冽；“愁云惨淡”渲染阴郁氛围；“红旗冻不翻”突出极寒环境。“八月即飞雪”体现雪下得早；“千树万树梨花开”展现雪的美丽；“狐裘不暖”“铁衣冷难着”“百丈冰”突出了边塞的严寒，展现出边塞雪景的独特风貌。据此概括：乙段写雪早、雪美、雪寒以及戈壁冰封，意在突出边塞雪景的风光奇异，凸现苦寒萧瑟的边塞雪景。 【8题详解】 本题考查诗歌关键语句赏析与作者情感。 依据【甲】原文段中，最能体现作者情感的句子是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。这句话出自毛泽东的《沁园春·雪》，通过动态比喻，描绘了北国雪景的磅礴气势。作者用“银蛇”比喻覆盖白雪的群山，写出群山连绵、蜿蜒舞动的动态美；用“蜡象”比喻辽阔的高原，写出高原厚重、奔涌向前的气势；更用“欲与天公试比高”将山河拟人化，让静态的雪景有了主动挑战天空的生命力。这种写法不是简单写雪的“白”或“大”，而是把祖国的山河写得既壮丽又灵动，像有血性的“生命体”。从“舞”“驰”“试比高”这些充满热情的词里，能直接感受到作者对祖国大好河山的热爱与赞美。 结合【乙】诗“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”可知，诗句描绘了沙漠上纵横交错着厚厚的坚冰，万里长空凝聚着暗淡阴沉的乌云，极写边塞雪景的辽阔严寒与萧瑟阴冷，同时“愁云”一词直接点出诗人内心的愁绪。由此可知此句既体现了边塞雪景的苦寒萧瑟，又体现了诗人送别友人时内心的愁绪。 （二）（16分） 阅读【甲】【乙】两段文言文，回答问题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 黄州快哉亭记（节选） 苏辙 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 [注]背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。 9. 下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（ ） A. 把酒临风 执策而临之 B. 则有去国怀乡 去后乃至 C. 予尝求古仁人之心 渔夫樵父之舍 D. 举目而足 而或长烟一空 10. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）此其所以为“快哉”者也。 11. 甲文多处使用对比，试结合原文找一处分析。 12. 登亭台楼阁，抒览物情怀。请结合写作背景和内容分析甲、乙两文在情感上的异同。 13. 下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文兼有叙事、写景、抒情等表达方式，层次分明，充分地体现了作者的胸襟抱负。 B. 甲文卒章显志，发出了先忧后乐的豪言壮语，表明了迁客骚人和古仁人的思想心志 C. 乙文快哉亭命名为“快哉”，是因为其视野开阔，自然景观壮丽多变，令人心旷神怡。 D. 乙文“涛澜汹涌，风云开阖”一句，体现快哉亭前水域的波澜壮阔与活力，具有动态美。 【答案】9. D 10. （1）不因外界事物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）这就是把亭子称为“快哉”的原因。 11. 将一暗一明（阴晴）的岳阳楼之景进行对比，引出迁客骚人不同的“览物之情”。将“迁客骚人”登楼“览物”而产生的悲与喜两种不同心境对比，突出“迁客骚人”“以物喜，以己悲”。将“古仁人”与“迁客骚人”对比，引出下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟。 12. 同：甲乙两文作者虽都遭贬谪，但都体现作者乐观旷达的胸襟。异：甲文作者登上岳阳楼，借古仁人的登楼之思，抒发了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（以天下为己任/忧国忧民）的政治抱负；乙文写作者览江山美景，建“快哉亭”，主要体现作者寄情山水，随遇而安（超然物外）的情感。 13. B 【解析】 【导语】范仲淹的《岳阳楼记》展现了大自然的多变，通过阴雨和晴景的对比，反映作者豁达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。苏辙的《黄州快哉亭记》则描述了快哉亭的壮丽景色，体现了贬谪后的从容与达观心态。两文都通过景物描绘抒发情感，虽一个关注国事，一个平淡自适，但都表现出逆境中的精神超脱。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.均为“面对”； B.均为“离开”； C.均为助词，“的”； D.连词，表顺承，就/连词，表并列，相当于“和”“与”，可不译； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词： （1）以：因为；物：外物；己：自己；“不以物喜不以己悲”本句为互文，翻译时注意综合上下句意思一起翻译，“不以物己而喜悲”。 （2）此：这。其：代词，指亭子。所以：……的原因。为：成为。者也：置于句末，表示判断语气，不译。 【11题详解】 本题考查对比手法。 结合第一段中“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”和第二段“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”可知，将阴雨连绵，凄凉恐怖之景与春风和煦、日光明媚之景进行对比，以引出迁客骚人两种不同的“览物之情”； 结合第一段中“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和第二段中“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，将迁客骚人“悲”与“喜”两种不同的览物之情进行对比，为下文探求“古仁人”的思想感情张本； 结合第三段的“予尝求古仁人之心，或异二者之为何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”可知，将“迁客骚人”和“古仁人”进行对比，“迁客骚人”面对阴晴两种不同风景和自己的得失时产生了悲喜两种感情和“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟进行了对比，表现了“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 【12题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 同：甲乙两文作者虽都遭贬谪，但都体现作者乐观旷达的胸襟。甲文作于范仲淹被贬邓州之时，结合“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，但他并未因贬谪而消沉，反而在描述岳阳楼两种截然不同的景色后，借古仁人的登楼之思，抒发了自己不以物喜、不以己悲的豁达情怀。他虽身处逆境，但仍心系天下，展现出一种乐观向上的生活态度和对国家、人民的深切关怀。这种情感在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的表述中得到了淋漓尽致的体现。乙文作者苏辙同样因上书营救苏轼而被贬至黄州。结合“盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视……”可知，他并未因此怨天尤人，反而在被贬之地发现了快哉亭的美景，并通过细腻的笔触描绘了亭下江水的汹涌澎湃和周围山峦的起伏变化。他坐在亭中，就能尽览这些美景，心中充满了愉悦和满足。这种随遇而安、超然物外的情感，正是苏辙乐观旷达胸襟的体现。 异：结合甲文中“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，范仲淹不仅表达了自己对自然景观的感受，更重要的是通过借古仁人的思想，抒发了自己以天下为己任的政治抱负。他希望通过自己的努力，能够为国为民做出更多的贡献，实现国家的繁荣和人民的幸福。这种情感在文章中得到了深刻的体现，使甲文具有了更高的思想性和艺术性。 结合乙文中“盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数”可知，苏辙则更多地表达了自己对自然景观的喜爱和欣赏之情。他通过细腻的描绘和生动的比喻，将快哉亭下的江水、山峦等自然景观展现得淋漓尽致。同时，他也通过建亭之举，表达了自己对自然美景的热爱和追求。这种寄情山水、随遇而安的情感，使乙文具有了一种清新脱俗、超凡入圣的艺术魅力。 综上所述，甲、乙两文在情感上的异同主要体现在对自然景观的感受和政治抱负的表达上。两文都展现了作者乐观旷达的胸襟，但甲文更注重政治抱负的抒发，而乙文则更注重对自然景观的欣赏和追求。据此作答即可。 【13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，“先忧后乐”是古仁人的思想心志，不是“迁客骚人”的； 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 【乙】 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清。这就是把亭子称为“快哉”的原因。 （三）（共16分） 阅读下面文章，完成小题。 善良是一种强大而温暖的生存方式 ①在竞争激烈的时代，“善良”这个词变得有点意味深长。记得大学时，班上有位同学提到我时说“她很善良”。我心里略微不自在了一下，觉得太敷衍，反问：“这是不是说明我没有其他优点了？”因为夸其他人“漂亮”“有才气”“可爱”“聪明”，这些词华丽而闪闪发光，而“善良”似乎暗含着软弱可欺的意思。 ②多年之后，那位同学联系我，依旧提到“善良”，那些闪闪发光的词语可能会随着岁月淡忘或蒙尘，但我帮助过她的事情她都记在心上，而我，终于明白了“善良”是个很有分量的词，善良的人并不软弱。 ③意大利哲学家皮耶罗·费鲁奇写了一本书《心灵革命：19个改变人生的善意法则》，他详述了诚实、正念、同理心、慷慨、信任等19个善意法则，融合哲学、心理学以及科学实证研究成果证明：______________。我们选择善良并不因为它正确，也不为了得到别人的赞赏，而只是因为善意让人容易幸福，对自己的存在更加满意。 ④在“同理心”这章，皮耶罗讲了一个故事：为了让一个突然跑出来的孩子过马路，他紧急刹车，结果后面的车撞上了他的车，虽然两辆车子都没受损，但那位司机怒气冲冲。他想解释不是自己的错，但这样可能让对方更生气，最终他运用了同理心，开口说：“我开得太快，停得太猛，你没有料到我会紧急刹车。很抱歉，你没事吧？”司机的怒气消失了，卸下了防御，跟他握了握手就离开了，本来可能的争吵，在几秒钟之内化解掉了。看到和体会对方的感受，可以消除误会、化解冲突，这是心怀善意的人才有的能力。 ⑤很多人对善良有抵触情绪，可能是把善意误会成软弱，因为软弱有时会伪装成善良的样子，生活中有时会出现这样的情形：本想拒绝却答应，表示赞同是因为想做好人，因为害怕而默许……这只是软弱，不是善良。一味地妥协和顺从，自私自利的礼貌、虚伪的礼节以及违心的善意都跟善良没关系。真正的善意会给人带来能量的流动和生命的力量。 ⑥皮耶罗认为帮助他人会使人展现出最好的自我，即使小事也是如此。他家附近有个声名狼藉的邻居，大家都敬而远之。有一天他匆匆忙忙开车去赴约，刚出门轮胎就爆了，换轮胎时发现千斤顶也坏了。正好那个邻居开车经过，主动提出帮助他。此刻，这位邻居不再是神情阴冷的模样，而是露出微笑，流露出善意。在帮助别人时，邻居展现出最好的自我，这一面很少有人发现。关心别人的困境并伸出援手，可以通向自由。 ⑦不过，善良并不一定能立竿见影地改变世界，你捐出去的善款可能被挪用，你在海滩上捡起一个塑料瓶，还会有人再丢下十个。这些都不要紧，重要的是，我们确立了自己的原则和存在方式。付出温暖的人，不会感到寒冷。别人怎么做是别人的事情，我们自己可以选择善良。就像一个作文题目中，有个小男孩把退潮后搁浅的小鱼扔回海里，有人问“谁会在乎呢”“被救的每一条小鱼都在乎。如果不遇到也就罢了，但凡看见，便不能坐视不管。即便我们只能拯救小小的生命，为某个个体带去一点美好，就已经是胜利，能够让自己的生命和这个世界变得充盈而美好。 （文/闫晗，《中国青年报》2020年06月30日） 14. 结合全文来思考，填入第③段横线处的一句话，最恰当的一项是（ ） A. 真正的善意和慷慨，绝不意味着满足所有人的要求。 B. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 C. 真正的善意是一种行动，是一种本能，和一切功利无关。 D. 真正的善意，是一种强大真诚而温暖的生存方式。 15. 文章开头讲作者读大学时候的事，作用是什么？ 16. 请结合下面加点词，品析议论文语言严谨、周密的特点。 一味地妥协和顺从，自私自利的礼貌、虚伪的礼节以及违心的善意都跟善良没关系。 17. 文章第四段运用了何种论证方法？有何作用？ 18. 文章最后一段可否删去？为什么？ 【答案】14. D 15. 引出论题，激发读者阅读兴趣；作为事实论据证明观点；与后文形成对比，突出“善良”的真正价值。 16. “一味”这个词语强调了无原则、无底线的程度，排除了特殊情况下的合理妥协，使论证更加严谨周密，准确界定了与真正善良相悖的行为特征。 17. 运用举例论证的方法，通过皮耶罗运用同理心化解冲突的具体事例，有力地证明了“同理心可以消除误会、化解冲突”的观点，增强了文章的说服力。 18. 不能删去。最后一段，作者进一步提出善良并不一定能立竿见影地改变世界，倡议选择善良，强化和补充中心论点“善良是一种强大而温暖的生存方式”，使论证更严密。 【解析】 【导语】这篇议论文以“善良”为核心，通过个人经历、哲学理论和生活事例，层层深入地论证了善良的本质与价值。文章结构严谨，从误解到理解，从理论到实践，展现了善良作为“强大而温暖的生存方式”的多维内涵。语言平实中见深刻，既有理性分析又不乏感性体验，特别是通过具体事例使抽象概念具象化。结尾升华主题，强调善良的内在价值而非外在回报，体现了议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的经典结构。 【14题详解】 本题考查对文章中心论点的把握。 “真正的善意，是一种强大真诚而温暖的生存方式”最恰当地概括了全文主旨，与标题“善良是一种强大而温暖的生存方式”相呼应，且能统领后文关于善意法则、同理心、善良与软弱的区别等内容的论述。 A项只涉及善意的界限，B项强调行善的重要性，C项侧重善意的非功利性，均不能全面概括文章的核心观点。 故选D。 【15题详解】 本题考查议论文的开头的作用。议论文开头段可以激发读者阅读兴趣；引出中心论点或论题；作为事实论据或道理论据证明中心论点；引出下文论述。 根据文章第①段“记得大学时，班上有位同学提到我时说‘她很善良’。我心里略微不自在了一下，觉得太敷衍，反问：‘这是不是说明我没有其他优点了？’”的内容分析，这个亲身经历从年轻人对“善良”一词的误解切入，自然引出了“善良是否意味着软弱”的论题，贴近读者生活，能够激发阅读兴趣。 根据文章第①段“因为夸其他人‘漂亮’‘有才气’‘可爱’‘聪明’，这些词华丽而闪闪发光，而‘善良’似乎暗含着软弱可欺的意思”和第②段“多年之后，那位同学联系我，依旧提到‘善良’……我终于明白了‘善良’是个很有分量的词”的内容分析，这个事例作为事实论据，通过作者认知的前后变化，具体证明了“善良并非软弱，而是有分量的品质”这一观点。 同时，第①段中对“善良”的误解与第②段中领悟到“善良的人并不软弱”形成鲜明对比，这种认知的转变过程有力地突出了善良的真正价值，为后文深入论证善良的本质做了铺垫。 【16题详解】 本题考查议论文语言特点的分析。 根据文章第⑤段“一味地妥协和顺从，自私自利的礼貌、虚伪的礼节以及违心的善意都跟善良没关系”的内容分析，“一味”这个限制性词语强调了无原则、无底线的程度，排除了特殊情况下的合理妥协，使论证避免了绝对化，体现了语言的严谨性。 “自私自利的”“虚伪的”“违心的”这三个修饰语准确界定了与真正善良相悖的行为特征，将表面相似但本质不同的行为与真正的善良区分开来，避免了概念混淆，体现了语言的周密性。这些精准的修饰语共同划清了善良与伪善的界限，使论证更加严密有力，展现了议论文语言严谨周密的特点，让读者能够清晰理解什么是真正的善良，什么只是善良的假象。 【17题详解】 本题考查论证方法。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。 根据文章第④段“皮耶罗讲了一个故事：为了让一个突然跑出来的孩子过马路，他紧急刹车，结果后面的车撞上了他的车……最终他运用了同理心，开口说：‘我开得太快，停得太猛，你没有料到我会紧急刹车。很抱歉，你没事吧？’司机的怒气消失了，卸下了防御，跟他握了握手就离开了”的内容分析，这里运用了举例论证的方法，通过皮耶罗亲身经历的交通事故处理事例，具体生动地展现了同理心在化解人际冲突中的实际效果。 这个具体事例有力地证明了本段结尾“看到和体会对方的感受，可以消除误会、化解冲突，这是心怀善意的人才有的能力”的观点，将抽象的“同理心”概念转化为可感知的生活场景，使论证更加具体可信，增强了文章的说服力。同时，这个真实的生活案例也让读者更容易理解和接受“善良是一种能力”的观点，达到了良好的论证效果。 【18题详解】 本题考查议论文段落作用的分析。 根据文章第⑦段“善良并不一定能立竿见影地改变世界，你捐出去的善款可能被挪用，你在海滩上捡起一个塑料瓶，还会有人再丢下十个”的内容分析，最后一段直面现实，承认善良的局限性，避免了论证的绝对化，使观点更加辩证全面，体现了论证的严密性。 根据文章第⑦段“这些都不要紧，重要的是，我们确立了自己的原则和存在方式。付出温暖的人，不会感到寒冷。别人怎么做是别人的事情，我们自己可以选择善良”的内容分析，这段话将善良从外在效果转向内在价值，强调了善良作为个人生存方式的意义，深化了“善良是一种强大而温暖的生存方式”的中心论点。 根据文章第⑦段“就像……有个小男孩把退潮后搁浅的小鱼扔回海里……'被救的每一条小鱼都在乎'”的内容分析，这个比喻论证生动形象地阐释了善良的价值不在于改变整个世界，而在于对每个个体的意义，使抽象的道理具体可感，增强了文章的感染力，让结尾既有理性深度又有情感温度。 19. 阅读下面材料，按要求作文。 韧性是面对封锁的绝地反击，面对发展困境的有力突围，面对转型危机的改革创新。韧性的力量使绝壁天险劈出潺潺水渠，使普通青蒿炼成抗疟新药，使广袤荒漠变为沃野绿洲。 我市拟以“韧性的力量”为题开展年度论坛，你作为被邀中学生代表，会分享什么内容呢？ 【任务一】根据你的经历或体验，写一篇记叙性文章，分享你或他人的故事。 【任务二】根据你的思考或感悟，写一篇议论性文章，表达你的认识。 要求：①以“韧性的力量”为题，任选一个任务，文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 【答案】任务一例文： 韧性的力量 我的书桌抽屉里，锁着一只褪色的羽毛球拍，拍框上还留着一道浅浅的裂痕。每次看到它，那个在体育馆里反复捡球、汗水浸透球衣的夏天，就会清晰地浮现在眼前。 初二那年，学校要举办羽毛球赛，体育老师鼓励大家报名。我从小就爱跑爱跳，便兴冲冲地报了名，可真正拿起球拍才知道，打球远没有看起来那么简单。第一次训练，老师教我们挥拍击球，我要么打空，要么把球打飞，看着身边同学轻松地把球来回传递，我手里的球拍仿佛有千斤重。我蹲在地上，看着散落的羽毛球，心里满是挫败：“或许我根本不是打球的料。” 第二天，我本想找老师退出，却在体育馆门口看到了校队的学姐。她正对着墙角练习杀球，汗水顺着脸颊往下淌，球衣后背湿了一大片，可她丝毫没有停歇，哪怕球打偏了，也会立刻跑过去捡起来，重新调整姿势再练。我站在原地看了很久，突然想起自己当初报名时的热情——难道要因为这点困难就放弃吗？我咬了咬牙，转身回到训练场地，拿起球拍继续练习。 从那以后，每天放学后的体育馆里，总能看到我的身影。我把学姐的动作视频存在手机里，一有空就反复看，对着镜子纠正挥拍姿势；颠球练不好，就从一次、两次开始，哪怕手腕酸得抬不起来，也坚持多练十分钟；有一次训练，我不小心被飞来的球砸中了胳膊，疼得眼泪差点掉下来，可揉了揉胳膊，还是拿起球拍继续练。 比赛那天，我遇到了去年的亚军选手。第一局我输得很惨，比分悬殊，休息时我握着球拍，手心全是汗，耳边却响起了这些天反复练习的节奏。第二局开始，我调整心态，把平时练的技巧一点点用上，紧盯来球、快速移动、精准挥拍，每一分都拼尽全力。当最后一个球落地，裁判宣布我获胜时，我愣了几秒，然后激动地跳了起来。 如今，那只球拍早已不再用于训练，但它却像一枚勋章，时刻提醒我：韧性从不是轰轰烈烈的爆发，而是在每一次想放弃时，多坚持的那一秒；是在每一次受挫时，不低头的那股劲。正是这份韧性的力量，让我在成长的路上，不断突破自己，遇见更好的自己。 任务二例文： 韧性的力量 沙漠胡杨深扎贫瘠土壤以抗风沙，石缝种子顶开坚硬岩层以求生长，寒冬梅花傲立风雪之中以展芬芳。这些生命的姿态，都在诉说着同一股力量——韧性。它从不是被动承受困境的妥协，而是主动突破阻碍的勇气，是个人成长、民族存续、人类进步的核心动力。 韧性的力量，是个人突破局限的“破壁锤”。古人“绳锯木断，水滴石穿”的智慧，正是韧性的生动诠释。王羲之“临池学书，池水尽墨”，十年朝夕与笔墨相伴，在重复的练习中打磨笔法，终成“书圣”；爱迪生研发电灯时，历经千次实验失败仍不气馁，在一次次调试中寻找适配材料，最终让光明照亮黑夜。于普通人而言，韧性同样是成长的基石：面对偏科难题，每天额外投入一小时刷题总结；学习乐器时，对着复杂指法重复练习百遍。它不追求一蹴而就的奇迹，而是以“日拱一卒”的坚持，将“不可能”敲成“可能”，让个人边界不断向外延伸。 韧性的力量，是民族穿越磨难的“承重墙”。回望中华民族的历史长河，每一次绝境重生，都离不开韧性的支撑。南宋末年，文天祥面对元军铁蹄，以“人生自古谁无死”的气节坚守初心，用生命诠释民族风骨；近代中国，从鸦片战争到抗日战争，无数先烈前赴后继，在战火硝烟中撑起民族的脊梁。正是这份“压不垮、打不倒”的韧性，让中华民族在一次次危机中挺过难关，在历史浪潮中始终屹立不倒。 韧性的力量，更是人类应对挑战的“金钥匙”。从远古人类对抗洪水猛兽，到近代科学家攻克天花、霍乱等传染病；从面对地震、海啸时搭建预警系统、重建家园，到如今探索太空、应对气候变化，人类文明的每一次跨越，都离不开韧性的加持。正是这份不向困难低头的韧性，让人类在与自然、疾病的博弈中不断找到新出路，推动文明持续向前。 “世界上没有真正的绝境，只有对困境的绝望。”韧性的力量，就藏在这份“不绝望”里。它不是与生俱来的超能力，而是面对难题时“再试一次”的勇气，是漫长积累中“不轻易放弃”的耐心。于我们中学生而言，韧性或许是解不出难题时不轻易翻答案的执着，是考试失利后不自我否定的坚定。当我们学会拥抱韧性，便拥有了对抗挑战的底气，既能在顺境中稳步前行，更能在逆境中逆风生长。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以“韧性的力量”为题，写一篇文章。这是一个偏正短语组成的题目。“韧性”修饰“力量”，是本文的写作重点。结合题干可知，“韧性”指的是在困境中不屈不挠，勇于突围的一种精神，它还能够激发人的创新力量。“力量”指的是“人或事物具备的能力”。由此可见，文章要写的是人在困境中表现出来的对抗困境的能力。生活上有许多韧性的力量，比如，面对难题不放弃的精神，这是韧性的力量；在别人玩游戏的时候，坚持刻苦学习，不受干扰，这是韧性的力量；面对爱好和学习的冲突时，坚持平衡两者的关系，坚持自己的兴趣追求，这是韧性的力量等等。作文时需紧扣“韧性”的“抗争性”“突破性”“创造性”，结合“中学生代表”身份，体现青春视角或成长关联。立意可聚焦“个人在困境中凭借韧性成长”“集体/社会因韧性突破发展瓶颈”“时代进步离不开韧性支撑”等。 2.选材构思。 任务一： 需以“个人经历或他人故事”为载体，通过具体事件展现“韧性如何产生力量”，突出故事的细节感与情感的真实性，文体限定为记叙文。可选择个人成长类，如学习困境，长期数学薄弱，通过每天整理错题、请教老师，最终在考试中突破瓶颈，体现“韧性让坚持转化为进步的力量”；如兴趣挑战，学钢琴时因手指灵活度不足屡屡受挫，坚持每天慢练基本功，最终完成高难度曲目，展现“韧性化解短板，催生突破的力量”；如生活挫折，家人患病后，从最初的焦虑无助，到主动分担家务、调整心态，逐渐学会承担责任，凸显“韧性让脆弱转化为扛事的力量”。也可选择他人故事类，如身边人物，邻居爷爷退休后自学书法，因手抖多次写坏作品却不放弃，最终在社区书画展获奖；老家亲戚在农田受灾后，改种耐旱作物并学习现代农业技术，重新实现丰收；残奥会运动员训练中受伤，仍坚持康复与训练，最终站上领奖台等；通过他人故事传递“韧性不分年龄与场景，均能激发翻盘的力量”。作文时可采用“困境引入—韧性行动—力量显现—感悟升华”的思路。开头用场景描写，如试卷上的红叉、钢琴前的断音等引出困境；中间详细写“韧性行动”的过程，如每天的具体做法、遇到的二次困难及应对等；结尾通过结果，如成绩提升、作品完成来体现“力量”，并关联“个人成长”或“对韧性的理解”升华主题。 任务二： 需以“思考或感悟”为核心，明确提出关于“韧性的力量”的观点，用事实论据、道理论据等支撑，体现逻辑性，文体限定为议论文。可选择事实论据，如个人层面，苏轼屡遭贬谪却仍“一蓑烟雨任平生”，在黄州写下《赤壁赋》，用文学创作排解困境，韧性让他的精神力量影响后世；袁隆平在杂交水稻研究中多次失败，仍坚持田间试验，韧性推动他突破技术难题，解决粮食问题。如集体/社会层面，中国航天在火箭发射失利后，团队复盘问题、优化技术，最终实现探月、探火任务突破，体现科研团队的韧性力量；疫情期间，社区工作者、志愿者连续坚守岗位，克服物资短缺、疲劳等问题，韧性支撑社区正常运转。也可选择道理论据，如名言“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的”；如哲理，韧性不是“硬扛”，而是“灵活的坚持”在困境中调整方法但不放弃目标，这种“弹性力量”是突破危机的关键。作文时可采用“总—分—总”思路，可在开头确立论点“韧性让困境成为创新的沃土”，然后列举司马迁在困境中坚持写作《史记》，中国航天在国外资料封锁的情况下，从无到有的发展历程，汶川地震后，灾区顽强重建家园的事例，突出“韧性的力量”，最后总结韧性的价值和力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北郊初级中学2025—2026学年第一学期 九年级语文阶段素质测试（一）试卷 2025.10 一、积累运用（20分） 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 （1）百花的冠冕你戴着（ ） （2）宿营地上的gōu火红啊（ ） （3）你不见那沉甸甸的谷穗上（ ） （4）像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇yè（ ） 2. 下列语句的复句关系判断正确的一项 A. 这种风气蔓延开来，我们的人民事业将是十分危险的。（因果复句） B. 与其我们被困难吓倒，不如我们把困难搬掉。（并列复句） C. 尽管山路十分艰险，我们也应该坚持向上攀登。（转折复句） D. 只要我们齐心协力，就一定能克服眼前的困难。（假设复句） 名著阅读（共5分） 3. 完成下面小题。 （1）下列有关《艾青诗选》的表述，错误的一项是（ ） A. 他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B. 《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《北方》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这一意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 C. 《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D. 《刈草的孩子》开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大凄美的气氛，以此来衬托割草孩子形象的高大，作者的情思也尽在其中。 （2）下面是《艾青诗选》中的节选诗句，它们都出现了诗人常用的一个诗歌意象——太阳，请结合诗句解说这个意象所表现的象征意义和情感。 节选诗句一： 太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 节选诗句二： 假如没有你，太阳，/一切生命将匍匐在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。/我爱你像人们爱他们的母亲，/你用光热哺育我的观念和思想——/使我热情地生活，为理想而痛苦，/直到我的生命被死亡带走。 阅读下面的材料，根据要求回答后面的问题。 材料一： 《中国诗词大会》激起了老百姓对诗词的热爱，激活了大家对儿时背的诗歌的记忆，激起了人民群众学习优秀传统文化的热情。传承和发扬优秀传统文化，是中国人“打底色”的工程，非常重要。 材料二： 2017年3月，《中国诗词大会》同名图书与读者见面，该书由《中国诗词大会》（第一季）的文字脚本整理润色而成。新书《中国诗词大会》（上下）由中央电视台热播节目《中国诗词大会》官方独家授权出版。该节目主持人也邀请读者们一起加入这场诗词狂欢，她说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量，这就是中国古诗词的魅力。从今天开始，我们将和大家一起开展一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。我想这样的温故知新，可以拂去我们记忆上的灰尘，而古代文人的情怀和智慧，也同样能够点亮我们今天的生活。” 材料三： 复旦大学某教授认为，“传”与“承”要分开来看。所谓“传”，是指将现有的传统文化保留下来。但传统文化的内容并非百分之百适应现代社会，需要通过“承”来有所选择，去糟粕、取精华。 4. 请用一句话概括材料二的主要内容。 5. 结合以上三则材料的内容，写一段话来表达你对“传承”传统文化的思考。要求：①观点明确，理由充分。②不少于50字。 6. 默写 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，_________，_________。 （2）戍鼓断人行，_________。 （3）_________，枳花明驿墙。 （4）云横秦岭家何在？_________。 （5）《长沙过贾谊宅》中，即景生情，渲染出故宅一片萧条冷落的景色，表达作者惆怅伤感的句子是：__________，_________。 二、阅读理解（40分） （一）（共8分） 阅读下面文字，回答问题。 【甲】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 【乙】 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻…… （选自《白雪歌送武判官归京》） 7. 同为写雪，但两段文字呈现出来的雪景却不同。试简要说明。 8. 【甲】【乙】两段文字中最能体现作者情感的是哪几句？各自体现了作者什么样的情感？ 【甲】段句子：_________ 情感：_______________ 【乙】段句子：____________ 情感：____________________ （二）（16分） 阅读【甲】【乙】两段文言文，回答问题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 黄州快哉亭记（节选） 苏辙 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 [注]背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。 9. 下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（ ） A. 把酒临风 执策而临之 B. 则有去国怀乡 去后乃至 C. 予尝求古仁人之心 渔夫樵父之舍 D. 举目而足 而或长烟一空 10. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）此其所以为“快哉”者也。 11. 甲文多处使用对比，试结合原文找一处分析。 12. 登亭台楼阁，抒览物情怀。请结合写作背景和内容分析甲、乙两文在情感上的异同。 13. 下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文兼有叙事、写景、抒情等表达方式，层次分明，充分地体现了作者的胸襟抱负。 B. 甲文卒章显志，发出了先忧后乐的豪言壮语，表明了迁客骚人和古仁人的思想心志 C. 乙文快哉亭命名为“快哉”，是因为其视野开阔，自然景观壮丽多变，令人心旷神怡。 D. 乙文“涛澜汹涌，风云开阖”一句，体现快哉亭前水域的波澜壮阔与活力，具有动态美。 （三）（共16分） 阅读下面文章，完成小题。 善良是一种强大而温暖的生存方式 ①在竞争激烈的时代，“善良”这个词变得有点意味深长。记得大学时，班上有位同学提到我时说“她很善良”。我心里略微不自在了一下，觉得太敷衍，反问：“这是不是说明我没有其他优点了？”因为夸其他人“漂亮”“有才气”“可爱”“聪明”，这些词华丽而闪闪发光，而“善良”似乎暗含着软弱可欺的意思。 ②多年之后，那位同学联系我，依旧提到“善良”，那些闪闪发光的词语可能会随着岁月淡忘或蒙尘，但我帮助过她的事情她都记在心上，而我，终于明白了“善良”是个很有分量的词，善良的人并不软弱。 ③意大利哲学家皮耶罗·费鲁奇写了一本书《心灵革命：19个改变人生的善意法则》，他详述了诚实、正念、同理心、慷慨、信任等19个善意法则，融合哲学、心理学以及科学实证研究成果证明：______________。我们选择善良并不因为它正确，也不为了得到别人的赞赏，而只是因为善意让人容易幸福，对自己的存在更加满意。 ④在“同理心”这章，皮耶罗讲了一个故事：为了让一个突然跑出来的孩子过马路，他紧急刹车，结果后面的车撞上了他的车，虽然两辆车子都没受损，但那位司机怒气冲冲。他想解释不是自己的错，但这样可能让对方更生气，最终他运用了同理心，开口说：“我开得太快，停得太猛，你没有料到我会紧急刹车。很抱歉，你没事吧？”司机的怒气消失了，卸下了防御，跟他握了握手就离开了，本来可能的争吵，在几秒钟之内化解掉了。看到和体会对方的感受，可以消除误会、化解冲突，这是心怀善意的人才有的能力。 ⑤很多人对善良有抵触情绪，可能是把善意误会成软弱，因为软弱有时会伪装成善良的样子，生活中有时会出现这样的情形：本想拒绝却答应，表示赞同是因为想做好人，因为害怕而默许……这只是软弱，不是善良。一味地妥协和顺从，自私自利的礼貌、虚伪的礼节以及违心的善意都跟善良没关系。真正的善意会给人带来能量的流动和生命的力量。 ⑥皮耶罗认为帮助他人会使人展现出最好的自我，即使小事也是如此。他家附近有个声名狼藉的邻居，大家都敬而远之。有一天他匆匆忙忙开车去赴约，刚出门轮胎就爆了，换轮胎时发现千斤顶也坏了。正好那个邻居开车经过，主动提出帮助他。此刻，这位邻居不再是神情阴冷的模样，而是露出微笑，流露出善意。在帮助别人时，邻居展现出最好的自我，这一面很少有人发现。关心别人的困境并伸出援手，可以通向自由。 ⑦不过，善良并不一定能立竿见影地改变世界，你捐出去的善款可能被挪用，你在海滩上捡起一个塑料瓶，还会有人再丢下十个。这些都不要紧，重要的是，我们确立了自己的原则和存在方式。付出温暖的人，不会感到寒冷。别人怎么做是别人的事情，我们自己可以选择善良。就像一个作文题目中，有个小男孩把退潮后搁浅的小鱼扔回海里，有人问“谁会在乎呢”“被救的每一条小鱼都在乎。如果不遇到也就罢了，但凡看见，便不能坐视不管。即便我们只能拯救小小的生命，为某个个体带去一点美好，就已经是胜利，能够让自己的生命和这个世界变得充盈而美好。 （文/闫晗，《中国青年报》2020年06月30日） 14. 结合全文来思考，填入第③段横线处的一句话，最恰当的一项是（ ） A. 真正的善意和慷慨，绝不意味着满足所有人的要求。 B. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 C. 真正的善意是一种行动，是一种本能，和一切功利无关。 D. 真正的善意，是一种强大真诚而温暖的生存方式。 15. 文章开头讲作者读大学时候的事，作用是什么？ 16. 请结合下面加点词，品析议论文语言严谨、周密的特点。 一味地妥协和顺从，自私自利的礼貌、虚伪的礼节以及违心的善意都跟善良没关系。 17. 文章第四段运用了何种论证方法？有何作用？ 18. 文章最后一段可否删去？为什么？ 19. 阅读下面材料，按要求作文。 韧性是面对封锁的绝地反击，面对发展困境的有力突围，面对转型危机的改革创新。韧性的力量使绝壁天险劈出潺潺水渠，使普通青蒿炼成抗疟新药，使广袤荒漠变为沃野绿洲。 我市拟以“韧性的力量”为题开展年度论坛，你作为被邀中学生代表，会分享什么内容呢？ 【任务一】根据你的经历或体验，写一篇记叙性文章，分享你或他人的故事。 【任务二】根据你的思考或感悟，写一篇议论性文章，表达你的认识。 要求：①以“韧性的力量”为题，任选一个任务，文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $