8《我是一张纸》教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

课时教学设计 课题 第8课 我是一张纸（第一课时） 1. 目标确定 （一）道德修养：学生通过感知纸与人类生活息息相关，感受纸与生态环境的紧密联系，强化人与自然和谐共生的生态伦理观。 （二）责任意识：学生能够在探究中体会纸来之不易，在反思中产生爱惜纸的意识，初步形成节约资源、保护环境的担当品格。 2. 学习重点难点 （1） 教学重点：引导学生在体验探究中感悟纸的来之不易，增强珍惜纸张的主观意愿。 （二）教学难点：帮助学生懂得纸与自身生活、自然资源的密切关系。 3. 学习活动设计 课前学习单：“纸张大侦探”——发现生活中的“纸”（附课堂评价表） 课堂导入：盲盒游戏——谁是新朋友？ 1.游戏互动：学生上台猜盲盒引出“纸”朋友 2.揭题板书，学生齐读。 环节一：线索认纸——你找到我了吗？ 1. 情境创设——认识新朋友 师：纸朋友要正式亮相啦！大家跟它打个招呼吧！（出示纸朋友AI） 2. 找找“纸”朋友 寻找教室里的“纸”朋友 3. 游戏互动——感知“纸”带来的乐趣 4.小组合作——纸的旅行日记 联系课前学习单，进行小组内分享，明晰纸的用途 5.小组汇报展示 小组交流分享、互相评价（小组加分，积累课堂环保积分） 6.总结纸的用途（纸的家族） AI介绍纸的分类（按用途来分） 师：你对纸朋友有什么新印象吗？（生回答） · 师小结：纸，不仅无处不在，而且用途也很广泛呢！（板书） 环节二:寻根探纸——我从哪里来？ 1. 情境引入——“纸”的诞生 （AI“纸”朋友讲解——纸的生成溯源） 介绍并出示纸的原料 2. 介绍造纸术——四大发明之一 （视频讲解——东汉蔡伦改进造纸术） 3.观察纸张——感知造纸发展 4.介绍现代造纸流程 · 小结：纸张的主要原材料来自大自然，大量用纸会导致森林减少，破坏生态环境。珍惜用纸其实就是在保护我们的环境。 4. 现场感受——“纸”的诞生 现场感受利用废弃牛奶盒造纸过程 · 师小结：每一张纸的诞生，都凝聚了劳动人民的汗水，可真是来之不易呀。（板书） 6.拓展造纸原料——环保理念 7.布置课后任务：到生活中去找找浪费纸的现象，对照课堂评价表自评收获 · 教师课堂总结，下课 6. 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $