第13课　辽宋夏金元时期的对外交流（情境化教学设计）历史统编版五四学制新教材中国历史第二册

该初中历史教学设计聚焦辽宋夏金元时期对外交流，涵盖中外交通、海外贸易、文化交往三大核心内容。通过播放《河西走廊》视频、展示马可·波罗故事及时间轴动画，衔接隋唐对外交流旧知，构建“交通—贸易—文化”关联的学习支架。 本设计以唯物史观分析对外交流繁荣根本原因，结合时空观念对比宋元交通路线图，通过“南海一号”沉船等史料实证贸易盛况。采用小组讨论驿站作用、动态地图演示航线等方法，提升学生时空观念与史料实证能力，为教师提供丰富资源，助力核心素养落地。

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课　辽宋夏金元时期的对外交流 教学目标 1.通过观察宋代海路交通路线图、元朝交通路线图，了解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的交通状况及新发展。 (唯物史观、时空观念) 2.通过对外交往，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。通过了解辽宋夏金元时期海外贸易的盛况，从政府管理、对外政策和交通状况等方面，分析海外贸易繁荣的原因。(史料实证、历史解释) 3.通过了解辽宋夏金元时期中外文化交往的史实，认识中国古代文化对世界文化发展的贡献.了解辽宋夏金元时期的对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。认识辽宋夏金元时期中国与世界各地之间有着广泛的、长期的经济和文化交流，认识到开放的对外态度有利于中国与世界各地的友好交往。（家国情怀） 教学重点 1.辽宋夏金元时期中外交通在陆路和海路方面的发展成就，如驿站系统的完善、航海技术的进步。 2.海外贸易繁荣的表现，包括贸易范围、贸易政策、主要贸易商品和港口。 3.中外文化交往在科技、宗教、艺术等领域的具体内容和重要影响。 教学难点 1.理解中外交通、海外贸易和文化交往三者之间相互促进、相互影响的内在关系。 2.从唯物史观角度深入分析辽宋夏金元时期对外交流繁荣的根本原因和深远影响。 3.认识该时期对外交流对中国古代社会发展和世界文明进步的双重意义。 教学过程 情境导入 导入：播放视频《河西走廊》.思考问题.视频是辽宋夏金元时期的对外交流.马可·波罗回国后讲述他在中国的经历，形成《马可·波罗行纪》一书。马可·波罗游记激起了欧洲人对东方世界的极大向往。为什么这一时期的对外交流如此频繁？又有什么影响？ 展示内容：是中国对外交流的重要阶段，经济、文化、科技等方面的交流频繁，推动了中外文明的互动与融合。展示辽宋夏金元时期的时间轴。关于马可・波罗游历中国的动画视频片段，展示其描述元朝城市繁华的文字 “外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比…… 有如川流之不息” 。 教师提问：辽宋夏金元时期，当时海外贸易繁荣；手工业(制瓷业)工艺精美；辽宋夏金元时期中外交通发展、海外贸易繁荣、文化交往密切等对外交流所展现的中国古代文明的先进性和影响力.以及中外文化相互借鉴、共同发展的历程。大家能感受到元朝是一个怎样的时代？为什么会有这样的景象呢？ 结合我们之前学过的知识，思考一下当时可能的原因。 提示引导：本课聚焦辽宋夏金元时期的对外交流，是中国古代史中展现中外互动的关键章节。“发达的中外交通” 从陆路的丝绸之路、驿站系统，到海路的航海技术、港口建设，呈现交通网络的完善；“繁荣的海外贸易” 阐述贸易范围的扩大、商业政策的支持及贸易商品的丰富；“密切的中外文化交往” 涵盖科技、宗教、艺术等领域的双向传播与融合。这些内容相互关联，发达的交通为贸易和文化交往提供基础，繁荣的贸易推动文化交流，文化交往又进一步促进交通和贸易发展。通过学习，学生能认识该时期对外交流在中国古代对外关系史上的重要地位，以及对世界文明发展的贡献，为理解中国古代文明的开放性和包容性奠定基础。 过渡语：“在隋唐之后，中国历史进入了辽宋夏金元时期，这是一个民族关系发展和社会变化的重要阶段。那么，在这一时期，中国的对外交流又呈现出怎样的景象呢？今天，我们就一起来学习第13课 辽宋夏金元时期的对外交流。” 探究新知 壹·海陆通衢——发达的中外交通 1.发达的中外交通 （1）唐朝中期后及辽夏金时期 展示内容：展示唐朝中后期，陆上交通发生了变化.同时展示唐朝中期后丝绸之路相关的图片、文字资料，以及辽夏金时期草原丝绸之路的地图。 教师提问：唐朝中期后，传统的丝绸之路发生了什么变化？辽夏金时期的草原丝绸之路在对外交流中起到了怎样的作用？ 出现：唐朝时，我国已有雕版印刷的佛经、日历和书籍等。 提示引导：引导学生从资料中找出唐朝中期后丝绸之路重要性下降的原因，如割据、战乱等；观察地图，分析草原丝绸之路连接的地区，理解它在维持与西域、中亚交流方面的作用。唐朝中期以后，受割据、战乱等因素的影响，中国经由西北、中亚连通亚欧大陆的丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋下降。 过渡语：随着时代的发展，宋朝的对外交通又有了新的变化，我们一起来看看。 （2）宋朝时期 展示内容：展示宋代海路交通路线图、造船技术和航海技术进步的相关资料。 教师提问：宋朝海路交通发达的原因是什么？宋代海路可以到达哪些地方？宋朝造船技术和航海技术的进步；经济重心南移，南方商业繁荣；元朝在国内修建了覆盖全国的陆路交通网，并打通了北方和西北被阻断的陆路交通线等。 提示引导：引导学生从材料中提取关键信息，如造船技术和航海技术的进步、经济重心南移等；观察路线图，指出宋朝海路交通日渐发达，形成了多条航线，可通往朝鲜半岛、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝开创了中外交通的新局面，海上丝绸之路随着海路航线的拓展进入鼎盛时期。东海航线可通达朝鲜半岛、日本，南海航线可通达东南亚、南亚、西亚、北非、东非和欧洲等地。 过渡语：到了元朝，中外交通又迎来了新的局面，让我们一起来了解一下。 （3）元朝时期 展示内容：展示元朝交通路线图，对比宋元时期交通路线图。元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面. 教师提问：元朝的中外交通有什么特点？与宋朝相比，有哪些变化？《元史・地理志》中关于驿站数量的记载，组织学生分组讨论：“驿站系统对中外交流有何重要作用？” 引导从物资运输、信息传递、人员往来等角度分析。接着，利用动态地图演示海上航线的延伸，邀请学生指出重要港口。最后，展示古代航海罗盘与现代导航设备对比图，提问：“航海技术的进步为对外交流带来哪些可能性？” 提示引导：引导学生从路线图中观察元朝陆路和海路交通的范围，总结其开创中外交通新局面的特点；对比宋朝，从交通范围、路线等方面找出变化，如海陆并进、范围更大等。宋元海外贸易繁荣的表现：范围广：近至朝鲜半岛、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。国家多：宋朝有五六十个，元朝时超过 140 个。频次高：朝鲜半岛、日本和越南等是与中国交往最密切的国家和地区。 日本来南宋的商船，每年多达四五十艘。商港大：广州、泉州、明州都是闻名世界的大商港。商品丰：输出：瓷器、茶叶和丝织品为主，进口：香料、象牙、珠宝等。 过渡语：发达的中外交通为海外贸易的繁荣提供了条件，接下来我们看看这一时期海外贸易的情况。 贰·商通四海——繁荣的海外贸易 （1）海外贸易的表现 展示内容：展示市舶司遗址图片、相关文字资料，以及海外贸易范围、港口、商品等方面的资料。材料：上（宋高宗）曰：“市舶之利最厚，若措置合宜，所得动以万计。”——《建炎以来系年要录》卷一一六. 教师提问：宋元时期海外贸易繁荣表现在哪些方面？朝廷为什么重视海外贸易？既然海外贸易能充实国库、带动经济，朝廷自然高度重视。可海外贸易规模庞大、事务繁杂，该如何规范管理呢？这就要提到重要机构——市舶司了。市舶司可以管理船舶、关税、货物及外商招徕等。 提示引导：引导学生从资料中归纳出设置市舶司管理贸易、贸易范围广、港口众多、商品丰富等表现；从 “市舶之利最厚，若措置合宜，所得动以万计” 等资料中分析朝廷重视海外贸易的原因，如增加财政收入。贸易范围广的表现：当时中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸；港口众多的表现：广州、泉州、明州等是重要的对外贸易港口。商品丰富的表现：中国输出瓷器、茶叶和丝织品为主，进口香料、象牙、珠宝等。过渡语：除了这些，还有很多考古发现也能证明宋元时期海外贸易的繁荣，我们一起来看看。 （2）史料实证与原因分析 展示内容：展示 “南海一号” 沉船、六胜塔、温州港考古发掘等相关资料，以及关于海外贸易发达原因的文字材料。了解辽宋夏金元时期海外贸易的繁荣时，有一个重要见证——“南海一号”沉船。“南海一号”是南宋初期一艘通过海上丝绸之路向外运送瓷器时失事的木质沉船，1987年发现于广东阳江海域，残存长22米，宽约9米。目前，沉船中共发现18万余件文物，其中已出水2000多件完整瓷器。这批瓷器带有明显的异域风格，包括具有浓郁阿拉伯风情的酒壶、大瓷碗等，被认为是宋代接受海外订货来样加工的产品。“南海一号”是迄今世界上发现的海上沉船中年代最早、船体最大、保存最完整的远洋贸易商船。 教师提问：这些考古发现说明了什么？结合材料，思考宋元时期海外贸易发达的原因有哪些？ 由于陆路交通受阻,海路贸易更加兴盛。在宋朝政府积极招徕、热情接待的政策感召下，外国使者和商人来中国贸易的日益增多。元朝统治者在宋代海外贸易的基础上,继续执行招外商来华贸易的政策。宋元时期,由于航海技术和造船技术的不断改进，海外交通更加发达，我国和各国之间的海外贸易更加频繁。经济上：经济繁荣，为海外贸易提供丰富的商品来源，推动了海外贸易发展；交通上：陆路和海路交通发达；技术上：造船、航海技术发展，为海外贸易提供技术支持；政策上：政府支持海外贸易，设置机构管理。 马可·波罗的《行纪》对欧洲产生了哪些影响？（生：引起了欧洲人对东方的向往，促进了新航路的开辟等）1271年，年轻的马可．波罗以意大利威尼斯商人的身份，怀着了解东方的愿望，踏上了东行之途。马可．波罗一行从威尼斯出发，历经千难万险，一年后进入中国境内。他们先来到喀什，沿着塔克拉玛干沙漠的西部边缘行走，抵达叶尔羌绿洲，继而向东到达和阗和且末，再经敦煌、酒泉、张掖等地，历时三年半，于1275年夏抵达元上都（今内蒙古正蓝旗东北）。上都是忽必烈夏季避暑的行宫，之后马可．波罗等人到达大都，并居住十多年。其间，马可·波罗还到全国各地进行游览。根据行纪记载，马可．波罗到访过云南，他从大都出发，经由河北到山西，自山西过黄河进入关中，然后从关中逾越秦岭到四川成都，大概再由成都西行到建昌，最后渡金沙江到达云南昆明。他还去过江南一带，所走的路线似乎是取道运河南下，他的行纪里有淮安、宝应、高邮、泰州、扬州、南京、苏州、杭州、福州、泉州等城市的记载，他还在扬州担任官职三年。 提示引导：引导学生从考古发现中分析当时海外贸易的规模和繁荣程度；从材料中提取农业、手工业、商业发达，朝廷重视、鼓励，陆上丝绸之路受阻，造船和航海技术进步等原因。 过渡语：海外贸易的繁荣不仅带来了经济的发展，还促进了中外文化的交流，下面我们来了解一下这一时期的中外文化交往。 叁·文化共融——密切的中外文化交往 1.概况：辽宋夏金元时期，陆路和海路交通的发展，使中外物质、科技文化的交流进一步密切起来。 2.西方传入中国的文化 展示内容：展示《回回药方》书影、阿拉伯医学相关资料，以及西方天文、历法、数学等方面的介绍资料。 教师提问：辽宋夏金元时期，西方有哪些文化传入中国？这些文化对中国产生了怎样的影响？ 提示引导：引导学生从资料中找出西方传入的医学、天文、历法、数学等文化内容；从对中国医学发展、科技进步、文化丰富等方面思考其影响，如《回回药方》对中国医学的借鉴意义。外来的科学技术与文化在元朝受到重视。元世祖任用波斯人主持天文历法工作;元朝还收集和翻译了一些阿拉伯医学书籍，《回回药方》中记载了治疗骨折的方法。特点：双向交流、共同发展.密切的中外交往原因：陆路和海路交通的发展；外来的科学技术与文化在元朝受到重视。 过渡语：在西方文化传入中国的同时，中国的文化也传播到了国外，我们来看看有哪些。 3.中国传入西方的文化 展示内容：展示中国印刷术、火药、指南针、纸币、驿传制度等发明创造的图片和文字资料，以及中国农业和手工业生产技术、天文历法传播的相关资料。 教师提问：中国有哪些发明和技术传到了西方？这些传播对世界文明发展有什么重要意义？中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿传制度等输往国外；天文、历法、农业和手工业生产技术传到亚洲其他国家和欧洲，对亚欧地区的社会、经济和文化发展起到重要作用； 中国的外销瓷器、丝绸深受外国人喜爱。西亚和北非工匠仿制的瓷器，器型、花纹和色彩等，深受中华文化的影响，具有鲜明的中国风格. 提示引导：引导学生梳理中国外传的发明和技术；从推动西方社会变革、促进文化发展、影响航海事业等方面分析其对世界文明发展的意义，如印刷术促进了欧洲文化的传播。 过渡语：从这些文化交流中，我们可以总结出这一时期中外文化交往的特点，大家思考一下有哪些呢？ 【探究】根据材料结合所学，分析宋元时期文化交往密切的原因？概括特点? 原因：政策开明、科技进步、贸易繁荣、交通发达 特点：领域广泛、内容丰富、双向交流、共同发展 4.中外文化交往的特点与启示 展示内容：展示关于中外文化交往双向交流的资料，以及习近平主席关于 “一带一路” 倡议和丝路精神的讲话内容。 教师提问：辽宋夏金元时期中外文化交往有什么特点？从这一时期的对外交流中，我们能得到什么启示？ 提示引导：引导学生从文化传播的方向、交流的结果等方面总结特点，如双向交流、共同发展；从开放包容、互学互鉴等方面思考启示，联系 “一带一路” 倡议，理解其在当今世界的重要性。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展； 我们应以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明。 过渡语：通过学习，我们对辽宋夏金元时期的对外交流有了全面的了解，下面我们来总结一下本节课的内容。 课堂小结 唐朝中期之前，我国中外交流的通道更多是通过陆路的丝绸之路来联系中亚和亚欧大陆；宋代以后，尤其是宋元时期海路交通开始繁荣起来，海上丝绸之路取代陆路成为中外贸易交流的主要通道。元朝的中外交通包括陆路和海路都有了新发展。在政府的支持下，辽宋夏金元时期的海外贸易十分繁荣，大大超过了前代，由此极大地推动了中外物质、科技文化的交流。密切的中外文化交往，加强了中国与世界的联系，促进了中华文化与世界文化的互鉴。 布置作业 1、全体同学：背记本课知识点。（课堂笔记或学法大视野课前预习）（本周内背完，同桌互背，小组长抽查，并登记） 2、全体同学：预习第14课，上课前完成第14课学法大视野的课前预习部分，并在教材上圈点标记。（同桌互相检查，核对答案） 3、中上成绩：完成学法大视野课后提升。 （同桌互相检查，用红笔勾画对错，小组长检查是否完成并登记） 板书设计 教学反思 在本次教学中，通过多样化的教学方法，学生对辽宋夏金元时期的对外交流有了较为清晰的认识，课堂参与度较高。在讲解海外贸易繁荣的原因时，通过史料分析和小组讨论，学生能够较好地理解。但在分析中外文化交往对世界文明发展的影响时，部分学生理解不够深入，难以从宏观角度进行思考。后续教学中，应增加更多具体案例和对比分析，引导学生从不同角度深入探究，提升学生的历史思维能力。同时，在时间把控上，小组讨论环节略显仓促，导致部分学生的观点未能充分表达。今后教学需更合理地安排时间，确保每个教学环节都能充分展开，让学生更深入地理解和掌握知识，提高课堂教学质量，培养学生的全球视野和历史学科核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $