精品解析：海南海口市海南华侨中学2023级高三年级第二学期第二次模拟考试语文科试题

2023级高三年级第二学期第二次模拟考试 语文科试题 命题人：宋婷、文琳骐审题人：夏慧菁 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对话人：周珊珊 人民日报评论员 张双双 湖北日报评论员 一 周珊珊：据报道，今年以来，湖北组织楚商回乡主题招商活动1800余场，走访重点楚商超1万人次，签约亿元以上项目6579个，总金额36万亿元。“飞雁”缘何变“归雁”？ 张双双：过去楚商走出湖北，是市场规律驱动下，为寻求更广阔发展空间和更优要素配置的必然选择。如今回家乡，不止于“反哺家乡是义不容辞的责任”，更在于发展推力显著增加。“十四五”时期的前4年，湖北经济年均增长7.1%，2024年GDP突破6万亿元，发展速度快、潜力大，自然对各类经营主体有吸引力。 乡情不再是单一的“情怀牌”，同时还转化为信任资本。本土企业武汉高德红外在家乡得到良好发展，从30万元注册资本起步，成长为国内红外行业领先企业，在破解“卡脖子”难题后，将旗下普宙科技的总部也搬回武汉。类似的选择中，经济理性是“能不能回”的基础，情感因素是“愿不愿回”的关键，两者共同构成了“归雁”的强劲动力。 二 周珊珊：吸引更多楚商回来，湖北在硬环境和软环境上做了哪些升级？ 张双双：硬环境上，把基础长板锻长。鄂州花湖国际机场开通国内国际航线111条，中欧班列（武汉）辐射40国，阳逻港通达全球117个主要港口，高铁4小时可达全国80%的重要城市，从九省通衢迈向四海联通，物流成本优势显著。同时，湖北工业门类比较齐全，“51020”先进制造业集群崛起，光电子信息等五大优势产业突破发展，产业集群和生态优势愈加明显。 软环境上，以贴心服务取胜。一手抓改革，2024年为经营主体降低各类成本超1000亿元；一手抓亲清政商关系常态化，做到“有呼必应、无事不扰”。 “内外兼修”，让广大客商在事业上有发展、在政策上有实惠、在社会上有地位，引商、育商、营商自然顺畅。 三 周珊珊：让楚商“回得来”只是第一步，真正“留得住”“发展好”，还需要湖北把握好全国统一大市场建设与中部地区崛起、长江经济带发展等多重战略叠加的优势，为各类经营主体创造更多机遇。 张双双：打出构建完善产业生态、培育创新动能、优化营商环境、完善生活配套等组合拳，才能让企业扎下根。例如围绕产业链补链、强链、延链，形成“搬不走、压不垮”的产业体系；建立营商环境持续评估机制，及时响应企业新诉求。 四 周珊珊：楚商“归巢”，看中的是湖北独特的优势，比如高校资源丰富，可以形成“人才+产业”的协同效应，看中的也是中部地区的共性优势。 张双双：丰富的高校资源是吸引楚商回乡的重要因素。近年来，湖北大力推进“楚商+校友”资源的深度融合，推动形成“人才+产业”的良性循环。比如，东风公司牵头组建“车规级芯片创新联合体”，企业出题、政府搭台、联合答题、市场检验。又如，依托164家国家级创新平台，湖北集聚人才、技术、资本等要素，为楚商企业提供持续智力支持，让科教优势更好转化为产业发展优势。 中部省份区位、资源、人才等优势相近，努力超越“成本竞争”，转向“价值赋能”，打好“情感牌”，更打好“发展牌”，才能形成独特的引商魅力。在此基础上，优化“产业+创新+人才”的生态，建立让企业家有归属感的政企沟通机制，注重培育文化品牌，凝聚本土企业家的情感认同，才能更好形成“引得来、留得住、发展好”的良性循环。 五 周珊珊：更进一步，当各省都在打“乡情牌”“成本牌”，如何避免“内卷”？不同地区能否从简单的“梯度转移”迈向“价值共创”？ 张双双：避免“内卷”的关键，是跳出同质化竞争思维，构建差异化定位与协同发展的新格局。比如湖北聚焦光电子信息、汽车制造等产业，湖南重点发展工程机械、轨道交通等产业，江西致力于打造电子信息、铜基新材料、航空等产业集群……各地结合自身特色和资源禀赋，通过错位发展实现共赢，在全国发展大局中发挥更大作用。 要想做到“价值共创”的跃升，需要基础设施互联互通，消除要素流动的壁垒，降低区域交易成本；也需要产业生态协同共建，形成跨区域产业集群，提升整体竞争力。 六 周珊珊：跳出湖北看中部，从“飞雁”离乡，到“归雁”筑巢，直至变成“留雁”大展身手，背后是中部地区高质量发展连点成面。 跳出中部看全国，推动物流效率、产业配套、创新生态等有效耦合，区域分割自然被打破，要素流动就可以不再受“省界”限制，助力区域发展逐步突破单一增长极驱动模式，向多中心互联互补互动的新阶段迈进。各地既各唱各的“拿手戏”，也分工协同唱好“大合唱”，就能演奏出区域协调发展与经济高质量发展的动人乐章。 （摘编自《“飞雁”缘何变“归雁”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 楚商从“走出去”到“回得来”，既是乡情感召的结果，也是湖北发展推力显著增加的结果。 B. 通过打造便捷的交通物流体系和齐全的工业门类，湖北有效改善了其作为投资目的地的“硬环境”。 C. 只有把握好多重战略叠加优势，持续企业创造发展机遇，才能让楚商“留得住”“发展好”。 D. 各地只要结合自身特色和资源禀赋，构建差异化定位与协同发展的新格局，就能避免“内卷”。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料开篇引用具体报道数据，如招商场次、签约金额等，揭示了“楚商回归”的事实，增强了提问的针对性。 B. 材料第二部分提问将话题从“楚商回归原因”巧妙转移到“湖北引商举措”，体现了访谈者较强的控制话题能力。 C. 材料第四部分周珊珊的发言既是客观陈述，也是在启发对话人对湖北如何形成独特引商魅力这一问题发表看法。 D. 材料第六部分由湖北一省谈到中部区域，再放眼全国，论述由点及面，渐次推进，核心观点随之转移。 3. 根据材料，下列属于升级营商“硬环境”举措的一项是（ ） A. 打造“投资中国·优选湖北”品牌，增强区域吸引力。 B. 深耕茶叶、优质稻米等重点农业，新建茶叶、稻米交易市场。 C. 推行“鄂汇办”APP等政务服务平台，提升政府服务能力。 D. 举办“企业家大讲堂”活动，搭建政企沟通平台。 4. 材料最后一段使用了“拿手戏”“大合唱”等词语，请简析其论证效果。 5. 中华优秀传统文化是中华民族伟大复兴的重要思想源泉。请联系下列《老子》相关文段，具体分析对话材料中蕴含的老子思想。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。 其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败，无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货；学不学，复众人之所过。以辅万物之自然而不敢为。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. 此处运用了比喻的论证手法。“拿手戏”是指各地根据自身特色和资源禀赋的差异化发展；“大合唱”是各地通过互联互补互动实现全国协调发展。这让深奥的道理浅显化，便于读者理解接受，同时增强了文章的感染力和说服力。 5. ①知人者智，自知者明。如湖北既深知“飞雁”变“归雁”的原因，也知道通过“内外兼修”来引商、育商和营商。 ②为者败之，执者失之。如抓亲情政商关系，做到“有呼必应、无事不扰”，充分尊重市场规律，不干涉企业发展。 ③慎终如始，则无败事。如建立营商环境持续评估机制，努力让企业扎根。 ④不失其所者久。各地结合自身特色和资源禀赋，进行差异化定位，促进自身发展。 【解析】 【导语】这篇访谈以楚商回归现象为切入点，通过对话形式层层剖析湖北引商战略。文章结构清晰，从经济推力、环境升级到区域协同，逐步深化主题。论证上既有数据支撑，又具辩证思维，既肯定乡情纽带，更强调发展理性。语言特色鲜明，善用“归雁”“留雁”等意象和“拿手戏”“大合唱”等比喻，使经济议题生动可感。最后升华至全国协调发展格局，体现宏观视野。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D.“各地只要结合自身特色和资源禀赋，构建差异化定位与协同发展的新格局，就能避免‘内卷’”错误，根据材料中张双双的回答可知，“跳出同质化竞争思维，构建差异化定位与协同发展的新格局”是避免“内卷”的关键所在，而不是充分条件。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。 D.“核心观点随之转移”错误，材料第六部分的论述从湖北延伸到中部，再拓展到全国，呈现由点及面的推进，是论证范围的扩大，但核心观点不变，即兼顾个性发展和协调发展，实现发展共赢。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对重点概念的能力。 硬环境指的是交通、产业基础、基础设施等有形的物质条件。 A.“打造品牌”产业配套和品牌建设，不属于典型硬环境，错误。 B.深耕重点农业、新建交易市场属于产业基础与配套设施建设，属于营商硬环境，正确。 C.“政务服务平台”是政府贴心服务的表现，都属于升级营商“软环境”举措，错误。 D.“政企沟通平台”是政府贴心服务的表现，都属于升级营商“软环境”举措，错误。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论证手法和论证效果的能力。 运用比喻论证，将各地依据自身特色的差异化发展比作“拿手戏”，将全国各区域分工协作、协同发展比作“大合唱”。这种手法把抽象的区域发展理念转化为具体可感的艺术表演场景，既让深奥的经济发展道理变得浅显易懂，也增强了语言的生动性和感染力，使论证更具说服力。 【5题详解】 本题考查学生多角度挖掘人文价值的能力。 ①湖北既清楚楚商早年外出的原因，也明确当下楚商回归的动力，同时能认清自身交通、产业、科教等优势，通过硬环境提质和软环境优化的策略吸引楚商，体现了知人且自知的智慧。 ②湖北打造亲清政商关系，践行“有呼必应、无事不扰”的原则，不随意干预企业正常经营，尊重市场规律，契合老子不妄为、不固执的思想，避免因过度管控导致企业发展受阻。 ③湖北通过建立营商环境持续评估机制、完善产业生态等举措，持续优化企业发展条件，从招商到育商、营商全程保持严谨态度，做到了慎终如始。 ④湖北立足自身光电子信息、汽车制造等产业优势吸引楚商，中部各省也结合自身资源禀赋走差异化发展之路，不盲目跟风同质化竞争，坚守自身发展根基，符合长久发展的理念。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贾长沙痛哭 郭沫若 贾谊自从受了一些老头子的嫉妒，在汉文帝面前被中伤，贬为长沙王太傅之后，总是爱哭。 在汉文帝的前元八年，贾谊谪贬长沙的第五年上的夏天，天上出了彗星。那时候正随着长沙王入朝，进了京城咸阳，文帝便忽然想起了他，要特别召见他，叩问他关于彗星的意见。 贾生给文帝讲彗星的内容，文帝真是高兴得什么似的，他得到安心之后，便于彗星之外探问了好些天文上的事情，一谈便到了夜半。 兴奋着的贾谊早是忘记了自己的病体的，他只觉得自己的精神不知怎地分外地振作。文帝听得也真是专心，在贾谊说话的时候，把自己的坐席向前移动了好几次，几乎和贾谊接起了膝来。 贾谊经过一次召见之后，他的意见果然遭了采纳，他的位置也得到超迁：由长沙王的太傅调为了梁王的太傅。贾生对于梁王的教育上是有所准备的。梁王本是喜欢读书的青年，但他却不让他专门读书，要教他习骑马射箭。他自己也不惜鞭策着自己的病躯陪着梁王练习这些武艺。这用意不消说是很明白的，他所期待于梁王的，是要他成为一个有文事又有武备的全才，以抵御中国的外患，预防中国的内乱。然而谁能料到贾谊这样的善人，终竟只能成为一幕悲剧的主角呢？ 他在梁国住了将近四年，在前元十一年的六月又陪着梁王入朝。他们是一路骑着马进京的，临到咸阳城下，刚好入冠的梁王有意矜示自己的英武便纵马飞跑起来。但不幸在咸阳桥上马失前蹄，梁王便坠了马，把脑袋跌破了，死了。 贾谊看到梁王的死，由于突然的冲击和过分的失望，顿时在马上便吐了几口血。 贾谊的病已经没有再起的希望了，自然被罢免了，回到了他的洛阳的老家。以后便一直没有起过床来。 他在病床上荏苒了有一年的光景，每天所萦怀着的都是些悲哀的往事。 有一天行将破晓的时候，他一个人睁着眼睛仰卧着。颜面骨上只蒙着一层羊脂玉一样的皮肤。他突然看见虚空中有一位很憔悴很瘦削的人，年纪怕有六十岁的光景，颈上带着一串秋兰穿成的花圈，上衣是荷叶集成的，下面的裙子是白色的荷花瓣子集成的。那人很亲蔼地埋下头来看着他，他听见他在向他打招呼，是他听惯了的长沙附近人的声音。 “贾先生，你认得我么？” 贾谊的深陷着的两眼中闪出了一丝有润意的微笑。 “呵，你不就是屈原先生吗？”他叫了出来，声音是嘶的。“难得你老人家远来。……我有一肚子的话正想对你老人家说。……我看，我是败北了。……我活了三十二年，……自从有了知觉以来，我自己问得过良心……我从不曾做过一件对不起人的事。……我并不曾倾轧过人，并不曾想把别人挤掉让我自己称霸。……我教梁怀王骑马射箭，是念到天下的局面十分阽危，……内患随时有爆发的可能，外患没有一天的止息，……我希望梁王成为真正的国家的柱石。……然而……谁料得梁王……竟因此而夭折呢？……我自己努力了一辈子，……尽心竭力想做一个‘人’……然而，我到底因为什么得罪了他们，他们是这样执拗地残刻呢？……内忧和外患……一天一天地加紧了，而他们不管，……他们却只晓得来攻击我……他们到底是怎样的心肝呢？……屈原先生，我实在是不明白，我要请你告诉我。” 贾谊气喘吁吁地唱着独白，就像真的在说梦话一样，但屈原的影子仍然在他的眼里，而且又在向他说话。 “贾先生，你太兴奋了。”长沙口音在对他说。“你是很聪明的人，你所问的一切，我相信你自己都是已经明白了的。你怪那些老人们为甚要忌刻你，这理由不是很明白的吗？因为你比他们强，故而他们怕你，你太倔强了，所以便成为众矢之的。他们攻击你，忌刻你，事实上是看起了你，怕你。你何必要同他们计较，把他们的毒箭自己拿来插在心上呢？他们是希望你的肉体和精神赶快停止作用的，你的正当的防御，应该是保重你的身体，坚强你的精神，把他们的攻击看成一群蚊虻过耳。天下赞成你的人很多，忌刻你的人究竟少数，你应该为赞成你的多数的人保重，你应该把他们领导起来作安内攘外的工作。你的精神和主张已经为多数明白的人所景仰，你千切不要自己承认败北啦。你是胜利了的。” 这一番话，其实是贾谊自己心里的话，他是起着了幻觉的现象，把自己脑中的屈原客观化了。 “是的，先生。”贾谊伸出了手来，白珊瑚一样的手和空中的幻影作把握的形势。他又叫着：“你的死决不是败北。我也不承认自己的败北了。先生，你虽然死了，但你永远是我们中国人的力量，是我们中国人的安慰，我们中国人的正义感是由先生的一死替我们维系着的。先生死了已经百年，但先生没有死，我相信就再隔千年万年，先生也永远不会死。我们在先生的精诚之下团结了起来，先生，你把死来战胜了一切了。我要跟着你来，先生，我要跟着你来。” 贾谊愈见用力握着拳头，像要从床上起来的样子，但他的身子突然像一段洋烛一样向枕上反倒下去了。 床头的矮桌上一盏如豆的灯光，为倒下去的风势所扑灭。室中黑暗，什么也看不见了。只是东壁的窗缝里漏进了一些破晓的光线。 1936年5月3日 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写贾谊遭贬后常落泪，是其理想受挫悲切流露，也为后文其因梁王之死悲痛咯血作铺垫。 B. 贾谊给文帝讲解彗星的故事，既凸显其出众才学，又成为其调任梁王太傅的直接契机。 C. 文中画波浪线的句子“我要跟着你来”一语双关，既指精神上追慕屈原的理想和气节，也暗示贾谊的生命已走到尽头。 D. 小说借贾谊的故事揭示了西汉初期的社会现实，也影射了二十世纪三十年代中国的形势。 7. 关于文中屈原劝慰贾谊的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 屈原现身时的服饰以兰、荷为饰，化用屈原文辞中经典的意象，暗合其高洁的人物品性。 B. “贾先生，你太兴奋了”与上文“兴奋着的贾谊早是忘记了自己的病体的”两句中的“兴奋”的含义不一样。 C. 屈原告诫贾谊要保重身体，坚强精神，从而更好地跟忌刻他的人斗争，这些劝慰一定程度上也基于屈原自身的遭遇。 D. 贾谊在梦境中与屈原的对话实际上是他自己的内心独白，想从他所景仰的先贤身上坚定信心，获取力量。 8. 司马迁在《史记》中将屈原与贾谊合立一传，“屈贾”并称遂为后世沿用。请结合文本内容，概括两人现实遭际与精神品格的共性。 9. 本文是一篇新编历史小说，请从“历史”和“新编”的角度简析本文的基本特征和表达的感情。 【答案】6. B 7. C 8. ①屈原和贾谊都是才高八斗之人，两位皆是有志之士，都忠君爱国，都曾被帝王所器重。 ②在利害关系极强的政坛里都遭到权贵佞臣们的嫉妒，可谓是贤人失志。 ③都因忠君爱国而惨遭谪放。屈原最终被楚王流放，贾谊最终被汉文帝疏远，两人均以悲剧收场。 9. ①文帝向贾生问计的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味。 ②“新编”表现为新的历史讲述方式，如虚构细节（贾谊和屈原的对话等）、掺入现代语词、使用杂文笔法等，从而使作品充满想象力及创造性。 ③对贾谊的“故事”进行后世的“新编”，对历史与现实均做出观照，使得作品更具有深刻的思想性。 ④以贾谊的人生经历作为参照，在此基础上进行新编，表达了作者对贾谊的同情慨叹和对忠君爱国精神的赞美。 【解析】 【导语】这篇历史小说通过贾谊的悲剧命运，展现了西汉初期的政治斗争与社会现实。文章巧妙地借屈原之口传达贾谊内心的挣扎与自我慰藉。小说在“历史”与“新编”之间找到了平衡，既保留了历史事件的真实性，又通过艺术加工赋予了人物更深的情感与思想内涵，表达了对忠臣良将命运的同情与对时代弊病的批判。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容理解以及艺术特色分析鉴赏的能力。 B.“直接契机”错误，文帝召见贾谊问彗星后“意见果然遭了采纳”才是调任的直接原因，而非讲解彗星本身. 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“从而更好地跟忌刻他的人斗争”有误，屈原劝慰的核心是：不要把小人的攻击放在心上，把他们当蚊虻，保重精神身体，为天下、为赞成自己的人做事，并不是要“更好地跟忌刻他的人斗争”。原文强调的是超脱、不与计较，而非主动斗争。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的人物形象的能力。 ①贾谊与屈原才学出众，均受帝王器重。贾谊因讲解彗星之事获汉文帝赏识，得以升迁；屈原明于治乱、娴于辞令，曾得楚怀王重用。二人皆心怀家国、志在安邦。贾谊教梁王文武兼备，以期抵御内忧外患；屈原心系民生与楚国富强，力主联齐抗秦，为国尽心竭力。 ②两人在仕途上均遭权贵嫉妒排挤：贾谊受老臣中伤被贬，屈原遭上官大夫争宠谗毁而被疏远。 ③他们最终都以悲剧收场：贾谊因梁王坠马身亡悲痛咯血，一病不起，英年早逝；屈原被流放后自沉汨罗，以生命殉国，命运充满悲剧色彩。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①作者借鉴文帝召见贾谊问彗星、移膝求教等历史史实，让小说有真实历史背景，富有历史韵味。 ②虚构贾谊临终与屈原对话的情节，使用现代词语与杂文笔法，融入作者评价与感慨，体现 “新编”的创造性与想象力。 ③借贾谊遭谗被贬、悲恸而死的经历，观照历史与现实，提升作品思想深度。 ④以贾谊人生为蓝本，既表达对其悲剧命运的同情慨叹，又赞美其心系家国、忠直爱国的精神。 二、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 后岁余，汉灭项籍，汉王立为皇帝，以彭越为梁王。田横惧诛，而与其徒属五百余人入海，居岛中。乃使使持节具告以诏商①状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵加诛焉。”田横乃与其客二人乘传诣洛阳。未至三十里，至尸乡②厩置，横谢使者曰：“人臣见天子当洗沐。”止留，谓其客曰：“横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。且吾烹人之兄，与其弟并肩而事其主，纵彼畏天子之诏，不敢动我，我独不愧于心乎？”遂自刭。高帝闻之，乃大惊。五百人在海中，使使召之。至则闻田横死，亦皆自杀，于是乃知田横兄弟能得士也。 （节选自司马迁《史记·田儋列传》） 材料二： 知死之为义，而不权衡乎义，勇有余而智不足者也。天下未尝有不可处之事，吾心未有不可权之理。死生利害撄于吾前，吾惟权之于义，则从违可否自有一定之则，生亦不为害仁，死亦不为伤勇。吾为横计，虽不死可也，死于汉争衡之日可也，为夷齐王烛之死可也。而横也盍亦权衡于心乎？不死于可为之时，而死于不可为之时；不死于不得已之地，而死于得已之地。然则其死也皆失于前而困于后徒知慕义而不知义之轻重者也，吾于横何惜哉！ （节选自王阳明《田横论》） 材料三： 论曰：君子之正气，其亦不幸而有所激也。君子之不得已也，其亦不幸而适遭其穷，则必不忍泯然自晦，而正气之所激，盖有抑之必伸，炼之必刚，守之愈坚，作之愈高，而始有所谓全大节，仗大义，落落奇伟，以高出品汇俦伍之上矣。盖处顺而达，则正气舒，而为功为业；处逆而穷，则正气激，而为节为义。是理之常者，无足怪也。今夫长江万里，汪洋汗漫，浩然而东也，卒遇逆折之冲，而后有撼空摧山之势，震动而不可御，岂非激之使然也？一激之间，而节义之名增广于天下，是岂君子得已而故不已也？孟子曰：“我善养吾浩然之气。”故弱者养之，以至于刚；慊者养之，以至于充也。不幸适遭其穷，而当吾道之厄，抑之则生，扬之则死，呼吸之间，而死生存亡系矣，其时亦岌岌矣。君子于此，将依阿以为同也，将沉晦以为愚也，畴昔所养，何为而乃为此也？是故君子之不得已也。是故窜身可也，碎首可也，溅血可也，可生可死，可存可亡，而此气不可夺也。于是有凌节顿挫，而吐露天下之日，则虽晋楚之富，王公之贵，仪、秦之辨，贲、育之勇，皆失其所恃，而吾之气节著矣。 （节选自王阳明《士穷见节义论》） 【注】①商：指郦商，汉代将领，其兄弟郦生为田横所烹杀，汉高祖刘邦曾下诏命令郦商不得伤害田横。②尸乡：一作尸氏，即西亳，在今河南偃师西。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然则A其死也B皆失于前C而困于后D徒E知慕义F而不知G义之轻H重者也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 诛，表被动，意为“被诛杀”，与《六国论》“洎牧以谗诛”的“诛”用法相同。 B. 谢，告诉，与《孔雀东南飞》“多谢后世人”的“谢”用法和意义均相同。 C. 盍，何不，与《齐桓晋文之事》“王欲行之，则盍反其本矣”的“盍”意义相同。 D. 恃，倚赖，动词，与成语“恃才傲物”的“恃”意义相同，而用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖以封王侯为条件，以出兵征讨为威胁，招抚田横。田横抵达尸乡驿站后，因羞愧于自身处境而自尽。 B. 田横自刭后，汉高祖派人招抚滞留海岛的五百部众，但这些人听闻田横死讯后，全部自杀，以死追随田横。 C. 王阳明认为，顺从或违背义的行为未必有确定的准则，决定求生还是赴死，主要依靠个人的智慧与境界。 D. 王阳明提出，君子求义是不得已的，当个人遭逢苦难，大道受到阻碍，他无法容忍自己默默地隐藏起来。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而横乃亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。 （2）将依阿以为同也，将沉晦以为愚也，畴昔所养，何为而乃为此也？ 14. 王阳明对“义”有独到的见解，这在许多历史名人的不同行为中得到了印证。请根据材料，完成下列表格。 人物 行为述评 王阳明对“义”的见解 田横 ①__________ 是否赴死应以义为标准来权衡 屈原 “信而见疑，忠而被谤”时，坚持正道直行，竭忠尽智，这很好地彰显了义。 ②__________ 既有众多“内美”，“又重之以修能”，佩戴香花香草，这说明他在修持义。 ③__________ 【答案】10. BDF 11. D 12. C 13. （1）而我却沦为逃亡的俘虏（罪人）要面北称臣侍奉他，这耻辱本来就已经够大了。 （2）将依附阿谀以求苟同，将沉默隐藏以装作愚笨，有往日所培养的（浩然之气），为什么竟然做出这种事呢？ 14. ①. 死不得其时其地（不在争霸或求仁时赴死，却在出发归顺后选择死），这算不上义。 ②. 义会在君子遇困境时被激发。 ③. 义的激发需要君子平时培养浩然之气。 【解析】 【导语】三则材料以史引论，层次清晰。首则《史记》选文记录田横自杀、五百士殉主的史实，为议论铺垫张本。后两则出自王阳明，其一评田横死义，提出义当权衡的观点，其一阐发君子正气与节义的关系，将传统节义观做了深刻阐发，史论结合，寄意深远。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：既然如此，那么他们的死，都是因为前面有失误而导致后面陷入困境，只知道仰慕义，却不知道义的轻重缓急。 “其死”作主语，“也”表停顿，故在B处断开； “失于前而困于后”是并列结构，作谓语，应在D处断开； “慕义”作“徒知”的宾语，“义之轻重”作“不知”的宾语，应在F处断开； 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、文言虚词意义和用法的能力。 A．正确。句意：田横害怕被杀。/等到李牧因受谗谤而被杀害。 B．正确。句意：田横告诉使者。/多多劝告后世的人们。 C．正确。句意：然而田横何不也在心里权衡一下呢？/大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？ D．错误。均为动词，依仗，倚赖。句意：都会失去他们所依靠的(优势)。/依仗着自己有才能，看不起人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 C．“顺从或违背义的行为未必有确定的准则”错，由材料二中“死生利害撄于吾前，吾惟权之于义，则从违可否自有一定之则”可见，面对死生利害，顺从或违背应以“义”为准则，而不是“顺从或违背义”，更不是没有确定的准则。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“亡虏”，逃亡的俘虏；“北面”，称臣；“固”，本来。 （2）“依阿”，依附阿谀；“沉晦”，沉默隐藏；“畴昔”，往日；“乃”，竟然。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“不死于不得已之地，而死于得已之地。然则其死也，皆失于前而困于后，徒知慕义，而不知义之轻重者也，吾于横何惜哉”概括：死不得其时其地(不在争霸或求仁时赴死，却在出发归顺后选择死)，这算不上“义”。 ②根据“处逆而穷，则正气激，而为节为义”概括：“义”会在君子遇困境时被激发。 ③根据“一激之间，而节义之名增广于天下，是岂君子得已而故不已也？孟子曰：‘我善养吾浩然之气。’故弱者养之，以至于刚；慊者养之，以至于充也”概括：“义”的激发需要君子平时培养浩然之气。 参考译文： 材料一： 过后一年多，汉王刘邦消灭了项羽，就自立为皇帝，封彭越为梁王。田横害怕被杀，就带领他的部下五百多人逃入海中，居住在一个小岛上。(高祖)于是派使者手持符节把皇帝下诏吩咐郦商的情况详细告知(田横)，说：“田横你若来归顺，大则封王，小则封侯；倘若不来，就将派兵加以征讨。”田横于是与两位门客乘坐驿车前往洛阳。还差三十里到达洛阳时，到了尸乡驿站，田横告诉使者：“为人臣子朝见天子前应当沐浴净身。”便停留暂住，他对门客说：“我田横当初与汉王同样面南称王，如今汉王成为天子，而我却沦为逃亡的俘虏要面北称臣侍奉他，这耻辱本来就已经够大了。更何况我烹杀了人家的兄长，再与他的弟弟来并肩侍奉同一个主子，纵然他害怕皇帝的诏命，不敢动我，难道我于心就毫不羞愧吗？”于是自刎而死。汉高祖听说这件事后，非常吃惊。留在海岛上的五百壮士，(汉高祖)派使者召他们入京。众人到达洛阳后得知田横已死，便全都自尽，人们由此才认识到田横兄弟确实能够招揽贤士。 材料二： 知道死是为了义，却不用“义”的标准来权衡(是否该死)，这是勇气有余而智慧不足的人。天下不曾有无法处理的事情，我的内心不曾有无法权衡的道理。当死亡、生存、利益、危害纷扰在面前时，我只需用“义”来权衡它们，那么顺从还是违背、可以还是不可以，自然就有了一定的准则。(经过权衡后)生存也不算损害仁德，死亡也不算损伤勇敢。我替田横谋划，(他选择)不死也是可以的，在楚汉争霸之时去死也是可以的，像伯夷、叔齐、王烛那样去死也是可以的。然而田横何不也在心里权衡一下呢？(他)不在可作为之时死，却在不可作为之时死；不在不得已的境地中死，却在可以不死的境地中死。既然如此，那么他们的死，都是因为前面有失误而导致后面陷入困境，只知道仰慕义，却不知道义的轻重缓急，我对于田横有什么可惜的！ 材料三： 论中说：君子的正气，也是遭逢不幸而被激发出来的。君子是不得已的，他是不幸而恰好遭遇了困窘，那么一定不会容忍自己默默地隐藏起来，而正气的激发，大概因为有压抑了一定会反弹，磨炼了一定会刚强，守护它便越坚定，创作它便越高深，这才有所谓保全大节，秉持大义，落落大方，奇特超群，并高出众人同类之上。大概因为处于顺境而通达，那么正气就舒展，而成就功业；处于逆境而困窘，那么正气就被激发，而成为节义。这是常理，没有什么值得奇怪的。现在长江万里，浩瀚无边，浩浩荡荡向东流去，最终遇到水流阻遏折旋，然后才有震撼天空摧毁山岳的气势，震动而不可抵抗，难道不是激荡造成的吗？一激之间，而节义的名声传扬于天下，这难道是君子(本可)停止却故意不停止吗？孟子说：“我善于培养我的浩然之气。”因此体弱的人通过培养逐渐达到刚强；心有不足的人通过培养逐渐达到充盈。不幸恰巧遭遇那困厄，又正当我们的道义处于危难之时，压制它(委曲求全)就能生存，张扬它(坚持道义)就会死亡，瞬息之间，而死生存亡就取决于这一点了，那个时刻已经非常危险了。君子在这种时候，将依附阿谀以求苟同呢，还是沉默隐藏以装作愚笨呢？有往日所培养的(浩然之气)，是为什么而竟然做出这种事呢？因此君子的选择是不得已的啊。因此逃跑保身可以，撞碎头颅可以，血溅三尺也可以，可以生可以死，可以存可以亡，但是这种气节却不能改变。于是就有(正气)遭受压制挫折，而在天下显露出来的那一天，那么即使有晋国楚国的财富、王公贵族的高贵，张仪、苏秦的辩才，孟贲、夏育的勇力，都会失去他们所依靠的(优势)，而我们的气节就彰显了。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 纵笔三首① 苏轼 其一 寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。 小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。 其二 父老争看乌角巾②，应缘曾现宰官身。 溪边古路三叉口，独立斜阳数过人。 其三 北船不到米如珠，醉饱萧条半月无。 明日东家当祭灶，只鸡斗酒定膰吾。 【注】①这三首是苏轼64岁被贬儋州时作。②乌角巾；古代葛制黑色有折角的头巾，多是隐士或平民的装束。 15. 下列对诗歌的理解及赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人以“纵笔”为题，随心记录病老之态、乡野日常和生活琐事。 B. 其二以“乌角巾”的细节，巧妙地交代了诗人此时的身份和处境。 C. 三首诗都运用了对比的手法，以昔日的生活对比如今的谪居境遇。 D. 三首诗在结构安排上，都于第三句陡然转折，强化了情感的张力。 16. 清代赵翼在《瓯北诗话》中评论苏轼“晚年诗境，实由绚烂而入平淡；非平淡也，乃绚烂之极也。”请结合所学过的苏轼诗词及这组诗谈谈你对此的理解。 【答案】15. C 16. （1）由绚烂而入平淡。苏轼之前诗作辞采华美，意象壮阔，笔力豪迈，如《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等，是才情外放的“绚烂”之态。晚年转而以质朴平实的语言、寻常浅近的意象、日常生活琐事入诗，呈现出表面“平淡”的风貌。 （2）非平淡也，乃绚烂之极也。外在的“平淡”下蕴含着丰富的精神内蕴：晚年《纵笔三首》中历经沧桑的通透旷达，宦海浮沉的坦然与超脱，面对衰老贫病的乐观，对人间温情的坚信等，可谓“绚烂之极”。 【解析】 【导语】这组诗是苏轼晚年贬谪海南时的遣兴之作，以浅淡平实的笔墨，写病老闲居、穷愁乡居的日常，语浅境阔，平和琐碎里藏着历经风霜后的通透旷达，尽显老来诗风的真醇。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 C.“以昔日的生活对比如今的谪居境遇”错。原文三首诗分别写病翁酒红、独立数人、祭灶乞食，均只写当下贬谪生活，并未将昔日生活与如今境遇进行对比。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、意境、思想情感的能力。 ①“由绚烂而入平淡”，指苏轼晚年诗风从豪迈壮阔转为质朴日常。早年《念奴娇・赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，意象宏阔、气势奔放，是才情外露的绚烂。而《纵笔三首》以“寂寂东坡一病翁”“白须萧散满霜风”“北船不到米如珠”等直白语言写衰老、清贫、乡野小事，语言浅近、意象平常，表面归于平淡。 ②“非平淡也，乃绚烂之极”，指平淡中藏着极深的人生境界。“一笑那知是酒红”以自嘲写旷达，“独立斜阳数过人”写孤寂中的安然，“只鸡斗酒定膰吾”写困境中的乐观。诗句无雕琢之迹，却饱含历经贬谪、看透世事的通透、超脱与温情，是精神世界的极致绚烂，故为绚烂之极后的平淡。 四、名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）2026年春节联欢晚会的主标识（见下图）是从《离骚》的“_____________，___________”中提炼出“四马齐驱”的创作灵感，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格。 （2）辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中，“_____________，___________”两句描写青山之遮与江水之流的对立冲突，表明客观规律不可抗拒的道理。 （3）习近平总书记在2026年新年贺词中说“山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行”，“梦”与“山”，“梦”与“海”，“梦”与“江”，“梦”与“湖”常常一起出现在古诗文里，请任选其一举例，如“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 乘骐骥以驰骋兮 ②. 来吾道夫先路 ③. 青山遮不住 ④. 毕竟东流去 ⑤. 梦入神山教神妪 ⑥. 老鱼跳波瘦蛟舞（人生如梦，一尊还酹江月/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月） 五、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 “天宫”空间站的“巡天”空间望远镜，是我国自主研发的首台大视场空间天文望远镜，【A】更是探索宇宙奥秘的“国之重器”。【B】它搭载在空间站天和核心舱的舱外平台，【C】凭借3.2米的主镜口径、2.5平方度的视场面积，实现了“广覆盖”与“高精度”的完美兼顾。其视场面积约是哈勃望远镜的30倍，能在短时间内完成大范围天区扫描，同时观测精度达到角秒级，【D】可清晰捕捉遥远星系的细微结构。 “巡天”的核心任务分为两类：一是“巡天观测”，通过广角相机对宇宙进行“全景式普查”，【E】像一位严谨的“宇宙普查员”，系统记录星系演化、暗能量分布等宇宙宏观现象；二是“靶向追踪”，针对黑洞、超新星、引力透镜等特定天体进行“精准式聚焦”，像一位敏锐的“宇宙侦探”，深入剖析天体物理的核心规律。这两项任务看似独立，实则相辅相成，前者为后者提供观测目标清单，后者为前者补充深度研究数据。 支撑“巡天”高效运转的，是一套精密的技术系统。它的姿态控制系统能实时调整望远镜指向，确保观测目标不偏移；数据传输系统以每秒数十GB的速率，将观测数据传回地面处理中心；热控系统则能抵御太空中正负200摄氏度的极端温差，保障设备稳定工作。①截止2025年6月，②“巡天”已累计完成15次大范围巡天扫描，③发现新星系230余个，④为破除“暗能量本质”“星系形成机制”等前沿科学问题提供了关键数据支撑。 从“广域巡天”到“精准循轨”，一番调度尽显航天团队的极致匠心；从宏观普查到微观追踪，一项任务彰显着中国航天的硬核实力。“巡天”望远镜的成功运行，不仅填补了我国大视场空间天文观测的空白，更让中国在全球航天观测领域占据了（ ）的地位，可谓一场名副其实的“星空探秘革命”。 18. 填入文中括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 首当其冲 B. 举足轻重 C. 凤毛麟角 D. 望尘莫及 19. 关于文中划横线的句子，下列说法不正确的一项是（ ） A. 【A】句和【E】句里出现的双引号，作用都是表特殊含义。 B. 【B】句“搭载”的“载”读作“zài”，与“下载”的“载”读音相同。 C. 【C】句运用列数字的说明方法，准确地突出了“巡天”的硬件优势。 D. 【D】句中的“可”与“唉，天可真凉了——”中的“可”意义不相同。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请根据文本内容，在下面横线处补写恰当的语句，使语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每句不超过15字。 “巡天”望远镜的两大核心任务各有侧重：“巡天观测”侧重_____________；“靶向追踪”侧重_____________。二者协同发力，构建起我国空间天文观测的完整体系。 22. 本文从四个角度介绍了我国的“巡天”空间望远镜，请概括或提取主要信息，完成下面的行文脉络导图。 【答案】18. B 19. A 20. ①将“截止”改为“截至”或“截止到”； ④将“破除”改为“破解”。 21. ①. 以宏观普查（全景式普查）勾勒宇宙整体图景； ②. 以微观聚焦（精准式聚焦）剖析天体核心规律。 22. ①基本特征/性能优势 ④意义影响 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 文中描述“巡天”望远镜填补了我国大视场空间天文观测的空白，让中国在全球航天观测领域占据了某种地位。这是一个积极正面的语境，强调中国在航天领域的重要性。 A.“首当其冲”比喻首先受到攻击或遭遇灾难。使用错误。 B.“举足轻重”指所处地位重要，一举一动都关系到全局。符合语境，使用正确。 C.“凤毛麟角”意思是凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻稀少而可贵的人或事物。不能与“地位”构成修饰关系，使用错误。 D.“望尘莫及”指望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。不合语境和逻辑，使用错误。 故选B。 19题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、正确使用标点符号、理解同一词语在不同语境下的含义和用法、赏析说明方法的表达效果的能力。 A.错误。“国之重器”的双引号表强调，“宇宙普查员”的双引号表特殊含义。 B.正确。“下载”的“载”也读“zài”。 C.正确。“3.2米”“2.5平方度”是列数字的说明方法，突出了望远镜的硬件优势。 D.正确。【D】句中的“可”意为“能够”；“天可真凉了”的“可”表示强调语气，相当于“的确”。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①，词语使用不当（介词误用）。“截止”表示到某个期限停止，后面不能直接跟时间宾语，通常说“截止到/于某时”。而“截至”后面可以直接跟时间，表示截止到某个时间。此处需要的是后面能直接跟“2025年6月”的词语。将“截止”改为“截至”或“截止到”。 ④，动宾搭配不当。“破除”通常与“迷信”“旧观念”“障碍”等搭配，意思是消除、除去。而“问题”需要被“解决”“解答”“破解”。文中是指通过科学研究来阐明这些科学问题，用“破解”更为恰当。将“破除”改为“破解”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①“巡天观测”通过广角相机对宇宙进行了“全景式普查”，“系统记录星系演化、暗能量分布等宇宙宏观现象”。可填“以宏观普查（全景式普查）勾勒宇宙整体图景”。 ②“靶向追踪”，针对黑洞、超新星、引力透镜等特定天体进行了“精准式聚焦”，“深入剖析天体物理的核心规律”。可填“以微观聚焦（精准式聚焦）剖析天体核心规律”。 【22题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①第一段介绍“巡天”空间望远镜的基本情况和核心优势：“巡天”是我国首台大视场空间望远镜，主镜口径3.2米，视场面积约为哈勃30倍，兼顾广覆盖与高精度。可填：基本特征/性能优势。 ②第四段介绍“巡天”空间望远镜的深远影响。“巡天”望远镜的成功运行，填补了我国大视场观测空白，确立了中国的国际航天地位。可填“意义影响”。 六、写作（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 风雨里做个大人 阳光下做个孩子 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的文章。 【答案】例文： 执担当之笔，绘本真之色 “风雨里做个大人，阳光下做个孩子”，漫画中的箴言道破成长的真谛。风雨如人生困境中的责任重压，需我们以担当立身；阳光似顺境里的松弛美好，容我们以本真处世。大人的坚韧与孩子的纯粹并非对立，而是共生共荣的生命底色，支撑我们在成长之路上快乐前行。 风雨中的担当，是守护本真的坚实铠甲。人生旅途从非一帆风顺，学业的压力、生活的波折都可能成为席卷而来的风雨。此时，我们需以大人的姿态挺身而出，扛起应尽的责任。苏轼屡遭贬谪却仍坚守为官初心，赈济百姓、兴修水利，正是这份担当让他在风雨飘摇中不曾迷失；当代青年在疫情防控、乡村振兴的战场上挺身而出，用责任与坚守诠释成长的意义。扛起责任，才能为纯粹的心灵筑牢庇护的港湾。 阳光下的本真，是滋养担当的精神沃土。当风雨散去，阳光洒满前路，我们无需时刻紧绷神经，不妨卸下铠甲，以孩子的纯粹拥抱生活的美好。这份纯粹不是任性的逃避，而是对世界的热爱、对自我的悦纳，是支撑我们扛过风雨的精神力量。黄文秀扎根大山扶贫攻坚，扛起脱贫使命，却也会和村里孩子采野花、唱山歌。这份藏在担当背后的本真，让我们在疲惫时获得滋养，在前行中不忘出发的初心。 割裂担当与本真，便会陷入成长的误区。有人将成长等同于全盘抛弃天真，在风雨中硬撑出麻木的硬壳，最终丧失对生活的热爱，沦为精致的利己主义者；也有人将纯粹曲解为逃避现实的借口，在风雨来临时退缩逃避，让本真沦为幼稚的任性。这两种极端都偏离了成长的本质，唯有认清二者的辩证统一，才能在人生的起伏中找到平衡。 对于身处成长关键期的高中生而言，理解这份辩证统一尤为重要。我们既要在学业的风雨中秉持坚韧与理性，为未来的人生打下坚实基础，扛起属于青年的责任；也要在青春的阳光下舒展天性，在友谊的温暖、知识的乐趣中保有纯粹的热爱。不必因压力而丢失欢笑，也不应因欢愉而忘却初心，让担当与纯粹相伴，才能在成长中成为更完整的自己。 风雨里做大人，是为了更好地守护阳光；阳光下做孩子，是为了更勇敢地迎接风雨。担当与纯粹，是成长路上不可或缺的双翼。愿我们都能执担当之笔，绘本真之色，在人生的风雨与阳光中，活出兼具力量与温度的精彩人生，让成熟成为责任与热爱共存、坚韧与柔软共生的最美模样。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 材料“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”，“风雨”指向人生的困境、责任与压力，是需要个体承担、坚韧面对的生存处境；“阳光”对应生活的顺境、松弛与美好，是可舒展天性、保有纯粹的精神空间。“大人”并非世俗意义的世故，而是担当、坚韧、理性的成长姿态；“孩子”也不是幼稚的任性，而是纯粹、热爱、柔软的生命本真。二者并非对立，而是生命的一体两面。缺少“大人”的担当，“孩子”的纯粹会沦为逃避现实的幼稚；丢失“孩子”的本真，“大人”的坚韧则会变成麻木的硬壳；“大人”的担当是“孩子”能舒展的前提，“孩子”的纯粹是“大人”扛住风雨的精神底色。命题意图是引导高中生跳脱“成长即抛弃天真”的单向认知，理解成熟是“责任与热爱共存、坚韧与柔软共生”的平衡。审题需避免割裂二者，也不能窄化“风雨”“阳光”的内涵，要看到其在个体成长、时代语境下的多元具象，比如学业压力与青春欢愉、社会使命与自我悦纳的辩证统一。 写作时开篇可从高中生熟悉的生活场景切入，引出“风雨与阳光、大人与孩子”的辩证关系。主体部分可先以自身或同龄人的经历，阐释“风雨中做大人”是学业、生活里的责任担当；再以经典人物或生活细节，论证“阳光下做孩子”是精神世界的纯粹热爱；继而深入分析二者的共生关系——担当让热爱有了底气，热爱让担当有了温度。结尾可落脚于时代青年的成长，呼应开篇，强调以“大人之姿”扛时代风雨，以“孩子之心”守青春本真。 立意： 1.以成人之韧担风雨，以赤子之真拥生活。 2.成长是责任与热爱的双向奔赴。 3.在时代浪潮中做坚韧且柔软的青年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023级高三年级第二学期第二次模拟考试 语文科试题 命题人：宋婷、文琳骐审题人：夏慧菁 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对话人：周珊珊 人民日报评论员 张双双 湖北日报评论员 一 周珊珊：据报道，今年以来，湖北组织楚商回乡主题招商活动1800余场，走访重点楚商超1万人次，签约亿元以上项目6579个，总金额3.6万亿元。“飞雁”缘何变“归雁”？ 张双双：过去楚商走出湖北，是市场规律驱动下，为寻求更广阔发展空间和更优要素配置的必然选择。如今回家乡，不止于“反哺家乡是义不容辞的责任”，更在于发展推力显著增加。“十四五”时期的前4年，湖北经济年均增长7.1%，2024年GDP突破6万亿元，发展速度快、潜力大，自然对各类经营主体有吸引力。 乡情不再是单一的“情怀牌”，同时还转化为信任资本。本土企业武汉高德红外在家乡得到良好发展，从30万元注册资本起步，成长为国内红外行业领先企业，在破解“卡脖子”难题后，将旗下普宙科技的总部也搬回武汉。类似的选择中，经济理性是“能不能回”的基础，情感因素是“愿不愿回”的关键，两者共同构成了“归雁”的强劲动力。 二 周珊珊：吸引更多楚商回来，湖北在硬环境和软环境上做了哪些升级？ 张双双：硬环境上，把基础长板锻长。鄂州花湖国际机场开通国内国际航线111条，中欧班列（武汉）辐射40国，阳逻港通达全球117个主要港口，高铁4小时可达全国80%的重要城市，从九省通衢迈向四海联通，物流成本优势显著。同时，湖北工业门类比较齐全，“51020”先进制造业集群崛起，光电子信息等五大优势产业突破发展，产业集群和生态优势愈加明显。 软环境上，以贴心服务取胜。一手抓改革，2024年为经营主体降低各类成本超1000亿元；一手抓亲清政商关系常态化，做到“有呼必应、无事不扰”。 “内外兼修”，让广大客商在事业上有发展、在政策上有实惠、在社会上有地位，引商、育商、营商自然顺畅。 三 周珊珊：让楚商“回得来”只是第一步，真正“留得住”“发展好”，还需要湖北把握好全国统一大市场建设与中部地区崛起、长江经济带发展等多重战略叠加的优势，为各类经营主体创造更多机遇。 张双双：打出构建完善产业生态、培育创新动能、优化营商环境、完善生活配套等组合拳，才能让企业扎下根。例如围绕产业链补链、强链、延链，形成“搬不走、压不垮”的产业体系；建立营商环境持续评估机制，及时响应企业新诉求。 四 周珊珊：楚商“归巢”，看中的是湖北独特的优势，比如高校资源丰富，可以形成“人才+产业”的协同效应，看中的也是中部地区的共性优势。 张双双：丰富的高校资源是吸引楚商回乡的重要因素。近年来，湖北大力推进“楚商+校友”资源的深度融合，推动形成“人才+产业”的良性循环。比如，东风公司牵头组建“车规级芯片创新联合体”，企业出题、政府搭台、联合答题、市场检验。又如，依托164家国家级创新平台，湖北集聚人才、技术、资本等要素，为楚商企业提供持续智力支持，让科教优势更好转化为产业发展优势。 中部省份区位、资源、人才等优势相近，努力超越“成本竞争”，转向“价值赋能”，打好“情感牌”，更打好“发展牌”，才能形成独特的引商魅力。在此基础上，优化“产业+创新+人才”的生态，建立让企业家有归属感的政企沟通机制，注重培育文化品牌，凝聚本土企业家的情感认同，才能更好形成“引得来、留得住、发展好”的良性循环。 五 周珊珊：更进一步，当各省都在打“乡情牌”“成本牌”，如何避免“内卷”？不同地区能否从简单的“梯度转移”迈向“价值共创”？ 张双双：避免“内卷”的关键，是跳出同质化竞争思维，构建差异化定位与协同发展的新格局。比如湖北聚焦光电子信息、汽车制造等产业，湖南重点发展工程机械、轨道交通等产业，江西致力于打造电子信息、铜基新材料、航空等产业集群……各地结合自身特色和资源禀赋，通过错位发展实现共赢，在全国发展大局中发挥更大作用。 要想做到“价值共创”的跃升，需要基础设施互联互通，消除要素流动的壁垒，降低区域交易成本；也需要产业生态协同共建，形成跨区域产业集群，提升整体竞争力。 六 周珊珊：跳出湖北看中部，从“飞雁”离乡，到“归雁”筑巢，直至变成“留雁”大展身手，背后是中部地区高质量发展连点成面。 跳出中部看全国，推动物流效率、产业配套、创新生态等有效耦合，区域分割自然被打破，要素流动就可以不再受“省界”限制，助力区域发展逐步突破单一增长极驱动模式，向多中心互联互补互动的新阶段迈进。各地既各唱各的“拿手戏”，也分工协同唱好“大合唱”，就能演奏出区域协调发展与经济高质量发展的动人乐章。 （摘编自《“飞雁”缘何变“归雁”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 楚商从“走出去”到“回得来”，既是乡情感召的结果，也是湖北发展推力显著增加的结果。 B. 通过打造便捷的交通物流体系和齐全的工业门类，湖北有效改善了其作为投资目的地的“硬环境”。 C. 只有把握好多重战略叠加优势，持续企业创造发展机遇，才能让楚商“留得住”“发展好”。 D. 各地只要结合自身特色和资源禀赋，构建差异化定位与协同发展的新格局，就能避免“内卷”。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料开篇引用具体报道数据，如招商场次、签约金额等，揭示了“楚商回归”的事实，增强了提问的针对性。 B. 材料第二部分提问将话题从“楚商回归原因”巧妙转移到“湖北引商举措”，体现了访谈者较强的控制话题能力。 C. 材料第四部分周珊珊的发言既是客观陈述，也是在启发对话人对湖北如何形成独特引商魅力这一问题发表看法。 D. 材料第六部分由湖北一省谈到中部区域，再放眼全国，论述由点及面，渐次推进，核心观点随之转移。 3. 根据材料，下列属于升级营商“硬环境”举措的一项是（ ） A. 打造“投资中国·优选湖北”品牌，增强区域吸引力。 B. 深耕茶叶、优质稻米等重点农业，新建茶叶、稻米交易市场。 C. 推行“鄂汇办”APP等政务服务平台，提升政府服务能力。 D. 举办“企业家大讲堂”活动，搭建政企沟通平台。 4. 材料最后一段使用了“拿手戏”“大合唱”等词语，请简析其论证效果。 5. 中华优秀传统文化是中华民族伟大复兴的重要思想源泉。请联系下列《老子》相关文段，具体分析对话材料中蕴含的老子思想。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。 其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败，无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货；学不学，复众人之所过。以辅万物之自然而不敢为。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贾长沙痛哭 郭沫若 贾谊自从受了一些老头子的嫉妒，在汉文帝面前被中伤，贬为长沙王太傅之后，总是爱哭。 在汉文帝的前元八年，贾谊谪贬长沙的第五年上的夏天，天上出了彗星。那时候正随着长沙王入朝，进了京城咸阳，文帝便忽然想起了他，要特别召见他，叩问他关于彗星的意见。 贾生给文帝讲彗星的内容，文帝真是高兴得什么似的，他得到安心之后，便于彗星之外探问了好些天文上的事情，一谈便到了夜半。 兴奋着的贾谊早是忘记了自己的病体的，他只觉得自己的精神不知怎地分外地振作。文帝听得也真是专心，在贾谊说话的时候，把自己的坐席向前移动了好几次，几乎和贾谊接起了膝来。 贾谊经过一次召见之后，他的意见果然遭了采纳，他的位置也得到超迁：由长沙王的太傅调为了梁王的太傅。贾生对于梁王的教育上是有所准备的。梁王本是喜欢读书的青年，但他却不让他专门读书，要教他习骑马射箭。他自己也不惜鞭策着自己的病躯陪着梁王练习这些武艺。这用意不消说是很明白的，他所期待于梁王的，是要他成为一个有文事又有武备的全才，以抵御中国的外患，预防中国的内乱。然而谁能料到贾谊这样的善人，终竟只能成为一幕悲剧的主角呢？ 他在梁国住了将近四年，在前元十一年的六月又陪着梁王入朝。他们是一路骑着马进京的，临到咸阳城下，刚好入冠的梁王有意矜示自己的英武便纵马飞跑起来。但不幸在咸阳桥上马失前蹄，梁王便坠了马，把脑袋跌破了，死了。 贾谊看到梁王的死，由于突然的冲击和过分的失望，顿时在马上便吐了几口血。 贾谊的病已经没有再起的希望了，自然被罢免了，回到了他的洛阳的老家。以后便一直没有起过床来。 他在病床上荏苒了有一年的光景，每天所萦怀着的都是些悲哀的往事。 有一天行将破晓的时候，他一个人睁着眼睛仰卧着。颜面骨上只蒙着一层羊脂玉一样的皮肤。他突然看见虚空中有一位很憔悴很瘦削的人，年纪怕有六十岁的光景，颈上带着一串秋兰穿成的花圈，上衣是荷叶集成的，下面的裙子是白色的荷花瓣子集成的。那人很亲蔼地埋下头来看着他，他听见他在向他打招呼，是他听惯了的长沙附近人的声音。 “贾先生，你认得我么？” 贾谊的深陷着的两眼中闪出了一丝有润意的微笑。 “呵，你不就是屈原先生吗？”他叫了出来，声音是嘶的。“难得你老人家远来。……我有一肚子的话正想对你老人家说。……我看，我是败北了。……我活了三十二年，……自从有了知觉以来，我自己问得过良心……我从不曾做过一件对不起人的事。……我并不曾倾轧过人，并不曾想把别人挤掉让我自己称霸。……我教梁怀王骑马射箭，是念到天下的局面十分阽危，……内患随时有爆发的可能，外患没有一天的止息，……我希望梁王成为真正的国家的柱石。……然而……谁料得梁王……竟因此而夭折呢？……我自己努力了一辈子，……尽心竭力想做一个‘人’……然而，我到底因为什么得罪了他们，他们是这样执拗地残刻呢？……内忧和外患……一天一天地加紧了，而他们不管，……他们却只晓得来攻击我……他们到底是怎样的心肝呢？……屈原先生，我实在是不明白，我要请你告诉我。” 贾谊气喘吁吁地唱着独白，就像真的在说梦话一样，但屈原的影子仍然在他的眼里，而且又在向他说话。 “贾先生，你太兴奋了。”长沙口音在对他说。“你是很聪明的人，你所问的一切，我相信你自己都是已经明白了的。你怪那些老人们为甚要忌刻你，这理由不是很明白的吗？因为你比他们强，故而他们怕你，你太倔强了，所以便成为众矢之的。他们攻击你，忌刻你，事实上是看起了你，怕你。你何必要同他们计较，把他们的毒箭自己拿来插在心上呢？他们是希望你的肉体和精神赶快停止作用的，你的正当的防御，应该是保重你的身体，坚强你的精神，把他们的攻击看成一群蚊虻过耳。天下赞成你的人很多，忌刻你的人究竟少数，你应该为赞成你的多数的人保重，你应该把他们领导起来作安内攘外的工作。你的精神和主张已经为多数明白的人所景仰，你千切不要自己承认败北啦。你是胜利了的。” 这一番话，其实是贾谊自己心里的话，他是起着了幻觉的现象，把自己脑中的屈原客观化了。 “是的，先生。”贾谊伸出了手来，白珊瑚一样的手和空中的幻影作把握的形势。他又叫着：“你的死决不是败北。我也不承认自己的败北了。先生，你虽然死了，但你永远是我们中国人的力量，是我们中国人的安慰，我们中国人的正义感是由先生的一死替我们维系着的。先生死了已经百年，但先生没有死，我相信就再隔千年万年，先生也永远不会死。我们在先生的精诚之下团结了起来，先生，你把死来战胜了一切了。我要跟着你来，先生，我要跟着你来。” 贾谊愈见用力握着拳头，像要从床上起来的样子，但他的身子突然像一段洋烛一样向枕上反倒下去了。 床头的矮桌上一盏如豆的灯光，为倒下去的风势所扑灭。室中黑暗，什么也看不见了。只是东壁的窗缝里漏进了一些破晓的光线。 1936年5月3日 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写贾谊遭贬后常落泪，是其理想受挫的悲切流露，也为后文其因梁王之死悲痛咯血作铺垫。 B. 贾谊给文帝讲解彗星的故事，既凸显其出众才学，又成为其调任梁王太傅的直接契机。 C. 文中画波浪线的句子“我要跟着你来”一语双关，既指精神上追慕屈原的理想和气节，也暗示贾谊的生命已走到尽头。 D. 小说借贾谊的故事揭示了西汉初期的社会现实，也影射了二十世纪三十年代中国的形势。 7. 关于文中屈原劝慰贾谊的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 屈原现身时的服饰以兰、荷为饰，化用屈原文辞中经典的意象，暗合其高洁的人物品性。 B. “贾先生，你太兴奋了”与上文“兴奋着的贾谊早是忘记了自己的病体的”两句中的“兴奋”的含义不一样。 C. 屈原告诫贾谊要保重身体，坚强精神，从而更好地跟忌刻他的人斗争，这些劝慰一定程度上也基于屈原自身的遭遇。 D. 贾谊在梦境中与屈原的对话实际上是他自己的内心独白，想从他所景仰的先贤身上坚定信心，获取力量。 8. 司马迁在《史记》中将屈原与贾谊合立一传，“屈贾”并称遂为后世沿用。请结合文本内容，概括两人现实遭际与精神品格的共性。 9. 本文是一篇新编历史小说，请从“历史”和“新编”的角度简析本文的基本特征和表达的感情。 二、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 后岁余，汉灭项籍，汉王立为皇帝，以彭越为梁王。田横惧诛，而与其徒属五百余人入海，居岛中。乃使使持节具告以诏商①状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵加诛焉。”田横乃与其客二人乘传诣洛阳。未至三十里，至尸乡②厩置，横谢使者曰：“人臣见天子当洗沐。”止留，谓其客曰：“横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。且吾烹人之兄，与其弟并肩而事其主，纵彼畏天子之诏，不敢动我，我独不愧于心乎？”遂自刭。高帝闻之，乃大惊。五百人在海中，使使召之。至则闻田横死，亦皆自杀，于是乃知田横兄弟能得士也。 （节选自司马迁《史记·田儋列传》） 材料二： 知死之为义，而不权衡乎义，勇有余而智不足者也。天下未尝有不可处之事，吾心未有不可权之理。死生利害撄于吾前，吾惟权之于义，则从违可否自有一定之则，生亦不为害仁，死亦不为伤勇。吾为横计，虽不死可也，死于汉争衡之日可也，为夷齐王烛之死可也。而横也盍亦权衡于心乎？不死于可为之时，而死于不可为之时；不死于不得已之地，而死于得已之地。然则其死也皆失于前而困于后徒知慕义而不知义之轻重者也，吾于横何惜哉！ （节选自王阳明《田横论》） 材料三： 论曰：君子之正气，其亦不幸而有所激也。君子之不得已也，其亦不幸而适遭其穷，则必不忍泯然自晦，而正气之所激，盖有抑之必伸，炼之必刚，守之愈坚，作之愈高，而始有所谓全大节，仗大义，落落奇伟，以高出品汇俦伍之上矣。盖处顺而达，则正气舒，而为功为业；处逆而穷，则正气激，而为节为义。是理之常者，无足怪也。今夫长江万里，汪洋汗漫，浩然而东也，卒遇逆折之冲，而后有撼空摧山之势，震动而不可御，岂非激之使然也？一激之间，而节义之名增广于天下，是岂君子得已而故不已也？孟子曰：“我善养吾浩然之气。”故弱者养之，以至于刚；慊者养之，以至于充也。不幸适遭其穷，而当吾道之厄，抑之则生，扬之则死，呼吸之间，而死生存亡系矣，其时亦岌岌矣。君子于此，将依阿以为同也，将沉晦以为愚也，畴昔所养，何为而乃为此也？是故君子之不得已也。是故窜身可也，碎首可也，溅血可也，可生可死，可存可亡，而此气不可夺也。于是有凌节顿挫，而吐露天下之日，则虽晋楚之富，王公之贵，仪、秦之辨，贲、育之勇，皆失其所恃，而吾之气节著矣。 （节选自王阳明《士穷见节义论》） 【注】①商：指郦商，汉代将领，其兄弟郦生为田横所烹杀，汉高祖刘邦曾下诏命令郦商不得伤害田横。②尸乡：一作尸氏，即西亳，在今河南偃师西。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然则A其死也B皆失于前C而困于后D徒E知慕义F而不知G义之轻H重者也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 诛，表被动，意为“被诛杀”，与《六国论》“洎牧以谗诛”的“诛”用法相同。 B. 谢，告诉，与《孔雀东南飞》“多谢后世人”的“谢”用法和意义均相同。 C. 盍，何不，与《齐桓晋文之事》“王欲行之，则盍反其本矣”的“盍”意义相同。 D. 恃，倚赖，动词，与成语“恃才傲物”的“恃”意义相同，而用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖以封王侯为条件，以出兵征讨为威胁，招抚田横。田横抵达尸乡驿站后，因羞愧于自身处境而自尽。 B. 田横自刭后，汉高祖派人招抚滞留海岛的五百部众，但这些人听闻田横死讯后，全部自杀，以死追随田横。 C. 王阳明认为，顺从或违背义的行为未必有确定的准则，决定求生还是赴死，主要依靠个人的智慧与境界。 D. 王阳明提出，君子求义是不得已的，当个人遭逢苦难，大道受到阻碍，他无法容忍自己默默地隐藏起来。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）而横乃为亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。 （2）将依阿以为同也，将沉晦以为愚也，畴昔所养，何为而乃为此也？ 14. 王阳明对“义”有独到的见解，这在许多历史名人的不同行为中得到了印证。请根据材料，完成下列表格。 人物 行为述评 王阳明对“义”的见解 田横 ①__________ 是否赴死应以义为标准来权衡 屈原 “信而见疑，忠而被谤”时，坚持正道直行，竭忠尽智，这很好地彰显了义。 ②__________ 既有众多“内美”，“又重之以修能”，佩戴香花香草，这说明他在修持义。 ③__________ 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 纵笔三首① 苏轼 其一 寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。 小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。 其二 父老争看乌角巾②，应缘曾现宰官身。 溪边古路三叉口，独立斜阳数过人。 其三 北船不到米如珠，醉饱萧条半月无。 明日东家当祭灶，只鸡斗酒定膰吾。 【注】①这三首是苏轼64岁被贬儋州时作。②乌角巾；古代葛制黑色有折角的头巾，多是隐士或平民的装束。 15. 下列对诗歌的理解及赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人以“纵笔”为题，随心记录病老之态、乡野日常和生活琐事。 B. 其二以“乌角巾”的细节，巧妙地交代了诗人此时的身份和处境。 C. 三首诗都运用了对比的手法，以昔日的生活对比如今的谪居境遇。 D. 三首诗在结构安排上，都于第三句陡然转折，强化了情感的张力。 16. 清代赵翼在《瓯北诗话》中评论苏轼“晚年诗境，实由绚烂而入平淡；非平淡也，乃绚烂之极也。”请结合所学过的苏轼诗词及这组诗谈谈你对此的理解。 四、名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）2026年春节联欢晚会的主标识（见下图）是从《离骚》的“_____________，___________”中提炼出“四马齐驱”的创作灵感，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格。 （2）辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中，“_____________，___________”两句描写青山之遮与江水之流的对立冲突，表明客观规律不可抗拒的道理。 （3）习近平总书记在2026年新年贺词中说“山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行”，“梦”与“山”，“梦”与“海”，“梦”与“江”，“梦”与“湖”常常一起出现在古诗文里，请任选其一举例，如“_____________，_____________”。 五、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 “天宫”空间站的“巡天”空间望远镜，是我国自主研发的首台大视场空间天文望远镜，【A】更是探索宇宙奥秘的“国之重器”。【B】它搭载在空间站天和核心舱的舱外平台，【C】凭借3.2米的主镜口径、2.5平方度的视场面积，实现了“广覆盖”与“高精度”的完美兼顾。其视场面积约是哈勃望远镜的30倍，能在短时间内完成大范围天区扫描，同时观测精度达到角秒级，【D】可清晰捕捉遥远星系的细微结构。 “巡天”的核心任务分为两类：一是“巡天观测”，通过广角相机对宇宙进行“全景式普查”，【E】像一位严谨的“宇宙普查员”，系统记录星系演化、暗能量分布等宇宙宏观现象；二是“靶向追踪”，针对黑洞、超新星、引力透镜等特定天体进行“精准式聚焦”，像一位敏锐的“宇宙侦探”，深入剖析天体物理的核心规律。这两项任务看似独立，实则相辅相成，前者为后者提供观测目标清单，后者为前者补充深度研究数据。 支撑“巡天”高效运转的，是一套精密的技术系统。它的姿态控制系统能实时调整望远镜指向，确保观测目标不偏移；数据传输系统以每秒数十GB的速率，将观测数据传回地面处理中心；热控系统则能抵御太空中正负200摄氏度的极端温差，保障设备稳定工作。①截止2025年6月，②“巡天”已累计完成15次大范围巡天扫描，③发现新星系230余个，④为破除“暗能量本质”“星系形成机制”等前沿科学问题提供了关键数据支撑。 从“广域巡天”到“精准循轨”，一番调度尽显航天团队的极致匠心；从宏观普查到微观追踪，一项任务彰显着中国航天的硬核实力。“巡天”望远镜的成功运行，不仅填补了我国大视场空间天文观测的空白，更让中国在全球航天观测领域占据了（ ）的地位，可谓一场名副其实的“星空探秘革命”。 18. 填入文中括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 首当其冲 B. 举足轻重 C. 凤毛麟角 D. 望尘莫及 19. 关于文中划横线句子，下列说法不正确的一项是（ ） A. 【A】句和【E】句里出现的双引号，作用都是表特殊含义。 B. 【B】句“搭载”“载”读作“zài”，与“下载”的“载”读音相同。 C. 【C】句运用列数字的说明方法，准确地突出了“巡天”的硬件优势。 D. 【D】句中的“可”与“唉，天可真凉了——”中的“可”意义不相同。 20. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请根据文本内容，在下面横线处补写恰当的语句，使语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每句不超过15字。 “巡天”望远镜的两大核心任务各有侧重：“巡天观测”侧重_____________；“靶向追踪”侧重_____________。二者协同发力，构建起我国空间天文观测的完整体系。 22. 本文从四个角度介绍了我国的“巡天”空间望远镜，请概括或提取主要信息，完成下面的行文脉络导图。 六、写作（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 风雨里做个大人 阳光下做个孩子 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $