第4单元 专题学习活动-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

己人生的成长，从底层的工人子弟到优秀的无产阶级战 士，从任性冲动的少年到拥有钢铁般意志的勇士。 2.示例一：A寒冬来临，城里缺少木材，布尔什维克党决 定临时修条铁路来运送木材，保尔被派往筑路。筑路队 的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰、疾病、饥饿都威胁 着同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。铁路终于 如期修通，而保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不 把保尔送回家乡去休养。示例二：B由于以前参加战 争时受伤，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔 终于把这个充满战斗激情的战士束缚在病榻上了。保 尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出 来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的 人，开始了他充满英雄主义的事业—文学创作。保尔 忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，在母亲和一位邻居的帮 助下，用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。 3.示例一：(1)@谢廖沙：你不仅是我年少时的好朋友，也 是我革命路上的好伙伴。你顽强不屈的意志令我敬佩。 (2)@达雅：在我人生最绝望的时候，是你陪伴在我左右， 不断鼓励我进行文学创作，使我的作品最终得以出版。 示例二：(1)@丽达：你是与我志同道合之人，虽然我们没 有在一起，但你对革命的忠心和热爱令我敬佩不已。 (2)@阿尔焦姆：你不仅是我的好哥哥，还是我革命道路上 的榜样，你具有工人阶级的高贵品质，我为你感到骄傲。 4.示例：不认可。《钢铁是怎样炼成的》这个书名，不仅高 度概括了保尔从在社会底层饱受折磨和侮辱的童工成长 为一个无产阶级革命英雄的过程，表现了保尔钢铁般的意 志和顽强奋斗的高贵品质，还暗示了作品的主题：一个人 只有在激烈的斗争和艰苦的考验中经受住锻炼，才能成长 为真正的钢铁战士。 专题学习活动 1.示例：“孝”字的上部是一个弯腰弓背的老人，下部是一 个做出背负姿势的年轻人，合起来表示子孙搀扶（背）老 人，即对父母尽心奉养 2.A解析：A项，孟母三迁：讲述的是孟子的母亲为了给 孟子创造良好的学习环境，多次迁居的故事。重点在于强 调环境对教育和个人成长的影响，并非围绕“孝亲敬老”展 开，不属于该主题」 3.示例：通过调查结果可以看出，长辈真正需要的是健康、 生活照料等方面的关注，所以要孝顺长辈应从长辈的切身 需求上关怀他们。 4.D解析：A项，隶书在字形上具有明显的宽扁特征，其 横画往往写得较为舒展，长度较长，而竖画相对较短。在 这幅“百善孝为先”的书法作品中，可以明显看出字的形态 呈现宽扁状，横画较长，符合隶书“字形宽扁，横长竖短”的 特点。B项，“起笔蚕头，收笔燕尾”是隶书独特的笔画形态 特征。“善”“孝”等字的横画起笔和收笔处，能看到较为典 型的“蚕头”“燕尾”形态。C项，隶书的风格特点之一是方 劲古朴、宽博厚重。这幅作品的字体笔画有力，结构开阔大 气，具有方劲古朴、宽博厚重的风格特点。D项，“飘逸灵 动，收放自如”通常用来形容行书和草书的艺术风格。这幅 书法不具备“飘逸灵动，收放自如”的特点。故选D。 5.示例：各抒己见评家风评价赏析历代名人的家风精 髓、后世影响、激励作用。 6.示例：①孝顺父母：当与父母意见不同时，用温和的态 度与他们沟通，不与他们争吵。②注重礼节：吃饭时，长辈 不动筷，我也不动筷。 第五单元 基础型学习任务群 训练一(18~19课) 1.ao仁 2.； 3.在“采风”后加上“活动”。 4.D解析：A项，画波浪线的句子运用了排比的修辞手 法：B项，“走在浪花中了”中的“了”是语气助词；C项，“这 些自然界的事物蕴含着丰富的人生哲理”中的“这些”在句 中作定语。 5.D解析：这里主要写梨花丛中的景色。句④在内容、句 式上与前面的句子相似，应紧随其后，作为第一句；然后写 在梨花丛中行走的感受，句②排第二；句③⑤写行走在梨 花丛中看到的具体景象，由梨树写到梨花，由整体到局部， 因此先句③后句⑤：又由句⑤“在枝头绽放”的梨花引出句 ①，“白云”也照应了前文。所以排序应为④②③⑤①。 训练二(18~21课) 1.B解析：“迸”应读作“bèng”。 2.(1)该句成分残缺，应在“建城史”后面加“的古城”。 (2)C解析：甲处前后分句之间是并列关系且句内有 逗号，应选用分号；乙处表意完整，应选用句号。(3)C 解析：“恰如其分地表现了古树不怕牺牲的精神”错误，结合 语境可知，第③处引用诗句，恰如其分地表现了古树忠贞 的精神。 3.(1)独怆然而涕下(2)不畏浮云遮望眼(3)自缘身 在最高层(4)会当凌绝顶(5)一览众山小(6)落红 不是无情物(7)化作春泥更护花拔尖特训·语文（人教版）七年级下 拍照批改 专题学习活动 “答案与解析”见P11 学校将开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的专题学习话动，请你参与并完成下列任务。 1.[追溯“孝”源]东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”如图是 “孝”字的金文和楷体写法，请结合字形，说说你对“孝”的理解。 孝 2.[分享孝行]下面是同学们搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是 A.孟母三迁 B.亲尝汤药 C.怀橘遗母 D.子路负米 3.[调查分析]请你结合下图，说一说如何孝敬长辈。 某市老年人生活现状及需求调查结果 医疗保健 151.2% 锻炼身体 ☐41.3% 生活照料 34.1% 休闲娱乐 30.6% 紧急救助 29.5% 社会活动 20.5% 心理疏导 18.6% 日托服务 ]10.6% 老年人学习培训 9.6% 其他 14.9% 0 10% 20% 30% 40% 50% 60% 4.[宣传孝道]美术老师为此次活动创作了一幅书法作品，下列选项中对其描述不正确的是() A.字形宽扁，横长竖短 B.起笔蚕头，收笔燕尾 先焉孝善百 C.方劲古朴，宽博厚重 D.飘逸灵动，收放自如 5.[设计板报]学校开展“家风伴我成长”手抄报评比活动。请你参照示例设计一个栏目名称，并简 要说明其主要内容。 栏目名称： [示例]栏目名称：千姿百态秀家风 主要内容： 主要内容：展示从古至今名家名人的治 答案讲解 家之道和普通人的家教文化。 6.[实际行动]说说你在传承中华民族优良家风时的具体做法。（答出两点即可） 60 第五单元 单元重点预览 人文主题 生活哲理人生感悟 [学习目标]1.把握课文的主要内容。2.掌握本文象征的写法。3.体会井冈山人民对中 井冈翠竹 国革命坚定的、无私的奉献精神。 袁鹰 [主旨概述]本文通过记述井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期所作的伟大贡献， 表达了作者对井冈翠竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂了井冈山人民及中华儿女的战斗精神。 学习目标]1.梳理情感变化，体会表现作者情感思绪的语句。2.掌握托物言志的手法。 紫藤萝瀑布 3.培养面对挫折时乐观积极的人生态度。 宗璞 [主旨概述]本文以“紫藤萝花”为线索，描写了充满生命力的紫藤萝，展现了紫藤萝的繁盛 和生气勃勃的景象，表达了作者对生命的赞美，抒发了对生命本质的慨叹。 学习目标]1.梳理诗歌内容，概括诗歌蕴含的哲理与启示。2.学会比较阅读的方法。 3.感悟诗人在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。 *外国诗二首 [主旨概述]《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗，通过诗人真真切切的生活感受，用劝 普希金 告的口吻和和缓的语气，表达了真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。《未选择的路》是一首深 弗罗斯特 邃的哲理诗，诗人抓住“林中岔道”这一意象，描绘了人在进行选择时的心态，借自然界的路表 达了对人生之路的思考。 [学习目标]1.朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗 歌所蕴含的哲理。3.默写古诗，体会书写的美感，并能学以致用。 古代诗歌五首 [主旨概述]《登幽州台歌》通过描写登楼远跳、凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人怀 陈子昂 才不遇、孤寂郁闷的心情。《望岳》通过描写泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨 杜甫 的气势和神奇秀丽的景色，流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，表达了不怕困难、敢攀顶 王安石 峰、俯视一切的雄心。《登飞来峰》通过描写诗人登飞来峰的所见所感，表达了不畏艰险、自信 陆游 向上的积极进取的人生态度和高瞻远瞩的政治抱负。《游山西村》主要描写了诗人游览山西 龚自珍 村时的所见所闻，表达了诗人对农村生活的热爱和向往。《己亥杂诗》（其五）主要写诗人离京 的感受，展现了诗人不甘心沉沦、始终想要为国家效力的坚定信念和献身精神 了解托物言志的手法，体会结构复杂的句子的表达效果；摘录文中给人启示或者鼓舞的语句 作为座右铭，分析其含义并说明理由。 阅读要素 [中考点对点]考点1：把握景物特点，体会作者情志(P67T1)考点2：从多个角度分析作品 的异同(P65T4) 写作： 1.行文时当简则简，要尽可能精练。2.要围绕中心来写，不旁生枝节。3.行文时要避免词 语言要简明 语的重复。4.注意不要堆砌词语。 整本书阅读： 1通过梳理主人公的成长史、写人物小传等方式，把握人物形象，感受人物魅力。2.重点关 《钢铁是 注故事中的重要事件，圈点勾画，做好批注和笔记。3.与长辈探讨或进行小组探究，分析这 怎样炼成的》 部小说能经久不衰的原因。 61