第5单元 专题学习活动-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

4.(1)斥亲留守(2)修城防御(3)金人败退（每空 1分) 5.示例：目光坚定，大手一挥(1分)叶秀发面对家人逃 亡的请求，断然拒绝，他认为自己有责任竭尽全力保家卫 国，(1分)这样设计能突出他坚守桐城、保家卫国、抗击敌 人的决心。(1分) 6.示例一：家人号泣求避。(1分)分析：将家人求逃和叶 秀发坚守桐城进行对比，侧面突出他忠君爱国、保家卫国 的决心。(2分)示例二：唯遗书籍数箧，敝衣一袭，至无 以为敛。(1分)分析：叶秀发去世后，只留下一些书籍和破 旧的衣物，从物件人手，侧面凸显其为官的清廉。(2分) 7.示例：合适。(1分)诗句描写了面对敌人进犯，少年英 雄不顾家人和自己性命，英勇抗敌、视死如归。(1分)文章 中的叶秀发同样如此，面对金人来犯，他选择坚守城池，诛 杀贼人，击退了金人。(1分)把这首诗放在影片末尾能够 突出叶秀发忠君爱国的形象。(1分) [参考译文]叶秀发，字茂叔，是金华人。他考中庆元丙辰 年的进士。最初被任命为长溪县的主簿，后来调任安庆府 桐城县的县丞。金军进犯蕲州和黄州两个州，桐城县与这 两个州相邻，众目睽睽之下无法保证安全。金军的骑兵即 将迫近，（叶秀发的）家人哭泣着要求躲避，但叶秀发斥责 他们说：“这正是臣子竭尽全力、献身国家的时候，即使死 了又有什么遗憾？如果我们先逃走了，那一城的百姓怎么 办呢？”（他）加固城墙，挖深护城河，每天筹划防御计策。恰 逢金军派间谍来到，叶秀发抓住间谍，急忙将间谍在城门 前斩首示众。金军的计谋失败不能接近桐城，桐城得以保 全。他的忠诚和义气是出自天性的，直到死都这样没有改 变。绍定庚寅年九月，（叶秀发）去世，享年七十岁。他去世 的时候，只留下几箱书籍，一件破旧的衣服，以至于没有东 西可以用来装殓（他的遗体）。 拓展型学习任务群 整本书阅读 1.(1)参军(2)暴风雨所诞生的(3)达雅(4)朱赫 来(5)示例：树立理想应该脚踏实地，不应该天马行空、 不切实际，我们在树立理想时要保持理性和务实，结合自 身能力与实际情况，这样的理想才具有可实现性。 2.示例：(1)在筑路工作快要结束时，感染伤寒并引发肺 炎，顽强的意志使他战胜病魔；不得不躺在病床上的时候， 他仍然不向命运屈服，以顽强的毅力进行创作。(2)祥 子在贫穷与压迫的双重困境中咬牙坚持着，凭勤劳的双手 努力拉车，一心追逐买车梦。 3.示例：图片中一串脚印由小到大走向一颗心，正如保 尔·柯察金经历敌人监狱中的折磨、战争的洗礼、修建铁 路的艰难、病魔的肆虐，最终从一个敢于反抗的普通少年 成长为一个有共产主义信仰的革命战士。 专题学习活动 1.C解析：“插艾蒿、吃粽子、赛龙舟”是端午节的习俗，不 是清明节的。 2.示例一：《爱莲说》中的“莲”：我的出淤泥而不染，一如作 者你洁身自爱、保持坚贞气节的高尚品德。示例二：《紫 藤萝瀑布》中的“紫藤萝”：我的瀑布般的身姿，可否激发起 作者你对美好生活的向往与热爱？ 3.(1)志(2)情(3)⑥⑦ 4.B解析：上联“芳草无言，闲看红尘烦琐事”中，“芳草无 言”是主谓结构，“闲看”是偏正结构，“红尘”是名词，“烦琐 事”是偏正结构。下联也应按此结构进行对仗，同时注意平 仄相对，语意相关。此次活动的主题是“走进草木人间”，由 此可知应该排除A、D两项。A项的“流水”和D项的“百 鸟”与草木无关；C项，“清茶一杯”是述补结构，和上联的 “芳草无言”结构不一致；B项“绿树”符合草木的主题，且结 构和上联一致。故选B。 第六单元 基础型学习任务群 训练一(22~23课) 1.A解析：B项，遨游（ào)一o:C项，骄龙(jio0)一蛟； D项，深潜(qidn)一qian。 2.C解析：“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同 意。面对死亡，杨利伟的态度应是“不以为意”。 3.B解析：第一、二处所在句是选择问句，第一问后面用 逗号，第二问后面用问号；第三处，《满江红》是一首词，要用 书名号：第四处，“说”后面表示提示下文，用冒号。 4.示例：啊，英雄！你们是火光照耀的“逆行者”，为了家 园，你们站成一堵防火墙、一条隔离带、一道长城。这是坚 不可摧的中国意志、众志成城的中国力量。 5.C解析：通读六个句子可知，这些语句都是围绕“时代 的脊梁”“时代的楷模”展开的。根据“英雄是时代的脊 梁，是时代的楷模”可知，句②为总起句，应该放在开头： 句⑥“时代洪流或平静或汹涌，英雄自是勇立潮头”紧承句 ②的“时代”，同时引出下面的“英雄”，即句④“英雄可在追 求家国理想中实现个人价值，个人价值实现之时常常也有 利于国家”；根据“谁能否认”“谁又能否认”可知，句①在前， 句⑤在后：根据“他们就是时代的脊梁，他们就是时代的楷拔尖特训·语文（人教版）七年级下 照批改 专题学习活动 ●“答案与解析”见P13 班级策划以“走进草木人间”为主题的专题学习活动，请你参与并完成相应的任务。 1.[节气更迭]小组开展关于“春天的节气（立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨）”的研究探讨，下列 说法不正确的一项是 () A.立春：二十四节气中的第一个节气。其含义是开始进入春天，“阳和启蛰，品物皆春”，过了立 春，万物复苏，生机勃勃，一年四季从此开始了。 B.惊蛰：这个节气表示之后天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物将苏醒过来 开始活动，所以叫“惊蛰”。 C.清明：此时气候清爽温暖，草木始发新枝芽，万物开始生长，农民忙于春耕春种。在清明节这 天，有插艾蒿、吃粽子、赛龙舟、祭扫坟墓等习俗。 D.谷雨：此时降雨明显增加，田中的秧苗初插，作物新种，最需要雨水的滋润，降雨量充足而及 时，谷类作物才能茁壮成长。 2.[草木传情]草木缘情，花果寄意。请在下面两种植物中任选一种，仿照示例，为它写一则“植物 的自白”，注意语意的准确和表达的生动。 《爱莲说》中的“莲” 《紫藤萝瀑布》中的“紫藤萝” 示例：《竹里馆》中的“竹”：我的幽深、静谧，一如诗人你淡泊、超脱的心境。 3.[诗句寻芳]小奇收集了一些与草木有关的诗句，请你帮他分类汇编。 ①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ③杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ④咬定青山不放松，立根原在破岩中。答案讲解 ⑤春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ⑥遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ⑦正是江南好风景，落花时节又逢君。 ⑧不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 分类一：草木有色 相关诗句：②⑤ 分类二：草木有(1) 相关诗句：④⑧ 分类三：草木有(2) 相关诗句：(3) (填序号) 4.[选择对联]小奇想为这次活动制作一枚对联书签。上联已经拟好，根据所学的对联知识，你认 为最合适作为下联的一项是 () 上联：芳草无言，闲看红尘烦琐事 下联： A.流水不争，静观天地云卷舒 B.绿树有声，慢诵人间有味诗 C.清茶一杯，静听世事变迁声 D.百鸟朝凤，笑看人间诗意浓 72 第六单元 单元重点预览 人文主题 科幻探险未来无限 [学习目标]1.快速了解文章主要内容，把握文章的结构特点。2.体会作者严谨、科学的态 度，感受文章蕴含的情感。3.树立为祖国、民族建功立业的远大志向，培养民族自豪感。 太空一日 主旨概述]本文作者运用通俗易懂的语言分别对起飞时的生死考验、太空中的真实所见、 杨利伟 飞船上的声音探究、返回途中的惊险际遇进行了具体介绍，生动地描述了在太空中一天的所 历所感，体现了作者的探险精神、实事求是的科学态度和严谨的科学精神 [学习目标]1.了解报告文学这一体裁的特点，了解文章的主要内容。2.把握文章的写作 特点，品析文中富有表现力的词语，分析字里行间蕴含的作者情感。3.培养热爱祖国的情 “蛟龙”探海 感，提高民族自豪感，培养为祖国科研献身的精神。 许晨 [主旨概述]本文是一篇以中国航海史和海洋文化为题材的报告文学，有力地诠释了建设海 洋强国的重要性，弘扬了中国海洋人的奋斗精神和探索精神，鼓舞着人们向海图强。 学习目标]1.把握文章内容，理解文章主旨。2.把握设置悬念和伏笔等写作手法，理解构 思的妙处，了解科幻小说的特点。3.理解文中人物的探险精神与牺牲精神，体会人性之伟大。 带上她的眼睛 [主旨概述]本文通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，展现了“落日六号”领航 刘慈欣 员的不幸遭遇，赞美了小姑娘不怕牺牲、乐观向上、坚持进行科学考察的精神。同时，大自然 的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比，文章正是通过对极端惨烈的环境的描写，展现了人 性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀。 学习目标]1.了解沈括及《梦溪笔谈》的相关知识，掌握本文的文言词语。2.把握文章内 容，了解活字印刷术的主要特征，体会文章的语言特点。3.体会古代劳动人民的智慧和创造 活板 精神，增强民族自豪感和创新意识。 沈括 [主旨概述]本文按照工作程序详细地介绍了活字印刷术的制作过程、使用方法和优越性， 突出其“活”的主要特征，表现了我国古代劳动人民的智慧和创造精神。 浏览文章，把握主要内容；查阅资料，了解来龙去脉；深入思考，领会创新价值：交流探讨，理解 科学精神。 阅读要素 中考点对点]考点1：把握文章主要内容(P77T1、P79T1)考点2：深人体会文中的重要细 节或精彩语句(P79T2)考点3：联系相关资料，拓展对文章内容的理解(P77T3) 搜集与整理 1.寻找选题，确定探究领域。2.搜集资料，了解科技成就。3.整合内容，完成表格编制。 1.选择自己有所了解的科技工作者，浏览与其有关的新闻报道、传记资料等，提取重要信息， 表达与呈现 用文字为探究者“画像”。2.观看有关科技的影视作品，记录重要信息，介绍科技影视作品。 3.创作科幻故事，表现对未来的憧憬和对科学的思考。 理解四首诗歌的意思，背诵诗歌。2.品味诗歌中的名句，体会字里行间蕴含的情味。 课外古诗词诵读 3.激发热爱中华优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美能力。 73