第4单元 文体补充阅读(非连续性文本+古诗词比较阅读)-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

静美好，富有田园气息。（每空1分）(3)两文作者都通 过对所居住的“陋室”的描写，表达了高洁傲岸的道德节操 和安贫乐道的美德。(3分) [乙参考译文]我因罪被贬龙场。龙场，在上古蔡国属地以 外的边远地区。人们都以为我来自京师，将要嫌弃这里简 陋，不能居住。然而我在此地住了十个月，感到安宁并且 以此为乐。夷人喜好骂人，说粗话，性情率真淳朴。我刚来 的时候，没有房子居住，住在丛棘之中，则（活动被）阻滞；迁 到东峰，靠近石洞住下，却又阴暗潮湿。我曾在丛棘的右 边开园种菜，夷民（与我）一起砍伐木材，靠近那块地搭建 起一座轩房来让我居住。我于是用桧柏竹子遮蔽，又栽种 上芍药等花卉，（摆上）琴书和图册史书，来交往的文人学 士，也逐渐聚集（增多）了。此时到我轩中的人，好像来到了 四通八达的都市，而我也忘记了我是住在边远之地。于是 给轩取名为“何陋”轩，来伸张孔子的话。 三、1.有名实之得/而又无赴热之讥/此趋梅于冬春冰雪 者之人也（每处1分） 2.(1)全、都(2)这(3)②（每空1分） 3.(1)所以观赏梅花和（写诗）咏梅的人，没有在无花的时 候来（看梅和咏梅）的。(2分)(2)这就是歌咏夏梅的真 意。(2分) 4.(1)生长于淤泥之中，世人少爱：出淤泥而不染，濯清涟 而不妖。(2分)(2)冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴。 (1分)(3)揭示了社会世态炎凉、趋炎附势之风。(1分) (4)既可说明、记叙事物，也可发表议论，都是为了陈述作 者对社会上某些问题的看法。(2分) [参考译文]梅花的孤傲清冷是容易知道的，然而它也有很 受欢迎的时候。冬春结冰下雪的时候，梅花怒放鲜艳灿 烂，风雅之士和流俗之人都争先恐后地前往观赏，这就是 梅花最受欢迎的时候。三月、四月、五月，梅有众多成串的 果实，又有温和的风和适宜梅生长的雨所施及，然而梅花 开始遭受冷落了。当花朵和果实都成过往时，时间进入夏 季，只有叶子和枝干相守护，（一同）和炎炎烈日抗争，梅花 遭受冷落到极点了。所以观赏梅花和（写诗）咏梅的人，没 有在无花的时候来（看梅和咏梅）的。 唐代诗人张谓的诗《官舍早梅》里头所歌咏的梅，是花 快要调谢，而梅子才刚要长出来的时候。歌咏梅而能涉及 梅子，这已经是很难了，何况是梅叶呢？梅树到了叶子茂 盛时，已经过了开花期很久了。董崇相廷尉在告假归家休 息期间，写了《夏梅》一诗，开始在诗歌里涉及梅叶。为什么 呢？（因为）没有梅叶，那也就不称其为夏梅了。我替梅感 念这份情谊，并画一幅图画来送给它。 世上本来就有处在最受冷落的时候和境地，但实际的 名利与权势都掌握在手中的人。投机取巧的人乘机前往 亲近，既有实际名利的收获，又无前往求热的嫌疑，这就是 那些在冬春结冰下雪的时候去追逐（欣赏）梅花的人，这才 是真的趋炎附势的人。如果真的是在（权势）最盛的时候， 即使是在最受冷落的境地，还是一定有所区别的。这就是 歌咏夏梅的真意。 文体补充阅读（非连续性文本+古诗词比较阅读） 一、1.(1)土质疏松、肥沃湿润、排水良好的微碱性砂质壤 土(2)绿化价值（或：观赏价值）(3)经济价值（每空 1分) 2.B解析：结合材料二第①段内容可知，麦冬在多部医书 中被认为有养阴润肺等作用，能促进胰岛细胞功能恢复 等，但不宜长期服用，且脾胃虚寒、感冒的人不适合食用。 邻居王奶奶患有糖尿病，血糖指数不稳定，常年吃药，不适 用：小南感冒拉肚子，小湖免疫力低下，二人均不适用：故选 B。(3分) 3.示例一：麦冬生长在墙阴石隙间，从不引人注目，却一直 造福他人。人应如麦冬，谦逊低调，不张扬亦不妄自菲薄。 (2分)示例二：麦冬，四季常青，即使是在严寒的冬季也 能傲然生长。人应如麦冬，要有不畏艰苦、勇敢顽强的拼搏 精神。(2分)示例三：麦冬，看似普通却绝不普通，生活 的道路从不是一帆风顺的，我们要像坚强勇敢的麦冬一样， 无惧艰险，为了梦想努力奋斗，再苦也不停止脚步！(2分) 二、1.示例：B(1分)诗人观察江面景象时非常全面， 月照江上，岸石傍月，水动桃若月儿离石而去。通过全 景，将月光下的江石与江水的动态与静态生动地表现出 来，同时借飞鸟已经归巢，表达诗人想结束漂泊生活的愿 望。(1分) 2.示例：A(1分)这首诗歌从写月色皎洁转到了写月色 无私上，月亮带来的光明对帝王家和普通人家都是一样 的，体现了天下大同、万物平等的博爱思想，用开阔的远景 表现出诗人广博的爱与胸襟。(1分) 三、(1)借景抒情（或：间接抒情）(2)活水(3)东风花 柳(4)不断学习、更新知识是非常重要的(5)拟人 (或：比喻)(6)对读书的热爱（每空1分） 拓展型学习任务群 整本书阅读 1.(1)沉着冷静、正直无畏(2)保尔企图用枪自杀，但后 来放弃了(3)枪是刚毅的，枪贯穿了保尔的一生，象征着 他的力量与刚强；在有关枪的多段情节中，保尔实现了自拔尖特训·语文（人教版）七年级下 拍 文体补充阅读（非连续性文本+古诗词比较阅读） “答案与解析”见P10 一、班级举办“走近自然，赏识百草”的专题活动，热爱自然、善于观察的小文同学认识了一种常见的 中草药“麦冬”，想要介绍给大家，为此查找了很多资料。(8分)》 [材料一]①麦冬，百合科沿阶草属多年生常绿草本植物。根较粗，中间或近末端常膨大成椭 圆形或纺锤形的小块根，茎很短；花单生或成对生；种子球形；花期为5一8月，果期为8—9月。传说 中麦冬长长的枝条可以用来将书绑起来带走，所以又被叫作“书带草”。 ②麦冬喜温暖湿润、降雨充沛的气候条件，5~30℃能正常生长，最适宜的生长气温是15~ 25℃，低于0℃或高于35℃停止生长，生长过程中需水量大，要求光照充足，尤其是块根膨大期，光 照充足才能促进块根的膨大。 ③麦冬对土壤条件有特殊要求，宜于土质疏松、肥沃湿润、排水良好的微碱性砂质土壤。其种 植土壤质地过重会影响须根的发生与生长，块根生长不好，沙性过重，土壤保水保肥力弱，植株生长 差，产量低。麦冬最适宜种植在河流冲积坝的一、二级阶地，因为这里的土壤黏沙适中，能满足麦冬 的生长需要和灌溉需要。 [材料二]①《神农本草经》将麦冬列为养阴润肺的上品，言其“久服轻身，不老不饥”。《本草分经》称 麦冬“甘、微苦、微寒。润肺清心、泻热生津、化痰止呕、治嗽行水”。《医学衷中参西录》言其“能入胃以养胃 液，开胃进食，更能入脾以助脾散精于肺，定喘宁嗽”。此外，麦冬还有促进胰岛细胞功能恢复、增加肝糖 原、降低血糖的作用。但麦冬不宜长期服用，尤其在没有医生指导的情况下，否则可能生痰生湿，适 得其反。另外，麦冬并非人人适合，脾胃虚寒、感冒的人，最好不要随便食用麦冬，否则会加重病情。 ②麦冬还有常绿、耐阴、耐寒、耐旱、抗病虫害等多种优良性状，在园林绿化方面应用前景广阔。 银边麦冬、金边阔叶麦冬、黑麦冬等具有极佳的观赏价值，既可以用来进行室外绿化，又是不可多得 的室内盆栽观赏佳品。 ③麦冬因其块根是名贵的中草药，而成为农民种植的一种高效经济作物，主产于四川、浙江。 除东北地区外，大部分省区都有分布。 [材料三]麦冬在河南禹州被人们称为“禹韭”。禹韭之名的来历有这样一个传说：大禹治水成 功后，地里的庄稼丰收了，老百姓产的粮食吃不完，大禹就命令把剩余的粮食倒进河中，河中便长出 了一种草，即麦冬。人们称此草为“禹余粮”。由于此草产于禹州，叶窄而细长，形似韭菜，故叫作 “禹韭”“禹霞”。 [材料四]我尤其爱这墙阴石隙间的书带草，它谦虚地愿做造园中的配角，因风披拂，楚楚有致， 发挥了园林中不可思议的作用。它终年常青，不畏炎热，不怕严寒，冬天白雪飘在上面，点，点有如缀 银；而细雨微阳，却又是最适宜的生长环境。它适应性特别强，真是无处不宜。秋天的清晨露水湿 润，书带草绿得沉郁发光，松秀得如翠绒初展，多美丽的一张大地毯。我爱它的性格，四季常青，处 处适应，在待遇上是最低的要求，在服务的对象上，没有地位高低之别。因此，我们的祖先用它来作 为造园的重要植物，非仅其用，实颂其德。 (选自《天意怜幽草》，有删改) 56 第四单元 1.小文制作了一张“中草药名片”，请你根据上述材料的内容提示，填写完整。(3分) 中草药名片 名称：麦冬（别名：禹韭、禹霞） 味道：甘、微苦 生长环境：温暖光照足、降水充沛；(1) 价值：药用价值、(2) 、(3) 2.中药养生历史悠久，麦冬又被奉为养生佳品，备受追捧。小文想推荐给大家，下列选项 中最适用麦冬的人是(3分) () A邻居王奶奶患有糖尿病，血糖指数不稳定，常年吃药。 答案讲解 B.语文老师近期肝火旺盛，慢性咽炎发作，咽干咽痛。 C.同学小南风寒感冒，咳嗽、痰多，还有拉肚子的症状。 D.同学小湖体弱畏寒，免疫力低下，经常生病请假。 3.植物的生命蕴含着深厚的文化内涵。污泥中洁身自好的莲花、井冈山上修直挺拔的翠竹、重新繁 茂起来的紫藤萝，都带给了我们积极的人生启示。请你结合上述材料中的相关信息，运用同样的 表现手法，赋予麦冬一定的文化内涵。(2分) 二、阅读下面的诗歌，回答问题。(4分) 绝句六首（其六）/[唐]杜甫 中秋对月/[唐]曹松 江动月移石，溪虚云傍花。 无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。 鸟栖知故道，帆过宿谁家。 直到天头天尽处，不曾私照一人家。 “近取其神，远取其势。”上面两首诗歌充满画面感，都适合进行拍摄，请你根据表格中对景别的 介绍，分别为两首诗选择合适的景别，并结合诗歌的具体画面说明理由。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》PI) 景 别 适合场景 《绝句六首》（其六） 《中秋对月》 主要表现地理环境、自然风貌和 A.远景 1.我选 项景别（填字 2.我选 项景别（填字 开阔的场景。 母)，因为 母)，因为 表现某一具体场景的全貌。通 B.全景 过对人、物形体动作的表现来反 映情感和心理状态。 画面内容单一，可起到放大形 C.特写 象、强化内容、突出细节的作用。 (2分) (2分) 57 拔尖特训·语文（人教版）七年级下 三、新考法·情境化命题比较《观书有感》与《观书》，补全小文与小语的对话。(6分) 观书有感/[宋]朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 观书/[明]于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信吾庐别有春。 小文：比较两首诗歌，我发现有意思的是两诗都采用了(1) 的抒情方式， 朱熹通过描写池塘的清澈景象，以自然景物为载体，暗示读书带来的思想清明。于谦通过自然意象 “(2) ”和“(3) ”来象征读书带来的知识更新和精神愉快。这种抒 情方式使情感表达更加细腻，同时也提升了诗歌的意境。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略P3) 小语：你看到了相似之处，我看到了两首诗歌不同的地方。就抒情方式看，朱熹的诗歌还用到了哲 理抒情，最后两句采用自问自答的方式，向我们揭示人生道理：(4) ;而于谦还采用直抒胸臆的方式，诗歌开篇直接将书卷比作故人，用(5) 的修辞手法，表达了诗人(6) 的情感。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P3) 拓展链投 朱熹经典名句精选 1.少年易老学难成，一寸光阴不可轻 —朱熹《偶成》 2.人生如寄，何事辛苦怨斜晖。 一朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》 3.今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。 朱熹《水口行舟二首》（其一） 4.向来枉费推移力，此日中流自在行。 朱熹《观书有感二首》（其二） 5.沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 朱熹《次韵雪后书事二首》 6.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱熹《春日》 7.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 朱熹《读书之要》 8.事师长贵乎礼也，交朋友贵乎信也。 朱熹《朱子家训》 9.余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 朱熹《童蒙须知》 10.是则是非邪正之实，乃天理之固然，而人心之不可已者。 一朱熹《江陵府曲江楼记》 58