第1单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

拔尖特训·语文（人教版）七年级下 第一单元拔尖测评 拍照批改 ◎满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 为进一步丰富校园文化生活，助力同学们向阳而生，学校开展以“逐梦成长，向光而行”为主 题的学习话动，期待与你共赴这场成长之旅！ 一、积累(16分)》 [成长·榜样篇] 1.在历史的星空中，杰出人物如繁星，照亮了我们前行的道路。下面的语段中藏着一些“小陷 阱”。请你完成闯关挑战。(8分) 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有像邓稼先一样 的科学家， 像闻一多一样妇孺（心）皆知的政治家，还有像吕蒙一样决胜千里的军事家，更有像列夫·托尔 斯泰一样让人在客厅里 等待接见的文学家。我们不由得被他们非凡的气质吸引，唤 醒对理想的憧憬与追求。 这些杰出人物或许相貌平庸，但他们的功勋不平凡。他们还以伟大的精神光辉引导我们 向善、务实、求美，去追寻人生的不同境界，让我们活得精彩。他们以身作则，用坚定的信念践 行着对国家的热爱，用锲（¤旧）而不舍的精神去面对时代的狂澜。他们沥尽心血(xě)、鞠躬尽 粹，是口的巨人，行的 。身处新时代，我们更应响应美德的呼唤，用阅读陶治情操、净 化心灵，去追求道德修养的更高境界。在阅读中 力量，感知万物，在山川溪泉中聆听 回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子，在鲜(xǎ)为人知的地方探寻未知的奥秘，去大 胆想象，去挑战自身。最后，对自己、家庭、社会以及国家尽到应尽的责任，这样人生不仅有了 意义，还有了真正的快乐。 (1)[校准字音]语段中字的注音不正确的一项是(2分) ( A.孺(rd) B.锲(qie) C.血(xiě) D.鲜(xian) (2)[辨别字形幻语段中加点词有错别字的一项是(2分) A.平庸 B.功勋 C.鞠躬尽粹 D.陶治 (3)[搭配词语]依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是(2分) A.家喻户晓正颜厉色榜样汲取 B.锋芒毕露正颜厉色 榜样吸取 C.家喻户晓正襟危坐高标汲取 D.锋芒毕露正襟危坐高标吸取 (4)[诊断语病]对语段中画线句子的病因分析，正确的一项是(2分) ( A.句式杂糅 B.语序错误 C.成分残缺 D.搭配不当 2.七年级(1)班开展了以“群星闪耀”为主题的专题学习活动，请你一起参与。(8分) (1)[话动一：写对联]学习邓稼先的事迹时，同学们想拟一副对联。现在已经写出上联，请你 从备选文字中选择合适的内容将下联补充完整，填写在横线上。（不考虑平仄）(2分)》 备选文字：秋飞放辰一逐星梦千 上联：两弹雪洗百年耻 下联： (2)「活动二：定音乐]为了参加“群星闪耀一英雄在我心”主题朗诵比赛，小文同学为民主 战士闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难。你认为以下三项中最适合作为朗诵时 的背景音乐的曲目是(2分) () A.《七子之歌伴奏 B.《孤勇者》伴奏 C.《二泉映月》二胡独奏 (3)[活动三：回帖子]为了提升同学们学习英雄人物精神的积极性，班级举办“群星闪耀一英 雄今我言”在线论坛活动，同学们纷纷跟帖为英雄点赞。但小语同学发帖说：“英雄离我们那么遥 远，如今我们没必要学习英雄人物的精神。”请结合自身经验回复帖子，说说你的看法。(2分) (4)[活动四：赞英雄]在“群星闪耀一英雄由我赞”主题征文比赛中，小西同学想用一组排 比句作为征文的结尾，请你帮他补充完整。(2分) 英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一首歌，让我听出生命的灵动：英雄是 ,让我 二、阅读(54分) [成长·传承篇] (一)名著阅读(7分) 3.校文学社开展了《骆驼祥子》文学影像展，让我们从名著中汲取知识，品读经典人物形象。(7分) (1)[任务一：分展区·取名字]本次展览共分三个展区，计划以祥子和其他人物共现老北京底 层小人物的众生相。请结合你的阅读经历，根据展图为展区补全名字。(3分) 展区 展区二 展区三 祥子 人力车夫 祥子经历一 北平 人情世故 (2)[任务二：看图片·写介绍]请观察展区一的图片，补充解说词。（不少于20字）(2分) 祥子是北平的一位洋车夫，年轻力壮。图中的他 ,小说中说“他的力气似乎能达到车的各部分”。 (3)[任务三：深研究·共讨论]展区特别安排了讨论话题：《骆驼祥子》曾被美国译者伊万金 翻译成英文，他将原本的悲剧结局删去，改为大团圆结局一—祥子与小福子都没有死，祥子把 小福子从白房子中救出来，皆大欢喜。相较原著，你更欣赏哪一个结局？为什么？(2分) (二)古诗阅读(6分) 4.张籍的《出塞》，既展现英雄风姿，亦蕴含深厚的边塞文化记忆。阅读诗歌，回答问题。(6分) 出塞/[唐]张籍 秋塞雪初下，将军远出师。分营长记火，放马①不收旗。 月冷边帐湿，沙昏夜探迟。征人皆白首，谁见灭胡时？ 注释①放马：放牧战马，暂时休整。 (1)下列对这首诗歌的理解或赏析，不正确的一项是(3分) A.首联点明时间、地点、人物、事件，描绘了边塞的雪景，为后文叙事抒情蓄势。 B.“长记火”和“不收旗”写出了军营戒备森严，表现了将士的昂扬斗志和爱国热情。 C.“冷”运用通感手法，把视觉感受化为触觉感受，写出了军营生活的苦寒。 D.尾联以反问句点明主旨，将个体的苦难升华为对战争的深刻反思。 (2)摄影小组准备以《出塞》为素材制作视频，请你完善拍摄脚本。(3分) 镜头 镜头描述 表达效果 镜头一： ① 风沙蔽空， 呈现戍卒的生活，表达诗人② 月下军营 天地昏暗，侦探兵迟迟未归。 (填情感)。 镜头二： 军营士兵皆白发苍苍，翘首望乡，老泪 营造凄苦的氛围，表达诗人③ 征人望乡 纵横。 (填情感) (三)文言文阅读(17分)》 先贤如璀璨星辰照亮前路，让我们一同品读下面的文言文，在文字中感悟传承的力量，汲取 成长的养分。 [材料一] 孙权劝学/[宋]司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [材料二] 任氏劝学/[唐]房玄龄等 皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后叔父，徙居新安。年二十不 好学游荡无度或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为 不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕 以存教，岂我居不卜③邻，教有所阙④？何尔鲁纯之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之 流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。 (选自《晋书·皇甫谧传》，有删改) 注释①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：每天给父母吃牛、羊，猪肉， 仍称不上是孝子。③卜：选择。④阙：同“缺”，缺少。 5.下面是文言字词积累卡，请结合表格中的方法进行解释。(4分) 文言词句 释义方法 解释 蒙辞以军中多务 [联系成语法]义不容辞 (1) 见往事耳 查阅词典法]①了解；②听见；③拜见 (2) (填序号) 无以慰我 组词推断法]“一狼仍从”中“仍”可以组词为仍然 (3) 于我何有 [课内迁移法]于我如浮云(《（论语〉十二章》） (4) 6.结合文意，用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限三处）(3分) 年二十不好学游荡无度或以为痴 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)何尔鲁钝之甚也！ 8.细读《孙权劝学》和《任氏劝学》，借助思考锦囊，参考示例，完成以下两小题。(6分) 示例：修身笃学，自汝得之，于我何有？ “何”表达反问的语气，体现了任氏对皇甫谧目前心中毫无学习之念的不满，任氏希望通过 这样的方式激励皇甫谧奋发图强，有所作为。 [思考锦囊]①可以想想劝说的目的和劝说的技巧；②可以想想劝说的语言特点；③可以 想想劝说者的情感。 (1)参考示例，结合加点词分析任氏在说话时的语气和情感。 岂我居不卜邻，教有所阙？何尔鲁钝之甚也！ (2)结合相关材料，简述任氏在劝说方式上与孙权的不同之处。 [成长·奋斗篇] (四)人物传记阅读(11分) 在“成长·奋斗篇”中，让我们走进科研工作者的世界，感受科研工作者以星为梦、以身为炬 的崇高信仰，并完成相应的任务。 追寻宇宙中的第一缕光/任沁沁董瑞丰 ①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平（中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士）选 定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度地避开调频广播和其他无线电的干 扰。[A]南北天山交会处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。 ②说起宇宙，他满眼有着挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇 宙深处的第一缕光？…解开它们，无疑将提升人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空 白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。 ③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉驻入他心田；大学和研究生时期，他学 着物理和电磁场理论，却琢磨着为何类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙 也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。 ④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵， 探测红移在10以上的中性氢辐射信号—那是人类要捕捉的来自遥远宇宙深处的神秘信号。 ⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只 有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中 建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。 ⑥经过3年建设，由南北4千米、东西3千米的两条基线组成的大型低频射电千涉望远镜阵 列(21CMA)诞生，共计10287根天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的 项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。 ⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远 镜(SKA)中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要 发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将 带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来 可以拔开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。 ⑧另外，武向平又担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。2021年3月 31日，“中国天眼”向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来 射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA,一个完全自主研发，一个深度 参与国际合作，全面展现了我国的科研能力。”武向平说。 ⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看 到，越来越多的青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。 ⑩多年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活 在农村，他坚持每年到贫困地区为中小学生开展讲座，让贫困地区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥 秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺 ①从孩子们的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。[B]他们身体坐得笔直，竖起耳 朵，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的？”“比宇宙大的是什么？”“太阳为什么不会掉下 来？”“外太空有没有硅基生命？”…在这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。 ②“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子 撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。 ③时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研的好时机。向着 星辰，眼里有光。那光，在宇宙深处，在人心底。 (选自《科技日报》，有删改) 9.(新考法·思维导图)理清思路，完成思维导图。(3分) 成为SKA中国首席科 漫天星辉，驻入心田 改行研究天文 学家，(3) ● 】 (1) 2003年 经过三年建设 现在 儿时 而后 学着物理和电磁场理论， 大型低频射电干涉望远 却心系星体 镜阵列(21CMA)诞生 (2) 10.(新考法·批注阅读)批注整理。(6分) (1)请从画线的A、B两句中选择一句完成赏析性批注。 (2)结合文中具体语句完成质疑性批注。在叙事中，作者多处引用武向平的话，有什么作用？ (3)请从以下人物中选择一位，结合课文与文本的具体内容完成联想性批注。 邓稼先(《邓稼先》) 闻一多(《说和做—记闻一多先生言行片段》) 11.小语在阅读本文时摘录了关键字句，请你联系文本，阐述对“光”的理解。(2分) 关键字：光 关键句：那光，在宇宙深处，在人心底。 (五)人物传记阅读(13分) 为丰富“成长·奋斗篇”的内容，小组同学搜集了下面这篇人物传记。让我们回溯沈知影的 这段征程，见证他在烽火岁月里燃烧热血的奋斗华章，并完成相应的阅读任务。 百年风霜—革命老人沈知影小传/徐浩宽 一、少年求学，宣传革命 ①沈知影，原名沈建新，1925年出生在浙江省新昌县大市聚镇（现合并为沃洲镇）。沈知影 出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着自家的恒兴商行。10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知 影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许 国”的凌云壮志。“九一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两位音乐老师时常带着学生 唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众 宣传抗日救亡思想。 二、目睹暴行， ②1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭 心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是 放火烧房屋。”大火从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废 墟。[A]那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 ③沈知影目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗被彻底，点燃。沈知影的心中涌动着一种 强烈的愿望：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本人赶出中国 去。沈知影看到一些同学朋友已无家可归，把他们通通请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安 慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传 抗战思想的阵地。 三、奔向四明， ④距离大市聚镇不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装一浙东游击队三五支队，新昌 县内不少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑤1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母的目送下，踏上了去四明山的征程。 沈知影在四明山的时间不足两个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教 育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以像其他战士那样，穿梭 丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据，点，以采购销售农副产品 为掩护，去宣传党的政策，传播抗日思想，动员更多的青年加入战斗。 四、秘密战线，更改名字 ⑥1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能 力很强，非常适合这份地下工作。如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，就会难逃一劫。 当沈知影接到送信任务时，[B]他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆 秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑦这段时期，他决定将自己的名字“沈建新”改为“沈知影”。“知”，有知识、知道之意，要知道 自己怎样做事；“影”，即影子，要做党的影子，党走到哪里，就跟到哪里，“影”与“隐”谐音，又有隐 蔽、隐藏的意思。 五、身陷图圖， ⑧1945年5月，地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单，他不得不逃离 了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 ⑨一次他悄悄返回家中，却被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的威逼利诱、 辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的 意志是刚强的。沈知影回忆说：“在两次审讯中，我没有暴露党员身份和组织秘密，也无损害党的 言行。”沈知影被抓后，他的父亲心急如焚，想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以 后，沈知影又投入战斗。 六、夕阳丹心，百年不谕 ⑩如今的他，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款希望工程、帮助困难群 众等社会公益活动。 ①沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来。沈老好比一 首经典古诗，只能意会，不可言传。这就是沈知影先生百年人生的缩影。（选自《钱江晚报》，有删改） 12.(新考法·思维导图)[革命轨迹]请借助以下思维导图和小贴士，梳理沈知影的革命成长轨 迹，补充小标题和时间点。(4分) 少年求学， 目睹暴行， 奔向四明， 秘密战线， 身陷囹圄， 夕阳丹心， 宣传革命 (1) (2) 更改名字 (4) 百年不渝 ∧ △ △ △ △ △ 百年 20世纪 1942年 1943年 1945年 如今 风霜 (3) 30年代 4月一6月 小贴士：如何更好地拟定小标题？ 1.合乎逻辑：小标题之间要有逻辑性，内涵上不能彼此包含或者相互交叉。 2.短小精悍：好的标题应该短小精悍，让人印象深刻。 3.匀称和谐：各个小标题在形式上可保持整齐匀称，讲究布局上的美感。 (1) (2) (3) (4) 13.[人物细节]请结合文章画横线的A、B两句和表格提示，赏析作者对沈知影的细节描写。(4分) B]他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑 [A]那天夜里，沈家的煤油 语 句 着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、 灯一直亮着。 烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 品读角度 副词“一直” 动作描写 我的赏析 (1) (2) 14.[典型事件]有同学认为，第五部分写沈知影“逃离”“被捕”等一系列事件不利于其人物形象 的塑造。你对此有何看法？(3分) 15.[人物光辉]品读第六部分画波浪线的句子，结合沈知影的具体事迹和人物形象，谈 谈你对这两个比喻句的理解。(2分) 答案讲解 三、作文(50分) [成长·实践篇] 16.成长的旅途总会遇到各种疑问，实践的过程中藏着无数答案。请阅读材料，按要求作文。 65.9% 55.1% 48.1% 25.6% 25.4% 5.9% 0 2.0% 求助家长 求助老师 求助好友 求助网络 自己解决 不知道怎么办 其他 遇到困难时会向谁求助？ 这张图唤起了你怎样的回忆？引发了你怎样的联想？请任选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的 姓名、校名等信息；⑤书写端正清楚，卷面整洁。二、1.介词，用介词，凭、靠介词，用介词，凭借介 词，把连词，表示目的，可译为“用来”2.代词，指陈尧 咨代词，指葫芦代词，那些3.连词，表示修饰连 词，表示承接连词，表示转折，却4.代词，指卖油翁 助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译助词， 宾语前置的标志，可不译结构助词，的 三、1.同“耶”，语气词2.同“勺”3.同“层” 4.同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 四、1.名词活用作动词，记2.动词活用作名词，射箭的 本领3.形容词活用作动词，轻视4.名词活用作动词， 出名，有名5.名词活用作动词，蔓延到6.形容词的使 动用法，使…乱7.形容词的使动用法，使…劳累 8.名词活用作动词，横生藤蔓，旁生枝茎9.名词活用作 状语，用火10.名词活用作状语，用木格11.名词活用 作动词，用标签标出 五、1.推托2.官名，始设于战国时期，西汉中期之后专 掌经学讲授3.只，只是4.指历史5.另外，再 6.有余7.父亲8.跑9.离开10.怎么11.在于 12.德行美好13.形体、躯体14.竖立15.覆盖 16.和“已”连用，表示已经17.纹理18.指文中说的松 脂、蜡等的混合物19.平民 六、1.我经常读书，自己认为有很大的好处。2.你如今 的才干和谋略，不再是（过去）吴地的吕蒙了！3.有（一 个)卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他（射箭）很 久也不离开。4.说说笑笑的是博学的人，来来往往的没 有平民。5.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳 神伤身。6.我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中 生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。 7.(对于)莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？8.（对 于)牡丹的爱，应当人很多了。9.不用木料制作字模的 原因，是木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再 加上（木刻的字）会和松脂、蜡等的混合物粘在一起。 语法知识 1,B解析：A项，句中的“何尝”是副词；C项，“他是大家 心目中理想的干部”中的“理想”是形容词：D项，“沿”在句 中是介词。 2.C解析：“和”在此处连接两个并列的名词“本质”“价 值”，为连词，而非介词。 3.C解析：“很”表示程度，是副词，不是形容词。 4.D解析：依据“在快乐中，我们要感谢生命”和“在痛苦 中，我们也要感谢生命”可知，本句中仅有两个相同或相近 的句式，没有构成排比。 拔尖测评 第一单元拔尖测评 1.(1)C解析：“沥尽心血”的“血”应读ue。(2分) (2)C解析：鞠躬尽粹一鞠躬尽瘁。(2分)(3)C 解析：第一空：“家喻户晓”的意思是家家户户都知道，形容 人所共知；“锋芒毕露”的意思是锐气和才华全都显露出来， 多指人好表现自己。结合语境，此处指人们都知道邓稼先， 应该用“家喻户晓”。第二空：“正襟危坐”指整理好衣襟端 端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子：“正颜厉色”形容板 着脸，神情非常严厉。这里用来形容人们等待列夫·托尔 斯泰接见时的神情，表现他们对列夫·托尔斯泰的敬佩和 对这次接见的重视，应该用“正襟危坐”。第三空：“高标”比 喻高洁的品行：“榜样”指值得学习、效法的好人好事。这里 用来形容杰出人物，突出他们品行高洁，应选“高标”。第四 空：“汲取”指吸取、吸收：“吸取”指吸收获取。“汲取”通常 指吸取有益的东西，相比“吸取”，更强调主动、深人地获取 力量，结合语境，应选“汲取”。(2分)(4)D解析：画线 句子的语病属于搭配不当，“响应美德的呼唤”应改为“回应 美德的呼唤”。(2分) 2.(1)示例：一星放飞千秋梦(2分)(2)B解析：A项， 《七子之歌》伴奏：这首乐曲主要表达的是对祖国的思念和 热爱。虽然闻一多先生也是一位爱国者，但《七子之歌》的 旋律和氛围更偏向抒情，不太适合展现闻一多先生作为民 主战士的英勇形象。B项，《孤勇者》伴奏：这首乐曲的旋律 激昂、奋进，充满了力量和勇气，能够很好地衬托出闻一 多先生作为民主战士的英勇形象。在朗诵时，使用《孤勇 者》伴奏能够增强朗诵的感染力，使听众更加深入地感受 到闻一多先生的英雄气概。C项，《二泉映月》二胡独奏： 这首乐曲以其深沉、哀婉的旋律著称，主要表达的是对人 生、命运的感慨和沉思。虽然它具有很高的艺术价值，但 与闻一多先生作为民主战士的形象和事迹相比，氛围和 情感上不太契合，难以完全展现闻一多先生的英勇和坚 定。综上所述，考虑到闻一多先生的英勇形象和事迹，以 及朗诵时的氛围和情感需求，选择《孤勇者》伴奏作为背 景音乐是最合适的。(2分)(3)示例：小语同学，我认为 我们应该学习英雄人物的精神。班级最近就在开展“学雷 锋”活动，通过帮助他人，我收获了幸福感，也感受到自己在 集体中的价值，成了更好的自己。(2分，紧扣主题，语句流 畅，言之有理即可)(4)示例：一支笔写出生命的意义 (每空1分) 3.(1)身份（或：职业）三起三落群像（或：众生）（每空 1分)(2)示例：背脊微弯，双手握住车把，腿长步大，拉 起车来健步如飞(2分)(3)示例一：我更欣赏原版的结 局。(1分)当时的社会环境一点一点地剥掉祥子的美 德，使他走向堕落和毁灭。原版的结局更能揭示中国当时 社会的黑暗和统治阶级对劳动者的剥削，表达了作者对小 人物的同情。(1分)示例二：我更欣赏大团圆的结局。 (1分)这样的结局给人以欣慰、喜悦之感，符合大部分人 向往美好、追求幸福的心理，容易引起共鸣。(1分) 4.(1)B解析：“分营长记火，放马不收旗”意为：分营之 后，长时间地燃着火把照明；军队在行进或驻扎时，不收起 旗帜，以示威武和震慑敌胆。这里表现军营生活的戒备森 严、苦寒艰难，抒发诗人对战争的谴责和反思，没有表现将 士的昂扬斗志和爱国热情。(3分)(2)①月光清冷，士 兵蜷缩在湿冷的营帐中，辗转难眠。②对士卒的同情 ③对朝廷连年征战而无功的批评、谴责（或：对和平生活的 向往/对结束战争的期望/对士卒的同情)（每空1分） 5.(1)推托(2)①(3)安慰(4)对、对于（每空1分） 6.年二十/不好学/游荡无度/或以为痴（每处1分） 7.(1)我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的 学官吗！(2分)(2)为什么你愚笨迟钝这么厉害呢！ (2分) 8.(1)“岂”表示反问，解释为“难道”，任氏先把皇甫谧不 爱学习的责任揽到自己身上，让皇甫谧产生愧疚之情，然 后再次发问：(1分)“何”解释为“为什么”，再次以发问的方 式告知皇甫谧不学习导致他愚笨迟钝，(1分)从而让他明 白学习的重要性，以达到劝学的目的。(1分)(2)孙权 作为君王，劝说时结合自己的亲身经历，更具有说服力： (1分)任氏作为叔母，多用反问句，以退为进，让皇甫谧自 己去领悟其中的利弊，达到“动之以情，晓之以理”的效果。 (2分)》 [材料二参考译文]皇甫谧，字士安，小时候名叫静，是安定 朝那人，是汉代太尉皇甫嵩的曾孙。皇甫谧被过继给他的 叔父为子，（随叔父）迁居新安。他到二十岁还不爱好学习， (终日)无节制地游荡，有人认为他是个傻子。皇甫谧曾经 得到一些瓜果，就进呈给过继后抚养他的叔母任氏。任氏 说：“《孝经》上说：‘每天用牛、羊、猪肉来奉养父母，仍称不 上是孝子。’你今年二十多岁了，眼中没有教义，心思不接 受正道，没有什么可以拿来安慰我。”接着叹息说：“从前孟 子的母亲迁居三次，使孟子成为仁德的大儒：曾参的父亲 烹杀猪来使（信守诺言的）教育长存，难道是我安家时没有 选择好邻居，教育有所缺欠？为什么你愚笨迟钝这么厉害 呢！修身立德，专心学习，是你自己有所得，对我能有什么 好处呢？”叔母就面对皇甫谧流泪。皇甫谧于是被感动激 励，到同乡人席坦处学习，勤勉努力，从不解怠。 9.(1)大学和研究生时期(2)提出建设一套探索宇宙最 早发光天体的方案(3)担任“中国天眼”FAST科学委员 会主任（每空1分） 10.(1)示例一：选A。A句运用环境描写，写出环境的恶 劣，烘托武向平为追寻宇宙中第一缕光的不畏艰险、踏实 笃定，(1分)赞扬了武向平献身科学的精神。(1分)示例 二：选B。B句通过动作描写和语言描写，形象生动地刻画 出孩子们求知若渴的热情和丰富的想象力，(1分)同时也 从侧面表现出武向平对祖国下一代的关心。(1分) (2)①引用武向平的话，增强了文章的真实性：②揭示 SKA的意义和中国在其中的作用；③交代他投身于为青 少年科普的原因：④凸显他的科学眼光，突出人物的形象。 (每点0.5分)(3)示例：邓稼先。在武向平身上，我看到 了邓稼先的“影子”。邓稼先为了祖国，为了中国国防科研 事业的发展，甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。在 条件恶劣的工作环境中，邓稼先从不退缩，身先士卒，在自 己所从事的工作中展现了勇敢、无私的品质。(1分)在本 文中，武向平为了完成自己的梦想，从办公室走向新疆天 山深处，凶险和孤独没能阻挡他的工作热情。武向平和邓 稼先一样，都具有顽强的意志和为科学献身的崇高精神。 (1分) 11,“光”指武向平追寻的宇宙中的第一缕光，也指孩子的 眼睛里求知若渴的热情之光；指武向平对天文研究的执着 坚韧的精神之光；指探索奥秘的科学之光；指为大国重器 的铸就拼尽心力的信念之光：指培养国家未来科技人才的 希望之光。（每点1分，答出两点即可） 12.(1)立志革命(2)磨炼意志(3)1943年下半年 (4)坚贞不屈（每空1分） 13.(1)“一直”表示动作始终不间断或状态始终不变，用 在句中表明沈家煤油灯整夜都亮着，通过这一细节渲染了 沈知影一家在经历灾难的不安与焦虑氛围，(1分)侧面表 现出沈知影内心的不平静。(1分)(2)通过“捏”“放” “挑”“戴”“穿”等一系列动作描写，(1分)生动地描绘了沈 知影开展地下工作时的小心谨慎，表现了他的机智勇敢。 (1分) 14.示例：我认为这一观点并不准确。(1分)第五部分写沈 知影因叛徒告密被迫逃离老家，被捕人狱后受尽折磨但坚 8 贞不屈，好不容易被保释后又继续投人战斗…这一系列 事件真实感人，具有典型意义，凸显了沈知影的坚韧不拔、 坚贞不屈、对党无限忠诚的品质，(1分)使人物形象更丰 富、饱满。(1分) 15.第一句将沈知影比作一坛陈年好酒，意在说明他的经 历丰富：从少年时期求学到后来投身革命、宣传革命，再到 如今仍不忘社会公益，他充满波折与奋斗的一生，如同陈 年好酒，值得人们细细品味；(0.5分)第二句将他比作一首 经典古诗，意在表明他的事迹值得永久流传，他为国为民 的精神境界高远深邃，值得人们思考、体悟。(0.5分)这两 个比喻句深刻而富有诗意地描绘了沈知影的人生经历和 精神境界，升华了主题，表达了对他坚定信仰、执着追求 无私奉献的一生的高度赞扬。(1分) 16.思路点拨：题目给出的材料是一张统计图。图中反映 出的问题是遇到困难时，大部分人首先想到求助好友，然 后是家长，接着是自已想办法解决，再就是求助网络、求助 老师。从中可以看出，人们潜意识里认为朋友和家长是自 己优先可以求助的对象，或相信自己的能力，通过自己的 努力能解决问题，而与老师相对疏远一些。写作时，可以 从友情的角度来立意选材，也可以从与老师之间的代沟来 立意选材。 第二单元拔尖测评 1.(1)chang哺礴rn(每空1分)(2)D解析：A、 B,C项是形容词，D项是名词。(2分)(3)C解析：句 ②中的“快速通读”紧承前文的“我还学到了一种阅读方 法”，应为首句；句⑤介绍了如何“快速通读”；句③点明“过 多纠缠细节”的弊端；句④举出另一种情况，即对有价值的 书应采取的阅读方法—“分析阅读”：句①进一步阐释了 “分析阅读”的应用。因此排序为②⑤③④①。(2分) (4)通过学习巾帼英雄木兰代父从军的故事，我们明白了 这种情怀源远流长，生生不息。（或：学习巾帼英雄木兰代 父从军的故事，让我们明白了这种情怀源远流长，生生不 息。)(2分)》 2.(1)刻不容缓一鸣惊人（每空1分）(2)示例一： ①(1分)从反面入手，用形象的语言来表示该奶粉的制 作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句 用“不过”急转，强调没有“水分”，突出了“粉”的特性 (1分)示例二：②(1分)一语双关，“球”既指“眼球”，也 指“地球”，表现了眼药水效果好，可以让眼睛快速湿润、放 松，然后清晰地看整个地球。(1分)(3)示例：小文，漫 画中的人想要从书本中获取解开粽子的方法，它讽刺了 生活中脱离实际、死搬教条的现象，也告诉我们要在劳动 中获得本领，在实践中获得真知。你明白了吗？(3分) 3.(1)朔气传金标(2)寒光照铁衣(3)何人不起故园 情(4)深林人不知（⑤）明月来相照示例：(6)月落乌 啼霜满天(7)江枫渔火对愁眠（每空1分） 4.(1)我辛辛苦苦积攒的买车的钱，被孙侦探敲诈走了。 (1分)(2)示例：我同意小雅的观点。(1分)老马这个人 物形象揭示了勤苦而不能满足基本生活需要的劳动者的 共同命运：揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实：他的 遭遇成为祥子人生态度转变的关键因素之一。(1分) 5.示例一：“万念俱灰”在《骆驼祥子》中体现为祥子在连续 遭受打击后对生活失去了希望和信心。祥子原本是一个 勤劳、上进的车夫，他希望通过自己的努力拥有一辆属于 自己的车，过上安稳的生活。然而，社会的不公和生活的磨 难使他一次次遭受打击，最终他的梦想破灭，精神崩溃，他 也变得消极颓废，对生活失去了信心和热情。这种状态下 的祥子，陷人了“万念俱灰”的境地，他的人生也因此成为一 出悲剧。(2分)示例二：“踌躇满志”在《骆驼祥子》中表 现为祥子在初人城市时对生活的美好憧憬和过分自信。 他满怀希望地来到城市，相信自己能够通过努力改变命 运。然而，他过于乐观地估计了社会的公平性和自己的能 力，忽视了生活中的困难和挑战。当现实与理想产生巨大 落差时，他无法承受这种打击，最终走向了失败和堕落。这 种“踌躇满志”的心态导致了他的人生悲剧。(2分) 6.(1)于是，就(2)来，用来(3)把，拿(4)写（每空 1分) 7.(1)南阳岑公（岑参），名声特别显著。(2分)(2)阐 明顺从与叛逆的道理，抑制打击奸邪的计谋。(2分) 8.示例：将“莫不”加重音，“焉”语音延长，用赞叹的语气朗读。 (1分)“莫不”表示双重否定，重音期读突出强调了岑参的文章 被所有人吟诵，“焉”这个语气词直接表达了对岑参过人才华的 无限赞美之情，因此应该延长，突出赞叹之情。(1分) 9.(1)A《初授官题高冠草堂》(1分)B《逢人京使》 (1分)理由：《初授官题高冠草堂》感叹为微薄的俸禄放 弃隐逸生活，表达了诗人对当下仕途的无奈、不满，对之前 隐居生活的喜爱，符合此时诗人“进士高第，结束隐居”的经 历：(1分)《逢入京使》既表达了诗人无限的思乡情绪，也表 达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟，符合 此时诗人“得以任命，远赴边塞”的经历。(1分）(2)无几 使罢，寓居于蜀（或：罢官被贬，寄居蜀地）(2分) 9