第1单元 基础型学习任务群训练1(1～2课)-【拔尖特训】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

第一单元 基础型学习任务群 训练一(1~2课) 1.(1)勋gie xie儒(2)ACB解析：慷慨淋 漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。可歌可泣：值得 歌颂、赞美，使人感动得流泪。形容英勇悲壮的事迹使人 非常感动。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。甲 处，文中描述闻一多先生斥责特务的情景，需要用到一个 描写激昂、畅快情感的词语，应该用“慷慨淋漓”。乙处，根 据前面提到的邓稼先隐姓埋名在戈壁工作，这里应该用 “鞠躬尽瘁”。丙处，文中说每一个妇儒皆知的英雄名字背 后都有一个故事，这里需要一个描写这些故事感人至深、 值得歌颂的词语，即“可歌可泣”。(3)A解析：“风骨 指人的品格、气概，是名词。“更”在这里修饰动词，是副 词。“前行”作谓语，是动词。“我们”是人称代词。(4)C 解析：句①：这是一个表示目的和行动的句子，通常用于语 段后半部分，作为对前面内容的总结和呼吁。句②：这是 一个过渡句，通过提出问题来引导读者思考，通常用于语 段中间，作为连接前后内容的桥梁。句③：这是一个具体 描述行动过程的句子，通常跟在表示目的的句子之后，详 细阐述如何实现目标。句④：这是一个回忆历史的句子， 通常用于语段开头，为下文提供背景信息，引出主题。在 理解每个句子内容的基础上，可以推断出它们之间的逻辑 关系应该是首先回忆历史（句④），然后提出问题，引发读 者思考（句②），接着表明目的和行动（句①），最后详细描述 行动过程（句③）。故正确的排序：④②①③。 2.B解析：A、C、D三项诗句中表现的报效祖国、忠诚无 私的爱国情操，切合演讲稿“讴歌邓稼先心系祖国、无私奉 献的精神”的主题。B项，诗句中充满了怀乡思亲的无限伤 感，表达了诗人对远方故土及亲人的深切思念，与主题 不符。 训川练二(1~4课) 1.(1)沥尽平庸刮目无畏(2)A解析：第一处： “至死不懈”指到死都不松懈，比喻对某件事或某个人有着 坚定的信念和执着的追求，不放弃、不松懈，一直坚持到 底。“至死不悟”指到死都不觉悟，形容顽固不化，是贬义 词。形容邓稼先为家国的精神，应该用“至死不懈”。第二 处：“衰微”通常用来形容事物从昌盛到衰败的过程。“衰 退”指（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。与“民族”搭配 应该用“衰微”。第三处：“蒙昧”通常指缺乏知识、文化落 后，或者指愚蠢、不明事理。“愚钝”则指反应迟钝、思维或 动作慢半拍，强调的是智力或反应能力的不足。形容人类 最初的时代，应该用“蒙昧”。(3)昌蒙虽然开始“以军中 多务”推辞读书，但终接受孙权的劝告，开始学习。 2.示例：当代少年，要追逐心中梦想，点亮奋斗的星光 3.A解析：“很”是副词，表示程度高。 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、1.示例：①环境恶劣，需要在荒岛工作；②最大的困 难是没人见过核潜艇的样子，没有可参考的对象；③缺乏 先进的计算工具。（每点1分） 2.(1)“干惊天动地事”突出了黄旭华所从事工作的伟大， “做隐姓埋名人”体现了他默默奉献、不图名利的高尚品质； (1分)“青丝变白发”形象地描绘了他为事业付出的岁月 和青春；“初心仍如磐”强调了他始终坚定的报国之心。 (1分)整句话高度赞扬了黄旭华的功绩和精神，且这部分 语句采用对偶和对比的手法，增强了语言的气势。(1分) (2)“土”在这里指的是原始、简陋、缺乏先进技术和工具。 (1分)但正是这种看似“土”的办法，体现了科研赤子们在 艰苦条件下不畏艰难、勇于创新、自力更生的精神，也突出 了他们为实现目标所付出的巨大努力和坚定决心。(1分) 3.示例：赫鲁晓夫，你如此轻蔑地看待我们中国人，我偏不 信我们中国人造不出核潜艇！中国人的智慧和决心不容 小觑，我们一定会造出核潜艇，让你刮目相看！(2分) 4.不赞同。(1分)理由：该段总结、升华了文章的主题，强 调了青春奋斗的重要性和意义；(1分)呼吁广大青少年不要 有“躺平”“摆烂”的思想，要以奋斗书写人生：与文章开头关 于奋斗与放弃的论述相呼应，使文章结构更加完整。(1分) 5.示例：当深海的核潜艇震撼了世界海洋，当强大的国防 力量护佑着中华大地，是他，隐姓埋名，殚精竭虑，谱写中国 核潜艇研发的传奇；(1分)是他，矢志不渝，坚守初心，撑起 民族科技自强的脊梁。他是祖国忠诚的战士，是中华民族 璀璨的星星—黄旭华！(1分) 二、1.(1)裴先生普通话极纯正、流利，鼓励“我们”读课外 书(2)又羞又气(3)惊讶、感动、难为情(4)裴先生 将他的藏书和柿子树托付给“我”（每空1分） 2.(1)“悄悄”“瞅”体现了“我”不想被人发现的小心以及 期待，(1分)“心满意足地走回去”突出了“我”看到自己文 章刊出的得意和满足。(1分)(2)“已”强调柿子树被连 根拔起这一结果，“孤零零”运用拟人的修辞手法，(1分)描 绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情态，流露出作者的 心疼、惋惜之情。(1分)拔尖特训·语文（人教版）七年级下 拍 基础型学习任务群 接 训练一(1~2课) >“答案与解析”见PI 回忆往昔，展望未来；缅怀先烈，赓续前行。七年级开展了“家国情怀”主题演讲活动，请你 参与。 [悟·家国情怀] 1.下面是小语同学为本次活动拟写的演讲稿选段，请你帮助她修改完善。 曾记否，闻一多[甲]斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，[乙]扬 国威… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。邓稼先是当之无愧的“两弹”元ū；闻一多是锲而不舍 地钻研古代典籍的学者。杨振宁用恢宏的画面作为背景，让我们体会到邓稼先为了国家国防事 业表现出的至死不懈的精神和甘于奉献的情操；臧克家用抒情的笔触，让我们看到了闻一多先生 “做了再说，做了不说”的“学者”气度，以及“说”了就“做”，言行完全一致的“革命家”风骨。每一 个妇ú皆知的英雄名字背后，都有一个令人动容的故事。吾辈青年更应铭记他们[丙]的事迹， 勇毅前行。[丁门相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 (1)请你帮助小语给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 元xun( 锲而不舍( 至死不懈( 妇rú皆知( (2)请你帮助小语给下面的三个词语找“家”，将词语填入甲、乙、丙处。（填字母） A.慷慨淋漓 B.可歌可泣 C.鞠躬尽瘁 甲 乙 丙 答案讲解 (3)小语对画线词语的词性把握不准，请你帮她判断一下。下列判断正确的一项是 () A.名词副词动词代词 B.形容词副词动词名词 C.名词形容词副词量词 D.形容词量词副词名词 (4)小语在整理演讲稿相关资料时，不小心将丁处的句子弄乱了顺序。请你帮她给语句排序。 下列语序正确的一项是 () ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打下扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③我们还要在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A.①④③② B.④③①② C.④②①③ D.①②④③ [颂·忠魂风骨] 2.小语想在演讲稿中引用以下诗句，讴歌邓稼先心系祖国、无私奉献的精神，你认为不恰当的一 项是 () A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 第一单元 照批改 训练二(1、4课) ●“答案与解析”见P1 语文学习小组开展了“悟名人精神·展少年风采”专题活动，请你参与并完成相应任务。 [开场·名人引路] 1.小智作为学生代表，为此次活动拟写了一段开场白，请你帮他完善。 我们常常感动于名人的非凡气质，他们或有伟大情怀，或有奉献精神。“功勋泽人间”的邓稼 先，鞠躬尽瘁做事业， 为家国，创造出“两弹一星”的丰功伟绩；民主战士闻一多，他深宵 以灯为伴侣，兀兀穷年，ijn心血，只为给我们 的民族开一剂救济的良方；列夫·托尔 斯泰，虽然相貌ping yong,但他的眼神犀利，仿佛能看透他人心灵；吕蒙即使开始“以军中多务” 推辞读书，但终接受孙权的劝告，开始学习，让鲁肃也guāù相待…这些名人，如群星闪耀于 夜空。有了这星光的指引，人类最初的 时代才渐渐终结；有了他们的指引，我们才能坚 定方向，为了理想英勇wúw⊙i,毅然前行。今天，让我们向名人学习，学名人精神，扛起民族复兴 的大任，为祖国振兴而奋斗。 (1)写开场白时，有几个词语小智一时想不起来，就用拼音代替，请你根据拼音帮他书写。 li jin( ） ping yong( guamù( wu wei( (2)开场白中三处横线上应该用的词语，小智一时把握不准。你认为下面最恰当的一项是（) A.至死不懈衰微蒙味 B.至死不懈衰退蒙味 C.至死不悟衰退愚钝 D.至死不悟衰微愚钝 (3)小智觉得画线的句子有语病，请你帮他写出修改后的句子。 [过渡·扬帆奋进] 2.学名人精神，明少年担当。下面是小语同学的感悟，她只写了两句，请你在横线处再仿写一句，与 前面两句构成排比句。 当代少年，要了解名人精神，体悟名人的情怀；当代少年，要弘扬时代精神，扬起自 信的风帆； 答案讲解 [总结·筑梦前行 3.活动接近尾声，老师围绕此次活动主题做了以下发言。你阅读后发现下列分析不正确的一项是 （) 历史星空，因有众多的杰出人物而光辉灿烂。他们中有为核武器事业鞠躬尽瘁、死而后已的 邓稼先；有锲而不舍地钻研古代典籍，“做了再说，做了不说”的学者闻一多；有皮肤黝黑粗糙、相 貌平庸，眼神却很犀利、能穿透人心灵的列夫·托尔斯泰…这类人，就是现在又何尝少呢？因 为有这些埋头苦千、拼命硬千、前仆后继的人，使我们才拥有了和平、幸福、民主、平等的美好生活。 A“事业”是名词，“钻研”是动词，“很”是形容词。 B.加点字中，“而”是连词，“为”是介词，“了”是助词。 C.“这类人，就是现在又何尝少呢？”这是一个反问句，意思是“这类人，就是现在也不少”。 D.画线句子是病句，修改方法是删除“使”字。 3