小升初阅读考点：赏析对比的作用课件-2025-2026学年六年级下册语文统编版

阅读考点： 赏析对比的作用 1 什么是对比 对比是把不同的人或事物，或把事物的两个方面，放在一起相互比较的修辞手法。对比能够突出事物的特点，加强语言的感染力。 2 对比的分类 一、不同事物的对比 把两种不同的事物放在一起进行对比，使好的显得更好，坏的显得更坏。大的显得更大，小的显得更小等等。 3 例1：虚心使人进步，骄傲使人落后。 例2：在宁静的乡村，清晨的第一缕阳光温柔地拂过稻田，鸟儿在枝头欢快地歌唱：而在喧嚣的城市中，高楼大厦间穿梭的车流声此起彼伏，人们行色匆匆，仿佛被无形的力量推着向前。 4 二、一体两面的对比 把同一事物的正、反两个方面放在一起来说，能突出事物的变化或特点。 5 例1：三年级时，他学习态度不端正，连作业也完不成。但上了五年级后仿佛变了一个人，主动学习，不懂就问。 例2：榴莲这种浑身长满尖刺的水果，表面闻起来很臭，但是吃起来，味道却很美味。 6 试一试：请在括号里给下面的对比句打“√”。 1.宁静的夜晚，只有那天上的星星眨着眼睛。（ ） 2.水仙花的香味比桂花浓郁多了。（ ） 3.猫咪很乖巧，不像小狗那样淘气、爱捣蛋。（ ） 4.月亮的光芒是柔和的，不似太阳那般耀眼夺目，热情四射。（ ） √ √ √ 7 考点的设问形式： 1.画线句运用了对比的手法，有什么作用？ 2.文中画线的句子运用了什么手法？有何作用？ 3.第x自然段写其他人的话运用了什么手法？有什么作用？ 8 ①点手法： ②析特点： ③品情感： 该句（段）运用了对比的手法，通过把xx与xx进行对比， 突出了xx的……特点， 表现出……情感/告诉……道理。 例：三年级时，他学习态度不端正，连作业也完不成。但上了五年级后仿佛变了一个人，主动学习，不懂就问。 该句（段）运用了对比的手法，通过把xx与xx进行对比，突出了xx的……特点，表现出……情感/告诉……道理。 人物/事物……的性格/ 品质/特点 9 ①点手法： ②析特点： ③品情感： 该句运用了对比的手法，通过把三年级时 “态度不端正”的他与上五年级 “主动学习、不懂就问” 的他进行对比。 突出了他学习态度的转变。 表达了作者对他改善学习态度的赞美之情。 三年级时，他学习态度不端正，连作业也完不成。但上了五年级后仿佛变了一个人，主动学习，不懂就问。 10 答：该句运用了对比的手法，通过把三年级时 “态度不端正”的他与上五年级 “主动学习、不懂就问” 的他进行对比。突出了他学习态度的越来越好的特点，表达了作者对他改善学习态度的赞美之情。 。 11 课堂小练 12 （一）快乐的钥匙 ①有两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成。 ②一个农夫想：今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但比起那些很宫有的人，还是微不足道的。别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不是会越拉越大，越来越穷吗？想到这个前景，悲观的情绪充满了他的内心，丰收反而使他变得更加痛苦。 ③另一个农夫则很乐观。他想：今年的收成比去年多了近三成，不仅够一个人吃穿用，而且还有剩余。如果这样下去，自己渐渐就会成为一个很宫有的人了。他的心里为有这样一个理想而充满了快乐。 ④是的，珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐的钥匙交给自己，就将会拥有一个快乐的人生。 13 两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成，但心情不一样。 第一个农夫心情 ，是因为 第二个农夫心情 ，是因为 上题中两个农夫收成一样但心情不一样，运用了 手法，这样写的好处是 悲观 他和富人比，认为自己相差太远 快乐 与之前比，他觉得自己有更多收获 对比 突出了第二个农夫懂得满足的特点，告诉我们要 珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，要知足常乐的道理。 14 （二）中等生 ①女儿的班里总共有五十个人，而每次考试女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。 ②中秋节亲友相聚，众人的话题渐渐转向各家的儿女，要求孩子们说说将来要做什么。“钢琴家、明星、政界名人”孩子们毫不怯场地说出这些答案连那个四岁半的女孩也会说，她将来要做央视的主持人，大人们纷纷发出-一阵赞叹。十二岁的女儿却在众人的催促下落落大方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。” ③亲友愣然，面面相觀。丈夫的神情，极为尴尬。回家后他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看看她当中等生？” // 在亲友聚会中，女儿说 “想做妈妈” 的平凡理想，让亲友和爸爸觉得尴尬、焦虑。 什么是中等生 谁是中等生？ 15 ④其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。 ⑤我和丈夫悄无声息地放弃了轰轰烈烈的据苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。我们对女儿是心疼的，可面对她的成绩又有说不出的困惑。 ⑥周末，一群同事结伴郊游带看丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面照看看那些食物，忙忙碌碌像个细心的小管家。回来的路上堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，一车人都被她追乐了。 // 为提升女儿成绩 “揠苗助长”，导致孩子生病，最终放弃补习，恢复女儿正常作息，但仍对成绩感到困惑。 女儿当小管家、讲笑话、剪剪纸安抚小朋友给大家捧场。 女儿善良体贴、乐观幽默 16 她于底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，孩子们都拿到了自己的生肖剪纸。听到他们连连向女儿道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 ⑦期中考试后，我接到了女儿班主任的电话，得知女儿的成绩仍是中等。不过他说有一件奇怪的事想告诉我。语文试卷上有一道附加题：“你最欣赏班里的哪位同学？请说出理由。”除女儿之外，全班同学竞然都写上了女儿的名字。理由是热心助人、守信用、不爱生气、好相处等等。写得最多的是乐观幽默。他感叹道：“你这个女儿虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊！” ⑧我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿歪着头想了想认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言——当英雄路过 // 野餐时女儿的热心、体贴以及班主任反馈 “全班同学都欣赏女儿”，“我”和丈夫对女儿有了新的认识。 同学们对女儿的评价 女儿热心助人、守信用、好相处 17 的时候，总要有人坐在路边鼓掌。”随后她轻轻地说，“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。” ⑨我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。我的心竞然蓦地一暖，那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子做一个善良的普通人又何妨呢? // “我”被女儿说 “想当路边鼓掌的人”打动，认为女儿做一个 “健康快乐、善良的普通人也很好”。 这个故事告诉我们什么道理？ 中心：成功与优秀并非只有“出众的成绩”这一种标准，健康快乐、善良真诚的平凡生活同样珍贵。 18 1.第2段画线句运用了对比的手法，有什么作用？（4分） 答：画线句运用了对比的手法，将其他孩子将来的梦想与女儿 “想做妈妈” 的想法形成对比，突出女儿的质朴、真实，也为后文父母对她的重新认识做铺垫。 “钢琴家、明星、政界名人”孩子们毫不怯场地说出这些答案连那个四岁半的女孩也会说，她将来要做央视的主持人，大人们纷纷发出-一阵赞叹。十二岁的女儿却在众人的催促下落落大方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。” 19 2.文中的女儿是一个怎样的人呢？请结合内容作简要分析。 （4分） 答：女儿是一个善良体贴的人，通过她聚餐时忙着给同学分食物、照顾大家，可以看出； 女儿是一个乐观幽默的人，通过她讲笑话逗乐全车人，是班级里的 “乐观幽默” 担当可以看出。 20 3.读完本文，你明白了什么道理？结合生活实际说一说。（4分） 答：我明白了：成功与优秀并非只有 “出众的成绩” 这一种标准，健康快乐、善良真诚同样珍贵。在生活中，我们不应该用成绩作为定义他人的标准，应该珍惜那些善良、乐观的品质。 21 （二）陈嘉庚 陈嘉庚是福建省同安县集美人，青年时期到南洋经商成为宫翁的他热心于租国的文化教育事业。从1913年起，他陆续创办和赞助了许多学校，著名的厦门大学就是他出资兴建的。 1951年，陈嘉庚定居集美后，就立即主持了厦门大学和集美学校的规划、扩建工作。一天，陈毅到厦门视察（陈毅当时任华东军区司令员兼上海市市长），特意到集美拜望陈嘉庚。 一阵汽车喇叭声后，一辆黑色轿车在-幢年久失修的两层小楼前停住。陈毅从车里出来，双手反剪在背后，侧着头看着这幢小楼，在它旁边，是一座高大华丽的集美楼，一眼看去，小楼显得更加破败不堪。 陈嘉庚把陈毅请进屋里。屋里陈设极其简单。办公室同时也是卧室，床上挂的蚊帐已经发黄，打了好些补丁，那是抗战时买的，已经用了好些年了。办公桌上放看-个倒扣的破瓷碗，上面立看半根蜡烛，那分明是自制的烛台。屋里还有两张沙发，不成对了，一张看来已经无法翻修：另一张蒙上了皮面，显然是新修过的。陈嘉庚请陈毅坐皮面沙发，自己坐破的。 22 陈毅看了陈嘉庚的住房和屋内陈设，心中颇有感触，脸上浮现出很复杂的表情。他随于从茶几上的瓷盘里拿起一块糖，一边剥着包装纸，一边说道：“嘉老，您让我又想起了延安！”陈嘉庚说：“比延安好多了，毛主席当年用的桌子比这还破旧。我这些东西是旧了些，但都能用。”陈毅站起来，渡到窗前，看看窗外幢幢高楼，不由得赞叹道：“嘉老，您真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呀！”“惭愧，不敢当，不敢当！”陈嘉庚说，“我多存一分钱，也就为国家多存一分钱。积少成多，用来兴办学校，振兴祖国，这是我一生的心愿啊！” 听了这话以后，陈毅紧紧地握住陈嘉庚的双于，激动地说：“我们的后代会永远记住您的。 今天，当你走进厦门大学时，可以看见一座塑像，那就是陈嘉庚。 23 1.结合上下文，解释下面的词语。（4分） 年久失修： 积少成多： 2.文中画线的句子运用了什么手法？有何作用？（3分） 指房屋因长时间没有维修，变得破旧损坏。文中指陈嘉庚居住的两层小楼因长期未修缮而显得破败。 答：运用了对比手法，将陈嘉庚居住的 “年久失修的两层小楼” 与旁边 “高大华丽的集美楼” 对比，突出了陈嘉庚生活的简朴，表现出作者对陈嘉庚无私奉献、专注于公益事业的品质的赞美之情。 指积累少量的东西，能成为巨大的数量。文中指陈嘉庚节省每一分钱，逐步积累起来用于兴办学校。 24 3.陈嘉庚是一个怎样的人？结合文章内容分析。（4分 答：陈嘉庚是一个热心公益、重视教育的人，从他出资兴办厦门大学，还创办、资助多所学校可以看出； 陈嘉庚是一个简朴、无私奉献的人，从他居住的房屋破旧、屋内陈设简陋（蚊帐发黄打补丁、用破瓷碗做烛台），却将资金都投入教育事业可以看出。 25 （三）被人相信是一种幸福 ①一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远...... ②求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。 ③船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动 了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去…… ④船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被港死，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫不决，最终还是决定回去找。又有人说：“为一个黑人孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！” ⑤终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。 ⑥当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩 时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？ ⑦孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！” ⑧“怎么知道我一定会来救你的？” ⑨“因为我知道您是那样的人！” ⑩听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……” ⑪一个人能被他人相信也是-一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给子拯救更是一种幸福。 1.根据以下解释从文中找到对应的四字词语。（2分） ①一眼望不到边，形容非常辽阔。（ ） ②拿不定主意，下不了决心。（ ） 2.事情的经过已填好，请你试着写出事情的起因和结果。（4分） --孩子拼命求生，船长发现孩子失踪后决定返航-- 一望无际 犹豫不决 黑人孩子在大西洋的船上不慎落水，大声呼救无人听见 船长救起孩子，孩子因被信任而存活，船长也体会到被人相信的幸福。 3.第④自然段写其他人的话运用了什么手法？有什么作用？（3分） 答：运用了对比的手法，将“其他人劝船长放弃”的态度与“船长坚持返航、坚信孩子还活着”的态度形成对比，突出船长的坚定、负责，表达了作者对船长的赞美之情。 4.你觉得船长是一个怎样的人？结合内容说一说。（4分） 答：船长是一个有责任心、善良的人，从孩子落水后，他没有放弃寻找，不顾他人反对执意返航可以看出； 船长是一个善于反思的人，从他从孩子相信他的话语中反思自己犹豫的行为可以看出。 一、认识对比 对比是把不同的事物或者同一事物的不同方面放在一起相互比较的修辞手法。 二、对比的类型 （一）不同事物的对比 把不同的事物放在一起进行对比，使好的显得更好，坏的显得更坏。大的显得更大，小的显得更小等等。 （二）一体两面的对比 把同一事物的不同方面放在一起来说，能突出事物的变化或特点。 三、对比的作用 句子/语段运用了对比的手法，通过把xx与xx进行对比，突出了……的特点，表达了……情感。 课堂小结 32 $