精品解析：北京市西城区北京师范大学附属中学2025-2026学年九年级下学期3月语文学科阶段性练习

北京市西城区北京师范大学附属中学2025-2026学年九年级（下） 3月语文学科阶段性练习 班级： 姓名： 学号： 考生须知 本试卷有五道大题，25道小题，共10页。考试时长150分钟，满分100分。考生务必将答案用黑色签字笔填写在答题纸上，在试卷上作答无效。 考试结束后，考生应将答题纸交回。 仔细审题，圈画题干。 一、基础·运用（12分） 学校组织初三年级学生到中关村国际创新中心参观了花丝镶嵌作品展览。你所在的学习小组撰写了观展手记，请根据小组成员的意见完善。 手记一花丝镶嵌 花丝镶嵌，又称细金工艺，素有“燕京八绝”之美誉。①制作花丝镶嵌工艺品主要使用金、银、宝石等材料。②其制作过程复杂，要经过掐丝、填丝、攒活、焊接、堆垒、编织等多道工序。③这项技艺最早可追溯至商周时期，至明清时期已达到很高的艺术水平，精品不断涌现。花丝镶嵌 ，是我国传统工艺的瑰宝。 2008年6月，花丝镶嵌被列入国家级非物质文化遗产名录，这项展现中华民族对美学与工艺极致追求的古老技艺，以展新的姿态登上了时代的舞台。 1. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“探索事物的由来”的意思，所以“追溯”一词中有错字。 B. 因为表达的是“事物大量出现”的意思，所以“涌现”一词中有错字。 C. 因为表达的是“特别珍贵的东西”的意思，所以“瑰宝”一词中有错字 D. 因为表达的是“极新；簇新”的意思，所以“展新”一词中有错字。 2. 根据小组意见，对应文段第①②③句，你将一组短语填在句中横线处。下列恰当的一项是（ ） A. 做工繁复，用料奇珍，传承千年 B. 用料奇珍，做工繁复，传承千年 C. 用料奇珍，传承千年，做工繁复 D. 做工繁复，传承千年，用料奇珍 手记二精湛工艺 ①花丝镶嵌工艺品主要以金、银、铜等材料为艺术载体，在高温火焰的灼烧下，经过数道复杂工序完成。②每一件作品都在火的洗礼中重生。③匠人们不断追求着工艺的极限，作品中使用的金属条细软如丝，设计华丽尊贵。④每一件花丝镶嵌作品都经过精雕细琢，凝聚着制作者的心血，见证着岁月的流转，承载着不朽的工匠精神。 3. 你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 手记三科技赋能 为了更好地保护和传承这一非物质文化遗产，高等院校的教师也参加了花丝镶嵌工艺的研发工作。这些学者依托高校的科研优势，带领学生不断探索传统工艺的局限。他们尝试使用钛金属、4D可记忆自动变形材料进行制作，使花丝镶嵌的应用材料得到拓展；而数字化建模和3D打印技术的应用，则实现了花丝镶嵌作品的快速复制和个性化定制。科技赋能使花丝镶嵌工艺在继承传统的基础上有了突破与创新。 4. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 5. 小组成员讨论应如何理解文段中的“赋能”。你根据语境判断，下列恰当的一项是（ ） A 提供更多技术 B. 提供更多材料 C. 提供更多可能 D. 提供更多资金 手记四点亮生活 塔峰是花丝镶嵌工艺的传承人之一。他匠心独运，将古典文化与现代元素和创新思维巧妙融合，打造出惟妙惟肖的原创花丝镶嵌作品。他通过一场场公开课，深入浅出地讲解了花丝镶嵌工艺品精妙绝伦的制作技艺。这些课程不仅是对传统技艺的深情回望，更是对创新融合的精彩演绎。 6. 你检查了文段中成语使用的情况，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 匠心独运 B. 惟妙惟肖 C. 深入浅出 D. 精妙绝伦 7. 用上“了解”“感受”“激发”三个词，在文段结尾处补写一句话，写出你学习“这些课程”的收获。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. 将“探索”改为“突破”，或将“局限”改为“创新路径”。 5. C 6. B 7. 示例：这些课程让我们了解了花丝镶嵌的历史与工艺，感受了传统技艺的魅力，更激发了我们传承和创新非遗文化的热情。 【解析】 【1题详解】 A．有误，“追溯”指探索事物的由来，该词没有错别字； B．有误，“涌现”指（人和事物）大量出现，该词没有错别字； C．有误，“瑰宝”指特别珍贵的东西，该词没有错别字； D．正确，文段中“展新”应写作“崭新”。 【2题详解】 文段第①句提到“制作花丝镶嵌工艺品主要使用金、银、宝石等材料”，强调了用料的珍贵，所以对应“用料奇珍”； 第②句“其制作过程复杂，要经过掐丝、填丝、攒活、焊接、堆垒、编织等多道工序”，突出制作工艺的复杂繁琐，对应“做工繁复”； 第③句“这项技艺最早可追溯至商周时期，至明清时期已达到很高的艺术水平，精品不断涌现”，体现了技艺传承时间之久，对应“传承千年”。 因此，按照句子顺序，应填入“用料奇珍，做工繁复，传承千年”。 【3题详解】 A．第①句，只是客观地说明了花丝镶嵌工艺品的制作材料和过程，没有使用修辞手法； B．第②句使用了拟人的修辞手法，“洗礼”“重生”将作品赋予了人的特质，形象地写出了作品在制作过程中经历高温灼烧后的变化，仿佛获得了新的生命； C．第③句使用了比喻的修辞手法，将金属条比作丝，生动形象地写出了金属条的细软； D．第④句，用了三个相同句式的分句，使用了排比的修辞手法。 【4题详解】 画线句中“探索传统工艺的局限”搭配不当，可把“探索”改为“突破”，或把“局限”改为“创新路径”。 【5题详解】 文段中提到高校教师和学生依托科研优势，在材料运用上进行拓展，还通过数字化建模和3D打印技术实现作品的快速复制和个性化定制。这些科技手段的应用，不仅仅是提供了更多的技术和材料，也没有提及提供更多资金，而是为花丝镶嵌工艺在保护、传承、创新以及应用等方面开辟了新的途径，创造了更多发展的机会和空间，即提供了更多的可能性。所以“赋能”在这里理解为“提供更多可能”是恰当的。 【6题详解】 A.匠心独运：形容独特精巧的艺术构思。句中形容花丝镶嵌工艺传承人塔峰独特的艺术构思，使用恰当； B.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。这里用来形容原创花丝镶嵌作品，不恰当，因为花丝镶嵌作品不是对其他事物的模仿，该词用于形容模仿或描写的情况，而非形容工艺品本身的精美，不符合语境，使用不恰当； C.深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。句中说塔峰在公开课上讲解制作技艺时能让内容深刻又通俗易懂，使用恰当； D.精妙绝伦：形容精巧美妙到了极点。用来形容花丝镶嵌工艺品的制作技艺，使用恰当。 【7题详解】 “了解”“感受”“激发”三个词呈现出从认知到情感体验再到行动动力的递进过程。在学习课程时，“了解”对应获取花丝镶嵌工艺的知识，如工艺起源、制作工序、材料特点等；“感受”聚焦于对传统工艺文化内涵、艺术美感、匠人精神的情感体悟；“激发”则是基于前两者，催生出对传统工艺的兴趣、传承保护的责任感以及创新实践的热情，补写句子时需按此逻辑串联，展现完整的学习收获。  示例：通过学习这些课程，我了解了花丝镶嵌工艺的精湛技艺与深厚历史，感受了传统工艺蕴含的独特魅力和匠人匠心，这激发了我传承与弘扬传统工艺的热情。 二、古诗文阅读（19分） （一）（6分） 8. 默写。 （1）四面歌残终破楚，_________。（秋瑾《满江红·小住京华》） （2）_________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）《答谢中书书》一文描绘在夕阳余晖中鱼儿争相嬉戏的语句是：__________，_________。 （4）吾视其辙乱，_________，故逐之。（《左传·曹刿论战》） （5）古诗词中，“酒”是一个饱含深情的意象，承载着诗人复杂的情感与心境。请你写出含有“酒”字的连续两句“_________，_________”。（本试卷中出现的诗句除外） 【答案】 ①. 八年风味徒思浙 ②. 瀚海阑干百丈冰 ③. 夕日欲颓 ④. 沉鳞竞跃 ⑤. 望其旗靡 ⑥. 示例一：金樽清酒斗十千 ⑦. 玉盘珍羞直万钱 示例二：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 【解析】 【详解】注意易错字“徒、浙、瀚、阑、颓、竞、靡”的写法。 （5）需要写出包含“酒”字的连续两句古诗词，且不能使用本试卷中已经出现过的诗句。 示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （二）（6分） 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是辛弃疾闲居上饶时写的一首词。开篇写实，“醉里挑灯看剑”体现出词人因_______而愁苦。接着虚写纵横驰骋的军旅生活，在豪情万丈之时却又骤然归于现实，收束于“_______”。前后内容的巨大反差，给这首壮词平添了慷慨悲凉的色彩。 10. 声音元素的加入，使诗词中的画面更具立体感。请结合这首词中的“弓如霹雳弦惊”，以及《雁门太守行》中的“角声满天秋色里”，具体分析声音描写的作用。 【答案】9. ①. 渴望重返战场而不得（或：壮志难酬） ②. 可怜白发生 10. “弓如霹雳弦惊”描写弓箭齐发，响声如雷，充分表现了战斗的激烈，读来更觉豪壮；“角声满天秋色里”写出号角声响彻深秋的天地之间，描绘了激烈的苦战场面，渲染了悲凉惨切的战地氛围。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 一空，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”意为：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。“醉里挑灯看剑”为实写，“挑灯”“看剑”两个动作，形象表现出词人渴望重回战场、杀敌报国的强烈愿望。但是结合“可怜白发生！”和背景“这是辛弃疾闲居上饶时写的一首词”可知，词人没有机会再上战场，没有机会实现自己收复失地的理想壮志，因此愁苦、愤慨，故“醉里挑灯看剑”体现出词人因渴望重返战场而不得、壮志难酬而愁苦。 二空，“梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”大意为：恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人。从“梦回吹角连营”到“赢得生前身后名”写的是梦中之景，是虚写，“可怜白发生！”从梦境回到现实，从豪迈到悲壮，梦境的军营生活、沙场点兵、激烈战斗场面，让作者豪情满怀，而现实是“可怜白发生！”，前后形成对比，反衬出此人的悲痛、壮志未酬的苦闷。故本词以“可怜白发生”作结，抒发词人壮志未酬的苦闷之情。 【10题详解】 本题考查写作手法分析。 “弓如霹雳弦惊”中“霹雳”形容拉弓时弓弦发出的声音如惊雷一般，通过这一声音描写生动地展现出射箭时力量的强大和气势的威猛，让读者仿佛能听到那震撼人心的弓弦之声，突出了战斗的激烈和紧张氛围，也从侧面烘托出人物的英勇无畏。 “角声满天秋色里”中的“角声”传递出战争的信号，“满天”则强调了角声的范围之广、音量之大，营造出一种雄浑壮烈、充满杀伐之气的战争场景。使读者能切身感受到战争的紧张和压抑，以及战斗即将来临的紧迫感，增强了诗歌的画面感和感染力。 （三）（7分） 阅读《出师表》选段，完成小题。 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 11. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 以伤先帝之明 春和景明 非淡泊无以明志 明察秋毫 B. 兴德之言 百废具兴 谋闭而不兴 兴师问罪 C. 以彰其咎 必以分人 以中有足乐者 以苦为乐 D. 三顾臣于草庐之中 悲守穷庐 结庐在人境 初出茅庐 12. 文段中有些短语已凝练为成语而沿用至今。对下列语句的理解和成语的释义不正确的一项是（ ） A. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 理解：作者感怀先帝当初能够屈尊降贵到草庐来诚心邀请自己的知遇之恩，表达了对先帝的感激之情。 成语释义：三顾茅庐，后指诚心诚意地一再邀请。 B. 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间 理解：作者追述自己当年临危受命的经历，既体现了对先帝的感激，又用创业艰难激励将士奋发图强。 成语释义：临危受命，指在危难之时接受任命。 C. 臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零 理解：作者回顾往事，内心感念不已，北伐前写下这篇奏章，以此表达报答先帝效忠陛下的拳拳之心。 成语释义：感激涕零，因感激而流泪，形容非常感激。 13. “勤政”指官员为政事勤勉负责，是自古就有的为臣之道。结合《出师表》选段和下面两则材料，用自己的话说说诸葛亮、马援、张淳三人“勤政”的主要表现。 材料一 援①所过辄为郡县治城郭，穿渠灌溉，以利其民。条奏越律与汉律驳者十余事，与越人申明旧制以约束之，自后骆越②奉行马将军故事③。 （取材于范晔《后汉书·马援列传》） 材料二 张淳，字希古，桐城人。隆庆二年进士，授永康知县。吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者数千人，剖决如流，吏民大骇服，讼浸④减。凡赴控者，淳即示审期，两造⑤如期至，片晷⑥分析无留滞。 （取材于《明史·张淳传》） 注：①[援]指马援，东汉名将。②[骆越]古族群名。③[故事]旧的制度。④[浸]渐渐。⑤[两造]诉讼的双方。⑥[片晷]本义指日影，这里喻指时间短。 【答案】11. D 12. B 13. 诸葛亮北伐前，平定南方叛乱，决定北伐，向后主刘禅进言君臣要各司其职，各负其责。马援任太守时，整治城郭，兴修水利，优化法律条文来管理越人。张淳任永康知县时，日夜审阅诉讼卷宗，判决神速，不积压案件。    【解析】 【导语】这段《出师表》选段，是诸葛亮北伐临行前向后主吐露的肺腑之言。文中自叙出身际遇与受先帝托孤的过往，明说北伐兴复的目标，叮嘱后主亲贤纳谏，字字质朴恳切，满溢着老臣鞠躬尽瘁、忠君报国的赤诚，情真意切，动人至深。 【11题详解】 A.英明/明媚/明确/清楚； B.发扬，振兴/兴办/发生/发动； C.来/把/因为/把； D.都是“简陋的房舍”的意思。 【12题详解】 B.作者追述自己当年临危受命的经历，既体现了对先帝的感激，又用创业艰难激励刘禅奋发图强。 【13题详解】 结合《出师表》第②段可知，诸葛亮“勤政”的表现有：诸葛亮北伐前，平定南方叛乱，决定北伐，向后主刘禅进言君臣要各司其职，各负其责。 结合材料一“所过辄为郡县治城郭，穿渠灌溉，以利其民。条奏越律与汉律驳者十余事，与越人申明旧制以约束之”可知，马援“勤政”的表现为：所过之地，替郡县修治城郭，兴修水利，以便民众；上奏章指出越律与汉律相抵触的条款十多条，为越人优化法律条文，以约束管理越人。 结合材料二“授永康知县。吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者数千人，剖决如流，吏民大骇服，讼浸减。凡赴控者，淳即示审期，两造如期至，片晷分析无留滞”分析，张淳“勤政”的表现为：到任后，昼夜查阅案卷；处理诉讼案件，剖析分明，无人不服；诉讼的人如期而至，迅速审决，不积压案件。 【点睛】参考译文： 我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。 材料一： 马援曾经经过的地方，他总是为当地的郡县修筑城郭，开挖渠道进行灌溉，以便利于当地百姓。他上奏章指出越律与汉律抵触的有十多条，又和越人说明旧的制度，以此来约束他们，从此骆越人一直尊奉马将军旧例。 材料二： 张淳，字希古，桐城人。隆庆二年中进士，任命为永康知县。（永康）官吏和百姓平时大多奸猾，接连告官有七个县令被罢免。到任后，他早晚阅读案卷。前来诉讼的人有数千人，他处理得又快又准，官吏百姓都非常佩服，诉讼逐渐减少。对于前来诉讼的人，张淳就告诉他们审理的时间，双方当事人如期到达，片刻之间就审结了，没有拖延的案件。 三、名著阅读（5分） 14. “寻求出路”是文学作品经常涉及的内容。请你从《海底两万里》中选择一个人物，结合人物寻求出路的原因、历程和结果，简要分析其中蕴含的写作意图。（要求：100字左右） 【答案】示例：尼摩船长。他因对人类社会的黑暗感到失望，寻求远离陆地的海洋生活作为出路，驾驶鹦鹉螺号遨游海洋，探索海底奥秘，救助弱小，反抗压迫。作者通过他的经历，表达了对自由的追求、对正义的坚守，也展现了对海洋世界的热爱和对人类社会现实的批判。 【解析】 【详解】首先选定《海底两万里》中形象鲜明的某个人物，最好选择尼摩船长；然后点明他因痛恨殖民压迫、不满陆地社会的罪恶与不公，才选择潜入海底寻找自由与抗争的出路；接着梳理其历程，他驾驶鹦鹉螺号在海底探索，反抗侵略者并支援被压迫民族，却始终封闭自我、被复仇情绪裹挟。结合其孤独痛苦的结局，分析作者借此批判殖民主义的残暴，反思极端反抗的局限性，同时寄托对正义、自由与人类和平的美好向往，层层紧扣人物行为与作品主旨。 示例：我选择尼摩船长。他因反抗殖民压迫、憎恶陆地的贪婪与罪恶，潜入海底建造鹦鹉螺号，以此寻求自由与抗争的出路。他在海底航行，掠夺殖民者财富支援被压迫者，始终被复仇与孤独束缚。作者借此批判殖民主义的黑暗，揭示极端反抗并非真正出路，寄托了对人类正义、和平与自由的美好追求。 四、现代文阅读（24分） （一）（7分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 当前，我国正加快发展农业新质生产力，以科技赋能于粮食生产储存、加工全链条，推动“汗水农业”向“智慧农业”加速迈进。农业机械化、智能化，是农业现代化的重要支撑。数据显示，目前，我国农机保有量超过2亿台（套），北斗终端设备应用超过220万台（套），农机总动力超11亿千瓦，农业机械化率超过75%，农机装备正为我国农业生产高效服务。在数字经济蓬勃发展的当下，AI、物联网、大数据……越来越多的“黑科技”应用到农业领域。从一粒种子的培育，到一穗水稻的收割，再到一捧金黄稻谷的储存……新技术让粮食生产流通全链条提质增效，从而提高农业全要素生产率，推动形成农业新质生产力发展格局。 材料二 ①粮食增产殊为不易，离不开亿万农民的辛勤耕耘。在粮食流通各环节推动节粮减损，是对农民辛勤劳动的有效回报，也是耕好“无形良田”的必要举措。 ②近年来，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《粮食节约行动方案》《粮食节约和反食品浪费行动方案》，对粮食全链条节约减损做出顶层设计和系统部署；国家粮食和物资储备局组织制订小麦粉、大米、菜籽油等质量标准，引导企业提高粮食资源综合利用效益…… ③在粮食加工环节，不少企业通过技术创新减少损耗。我国粮食加工损失率降低至0.8%，粮食运输损失率降低至0.8‰……国家粮食和物资储备局数据显示，在有关方面共同努力下，我国粮食流通领域节约减损取得了显著成效。 ④餐饮行业也在积极组织行业培训，提升食物品质、口味，努力从餐饮“源头端”减少浪费。当前，“光盘行动”渐入人心，“舌尖上的浪费”有所改观，餐饮节约成为越来越多人追求的“新食尚”。 材料三 中国作为世界第一大粮食生产国，始终将解决本国人民的吃饭问题作为头等大事，用不足全球9%的耕地，生产出约占世界四分之一的粮食，成功解决了14亿多人口的吃饭问题，这本身就是对世界粮食安全的重大贡献。在此基础上，_________________。近年来，中国持续向遭受自然灾害和人道危机的国家提供紧急粮食援助，积极分享农业发展的宝贵经验与实用技术。帮助发展中国家提升自身粮食生产能力。作为联合国粮农组织南南合作框架下资金援助最多、派出专家最多、开展项目最多的发展中国家，中国正以实际行动，在世界粮食安全的版图上，书写着充满温情的中国故事。 15. 根据以上三则材料的内容，下列选项中不符合文意的一项是（ ） A. AI、物联网、大数据等“黑科技”让粮食生产流通全链条提质增效。 B. 通过相关政策做出顶层设计和系统部署是推动节粮减损的重要举措。 C. “0.8%”“0.8‰”等数据说明我国粮食生产领域节约减损取得了显著成效。 D. 中国在对外粮食援助方面，不仅“授人以鱼”，而且“授人以渔”。 16. 根据材料三的内容，在文中横线处补写一句话，下列恰当的一项是（ ） A. 中国高度关注本国人民吃饭问题 B. 中国高度关注全球粮食安全挑战 C. 中国高度关注全球自然灾害发生 D. 中国高度关注农业发展相关技术 17. 结合以上三则材料，可以看出在粮食安全方面我国采取的主要措施有_______，_______，_______。（每空不超过10个字） 【答案】15. C 16. B 17. ①. 发展智慧农业 ②. 推动节粮减损 ③. 助力全球粮安 【解析】 【导语】材料一聚焦农业科技转型，以“智慧农业”替代传统模式，通过农机装备、北斗终端等数据展现机械化成果，强调AI、物联网等技术对全链条提质作用。材料二从政策、技术、行业三层面阐述节粮减损，凸显“无形良田”的多元实践。材料三立足全球视野，既肯定中国粮食自给的贡献，又强调对外援助与经验共享，展现“中国温度”。 【15题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.由材料二第③段“我国粮食加工损失率降低至0.8%，粮食运输损失率降低至0.8‰……国家粮食和物资储备局数据显示，在有关方面共同努力下，我国粮食流通领域节约减损取得了显著成效”可知，“0.8%”“0.8‰”的数据对应的是粮食流通领域（加工、运输环节）的减损成效，而非生产领域，该选项不符合文意； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容衔接。 由材料三“中国作为世界第一大粮食生产国，始终将解决本国人民的吃饭问题作为头等大事……这本身就是对世界粮食安全的重大贡献。在此基础上……近年来，中国持续向遭受自然灾害和人道危机的国家提供紧急粮食援助……”可知，前文讲中国解决本国粮食问题对世界的贡献，后文讲中国在全球粮食安全上的行动，横线处需要承接“本国贡献”与“全球行动”的过渡句，因此“中国高度关注全球粮食安全挑战”最契合语境； 故选B。 【17题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 ①材料一“当前，我国正加快发展农业新质生产力，以科技赋能于粮食生产储存、加工全链条，推动‘汗水农业’向‘智慧农业’加速迈进”，指出我国正通过科技赋能粮食生产、储存、加工的全链条，推动传统农业向“智慧农业”转型，这是用技术手段提升粮食生产效率与质量的重要举措。据此可知，我国在粮食安全方面采取的主要措施之一是发展智慧农业。 ②材料二第①段“在粮食流通各环节推动节粮减损，是对农民辛勤劳动的有效回报，也是耕好‘无形良田’的必要举措”，强调在粮食流通的各个环节推动节约减损，既是对农民劳动的尊重，也是增加粮食有效供给的重要途径，是保障粮食安全的关键环节。据此可知，我国在粮食安全方面采取的主要措施之二是推动节粮减损。 ③由材料三“近年来，中国持续向遭受自然灾害和人道危机的国家提供紧急粮食援助，积极分享农业发展的宝贵经验与实用技术，帮助发展中国家提升自身粮食生产能力”表明我国在保障本国粮食安全的基础上，还通过紧急粮食援助和技术经验分享，帮助其他国家提升粮食生产能力，体现了在全球粮食安全中的责任与担当。据此可知，我国在粮食安全方面采取的主要措施之三是助力全球粮安。 （二）（11分） 阅读《我怎样写〈骆驼祥子〉》，完成下面小题。 我怎样写《骆驼祥子》 ①从何月何日起，我开始写《骆驼祥子》？已经想不起来了。我抗战前的日记已随同我的书籍全在济南失落，此事恐永无对证矣。 ②在写它以前，我总是以教书为正职，写作为副业，从《老张的哲学》到《牛天赐传》，一直是如此。这就是说，在学校开课的时候，我便专心教书，等到学校放寒暑假，我才从事写作。我不喜欢教书，一来是我没有渊博的学识，时时感到不安；二来是即使我能胜任，教书也不能给我像写作那样的愉快。为了一家子的生活，我不敢独断独行地丢掉月间可靠的收入，可是我的心里一时一刻也没忘掉尝一尝职业写家的滋味。 ③事有凑巧，在山东大学教过两年书之后，学校闹了风潮，我随着许多同事辞了职，便决定在青岛住下去，专凭写作的收入过日子。这是“七七”抗战的前一年。《骆驼祥子》是我做职业写家的第一炮。这一炮要放响了，我就可以放胆地做下去，每年预计着可以写出两部长篇小说来。不幸这一炮若是哑火了，我便只好再去教书，也许因为扫兴而完全放弃了写作。所以我说，这本书和我的写作生活有很重要的关系。 ④记得是在1936年春天吧，“山大”的一位朋友跟我闲谈，随便地谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖掉，如此三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述，我当时就说：“这颇可以写一篇小说。”紧跟着，朋友又说：有一个车夫被军队抓了去，哪知道，转祸为福，他乘着军队移动之际，偷偷地牵回三匹骆驼回来。这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是祥子故事的核心。从春到夏，我心里老在盘算，怎样把那一点简单的故事扩大，成为一部10多万字的小说。 ⑤不管用得着与否，我首先向齐铁恨先生打听骆驼的生活习惯。齐先生生长在北平的西山，山下有许多家养骆驼的。得到他的回信，我看出来，我须以车夫为主，骆驼不过是一点陪衬，因为假若以骆驼为主，恐怕我就须到“口外”去一趟，看看草原与骆驼的情景了。若以车夫为主呢，我就无须到“口外”去，而随时随处可以观察。这样，我便把骆驼与祥子结合到一处，而骆驼只负引出祥子的责任。 ⑥怎么写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位。把他的地位确定了，我便可以把其余的各种车夫顺手儿叙述出来，以他为主，以他们为宾，既有中心人物，又有他的社会环境，他就可以活起来了。换言之，我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。车夫们而外，我又去想，祥子应该租赁哪一车主的车，和拉过什么样的人。这样，我便把他的车夫社会扩大了，把比他地位高的人也能写进来。可是，这些比他高的人物，也还是因祥子而存在于故事里，我决定不许任何人夺去祥子的主角地位。 ⑦有了人，事情是不难想到的。人既以祥子为主，事情当然也以拉车为主。只要我叫一切的人都和车发生关系，我便能把祥子拴住，像把小羊拴在草地上的柳树下那样。是，人与人，事与事，虽以车为联系，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风天，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。 ⑧由这里，我又想到，一个车夫也应当和别人一样有那些吃喝而外的问题。他也必定有志愿，有同事，有朋友，有家庭和儿女。对这些问题，他怎样解决呢？他是否能解决呢？这样一想，我所听来的简单的故事便马上变成了一个社会那么大。我所要观察的不仅是车夫浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了。车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。 ⑨由1936年春天到夏天，我入了迷似的去搜集材料，把祥子的生活与相貌变换过不知多少次——材料变了，人也就随着变。到了夏天，我辞去“山大”的教职，开始把祥子写在纸上。因为酝酿的时期相当长，搜集的材料相当多，拿起笔来的时候我并没感到多少阻碍。1937年1月，《祥子》开始在《宇宙风》上出现，作为长篇连载。当发表第一段的时候，全书还没有写完，可是通篇的故事与字数已大概有了准谱儿，不会有很大的出入。假若没有这个把握，我是不敢一边写一边发表的。刚刚入夏，我将它写完，共24段，恰合《宇宙风》每月要2段，连载一年之用。 ⑩当我刚刚把它写完的时候，我就告诉了《宇宙风》的编辑：这是一本最使我自己满意的作品。后来，刊印单行本的时候，书店即以此语嵌入广告中。这部书我满意的地方有几处。第一，故事在我心中酝酿得相当长久，收集的材料也相当多，所以一落笔便准确，不蔓不枝，没有什么敷衍的地方。第二，我开始专以写作为业，一天到晚心中老想着写作这一回事，所以虽然每天落在纸上的不过是一二千字，可是在我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时候长，笔尖上便能滴出血与泪来。第三，在这故事刚一开头的时候，我就决定抛开幽默而正正经经地去写。在往常，每逢遇到可以幽默一下的机会，我就必抓住它不放手。有时候，事情本没什么可笑之处，我也要运用俏皮的言语，勉强使它带上点幽默味道。这，往好里说，足以使文字活泼有趣；往坏里说，就往往招人讨厌。《祥子》里没有这个毛病。即使它还未能完全排除幽默，可是它的幽默是出自事实本身的可笑，而不是由文字里硬挤出来的。这一决定，使我的作风略有改变，教我知道了只要材料丰富，心中有话可说，就不必一定非幽默不足叫好。第四，既决定了不利用幽默，也就自然决定了文字要极平易，澄清如无波的湖水。因为要求平易，我就注意到如何在平易中而不死板。恰好，在这时候，好友顾石君先生供给了我许多北平口语中的字和词。在平日，我总以为这些词汇是有音无字的，所以往往因写不出而割爱。现在，有了顾先生的帮助，我的笔下就丰富了许多，而可以从容调动口语，给平易的文字添上些亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿。因此，《祥子》可以朗诵。它的言语是活的。 ⑪《祥子》自然也有许多缺点。使我自己最不满意的是收尾收得太慌了一点。因为连载的关系，我必须整整齐齐地写成24段；事实上，我应当多写两三段才能从容不迫地刹住。这，可是没法补救了，因为我对已发表过的作品是不愿再加修改的。 ⑫《祥子》的运气不算很好，在《宇宙风》上登刊到一半就遇上“七七”抗战。后来，《宇宙风》社迁到广州，首先把《祥子》印成单行本。可是，据说刚刚印好，广州就沦陷了，《祥子》便落在敌人的手中。《宇宙风》又迁到桂林，《祥子》也又得到出版的机会，但因邮递不便，在渝蓉各地就很少见到它。后来，文化生活出版社把纸型买过来，它才在大后方稍稍活动开。近来，《祥子》好像转了运，据友人报告，它已被译成俄文、日文与英文。 （取材于老舍同名文章） 18. 文章围绕《骆驼祥子》的创作展开叙述，回忆了老舍先生决定成为职业写家的缘由和_________；再详细叙述_______；接着简述搜集素材、动笔写作的过程；最后对作品进行自我评价，并交代作品出版前后的情况。 19. 结合文章内容，简要分析第⑦段画线句的表达效果。 20. 结合全文，谈谈你对第⑩段画线句理解。 21. 阅读文章第④段和第⑨段，谈谈你从中获得的关于写作的启示。 【答案】18. ①. 创作《骆驼祥子》的灵感来源 ②. 构思《骆驼祥子》的具体过程 19. 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者以“车”为核心来构建故事、塑造祥子的创作思路，突出了“车”在祥子生活和小说叙事中的地位。 20. 因为作者在创作《骆驼祥子》时投入了大量时间去深入思考祥子的命运与底层车夫的生活，所以笔下的文字饱含真情实感，能够深刻地展现出祥子等底层劳动者的苦难与辛酸，具有震撼人心的力量。 21. 写作的灵感往往来源于生活中的偶然见闻，要善于从日常小事或他人讲述中发现可以深入挖掘的写作素材；创作前需要进行充分的酝酿和准备，广泛搜集素材，构思成熟再动笔，这样写作时会更加顺畅。 【解析】 【导语】本文是老舍先生对《骆驼祥子》创作历程的自述，从他决心成为职业写家的缘由写起，回忆了小说创作灵感的来源，详细叙述了构思作品的过程，包括人物设定、情节铺排与语言风格的探索，接着简述了搜集素材与动笔写作的经过，最后对作品进行了自我评价，并交代了出版与传播的情况。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 第一空：由第④段“记得是在1936年春天吧……这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是祥子故事的核心”可知，老舍从朋友偶然的闲谈里捕捉到了故事的核心元素，这正是《骆驼祥子》的创作灵感来源，应填：创作《骆驼祥子》的灵感来源。 第二空：由第⑤段“我首先向齐铁恨先生打听骆驼的生活习惯……我便把骆驼与祥子结合到一处，而骆驼只负引出祥子的责任”、第⑥段“怎么写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位……我决定不许任何人夺去祥子的主角地位”、第⑦段“有了人，事情是不难想到的。人既以祥子为主，事情当然也以拉车为主”、第⑧段“由这里，我又想到，一个车夫也应当和别人一样有那些吃喝而外的问题……我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会”可知，这部分内容详细记录了老舍从确定人物核心、搭建社会环境、设计情节线索到挖掘主题内涵的完整构思过程，应填：构思《骆驼祥子》的具体过程。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 作者用“小羊拴在柳树下”这个鲜活的比喻，来诠释自己的叙事策略。“小羊”对应祥子，“柳树”对应“车”，草地则是整个北平的车夫社会。这个比喻既通俗易懂，又精准地体现了作者构思的巧妙：“车”不仅是祥子谋生的工具，更是整个故事的轴心，所有人物、情节都围绕它展开，从而让祥子的形象始终牢牢锁定在故事的中心，不会游离。它把抽象的创作构思转化为了具体可感的画面，让读者能立刻理解老舍如何用“车”这一线索，将祥子的命运与整个底层社会紧密绑定。据此作答即可。 【20题详解】 本题考查词句理解。 这句话并非字面意义上的流血流泪，而是老舍对自己创作状态的深刻总结。“思索的时候长”说明作者投入了大量时间，反复琢磨祥子的人生轨迹、心理变化，以及整个底层车夫群体的生存困境，把自己完全代入了人物的痛苦与挣扎之中。正是这种深度的共情和长时间的沉潜，让他的文字不再是冰冷的叙述，而是充满了滚烫的真情实感，能够将祥子的血泪人生和底层人民的苦难淋漓尽致地展现出来，从而具有了震撼人心的艺术力量。据此分析即可。 【21题详解】 本题考查内容概括和主旨把握。 由第④段“记得是在1936年春天吧……这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是祥子故事的核心”可知，老舍并没有刻意寻找宏大的写作题材，而是从朋友随口的闲聊中，敏锐地捕捉到了车夫三起三落和牵回骆驼这两个充满戏剧性的细节，并以此为基础构建了一部长篇小说。这启示我们，写作的灵感往往就藏在生活的细微之处，关键在于保持一颗敏感的心，善于观察和聆听，从日常小事或他人的讲述中发现值得深入挖掘的素材。 由第⑨段“由1936年春天到夏天，我入了迷似的去搜集材料，把祥子的生活与相貌变换过不知多少次……因为酝酿的时期相当长，搜集的材料相当多，拿起笔来的时候我并没感到多少阻碍”可知，老舍在动笔前用了近半年的时间来构思和搜集材料，反复打磨人物和情节，这使得他在正式写作时几乎没有遇到阻碍。这启示我们，充分的酝酿和准备是写出好作品的前提，不能急于求成。只有在动笔前把故事的框架、人物的逻辑都想得透彻，搜集足够的素材，才能在写作时一气呵成，避免敷衍和卡顿。 （三）（6分） 阅读《学如不及》，完成下面小题。 学如不及 ①“学如不及”出自《论语·泰伯》，原文为：“学如不及，犹恐失之。”这句话是说做学问好似 追赶什么，生怕赶不上、达不到，即使学得了也总怕再丢失。及，会意字，甲骨文写作“舀”，像 一只手竭力要去触碰前面的人，本义就是赶上、达到。“学如不及”表现出一种求学求知的紧迫感。 ②为什么像孔子这样博学的人，求学还会有如此的紧迫感呢？大概是因为先贤早已认识到 “吾生也有涯，而知也无涯”的道理。知识的海洋如此浩瀚，既要博古，又要通今，有限的生命实在不够用啊。况且，孔子所说的“学”并不单单指知识的学习，还包括品格德行的修养。个人的克己修身、人与人之间的相处之道、社会的伦理道德等等，都是学习的范畴。 ③学如不及，还因为 。孔子担心自己研读《易经》无法穷究其理，所以晚年才开始学习它，以求“无大过”。为了读透《易经》，他把穿竹简的牛皮条都翻断了很多次。“韦编三绝”这个成语就出自孔子读《易经》的故事。面对精深的知识，连孔子都要勤学不辍，唯恐不能领悟到知识的真谛。 ④纪晓岚的《过学联》中有“学似春冰积不高”一句，意思是：做学问就像春天的冰一样，边结边化，怎么也积累不厚。这句话可以说是对“学如不及，犹恐失之”的活注解。“温故而知新”“学而时习之”都强调了温习旧知识的重要性，就是要让我们抓紧时间学习，减少遗忘，避免倒退，消减“积不高”的忧虑。 ⑤先贤们正是拥有“学如不及”的精神，对学问勤奋钻研，孜孜不倦，以学为乐，才取得了卓越成就。宋濂“幼时即嗜学”，向别人借书来读，冬天抄书连手指冻僵都不停歇。成年后，他艰难跋涉，食不求饱，居不求安，一心向学，终成一代大儒，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。沈括自小勤奋好学，14岁就读完了家里的藏书。后来他钻研医学，研究治水之法，改进天文仪器……他一生醉心于科学研究，探求知识的真谛。晚年梳理平生所学，写就了科学巨著《梦溪笔谈》。宋濂“嗜学”，沈括“醉学”，他们都有“学如不及”的迫切感，求知若渴，精研深研，乐在其中，学有大成。 ⑥今天，“学如不及”的生活态度能让我们更好地立足于这个日新月异的时代。对于正在读书的孩童，“学如不及”是在告诫他们要在读书学习上下更大的气力，花更多的工夫，保持如饥似渴的学习状态、你追我赶的奋斗精神，汲取新知，收获成长。对于行至不惑的中年人，“学如不及”则是提醒他们要一直保持求学的动力，因为新知能让人葆有一种不断进取的精神状态。至于老年人，拥有“学如不及”的精神，活到老，学到老，就会保持年轻的心态，跟上时代的潮流。 ⑦知识无涯，学无止境。让我们用“学如不及”的精神激励自己，抓紧时间努力学习，拓展生命的宽度，增加生命的厚度，不断丰满自己的人生。 （取材于张艺瑶的同名文章） 22. 下面关于文章结构关系的图示，最恰当的一项是（ ） 23. 根据文章第③段的论述，在文段横线处补写一句能够表明本段观点的话。 24. 文章第④段画线处使用了比喻论证，分析其论证效果。 【答案】22. 乙 23. 先贤唯恐不及知识真谛（意思对即可） 24. 画线句以春天的冰边积边化、总也积不厚的自然现象，生动形象地告诉人们做学问容易遗忘倒退，从而证明要有学如不及的紧迫感。 【解析】 【22题详解】 本题考查理解文章的结构。 第①段首先引出文章的主题“学如不及”，并解释了其出处和含义。通过引用《论语·泰伯》中的原文，以及解释“及”字的甲骨文含义，强调了“学如不及”所表达的求学求知的紧迫感。 第②③④段深入分析了“学如不及”的深层原因，并通过孔子和纪晓岚的典故，进一步阐释了“学如不及”的精神内涵。 第⑤⑥段列举宋濂和沈括的实例，展示了先贤们对学问的勤奋钻研和孜孜不倦的追求以及“学如不及”精神的时代意义。 最后⑦段是作者呼吁大家用“学如不及”的精神激励自己，努力学习，拓展生命的宽度和厚度，不断丰满自己的人生。 故选乙。 【23题详解】 本题考查分论点的补充。 结合本段小结句“面对精深的知识，连孔子都要勤学不辍，唯恐不能领悟到知识的真谛”可知，提炼可得：先贤唯恐不能领悟知识的真谛。 【24题详解】 本题考查理解比喻论证的运用。 结合“学似春冰积不高”可知，意思是学习的成绩如同春天的薄冰，一边结一边化，怎么也积累不厚。把学习的成绩比作春天的薄冰，以春天的冰边积边化、总也积不厚的自然现象，生动形象地告诉人们做学问容易遗忘倒退，从而证明要有学如不及的紧迫感。 五、写作（40分） 25. 按要求写一篇作文。 “墙角”既存在于现实生活，也有可能存在于你的精神世界。它并不起眼。一旦进入你的视野，其间观察到的景象，抑或曾经与人的交流，发生过的事件……会引起你情绪的波动，促使你回味，或者思考。 请以“墙角”为题写一篇文章。 要求：将作文题目抄写在答题卡上；不限文体（诗歌除外）；字数600～800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 墙角 老巷的墙角，总被时光遗忘在喧嚣之外。青灰色的砖墙被岁月侵蚀得斑驳，墙根处爬着一层薄薄的青苔，沾着晨露的湿气，在阳光下泛着淡淡的绿光。这里没有街头的车水马龙，没有商铺的霓虹闪烁，只有风穿过巷口时，卷起几片落叶，轻轻落在墙角的石阶上。 小时候，我总爱和外婆坐在墙角的竹椅上。外婆的手布满了老茧，却总能灵巧地织出温暖的毛衣。她会一边织毛衣，一边给我讲过去的故事，声音温柔得像墙角的风。阳光透过巷口的缝隙，洒在我们身上，也洒在墙角的那株老月季上。月季的枝干有些弯曲，却依然努力地伸展着，开出一朵朵粉嫩的花朵，香气淡淡的，萦绕在墙角的每一个角落。 后来，我长大了，离开了老巷，去了城市里读书。城市里的高楼大厦鳞次栉比，街头巷尾充满了喧嚣，再也找不到那样安静的墙角。偶尔回到老巷，发现墙角的竹椅还在，只是蒙上了一层灰尘；那株老月季依然在开花，只是花瓣不如从前娇艳；外婆的身影，却再也不会出现在墙角了。 上次回家，我独自坐在墙角的竹椅上，就像小时候那样。风穿过巷口，卷起落叶，落在我的脚边。我仿佛又听到了外婆温柔的声音，看到了她织毛衣的身影，感受到了阳光的温暖。那一刻，我忽然明白，墙角从来都不是被遗忘的角落，它藏着我们最珍贵的记忆，藏着亲人的温暖，藏着时光的痕迹。 生活中有很多这样的墙角，它们不起眼，却承载着我们的情感与回忆。它们就像心灵的避风港，在我们疲惫、迷茫的时候，给我们温暖与力量。只要我们愿意停下脚步，用心去观察、去感受，就会发现，那些不起眼的角落，往往藏着最动人的美好，最深刻的感悟。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“墙角”为题来写文章。结合材料可知，“墙角”既是实指现实中的角落，也暗喻精神世界的某个隐秘或安静的所在。“它并不起眼”体现这个角落的平凡、普通、容易被忽视。“会引起你情绪的波动，促使你回味，或者思考”体现这种平凡的地方会引发了不平凡的感受或思考。“其间观察到的景象，抑或曾经与人的交流，发生过的事件”这是本文的写作内容，可写自己在墙角看到的景物，或者可写在这里与他人的交流或者在这里发生过的事件……本文要通过叙写“墙角”里发生的事件或者看到的场景，描写其给你带来的情感体验和内心感悟。重点要体现它是如何引起你情绪的波动，并促使你回味或思考。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。可写现实中的墙角，可叙写在这里发现的景物或者发生的故事。例如“我”考试失败了，内心很难过，自己放学后在公园闲逛散心。突然自己在公园的墙角发现一株凌寒盛开的红梅，它在白雪的衬托下，显示出顽强的生命力，虽然生长在墙角，但它开得那么绚烂，全然不理会是否被关注。在它的身上，“我”看到自强不息的生命力。于是，“我”调整状态，直视学习的困境，相信自己定能走出失败的泥潭。也可写心灵的墙角。可写自己内心深处“不敢言说”的梦想。例如，“我”从小就喜欢画画，一直有个做画家的梦想。家里人认为“我”是痴人说梦，认为画画是耽误“我”文化课的最大阻力。为了让家人支持“我”的梦想，“我”平时很认真学习，在课余时间偷偷挤时间来画画。“我”的文化课成绩优异，同时“我”参加学校组织的画画比赛也获得不错的成绩。虽然“我”的梦想藏在不起眼的“墙角”里，但“我”坚信它有一天会开出最灿烂的花朵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市西城区北京师范大学附属中学2025-2026学年九年级（下） 3月语文学科阶段性练习 班级： 姓名： 学号： 考生须知 本试卷有五道大题，25道小题，共10页。考试时长150分钟，满分100分。考生务必将答案用黑色签字笔填写在答题纸上，在试卷上作答无效。 考试结束后，考生应将答题纸交回。 仔细审题，圈画题干。 一、基础·运用（12分） 学校组织初三年级学生到中关村国际创新中心参观了花丝镶嵌作品展览。你所在学习小组撰写了观展手记，请根据小组成员的意见完善。 手记一花丝镶嵌 花丝镶嵌，又称细金工艺，素有“燕京八绝”之美誉。①制作花丝镶嵌工艺品主要使用金、银、宝石等材料。②其制作过程复杂，要经过掐丝、填丝、攒活、焊接、堆垒、编织等多道工序。③这项技艺最早可追溯至商周时期，至明清时期已达到很高的艺术水平，精品不断涌现。花丝镶嵌 ，是我国传统工艺的瑰宝。 2008年6月，花丝镶嵌被列入国家级非物质文化遗产名录，这项展现中华民族对美学与工艺极致追求的古老技艺，以展新的姿态登上了时代的舞台。 1. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“探索事物的由来”的意思，所以“追溯”一词中有错字。 B. 因为表达的是“事物大量出现”的意思，所以“涌现”一词中有错字。 C. 因为表达的是“特别珍贵的东西”的意思，所以“瑰宝”一词中有错字 D. 因为表达的是“极新；簇新”的意思，所以“展新”一词中有错字。 2. 根据小组意见，对应文段第①②③句，你将一组短语填在句中横线处。下列恰当的一项是（ ） A. 做工繁复，用料奇珍，传承千年 B. 用料奇珍，做工繁复，传承千年 C. 用料奇珍，传承千年，做工繁复 D. 做工繁复，传承千年，用料奇珍 手记二精湛工艺 ①花丝镶嵌工艺品主要以金、银、铜等材料为艺术载体，在高温火焰的灼烧下，经过数道复杂工序完成。②每一件作品都在火的洗礼中重生。③匠人们不断追求着工艺的极限，作品中使用的金属条细软如丝，设计华丽尊贵。④每一件花丝镶嵌作品都经过精雕细琢，凝聚着制作者的心血，见证着岁月的流转，承载着不朽的工匠精神。 3. 你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 手记三科技赋能 为了更好地保护和传承这一非物质文化遗产，高等院校的教师也参加了花丝镶嵌工艺的研发工作。这些学者依托高校的科研优势，带领学生不断探索传统工艺的局限。他们尝试使用钛金属、4D可记忆自动变形材料进行制作，使花丝镶嵌的应用材料得到拓展；而数字化建模和3D打印技术的应用，则实现了花丝镶嵌作品的快速复制和个性化定制。科技赋能使花丝镶嵌工艺在继承传统的基础上有了突破与创新。 4. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 5. 小组成员讨论应如何理解文段中的“赋能”。你根据语境判断，下列恰当的一项是（ ） A. 提供更多技术 B. 提供更多材料 C. 提供更多可能 D. 提供更多资金 手记四点亮生活 塔峰是花丝镶嵌工艺的传承人之一。他匠心独运，将古典文化与现代元素和创新思维巧妙融合，打造出惟妙惟肖的原创花丝镶嵌作品。他通过一场场公开课，深入浅出地讲解了花丝镶嵌工艺品精妙绝伦的制作技艺。这些课程不仅是对传统技艺的深情回望，更是对创新融合的精彩演绎。 6. 你检查了文段中成语使用的情况，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 匠心独运 B. 惟妙惟肖 C. 深入浅出 D. 精妙绝伦 7. 用上“了解”“感受”“激发”三个词，在文段结尾处补写一句话，写出你学习“这些课程”收获。 二、古诗文阅读（19分） （一）（6分） 8. 默写。 （1）四面歌残终破楚，_________。（秋瑾《满江红·小住京华》） （2）_________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）《答谢中书书》一文描绘在夕阳余晖中鱼儿争相嬉戏的语句是：__________，_________。 （4）吾视其辙乱，_________，故逐之。（《左传·曹刿论战》） （5）古诗词中，“酒”是一个饱含深情意象，承载着诗人复杂的情感与心境。请你写出含有“酒”字的连续两句“_________，_________”。（本试卷中出现的诗句除外） （二）（6分） 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是辛弃疾闲居上饶时写的一首词。开篇写实，“醉里挑灯看剑”体现出词人因_______而愁苦。接着虚写纵横驰骋的军旅生活，在豪情万丈之时却又骤然归于现实，收束于“_______”。前后内容的巨大反差，给这首壮词平添了慷慨悲凉的色彩。 10. 声音元素的加入，使诗词中的画面更具立体感。请结合这首词中的“弓如霹雳弦惊”，以及《雁门太守行》中的“角声满天秋色里”，具体分析声音描写的作用。 （三）（7分） 阅读《出师表》选段，完成小题。 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 11. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 以伤先帝之明 春和景明 非淡泊无以明志 明察秋毫 B. 兴德之言 百废具兴 谋闭而不兴 兴师问罪 C. 以彰其咎 必以分人 以中有足乐者 以苦为乐 D. 三顾臣于草庐之中 悲守穷庐 结庐在人境 初出茅庐 12. 文段中有些短语已凝练为成语而沿用至今。对下列语句的理解和成语的释义不正确的一项是（ ） A. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 理解：作者感怀先帝当初能够屈尊降贵到草庐来诚心邀请自己的知遇之恩，表达了对先帝的感激之情。 成语释义：三顾茅庐，后指诚心诚意地一再邀请。 B. 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间 理解：作者追述自己当年临危受命的经历，既体现了对先帝的感激，又用创业艰难激励将士奋发图强。 成语释义：临危受命，指在危难之时接受任命。 C. 臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零 理解：作者回顾往事，内心感念不已，北伐前写下这篇奏章，以此表达报答先帝效忠陛下的拳拳之心。 成语释义：感激涕零，因感激而流泪，形容非常感激。 13. “勤政”指官员为政事勤勉负责，是自古就有的为臣之道。结合《出师表》选段和下面两则材料，用自己的话说说诸葛亮、马援、张淳三人“勤政”的主要表现。 材料一 援①所过辄为郡县治城郭，穿渠灌溉，以利其民。条奏越律与汉律驳者十余事，与越人申明旧制以约束之，自后骆越②奉行马将军故事③。 （取材于范晔《后汉书·马援列传》） 材料二 张淳，字希古，桐城人。隆庆二年进士，授永康知县。吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者数千人，剖决如流，吏民大骇服，讼浸④减。凡赴控者，淳即示审期，两造⑤如期至，片晷⑥分析无留滞。 （取材于《明史·张淳传》） 注：①[援]指马援，东汉名将。②[骆越]古族群名。③[故事]旧的制度。④[浸]渐渐。⑤[两造]诉讼的双方。⑥[片晷]本义指日影，这里喻指时间短。 三、名著阅读（5分） 14. “寻求出路”是文学作品经常涉及的内容。请你从《海底两万里》中选择一个人物，结合人物寻求出路的原因、历程和结果，简要分析其中蕴含的写作意图。（要求：100字左右） 四、现代文阅读（24分） （一）（7分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 当前，我国正加快发展农业新质生产力，以科技赋能于粮食生产储存、加工全链条，推动“汗水农业”向“智慧农业”加速迈进。农业机械化、智能化，是农业现代化的重要支撑。数据显示，目前，我国农机保有量超过2亿台（套），北斗终端设备应用超过220万台（套），农机总动力超11亿千瓦，农业机械化率超过75%，农机装备正为我国农业生产高效服务。在数字经济蓬勃发展的当下，AI、物联网、大数据……越来越多的“黑科技”应用到农业领域。从一粒种子的培育，到一穗水稻的收割，再到一捧金黄稻谷的储存……新技术让粮食生产流通全链条提质增效，从而提高农业全要素生产率，推动形成农业新质生产力发展格局。 材料二 ①粮食增产殊为不易，离不开亿万农民的辛勤耕耘。在粮食流通各环节推动节粮减损，是对农民辛勤劳动的有效回报，也是耕好“无形良田”的必要举措。 ②近年来，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《粮食节约行动方案》《粮食节约和反食品浪费行动方案》，对粮食全链条节约减损做出顶层设计和系统部署；国家粮食和物资储备局组织制订小麦粉、大米、菜籽油等质量标准，引导企业提高粮食资源综合利用效益…… ③在粮食加工环节，不少企业通过技术创新减少损耗。我国粮食加工损失率降低至0.8%，粮食运输损失率降低至0.8‰……国家粮食和物资储备局数据显示，在有关方面共同努力下，我国粮食流通领域节约减损取得了显著成效。 ④餐饮行业也在积极组织行业培训，提升食物品质、口味，努力从餐饮“源头端”减少浪费。当前，“光盘行动”渐入人心，“舌尖上的浪费”有所改观，餐饮节约成为越来越多人追求的“新食尚”。 材料三 中国作为世界第一大粮食生产国，始终将解决本国人民的吃饭问题作为头等大事，用不足全球9%的耕地，生产出约占世界四分之一的粮食，成功解决了14亿多人口的吃饭问题，这本身就是对世界粮食安全的重大贡献。在此基础上，_________________。近年来，中国持续向遭受自然灾害和人道危机的国家提供紧急粮食援助，积极分享农业发展的宝贵经验与实用技术。帮助发展中国家提升自身粮食生产能力。作为联合国粮农组织南南合作框架下资金援助最多、派出专家最多、开展项目最多的发展中国家，中国正以实际行动，在世界粮食安全的版图上，书写着充满温情的中国故事。 15. 根据以上三则材料的内容，下列选项中不符合文意的一项是（ ） A. AI、物联网、大数据等“黑科技”让粮食生产流通全链条提质增效。 B. 通过相关政策做出顶层设计和系统部署是推动节粮减损的重要举措。 C. “0.8%”“0.8‰”等数据说明我国粮食生产领域节约减损取得了显著成效。 D. 中国在对外粮食援助方面，不仅“授人以鱼”，而且“授人以渔”。 16. 根据材料三的内容，在文中横线处补写一句话，下列恰当的一项是（ ） A. 中国高度关注本国人民吃饭问题 B. 中国高度关注全球粮食安全挑战 C. 中国高度关注全球自然灾害发生 D. 中国高度关注农业发展相关技术 17. 结合以上三则材料，可以看出在粮食安全方面我国采取的主要措施有_______，_______，_______。（每空不超过10个字） （二）（11分） 阅读《我怎样写〈骆驼祥子〉》，完成下面小题。 我怎样写《骆驼祥子》 ①从何月何日起，我开始写《骆驼祥子》？已经想不起来了。我抗战前的日记已随同我的书籍全在济南失落，此事恐永无对证矣。 ②在写它以前，我总是以教书为正职，写作为副业，从《老张的哲学》到《牛天赐传》，一直是如此。这就是说，在学校开课的时候，我便专心教书，等到学校放寒暑假，我才从事写作。我不喜欢教书，一来是我没有渊博的学识，时时感到不安；二来是即使我能胜任，教书也不能给我像写作那样的愉快。为了一家子的生活，我不敢独断独行地丢掉月间可靠的收入，可是我的心里一时一刻也没忘掉尝一尝职业写家的滋味。 ③事有凑巧，在山东大学教过两年书之后，学校闹了风潮，我随着许多同事辞了职，便决定在青岛住下去，专凭写作的收入过日子。这是“七七”抗战的前一年。《骆驼祥子》是我做职业写家的第一炮。这一炮要放响了，我就可以放胆地做下去，每年预计着可以写出两部长篇小说来。不幸这一炮若是哑火了，我便只好再去教书，也许因为扫兴而完全放弃了写作。所以我说，这本书和我的写作生活有很重要的关系。 ④记得是在1936年春天吧，“山大”的一位朋友跟我闲谈，随便地谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖掉，如此三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述，我当时就说：“这颇可以写一篇小说。”紧跟着，朋友又说：有一个车夫被军队抓了去，哪知道，转祸为福，他乘着军队移动之际，偷偷地牵回三匹骆驼回来。这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是祥子故事的核心。从春到夏，我心里老在盘算，怎样把那一点简单的故事扩大，成为一部10多万字的小说。 ⑤不管用得着与否，我首先向齐铁恨先生打听骆驼的生活习惯。齐先生生长在北平的西山，山下有许多家养骆驼的。得到他的回信，我看出来，我须以车夫为主，骆驼不过是一点陪衬，因为假若以骆驼为主，恐怕我就须到“口外”去一趟，看看草原与骆驼的情景了。若以车夫为主呢，我就无须到“口外”去，而随时随处可以观察。这样，我便把骆驼与祥子结合到一处，而骆驼只负引出祥子的责任。 ⑥怎么写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位。把他的地位确定了，我便可以把其余的各种车夫顺手儿叙述出来，以他为主，以他们为宾，既有中心人物，又有他的社会环境，他就可以活起来了。换言之，我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。车夫们而外，我又去想，祥子应该租赁哪一车主的车，和拉过什么样的人。这样，我便把他的车夫社会扩大了，把比他地位高的人也能写进来。可是，这些比他高的人物，也还是因祥子而存在于故事里，我决定不许任何人夺去祥子的主角地位。 ⑦有了人，事情是不难想到的。人既以祥子为主，事情当然也以拉车为主。只要我叫一切的人都和车发生关系，我便能把祥子拴住，像把小羊拴在草地上的柳树下那样。是，人与人，事与事，虽以车为联系，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风天，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。 ⑧由这里，我又想到，一个车夫也应当和别人一样有那些吃喝而外的问题。他也必定有志愿，有同事，有朋友，有家庭和儿女。对这些问题，他怎样解决呢？他是否能解决呢？这样一想，我所听来的简单的故事便马上变成了一个社会那么大。我所要观察的不仅是车夫浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了。车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。 ⑨由1936年春天到夏天，我入了迷似的去搜集材料，把祥子的生活与相貌变换过不知多少次——材料变了，人也就随着变。到了夏天，我辞去“山大”的教职，开始把祥子写在纸上。因为酝酿的时期相当长，搜集的材料相当多，拿起笔来的时候我并没感到多少阻碍。1937年1月，《祥子》开始在《宇宙风》上出现，作为长篇连载。当发表第一段的时候，全书还没有写完，可是通篇的故事与字数已大概有了准谱儿，不会有很大的出入。假若没有这个把握，我是不敢一边写一边发表的。刚刚入夏，我将它写完，共24段，恰合《宇宙风》每月要2段，连载一年之用。 ⑩当我刚刚把它写完的时候，我就告诉了《宇宙风》的编辑：这是一本最使我自己满意的作品。后来，刊印单行本的时候，书店即以此语嵌入广告中。这部书我满意的地方有几处。第一，故事在我心中酝酿得相当长久，收集的材料也相当多，所以一落笔便准确，不蔓不枝，没有什么敷衍的地方。第二，我开始专以写作为业，一天到晚心中老想着写作这一回事，所以虽然每天落在纸上的不过是一二千字，可是在我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时候长，笔尖上便能滴出血与泪来。第三，在这故事刚一开头的时候，我就决定抛开幽默而正正经经地去写。在往常，每逢遇到可以幽默一下的机会，我就必抓住它不放手。有时候，事情本没什么可笑之处，我也要运用俏皮的言语，勉强使它带上点幽默味道。这，往好里说，足以使文字活泼有趣；往坏里说，就往往招人讨厌。《祥子》里没有这个毛病。即使它还未能完全排除幽默，可是它的幽默是出自事实本身的可笑，而不是由文字里硬挤出来的。这一决定，使我的作风略有改变，教我知道了只要材料丰富，心中有话可说，就不必一定非幽默不足叫好。第四，既决定了不利用幽默，也就自然决定了文字要极平易，澄清如无波的湖水。因为要求平易，我就注意到如何在平易中而不死板。恰好，在这时候，好友顾石君先生供给了我许多北平口语中的字和词。在平日，我总以为这些词汇是有音无字的，所以往往因写不出而割爱。现在，有了顾先生的帮助，我的笔下就丰富了许多，而可以从容调动口语，给平易的文字添上些亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿。因此，《祥子》可以朗诵。它的言语是活的。 ⑪《祥子》自然也有许多缺点。使我自己最不满意的是收尾收得太慌了一点。因为连载的关系，我必须整整齐齐地写成24段；事实上，我应当多写两三段才能从容不迫地刹住。这，可是没法补救了，因为我对已发表过的作品是不愿再加修改的。 ⑫《祥子》的运气不算很好，在《宇宙风》上登刊到一半就遇上“七七”抗战。后来，《宇宙风》社迁到广州，首先把《祥子》印成单行本。可是，据说刚刚印好，广州就沦陷了，《祥子》便落在敌人的手中。《宇宙风》又迁到桂林，《祥子》也又得到出版的机会，但因邮递不便，在渝蓉各地就很少见到它。后来，文化生活出版社把纸型买过来，它才在大后方稍稍活动开。近来，《祥子》好像转了运，据友人报告，它已被译成俄文、日文与英文。 （取材于老舍同名文章） 18. 文章围绕《骆驼祥子》的创作展开叙述，回忆了老舍先生决定成为职业写家的缘由和_________；再详细叙述_______；接着简述搜集素材、动笔写作的过程；最后对作品进行自我评价，并交代作品出版前后的情况。 19. 结合文章内容，简要分析第⑦段画线句的表达效果。 20. 结合全文，谈谈你对第⑩段画线句的理解。 21. 阅读文章第④段和第⑨段，谈谈你从中获得的关于写作的启示。 （三）（6分） 阅读《学如不及》，完成下面小题。 学如不及 ①“学如不及”出自《论语·泰伯》，原文为：“学如不及，犹恐失之。”这句话是说做学问好似 追赶什么，生怕赶不上、达不到，即使学得了也总怕再丢失。及，会意字，甲骨文写作“舀”，像 一只手竭力要去触碰前面的人，本义就是赶上、达到。“学如不及”表现出一种求学求知的紧迫感。 ②为什么像孔子这样博学的人，求学还会有如此的紧迫感呢？大概是因为先贤早已认识到 “吾生也有涯，而知也无涯”的道理。知识的海洋如此浩瀚，既要博古，又要通今，有限的生命实在不够用啊。况且，孔子所说的“学”并不单单指知识的学习，还包括品格德行的修养。个人的克己修身、人与人之间的相处之道、社会的伦理道德等等，都是学习的范畴。 ③学如不及，还因为 。孔子担心自己研读《易经》无法穷究其理，所以晚年才开始学习它，以求“无大过”。为了读透《易经》，他把穿竹简的牛皮条都翻断了很多次。“韦编三绝”这个成语就出自孔子读《易经》的故事。面对精深的知识，连孔子都要勤学不辍，唯恐不能领悟到知识的真谛。 ④纪晓岚的《过学联》中有“学似春冰积不高”一句，意思是：做学问就像春天的冰一样，边结边化，怎么也积累不厚。这句话可以说是对“学如不及，犹恐失之”的活注解。“温故而知新”“学而时习之”都强调了温习旧知识的重要性，就是要让我们抓紧时间学习，减少遗忘，避免倒退，消减“积不高”的忧虑。 ⑤先贤们正是拥有“学如不及”的精神，对学问勤奋钻研，孜孜不倦，以学为乐，才取得了卓越成就。宋濂“幼时即嗜学”，向别人借书来读，冬天抄书连手指冻僵都不停歇。成年后，他艰难跋涉，食不求饱，居不求安，一心向学，终成一代大儒，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。沈括自小勤奋好学，14岁就读完了家里的藏书。后来他钻研医学，研究治水之法，改进天文仪器……他一生醉心于科学研究，探求知识的真谛。晚年梳理平生所学，写就了科学巨著《梦溪笔谈》。宋濂“嗜学”，沈括“醉学”，他们都有“学如不及”的迫切感，求知若渴，精研深研，乐在其中，学有大成。 ⑥今天，“学如不及”的生活态度能让我们更好地立足于这个日新月异的时代。对于正在读书的孩童，“学如不及”是在告诫他们要在读书学习上下更大的气力，花更多的工夫，保持如饥似渴的学习状态、你追我赶的奋斗精神，汲取新知，收获成长。对于行至不惑的中年人，“学如不及”则是提醒他们要一直保持求学的动力，因为新知能让人葆有一种不断进取的精神状态。至于老年人，拥有“学如不及”的精神，活到老，学到老，就会保持年轻的心态，跟上时代的潮流。 ⑦知识无涯，学无止境。让我们用“学如不及”的精神激励自己，抓紧时间努力学习，拓展生命的宽度，增加生命的厚度，不断丰满自己的人生。 （取材于张艺瑶的同名文章） 22. 下面关于文章结构关系的图示，最恰当的一项是（ ） 23. 根据文章第③段的论述，在文段横线处补写一句能够表明本段观点的话。 24. 文章第④段画线处使用了比喻论证，分析其论证效果 五、写作（40分） 25. 按要求写一篇作文。 “墙角”既存在于现实生活，也有可能存在于你的精神世界。它并不起眼。一旦进入你的视野，其间观察到的景象，抑或曾经与人的交流，发生过的事件……会引起你情绪的波动，促使你回味，或者思考。 请以“墙角”为题写一篇文章。 要求：将作文题目抄写在答题卡上；不限文体（诗歌除外）；字数600～800之间，不出现所在学校校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $