Unit 4 Look at the elephant（教学设计）-2025-2026学年四年级英语上册湘少版（三起）

该小学英语教学设计聚焦动物类词汇（lion, tiger等）、特征形容词（big, strong等）及Look at the.../Is it a/an...?等句型，通过动物短视频和Free talk激活三年级旧知，引出野生动物园主题，搭建从旧知到新知的学习支架。 以“野生动物园参观”为主线，融合AI视频情境导入、Magic eyes闪卡游戏、听音猜动物等活动，培养语言能力和思维品质，德育视频渗透爱护动物意识提升文化意识，分层作业设计发展学习能力，助力学生提升语言运用能力，为教师提供情境化教学范例。

2026年道县优质教学资源评选活动 ---四年级上册第4单元第1课时《Look at the elephant》教学设计 课程基本信息 主备人 张宇 课型 新授课 学科 英语 年级 四年级 学段 小学 版本章节 湘少版（2024）Unit 4 （Part A、B&D） 教学目标 1. 语言能力：能听、说、认读 lion、tiger、elephant、monkey、panda、bird 及 big、strong、beautiful、small、funny、cute 等核心词汇；能运用 Look at the.../It's.../Is it a/an...?—Yes, it is./No, it isn't. 句型进行简单对话与描述。 2. 文化意识与思维品质：了解野生动物园场景意义，树立爱护动物、与动物和谐相处的意识，尊重动物多样性；通过猜动物、描述特征等活动培养观察、推理与逻辑思维能力。 3. 学习能力：能在游戏与小组合作中主动参与学习，养成听音模仿、大胆开口的习惯；能完成动物介绍、卡片制作等实践任务，提升自主学习与实践能力。 教学重难点 教学重点：1. 掌握动物类与特征类核心词汇，能准确认读并口头运用。2. 在情境中运用 Look at the.../It's... 描述动物特征，用 Is it a/an...? 进行问答。 教学难点：1. 掌握疑问句 Is it a/an...? 的升调与回答的降调。2. 能结合动物特征灵活运用词汇与句型进行表达。 学情分析 四年级学生已在三年级上册就已经掌握简单动物名词、基础形容词与 This is.../I like... 等基础句型，具备初步英语交流能力；学生好奇心强，对动物主题兴趣浓厚，偏爱直观生动的学习方式，但注意力集中时间有限，抽象思维较弱；已适应小组合作学习，但独立运用语言描述事物、灵活运用句型的能力仍需提升。 教学准备 动物图片 / 单词卡片、教学 PPT、动物叫声音频、AI教学视频、动物特征表格、课堂练习单 教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 备注 1. 激活旧知，引出主题，初步感知动物话题（学习理解） Step 1 Warm-up 热身导入1. Greeting 师生日常英语问候。 3. Video 播放动物短视频，提问：What’s the video about? 4. Free talk: Where can we see animals? 引导说出 farm, zoo, forest，引出 Safari Park。 观察学生能营造轻松氛围，快速进入英语情境词。 营造轻松氛围，快速进入英语情境。 2. 学习动物单词与特征形容词，能听音跟读、认读（学习理解） 初步运用句型 Look at the... It's... 描述动物（应用实践） 学习问答句型 **Is it a/an...? —Yes, it is. / No, it isn't.****（应用实践） Step 2 Presentation 词汇学习 1. 情境导入：AI视频老师带着学生去野生动物园We can see many animals in Safari Park. 看图学词：依次呈现 lion, tiger, elephant, bird, monkey, panda 及对应形容词，教师带读、听音跟读。 2.Look and say:点击卡片查看图片,并说出动物单词。 3.游戏操练：Magic eyes 快速闪卡，学生抢答单词。 4.Listen and guess：播放动物叫声，教师提问：Is it a tiger?2. 引导学生用 Yes，it is./No,it isn’t. 回答，并补充特征：It's strong.生生互动：一生模仿叫声，一生提问猜动物。 5.D Listen and Tick 听对话，在所听到的动物的图片下打√ 1. 第一遍听：整体感知，不勾选，做动作反馈。2. 第二遍听：抓取关键词，在正确图片下打√。3. 第三遍听：核对答案，集体订正。 通过AI视频的导入，激发学生学习兴趣。观察学生能否准确认读单词、模仿发音；能否积极参与游戏，快速反应。 评价学生能否听懂问句、正确作答，能否使用升调朗读问句，发音是否清晰，表达是否流畅。 通过D部分的听音练习，通过图片对比选择正确图片。训练听力技巧，培养抓取关键信息的能力。 直观教学，符合四年级学生认知特点，强化记忆。培养了学生的听力技能，也培养了学生的观察能力。边说边做，提升趣味性，帮助理解形容词含义。 3.学习 Part A 对话，理解大意，朗读模仿（应用实践） A Look, listen and say 1. 教师出示A部分语篇的图1，引出语篇背景，邀请学生跟随Mingming、Lingling、Peier、Anne等主人公一起参观野生动物园。 2. 播放A部分视频，提出问题：What animals do they see? 3. 用A部分插图引导学生逐一观察动物，并给出问题：What do the children say about the animals? 学生说出答案。细听梳理：The elephant is big and tall. The tiger is strong... 4. Let’s write：完成表格中各个动物的名字和特征。 5. Listen and repeat听音跟读，强调语音语调。 学生能否抓住关键动物信息，能否跟读准确、语调正确。重点纠正语调，突破本课难点。评价学生能否正确使用句型，发音是否清晰，表达是否流畅。 整体感知→细节捕捉→模仿朗读，层层递进。 4.综合运用本课词汇与句型，小组合作介绍动物（迁移创新） 5.练习巩固（全面巩固） Step 3 Consolidatipn 1.Group work:今天你到了野生动物园看见了你喜欢的动物，请你向同学们介绍一下吧！用到句型:Look at the…… . It's…. I like…… 2.完成图文匹配课堂练习，集体订正。 3. Enjoy the video德育渗透：爱护动物，保护自然.教育学生要保护动物，和动物们友好相处。 评价学生能否在小组内开口表达，能否正确运用核心句型完成介绍。 通过练习题巩固句型与单词。评价学生对本课知识的掌握情况，能否独立完成练习。 给学困生提供句型支架，鼓励全员参与。 及时查漏补缺，落实学科育人。 板书设计/课堂小结 板书设计 课堂小结： Unit 4 Look at the elephant Words: lion tiger elephant monkey panda bird Adjectives: big strong beautiful small funny cute Sentences: Look at the... It's... Is it a/an...? Yes, it is. / No, it isn't. I like... 作业设计 1、 基础作业（必做，10 分钟） 1. 听读作业：听音模仿跟读 Part A、Part B，注意语音语调。2. 书写作业：规范抄写 a big lion、a strong tiger、a beautiful bird、a small elephant、a funny monkey、a cute panda，每词 2 遍。 设计意图：巩固发音与书写，夯实语言基础。 2、 提升作业（必做，10 分钟） 从所学动物中选 1 种，用 “Look at the... It's...” 写 2 句话描述特征。例句：Look at the panda. It's cute. 设计意图：强化核心句型，提升书面表达。 3、 拓展作业（选做，15 分钟） 制作动物英文卡片，包含 Name、Colour、Feature，Food.配简单图画，下节课展示。示例：Name: Monkey Colour: Brown Feature: Funny Food:Banana 设计意图：融合美术，培养自主学习与创新实践能力。 教学反思 本节课以 “参观野生动物园” 为主线开展教学，整体课堂氛围轻松活跃，学生对动物主题兴趣浓厚，能积极参与游戏、跟读与小组活动，大部分学生较好掌握了本课核心单词与句型，教学目标基本达成。 教学中存在的不足：一是对Is it a/an…? 句型的语音语调指导不够到位，部分学生朗读不够规范；二是学生句型灵活运用能力较弱，自主表达时不够熟练；三是对个别内向、基础薄弱学生的关注与指导还需加强。 今后改进方向：加强语音语调训练，多进行模仿与对比朗读；增加生活化操练活动，提升学生语言运用能力；优化课堂时间分配，关注每一位学生，让不同层次的学生都能得到提升。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $