第4单元 第10章 跨学科实践 探究番茄无土栽培条件的控制（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级生物下册同步备课（苏教版）

该初中生物学课件聚焦无土栽培条件控制，以番茄无土栽培实践为核心，串联植物生长所需无机盐、根尖成熟区吸收功能等知识点，通过探究性实验设计搭建理论到实践的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过对照实验（如甲土壤浸出液与乙蒸馏水对比）、离子浓度柱状图分析等，培养变量控制与数据分析能力。提供思维导图辅助方案设计，学生能提升实验探究能力，教师可直接应用完整实践教学流程。

优翼 优图 2026春《学练优》七年级生物下SJ 优髦 跨学科实践 探究番茄无土栽培条件的控制 快速对答案 优翼 提示：点击 进入习题讲评 1c 2D 3（1)氮钾 （2)成熟区 根毛 (3)一种植物 对不同离子的吸收量是不同的(4)①光照 ②黑暗 ③完全营养液( ④叶片显黄色 4(1)温度空气 (2)根 无机盐 偏高 (3)叶片宽度 岩棉空气（或氧气） (4)探究不同光照强度对生菜生长的影响（或 不同温度对生菜生长的影响，合理即可) 1思维导图1 发展核心素养：能配制适宜的营养液，用简易材料设计并制作恰当的装置，栽 实践目标 培番茄，并通过控制单一变量探究番茄无土栽培条件的控制 理解相关概念：植物根部吸收生活所需的水和无机盐供植物利用 收集资料 方案及分工： 依据栽培装置设计等资料，小组同学制订本小组的实践方案，明确 具体分工 绘制设计图：根据本小组确定的单一变量，绘制无土栽培装置设计图 探究番茄无土栽 选材：根据本小组绘制的设计图，确定容易获取的、合适的制作材料 制作无土栽培装置：按照设计图，制作两个无土栽培装置，分别贴上1号、2号的 标签，作为实验组和对照组。根据实践方案，配制无土栽培 实践操作 营养液，分别注入两个装置中 栽培：选取若干大小相近、生长状况基本一致的番茄幼苗，用两个装置分别栽培。 件的控制 除了有无供氧器具，其他栽培条件都保持相同，如使用相同的营养液，定 期同时补水和更换营养液，保持相同且适宜的温度等 观察及记录：设计实践记录表，定期观察并记录1号、2号装置中番茄植株的株高 叶片数量、开花和结果等情况 返回 优翼 反思：可以从方案设计、番茄栽培、实践过程、实践成果等方面进行反思，并讨 论如何改进 撰写报告 展示与评价 各小组将小组实践报告展示交流，通过相互质疑和评价，填写实践评价量表 迁移与运用 利用上述设计思路和实践经验，进一步探究番茄或其他植物在缺乏某种营养元素 时，生长发育会受到什么影响 返回 1.某同学在学校劳动实践课上进行了无土栽培番 茄的尝试（如图）。下列叙述错误的是 几天后 几天后 土壤浸出液 蒸馏水 甲 乙 返回 优翼 几天后 儿天后 土壤浸出液 蒸馏水 甲 乙 A.甲、乙两装置应放在相同的适宜环境中 B.甲植株生长得好的原因是土壤浸出液中含 有植物生长所需的无机盐 返回 优翼 ) 几天后 几天后 土壤浸出液 蒸馏水 甲 乙 C.土壤浸出液的浓度越高，甲植株生长越好 D.向土壤浸出液中通入空气有利于甲植株的 生长 返回 2.无土栽培是一种用培养液代替土壤栽培植物 的技术。下列叙述正确的是 A.培养液中只要有适宜浓度的氮、磷、钾即可 B.栽培植物吸收水分的主要部位是根尖的分 生区 C.不同种类的植物所需无机盐的种类和数量 基本相同 D.无土栽培脱离了土壤的限制，可扩大农业 生产空间 返回 3.雪野农博园无土栽培植物给参观者留下了深 刻印象。无土栽培是利用营养液栽培作物的 一门现代化技术，营养液中含有作物生长所 需的全部的无机盐（这种营养液称为完全营养 液)。请回答下列问题。 返回