20.青蛙卖泥塘（教学设计）-2025-2026学年二年级语文下册统编版

课程基本信息

主备人

申兰英（祁阳市白水镇珠玉完全小学）

课型

新授课

学科

语文

年级

二年级

学段

小学

版本章节

统编版（2024）

教学目标

（一）知识与技能

1、认识“蛙、卖、塘、泉、应、坡、坑、喝、缺、泳、骗、咱、搬、倒”等生字，会写“蛙、卖、卖、泉、破、应、喝、缺、搬”等生字，正确读写“青蛙、卖泥塘、泉水、山坡、喝水、缺少、搬家”等重点词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好青蛙与不同动物的对话，尝试分角色朗读、表演课文内容。

3、梳理课文故事情节，能简单讲述青蛙卖泥塘的过程，了解泥塘的变化过程。

（二）过程与方法

1、借助生字卡片、图文结合、游戏闯关等方式，掌握生字认读、书写技巧，夯实低年级识字写字基础。

2、通过自由读、分组读、分角色读、表演读等多种朗读形式，感知课文内容，体会角色语气与情感。

3、结合课文插图、情节梳理图，理清青蛙改造泥塘的步骤，培养观察能力与逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

1、感受青蛙勤劳、虚心听取他人意见的品质，体会劳动带来的快乐与成就感。

2、懂得美好的生活需要靠双手创造，乐于接纳他人合理建议，养成积极向上、热爱劳动的好习惯。

教学重难点

1、教学重点：认识并规范书写生字；读好课文对话，流利朗读课文；梳理青蛙卖泥塘、改造泥塘的过程。

2、教学难点：理解青蛙从“想卖泥塘”到“舍不得卖”的原因，体会课文蕴含的“劳动创造美好”的道理。

学情分析

二年级学生好奇心强，喜爱童话故事、角色扮演等趣味教学形式，具备初步的自主识字、朗读课文的能力，但对课文蕴含的道理理解较浅显，需要借助情境、插图、互动活动逐步引导，帮助他们感知故事内涵，提升语言表达与阅读理解能力。

教学准备

1、教师准备：多媒体课件（包含青蛙与各类动物图片、课文朗读音频、生字词卡片、泥塘前后对比图、情节动画）、动物角色头饰、奖励小贴纸。

2、学生准备：预习课文，圈画出生字词；简单了解青蛙、老牛、野鸭等动物的生活习性。

教学过程

第一课时

（一）趣味导入，揭示课题（5分钟）

1、谜语激趣：出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动”，引导学

生猜出谜底——青蛙，顺势板书“青蛙”。

2、谈话导入：同学们，青蛙住在烂泥塘里，它觉得这里不好住，想把泥塘卖掉，换个新地方安家。今天我们就一起走进童话故事，看看青蛙卖泥塘的故事，板书完整课题《青蛙卖泥塘》，指导学生齐读课题，读出好奇、疑问的语气。

3、质疑思考：看到课题，你有什么想问的？（预设：青蛙的泥塘是什么样的？青蛙把泥塘卖掉了吗？）带着问题开启课文学习。

（二）初读课文，自主识字（20分钟）

1、教师播放课文标准朗读音频，学生闭眼倾听，注意标注自然段序号，圈画出生字词，听清字音、停顿。

2、学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍，借助拼音解决不认识的字。

3、生字闯关大挑战：          

认读生字：出示生字卡片，采用指名读、开火车读、齐读、分组赛读等形式，重点指导“塘（táng）、泉（quán）、缺（quē）、泳（yǒng）”等字的读音，区分前后鼻音、平翘舌音。

识字方法：归类识字，如“蛙、喝、泳”都是左右结构，左窄右宽；形近字辨析“卖—买、坡—破、缺—决”；动作识字“搬、喝、倒”，结合动作理解字义。

词语认读：出示“泥塘、泉水、山坡、喝水、缺少、搬家、吆喝”等词语，指名认读、齐读，结合课文语境简单理解词义，重点讲解“吆喝”（大声叫卖）。

4、再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评议，纠正读错的字音、不通顺的句子，确保学生读通、读顺全文。

（三）指导书写，夯实基础（12分钟）

1、出示本节课书写生字：蛙、卖、泉、破、喝，引导学生仔细观察生字在田字格中的位置、结构、笔画。