第3章 第1节 地球上生命的起源（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级生物下册同步备课（人教版）

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入

　　同学们，地球上的生命是如何起源的？这个问题困扰着人类数千年。今天，让我们一起踏上探索生命起源的奇妙旅程。请看这段视频，想象一下46亿年前的地球是什么样子。

　　提问：看完视频，你能描述一下原始地球的环境特征吗？与现在的地球有什么不同？科学家们提出了

认真观看视频，思考并回答问题。

多种假说。

　　对学生的回答作出评价，并引导：今天我们就来探讨其中被广泛接受的化学进化学说，看看科学家们如何通过证据和推测来解开生命起源的谜团。

教学环节

教师活动

学生活动

新知探究

探究一　从证据到推测

　　1.面对无法亲自观察的远古事件，科学家们如何研究生命的起源呢？他们使用了一种重要的科学方法——推测。什么是科学推测？指导学生阅读教材P52相关内容。

　　2.补充：推测是根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。但科学推测与随意猜想有什么区别呢？科学推测需要以下三个要素（展示PPT）：

　　（1）必须有证据作为基础

　　（2）需要有严密的逻辑推理

　　（3）需要想象力和创造性思维

　　请小组讨论：如果我们要推测生命起源的过程，

阅读教材，思考后回答。

观看PPT，思考。

小组讨论2分钟后进行分享。

观察图片，小组讨

需要收集哪些证据？

　　3.总结：很好!科学家们正是从这些方面着手，构建了生命起源的科学理论。接下来，我们将通过一个经典实验，看看科学家如何通过实验证据支持他们的推测。

探究二　走进米勒实验：模拟生命的第一步

　　1.课件展示实验装置：请仔细观察这个实验装置，思考：实验的目的是什么？装置的各部分模拟了原始地球的哪些条件？

　　2.请看下面的问题，小组讨论后回答：

　　沸水模拟什么？甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体模拟什么？火花放电模拟什么？冷凝器模拟什么？该实验说明了什么？

　　3.让我们来看看米勒实验的结果：一周后，米勒在装置中收集到的液体中检测出了多种氨基酸和其他有

论。

学生讨论5分钟后分享答案。

认真思考并回答。

做好笔记与总结。

认真思考。