第3章 第3节 生物进化的原因（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级生物下册同步备课（人教版）
第三节 生物进化的原因
1.生命观念：
（1）通过桦尺蛾案例和保护色形成过程的探究，理解生物体结构与环境适应的关系，初步形成“结构与功能观”。
（2）通过分析长颈鹿进化示意图，建立生物进化与适应的基本观念，认识到生物的进化是一个漫长而持续的过程。
（3）认识到变异是生物进化的物质基础，环境是生物进化的选择力量，形成初步的“进化与适应观”。
2.科学思维：
（1）通过分析桦尺蛾案例和保护色模拟实验，发展比较分析、因果推理和归纳演绎的思维能力。
（2）学会运用达尔文的自然选择理论解释生物进化的实例，培养应用理论解释自然现象的能力。
3.探究实践：
（1）通过参与保护色形成模拟实验，发展设计实验、观察记录、数据分析和得出结论的探究能力。
（2）学习运用模型思想解释复杂的生物学现象，提高科学探究的抽象思维能力。
4.态度责任：
（1）通过了解达尔文提出进化论的探索过程，认同科学研究需要严谨的科学态度、正确的科学方法和持之以恒的科学精神。
（2）形成尊重科学、追求真理的态度，养成用科学思维理解自然现象的习惯。
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1.教学重点：
（1）模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
（2）概述自然选择学说的内容。
2.教学难点：
（1）分析生物进化的原因。
（2）运用自然选择学说解释相关实例。
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
情境导入 | 课件展示海岛无翅昆虫图片：在某个经常刮大风的海岛上，科学家发现有许多无翅和残翅的昆虫。 大家思考一下，为什么这个海岛上无翅和残翅的昆虫特别多？ 对学生的回答作出评价，并补充：由于海岛上经常刮大风，那些有翅能飞的昆虫容易被吹到海里，生存和繁殖机会减少；而无翅或残翅的昆虫因不能飞翔，不易被风吹走，生存和繁殖机会增加。 经过长期的自然选择，岛上无翅或残翅昆虫的比例逐渐增加。 | 观看图片，思考讨论。
聆听和思考，进入上课状态。 |
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| 这个例子引发我们思考：生物是如何进化的？进化的原因是什么？今天我们就来探讨“生物进化的原因”。 |
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新知探究 | 探究一 分析生物进化的实例 引导学生阅读教材P63相关内容，用课件展示英国曼彻斯特桦尺蛾图片，介绍：这是英国曼彻斯特地区的桦尺蛾。19世纪50年代以前，浅色桦尺蛾占绝大多数；工业革命后，到19世纪末，深色桦尺蛾占主导地位；而20世纪中后期随着环境污染治理，浅色桦尺蛾又开始增多。请小组讨论：桦尺蛾的体色变化反映了什么？ 进一步引导思考： （1）桦尺蛾体色变化的原因是什么？ （2）深色桦尺蛾是被煤烟熏黑的吗？ （3）工业革命后，为什么深色桦尺蛾成为主要类型？ 对学生的回答作出评价，并总结。桦尺蛾案例展示了自然选择的过程：桦尺蛾群体中本来就存在浅色和深色变异类型；工业革命前，树皮偏白，浅色桦尺蛾隐蔽性好，不易被天敌发现，生存率高；工业革命后，树皮被污染变黑，深色桦尺蛾隐蔽性好，生存率高；随着环 |
阅读教材，观察图片。
思考，根据教材内容回答问题。
小组讨论回答。
认真倾听，做好笔记。
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