海南乐东黎族自治县民族中学2025-2026学年度第二学期九年级学情调研考查（一）语文科试题

2025-2026学年度第二学期初三学情调研考查（一） 语文科试题 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累运用（25 分） 近期中东局势紧张，美伊冲突升级，平民流离、家园损毁。光明学校开展了以“拒绝战争，守护和平”为主题的语文实践活动，你和阿海、阿桂同学在同一个组参加下面的活动。 【活动一：写对联，守和平】 1.学校将举办和平主题书法展，意在展示“守护和平、自强不息”的精神。阿海同学拟写了一副对联，上联是用隶书写的“自强兴华夏”，下联和其他作品混在了一起。请你从下列选项中，选出最恰当的下联。（ 2 分） ( ) A B C D 2.请从以上四幅作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确，工整，规范地抄写在米字格内。（ 2 分） 【活动二：诵语段，盼和平】 3.学校文学社举办“诵语段，盼和平”主题朗诵会。主持人深情地说：“和平，是驱散战火的春风，是照亮岁月的暖阳；诵读，是传递心声的桥梁，是致敬时代的力量。让我们以文字为舟，以声音为帆，感悟文字里的家国情怀，传递心中对和平的珍视与向往。”阿桂同学自告奋勇，积极朗诵了一段文字。 （9 分） ①当战火燃起，浓烟遮蔽波斯湾的晴空，炮火撕裂大地的安宁，受苦的永远是无辜的普通百姓。他们曾拥有温暖的家园，却在枪声与爆炸声中，被迫衣锦还乡、颠沛（ ）流离；他们曾心怀对未来的憧憬，却在战火的摧残下，只剩恐惧与迷茫； ， ， 。 ②伊朗的局势，如一面镜子，照见了战争的残酷与无情，更让我们深刻认识到：和平从来不是凭空而来的馈赠，而是人类最朴素、最真挚的心愿，是世界文明延续、万物生长的坚实基石。没有和平，就没有家园的安宁；没有和平，就没有发展的希望；没有和平，一切美好都将沦为泡影。”反对战争、珍爱和平”，不应只是一句空洞的口号，更应成为每个国家、每个公民的思念。愿xiāo yān早日散尽，和平之光照亮每一寸苦难的土地，让每一个生命都能自由呼吸、向阳生长。 （1）有同学不知道“颠沛流离 ”的“沛”字怎么读，请你帮他写出来。（1 分） 颠沛( )流离 （2）阿桂读到的“xiāo yān ”应该是（1 分） ( ) A. 硝烟 B. 销烟 （3）文中加点的成语使用不恰当，下面成语最适合的一项是（ ）（1 分） A. 休养生息 B.背井离乡 （4）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。（2分） （5）阿海认为文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改过来。（2分） 原句：更应成为每个国家、每个公民的思念。 （6） 阿海非常欣赏阿桂的积极主动，她由衷想称赞阿桂，阿海对阿桂说：“_________。”（2分） 【活动三：吟诗文，祈安宁】 4.在横线上填写古诗文原句。（抄写试卷上的诗句不得分）（ 8 分） 和平，是乱世中最炽热的渴望，是岁月里最珍贵的馈赠。战争纷飞的年代，百姓离散、家园破碎，一封家书便成了绝境中的慰藉，正如杜甫《春望》中所写：“ ① ， ② 。” 战争终会落幕，当战火散尽，战士们心中最迫切的心愿，便是重返故乡、与亲人团聚，《木兰诗》中“ ③ ， ④ ” 便道出了这份质朴而真挚的期盼。即使身处动荡不安的乱世，那些坚守初心、不随波逐流的人，总能传递和平的微光，恰如周敦颐《爱莲说》中赞美君子的诗句：“ ⑤ ， ⑥ ”。 守护和平，需要我们胸怀大局、目光长远，不被眼前的纷扰迷惑，王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼， ⑦ ” 给予我们力量；更需要我们以学识立身、以志向护航，《论语》中“ ⑧ ，切问而近思”指引着新时代青少年，以自身之力守护这来之不易的和平。 【活动四：选标语，爱和平】 5. 学校九年级开展“珍爱和平、共筑美好”主题班会，同学们对如何选择本次主题班会的宣传语有不同看法，下面给出3个班会宣传语选项，从中选出你认为最优标题，并简要说明选择理由。（ 4 分） ①珍爱和平，共赴山河安暖 ②和平同行，共绘青春华章 ③守护和平，不负时代韶华 我选择 （只填序号），理由是 二、阅读鉴赏（45 分） （一） 古诗词阅读。阅读下面这首词，完成第 6 题。（5 分） 6. 请你完成下面的学案。 学习篇目 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 学 习 过 程 了解背景 这首诗写于唐玄宗开元二十五年，王维奉命赴边疆慰问将士，途中经过居延等地，触景生情，写下这首边塞诗。 初读.感受语言 （1） 下列对这首诗的语言风格分析，正确的一项是（ ）（1分） A. 婉约含蓄，清丽自然 B. 豪放雄奇，苍凉悲壮 C. 平淡质朴，通俗易懂 D. 绮丽婉约，婉转缠绵 再读.概括形象 （2） 赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句塑造的人物形象。 （2 分） 品读.体会情感 （3）这首诗情感脉络清晰，请用简洁的语言梳理诗人情感变化。 (2 分) 归纳总结 全诗情景交融，脉络清晰，既展现了出使历程，又抒发了复杂情感，使诗歌意境完整、主旨鲜明。 （二）文言文阅读。阅读下面文言文，完成 7-10 题。（12 分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出。遇人有遗楮①币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵夜则闭户张灯窃读。及长，博学善属文，尤长于诗。其为人刚直，敢言事，卒以节义称。 （节选自《元史·张养浩传) 【注释】 ①楮（chǔ）币:纸币。 7. 乙文中划波浪线的句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项。（2分） 养浩昼则默 A 诵 B 夜则闭户 C 张灯 D 窃读 8. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A. 非宁静无以致远 致：达到 B. 淫慢则不能励精 慢：懈怠 C.父母忧其过勤而止之 忧：担忧 D. 卒以节义称 卒：士兵 9. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）静以修身，俭以养德。 （2）遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之。 10.诸葛亮在《诫子书》中劝勉儿子“非学无以广才，非志无以成学”，张养浩幼时勤学不辍,终成博学之人，请结合两篇文本，谈谈“勤学与修身”二者的关系。（4分） （三）名著阅读。根据提示完成第 11 题。（6 分） 11. 结合整本书的阅读，完成下面任务。 （1）《水浒传》塑造了许多个性鲜明的人物形象。请将情节序号填入对应的人物后面（答对三个即可）。（3分） 《水浒传》英雄对对碰 人物 情节 林 冲 鲁智深 武 松 宋 江 李 逵 ① 风雪山神庙，怒杀陆谦，雪夜上梁山。 ② 拳打镇关西，救助金氏父女，尽显侠义。 ③ 景阳冈打虎，斗杀西门庆，快意恩仇。 ④ 怒杀阎婆惜，走投无路，投奔梁山。 ⑤ 沂岭杀四虎，为母报仇，勇猛无畏。 宋江 林冲 鲁智深 武松 李逵 （2）如果把每部经典著作都比作一个景点，那么游览这些景点最好有一个向导，《经典常谈》正好充当了这一角色。请完成下表中的相关任务。（3分） 《经典常谈》相关内容 任务单 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些……重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 ①这段文字选自《经典常谈》中的一篇，这一篇谈的经典是 《 》。 ②文段中所说的“重叠”就是我们在学习该经典时常常提到的诗歌表现形式： 。 ③请你用一句话说说阅读经典诗歌的意义。 （四）文学类文本阅读。阅读下面的文章，完成 12-15 题。（12 分） 和平的微光 ①战火撕碎天空的那个清晨，我攥着母亲留下的布娃娃，躲在断墙的缝隙里，听见炮弹呼啸着掠过屋顶，扬起的尘土呛得人睁不开眼。不远处，熟悉的街道成了一片废墟，曾经飘着面包香的小店，如今只剩下焦黑的木架，偶尔传来的哭声，被风声揉得支离破碎。 ②我叫莉娜，今年八岁，在我记事起，世界就被灰色笼罩。父亲是一名医生，自从战火蔓延到这座小城，他就再也没有回过家，母亲说，他去拯救那些受伤的人，去守护更多像我们一样渴望安宁的家庭。直到三天前，一枚炮弹落在我们家附近，母亲把我推进断墙，自己却永远留在了那片战火里。 ③断墙的另一边，传来轻微的响动，我吓得紧紧抱住布娃娃，浑身发抖。那是一个和我差不多大的男孩，穿着洗得发白的外套，手里攥着一束沾着泥土的小雏菊，他的手臂上缠着绷带，渗出血迹，却眼神明亮，没有一丝怯懦。“别害怕，我不会伤害你。”他轻声说，声音里带着一丝沙哑，却像一束微光，刺破了我心中的恐惧。 ④他叫埃米尔，父母都是教师，战火来临后，他们带着埃米尔逃离家园，却在途中走散了。“这束雏菊，是我在废墟里找到的，它还活着，就像我们一样。”埃米尔把雏菊递给我，眼里闪着希望的光，“我爸爸说，战争总会结束，和平总会到来，我们要好好活着，等着那一天。” ⑤那天下午，我们坐在断墙下，分享着埃米尔找到的半块面包，他给我讲以前的故事：讲他家院子里的苹果树，讲学校里的欢声笑语，讲和平年代里，孩子们可以自由奔跑、放声欢笑。我也给她讲我的母亲，讲父亲的坚守，讲我们对安宁生活的渴望。风掠过废墟，带着雏菊的清香，那一刻，我仿佛忘记了战火的残酷，心中燃起了一丝希望。 ⑥傍晚时分，远处传来了熟悉的脚步声，是父亲！他浑身是伤，脸上布满尘土，看到我的那一刻，他紧紧抱住我，泪水浸湿了我的头发。“莉娜，对不起，爸爸来晚了。”父亲的声音哽咽着，“我们很快就能离开这里了，前线的战士们在守护我们，和平很快就会到来。” ⑦我把那束雏菊递给父亲，轻声说：“爸爸，埃米尔说，雏菊活着，和平就会到来。”父亲接过雏菊，摸了摸我的头，又看了看一旁的埃米尔，眼里满是欣慰：“没错，只要我们心中有希望，只要我们都拒绝战争、守护和平，这束微光，终会变成照亮世界的光芒。” ⑧后来，我们带着埃米尔一起离开了小城，去往一个没有战火的地方。那里有清澈的河流，有茂盛的树木，有孩子们的欢声笑语。我和埃米尔常常一起种下雏菊，看着它们生根、发芽、开花，就像我们心中的和平之愿，在岁月里慢慢生长。 ⑨我永远记得，在战火纷飞的日子里，那束小小的雏菊，那个明亮的眼神，还有父亲的话语。战争给我们带来了伤痛与离别，却也让我们更加懂得和平的珍贵。愿每一个孩子都能远离战火，愿和平之花永远绽放，愿我们都能以温柔之名，守护这世间最珍贵的和平。 （选自《文艺报》 2025年11月19日 ） 12.下面表格是关于这篇文章的读书笔记，请你补充完整。（3分） 核心人物 关键情节（结合文本） 形象评价（贴合文本） 莉娜 她躲在断墙下，与埃米尔相互陪伴，最终和父亲、埃米尔前往无战火的地方 ① 埃米尔 ② 勇敢坚强、善良真诚，心怀希望，能传递温暖与力量 13. 联系上下文，分析下面句子中加点字词的表达效果。（3分） 战火撕碎天空的那个清晨，我攥着母亲留下的布娃娃，躲在断墙的缝隙里，听见炮弹呼啸着掠过屋顶，扬起的尘土呛得人睁不开眼。 14. 文中多次提到“雏菊”，请分析“雏菊”在文中的妙处。（3分） 15. 请结合全文，谈谈结尾这句话“愿每一个孩子都能远离战火，愿和平之花永远绽放，愿我们都能以温柔之名，守护这世间最珍贵的和平。”在文中的作用。（3分） （五）实用类文本阅读。阅读下面材料，完成 16-19 题。（10 分） 【材料一】：伊朗战争相关背景简介 伊朗地处中东核心区域，石油资源丰富，地缘政治位置重要，其局势长期受到国际社会关注。历史上，伊朗曾经历多次战乱与冲突，近年来，因核问题、地区霸权争夺等因素，伊朗与部分国家的矛盾持续升级，局部冲突时有发生。战争与冲突不仅导致伊朗大量平民流离失所、基础设施遭到严重破坏，也对中东地区的稳定乃至世界和平产生了负面影响。据相关数据统计，仅某一轮局部冲突中，伊朗就有上万人失去家园，数百名平民伤亡，大量学校、医院、住宅被战火摧毁，当地民众的正常生活被彻底打乱，和平成为他们最迫切的渴望。 （摘自凤凰网《刷爆全网的伊朗战争》） 【材料二】：国际社会对伊朗局势的态度 面对伊朗地区的冲突与动荡，国际社会普遍表达了担忧，多数国家及国际组织坚持“和平解决”的原则，呼吁相关各方保持克制，通过对话、协商而非武力的方式解决分歧。联合国多次召开紧急会议，敦促冲突双方停火止战，向伊朗战乱地区提供人道主义援助，帮助流离失所的平民重建家园。中国始终秉持客观公正立场，积极推动劝和促谈，呼吁国际社会尊重伊朗的主权和领土完整，共同维护中东地区的和平与稳定，为推动伊朗局势缓和发挥了重要作用。部分国家则呼吁加强国际合作，通过多边机制化解矛盾，避免冲突进一步扩大，守护世界和平的底线。 （摘自央广网《联合国:伊朗已有约320万人因冲突流离失所》） 【材料三】：伊朗平民的和平心声 “我曾经有一个幸福的家，有爸爸妈妈，有温暖的房子，可战火来了，房子没了，爸爸也在冲突中受伤了，我们只能住在临时帐篷里，每天都在担心下一场炮弹会不会到来。”12岁的伊朗女孩扎赫拉在接受采访时，眼里满是迷茫与渴望，“我不想再看到战火，我想回到学校，想和小伙伴们自由奔跑，想拥有一个安稳的家。”像扎赫拉一样，无数伊朗平民饱受战争之苦，他们渴望远离硝烟，渴望家人团聚，渴望能在和平的环境中生活、学习、工作。一位伊朗老人说：“战争没有赢家，只会带来伤痛与毁灭，唯有和平，才能让我们的国家重新充满希望，才能让孩子们拥有光明的未来。” （摘自凤凰网《凤凰女记者走进伊朗普通家庭》） 【材料四】：和平守护的现实意义 和平是人类共同的追求，是国家发展、人民幸福的前提。对于伊朗而言，和平能够让国家集中精力发展经济、改善民生，修复被战火摧毁的基础设施，让流离失所的平民重返家园；对于中东地区而言，伊朗局势的缓和能够推动整个地区的稳定与发展，减少冲突与动荡；对于世界而言，守护伊朗及中东地区的和平，能够维护国际秩序，避免局部冲突扩大化，促进全球的和平与发展。拒绝战争、守护和平，不仅是对人类生命的尊重，更是人类文明得以延续和发展的基础。 （摘自腾讯新闻《中东和平：在不确定的世界里守护确定的美好》） 16.阅读全文，判断下列说法，正确的一项是（ ）（2分） A. 伊朗因石油资源匮乏、地缘位置偏僻，其局势长期未受到国际社会关注，局部冲突频发。 B. 国际社会对伊朗局势态度不一，多数国家主张武力解决，中国则坚持和平谈判的立场。 C. 伊朗平民饱受战争之苦，扎赫拉和老人的话语，直接体现了他们对和平生活的迫切渴望。 D. 和平对伊朗而言毫无意义，唯有战争才能推动国家发展，让平民重返家园。 17.材料三中引用扎赫拉和伊朗老人的话，有什么作用？请简要分析。（3分） 18.简要梳理材料四的论证思路。（3分） 19.结合材料内容和生活实际，谈谈我们应该如何践行“拒绝战争，守护和平”的理念。（2分） 三、写作表达（50 分） 20. 阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题一： 当伊朗战争的炮火撕碎安宁，当地少年被迫告别校园，连安稳成长都成为奢望。伊朗战争的残酷，让我们看清了"国强则民安”的真谛，也让我们明白，少年的奋斗从来不是孤军奋战，而是与祖国的强大同频共振。中国的强大，给了我们拼搏的底气；而少年的坚持不解、奋斗自强与责任担当，正是中国未来持续强大的希望。我们不必奔赴远方，在课堂上刻苦钻研、在挫折中迎难而上、在成长中坚守责任，脚踏实地、拼搏奋进，便是以少年之力，护家国安宁、筑强国之梦。 请你根据对上面文字的理解与思考，结合自身经历和感悟，写一篇作文。可叙述经历，可阐述观点。 题二： 你是一位穿梭在战火与和平之间的和平使者，拥有一双能跨越战火的翅膀，能见证战火中人们的苦难与渴望，也能传递和平的微光与希望。请你发挥想象，写下你穿梭于战乱角落与和平之地的所见所闻：或许是战火中孩子渴望安宁的眼神，或许是和平家园里人们幸福的笑容，或许是你用真诚与坚守为战乱地区带去温暖、搭建和平的桥梁……请用身为一名和平使者的担当，守护每一份对安宁的期盼，诉说和平的珍贵与力量。 请你发挥想象，根据以上情境，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目后作文，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄漏个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 2025-2026学年度第二学期初三学情调研考查（一）语文科答案 1、 积累运用（25 分） 1.（ 2 分）B 2.（ 2 分）略 3.（1）（1分）pèi （2）（1分）A （3）（1分）B （4）（2分）示例:他们曾向往幸福的生活，却在战火里，只剩绝望与迷茫; （5）（2分）更应成为每个国家、每个公民的信念; （6）（2分）示例:阿桂,你朗诵得太有感染力了，把对和平的渴望传递得特别真切，真的很棒! 4.（8分）①烽火连三月②家书抵万金③愿驰千里足④送儿还故乡⑤出淤泥而不染 ⑥濯清涟而不妖⑦自缘身在最高层⑧博学而笃志 5.（4分）选➀；理由是:“珍爱和平，共赴山河安暖”将“和平”与"山河安暖”的美好愿景结合,语言简洁凝练，富有号召力,传递出对和平的珍视与对安稳生活的向往，契合主题。 二、阅读鉴赏（45 分） 6.（1）（1分）B （2）（2分）诗人以“征蓬”归雁”自比，写出自己像飘飞的蓬草一样出临汉塞，像北归的大雁一样进入胡天，表现出诗人激愤与抑郁，孤独落寞的使者形象。 （3）（2分）前四句叙述出使边塞的行程，流露内心的激愤、抑郁，颈联描绘奇美壮丽的塞外风光，诗人心境变得开阔、豁达，尾联从侧面反映前线紧张的战斗生活，个人失意的情绪已然消散，变得慷慨悲壮。 7.（2分）B、C 8.（2分）D 9.（4分）（1）以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 （2）(他)遇到有人把纸币遗失在路上,那个人已经离开了,(他)就追上去把纸币还给了那个人。 10.勤学是修身的途径，张养浩勤学不辍，终成博学之人，诸葛亮也强调"才须学也”勤学能增长才干，助力修身；修身是勤学的最终目的，无论是诸葛亮劝勉儿子修身，还是张养浩践行义，都是为了提升自身品德，成为品行端正、有所作为的人。勤学与修身二者相辅相成，共同助力个人成长与品格的完善。 11.（1）（3分）宋江 ④ 林冲 ① 鲁智深 ② 武松 ③ 李逵 ⑤ （选对三个即可） （2）（3分）①《诗经》 ②重章叠句 ③阅读经典诗歌，不仅能让我们感受汉语言的韵律之美，传承中华优秀传统文化，还能提升文学素养与审美能力，丰富精神世界。（包含文化传承、素养提升、精神滋养三个核心维度语言简洁、通顺，避免口语化） 12. ① 内心柔弱，渴望和平、心怀美好（2分）（答对任意两点给满分） ② 他在废墟中找到雏菊送给莉娜，与莉娜分享食物、讲述和平往事，用话语温暖恐惧中的莉娜（1分） 13.（3分）“攥着”“躲”等动词，生动描绘出莉娜在战火中的恐惧无助、处境的危险，突出战争给孩子带来的苦难。 14.（3分）雏菊作为线索，贯穿全文。从父亲把雏菊递给莉娜，到莉娜和埃米尔一起种下雏菊，它推动了情节发展，让故事的情感脉络更清晰。维菊雏菊象征希望与和平，承载着莉娜和埃米尔对和平的期盼，深化了文章“珍惜和平、守护美好”的主题。 15. （3分）总结全文内容，与标题相照应，使文章结构完整；点明并升华文章中心，突出战争残酷、和平珍贵的主题，表达了作者对和平的热切期盼与坚定守护的愿望；增强文章感染力，引发读者共鸣。 16. （2分）C 17.（3分）用平民亲身经历和心声，增强内容真实性与感染力，更有说服力。·直接表现伊朗平民饱受战争苦难，强烈渴望和平、厌恶战争。· 让读者更真切体会战争残酷，唤起对和平的珍惜与同情。 18.（3分）首先提出中心论点：和平是人类共同追求，是国家发展、人民幸福的前提。 接着从三个层面展开论述：和平对伊朗、对中东地区、对世界的重要意义。 最后总结：拒绝战争、守护和平是尊重生命、维系人类文明发展的基础。 19.（2分）示例：1. 努力学习，增强本领，为国家富强、世界和平贡献力量；2.树立和平意识，反对战争，尊重不同国家与民族；3.珍惜当下和平生活，向身边人传递珍爱和平、反对暴力的理念。 1 学科网（北京）股份有限公司 $