6.2 做核心思想理念的传承者 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

6.2 做核心思想理念的传承者教学设计统编版道德与法治 一、课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课时重在引导学生在理解中华优秀传统文化核心思想理念的基础上，树立传承意识、践行意识、创新意识，能够在日常生活中认同、坚守、弘扬传统思想理念，将“道法自然、天人合一、脚踏实地、实事求是、革故鼎新、与时俱进、惠民利民、安民富民、仁爱、诚信、道义”等思想转化为行为习惯，增强文化自信与责任担当，成长为中华优秀传统文化的主动传承者、坚定弘扬者、积极实践者。 二、教材分析 本框是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框，承接上一课时《历久弥新的思想理念》，从“认知理解”转向“践行传承”，是本单元文化育人目标的落脚点。教材以“传承与践行”为主线，通过生活观察、经典名言、历史典故、时代案例等，引导学生明确为何传承、传承什么、怎样传承，将思想理念与校园生活、社会生活、国家发展紧密结合。 本课时既是对前一课知识的巩固深化，也是引导学生实现知行合一的关键环节，为后续学习中华人文精神、中华传统美德奠定价值基础，在培育学生文化自信、道德修养与责任意识方面具有重要作用。 三、核心素养目标 1. 政治认同：深刻认同中华优秀传统文化的时代价值，增强文化自豪感与自信心，拥护国家传承弘扬中华优秀传统文化的政策导向。 2. 道德修养：将核心思想理念内化为道德准则，养成仁爱友善、诚实守信、求真务实、坚守道义、尊重自然的良好品德。 3. 健全人格：形成理性平和、积极向上、勇于创新、脚踏实地的人格品质，能够正确处理自我、他人、社会、自然之间的关系。 4. 责任意识：明确青少年传承中华优秀传统文化的时代责任，主动在学习与生活中践行传统思想理念，积极参与文化传播与传承实践。 四、教学重难点 教学重点：理解并掌握践行与传承核心思想理念的具体要求，结合典型案例理解仁爱、诚信、道义、民本、生态文明等思想的当代价值。 教学难点：引导学生将抽象思想理念转化为日常自觉行动，实现古为今用、知行合一，在生活中主动传承、创新发展。 五、教学方法 教法：情境创设法、案例分析法、讲授法、小组合作探究法 学法：自主探究法、体验学习法、角色扮演法、反思总结法 六、教学过程 （一）趣味导入 开展 “文化传承·我来接力”课堂活动。教师展示北京2022年冬奥会“雪花”主火炬、二十四节气倒计时、山水意境场馆等图片资料，引导学生观察其中蕴含的中华优秀传统文化元素。 组织学生快速抢答：这些设计体现了哪些核心思想理念？为什么一场国际体育盛会要融入如此浓厚的中国文化？ 学生分享感受后，教师引导：优秀思想理念不仅需要我们理解，更需要我们代代相传。今天我们共同学习：6.2 做核心思想理念的传承者。 （二）新知探究一：传承仁爱理念，涵养友善品格 教师展示材料：孔子倡导“仁者爱人”，强调与人为善、推己及人；现实生活中，同学互助、关爱弱小、志愿服务、扶危济困等场景。 提出探究问题：结合教材与案例，说一说“仁爱”的内涵是什么？在校园里、家庭中、社会上，我们可以怎样践行仁爱思想？ 组织小组讨论，学生结合生活实际分享做法：主动帮助同学、尊重师长、宽容待人、参与公益、关爱自然生命等。 教师总结：仁爱是中华思想理念的重要内容，传承仁爱，就是要做到心存善意、待人友善、乐于助人、关爱他人与社会，让温暖与善意成为青春底色。 （三）新知探究二：传承诚信理念，坚守做人底线 教师呈现经典典故《立木为信》，并展示现代社会诚信案例：诚信考试、信守承诺、企业守法经营、个人信用体系建设等。 设置探究问题：商鞅立木为信，为什么能赢得百姓信任？诚信对个人、对社会、对国家分别有什么重要意义？在学习和生活中，我们如何做到坚守诚信？ 学生开展辨析交流：抄袭作业、说谎失信、考试作弊等行为的危害；诚实守信、说到做到、勇于认错等行为的价值。 教师归纳提升：诚信是立身之本、成事之基、治国之要。传承诚信理念，要求我们实事求是、言行一致、信守承诺、知错能改，做一个让人信赖的新时代青少年。 （四）新知探究三：传承道义理念，弘扬浩然正气 教师展示教材“探究与分享”，结合先贤坚守道义、文天祥正气歌、当代英雄模范坚守正义、见义勇为、无私奉献等案例。 引导探究：什么是“道义”？中华民族先贤为什么把道义看得比生命更重要？在现代社会，我们应该如何坚守道义、弘扬正气？ 学生分组讨论并发言：明辨是非、坚持正义、不随波逐流、敢于制止不良行为、维护公平正义、勇于担当责任。 教师总结：道义是中华优秀传统文化的精神风骨。传承道义，就是要明辨是非、坚守正义、勇于担当、弘扬正气，做有风骨、有气节、有品格的中国人。 （五）新知探究四：传承民本理念，厚植为民情怀 教师展示经典名言：“民为邦本，本固邦宁”“水能载舟，亦能覆舟”“民惟邦本”等，并结合当代案例：脱贫攻坚、乡村振兴、教育均衡、医疗保障、养老服务、民生改善等国家政策。 探究问题：这些古代名言与现代国家政策共同体现了什么思想？国家为什么始终把人民的利益放在最高位置？这对我们青少年有什么启示？ 学生交流分享：人民是国家的根基，关注民生、造福人民是国家发展的根本；青少年要树立服务他人、奉献社会的意识，关心集体、关爱他人、心系国家。 教师梳理：惠民利民、安民富民是中华优秀传统文化的重要价值追求。传承民本思想，就是要心怀家国、心系人民、服务社会、勇于担当，把个人成长融入国家发展之中。 （六）新知探究五：传承生态理念，共建和谐家园 教师播放视频《塞罕坝精神》，展示从黄沙漫天到林海绿洲的伟大变迁，结合古代“天人合一”理念与现代生态文明建设：垃圾分类、低碳生活、节约资源、保护环境、绿色发展等。 探究问题：塞罕坝人为什么要数十年如一日坚持植树造林？这体现了怎样的思想理念？我们青少年能为生态文明建设做些什么？ 学生结合生活实际发言：节约水电、爱护花草、绿色出行、垃圾分类、宣传环保、抵制浪费等。 教师总结：道法自然、天人合一，是中华民族古老的生态智慧。传承生态理念，要求我们尊重自然、顺应自然、保护自然，以实际行动守护共同家园。 （七）新知探究六：践行创新理念，勇做时代新人 教师呈现古今创新案例：古代四大发明、水利工程、历法革新；现代航天科技、人工智能、高铁、数字中国、文化创新（国潮、非遗活化）等。 探究问题：为什么中华民族始终强调“革故鼎新、与时俱进”？新时代青少年如何培养创新意识，传承创新精神？ 学生讨论分享：勤于思考、敢于质疑、积极实践、勇于尝试、大胆探索、不断学习、提升本领。 教师提升：创新是民族进步的灵魂。传承与时俱进的理念，就要勤奋学习、勇于探索、敢于创新、提升本领，以青春之我创造青春之国家。 （八）课堂总结 教师带领学生梳理本课核心内容：做核心思想理念的传承者，就要传承仁爱，做到友善待人；传承诚信，做到言行一致；传承道义，做到坚守正气；传承民本，做到心怀家国；传承生态，做到守护自然；传承创新，做到与时俱进。这些思想理念历久弥新，指引我们成长为有文化、有道德、有责任、有担当的新时代青少年。 （九）课后作业 请同学们结合本课所学，寻找身边践行中华优秀传统文化思想理念的真实人物或新闻案例，简要记录事例并说明体现了哪一种思想理念，下节课进行班级分享交流。 七、板书设计 6.2 做核心思想理念的传承者 1. 传承仁爱——友善待人 2. 传承诚信——言行一致 3. 传承道义——坚守正气 4. 传承民本——心怀家国 5. 传承生态——和谐共生 6. 传承创新——与时俱进 使命：文化自信 传承有我 知行合一 青春担当 八、教学反思 本节课采用小组自主互助式教学模式，以情境导入激发兴趣，以六大思想理念为线索，通过案例分析、小组讨论、辨析分享、视频感悟等多种活动，引导学生从“理解”走向“践行”，较好落实核心素养目标。教学内容紧密结合教材与学生生活，案例详实、层次清晰，学生参与度较高，对“如何做传承者”形成较为明确的认知。 不足之处在于：部分学生对传统思想与现代生活的结合理解不够深入，知行转化仍需强化；小组讨论中个别学生参与积极性不足，发言不够主动。今后教学中将进一步优化活动设计，增加更多校园微案例、学生身边故事，强化实践体验环节，推动学生真正将核心思想理念内化于心、外化于行，让文化传承真正落地生根。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $