2026届高考语文专题复习：鉴赏诗歌表达技巧

诗歌表达技巧 表达方式 1.表达方式 （1）记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达。 例如：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”（李白的《早发白帝城》） （2）议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 例如：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”（柳永《雨霖铃）》 再如：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”（杜牧《题乌江亭》） （3）描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 ①描写感官：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。 例如：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”。 （白居易《夜雪》） （3）描写 ②描写角度：上下，远近，俯视仰视，远眺近看。 例如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫《绝句》） （3）描写 ③描写方法：正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、白描、工笔。 A.正侧结合 正侧结合，即正面描写和侧面描写有机结合。正面描写指的是对描写对象进行正面的直接描写。侧面描写就是对对象周围的事物（包括人物）进行描写，侧面描写使对象更加鲜明突出。 例如：“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。”（林逋《山园小梅》） B.虚实结合 虚实结合是古典诗歌中常见的艺术表现手法，是指对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。虚实主要体现在情景描写中。 实，就是指客观存在的情景，就是在诗歌中能让读者看得见、摸得着的景物；虚，是指虚幻的情景，是在诗歌表达中不能直接看到、摸到的情景，主要体现的方式有梦境、回忆、联想未来等。 例如：“越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》） C.动静结合 动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态（这里的“动”包含动作与声音。）与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。 例如：贾岛《题李凝幽居》：“鸟宿池边树，僧敲月下门。” D.点面结合 写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 “面”指的是对背景做粗线条的勾勒，“点”指的是在背景上作精妙的描画。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。 例如：柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。 E.白描和工笔 白描，是诗歌表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利落地勾画出事物的形状、光暗、声响等，以表现作者对事物的感受。 例如：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣衫口中食。”（白居易《卖炭翁》） 工笔，即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。 例如：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”（李清照《点绛唇》） （4）抒情 抒情的方法一般分为两种，直接抒情和间接抒情。 ①直接抒情 直接抒情也叫直抒胸臆，“胸臆”就是心意的意思，直抒胸臆就是不借助任何别的手段直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。它的特点是不要凭借物，也不讲究含蓄委婉，而是直截了当的宣泄、毫不遮掩的袒露。这种抒情方式，往往以坦率和真挚感动人心。 例如：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。” 再如：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶《陇西行》） ②间接抒情 间接抒情与直接抒情相反，作者不直接宣泄或倾吐自己内心的思想感情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感，它的特点是含蓄委婉，耐人寻味。 A.托物言志（借物抒情） 托物言志，是作者借助物的象征义表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀，又叫写物诗。 如：“林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。”（阮籍《咏怀八十二首·其七十九》） ②间接抒情 B.借古讽今（喻今、伤今） “怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融。“咏史”是翻阅古书，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。 例如：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”（李清照《绝句》） ②间接抒情 C.寓情于事 诗歌以抒情见长，因受篇幅限制少有叙事，但寓情于事的好诗也不乏看到。 例如：“昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人”。（张俞《蚕妇》） ②间接抒情 D.借景抒情 在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。 例如： “西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”（张可久《秋怀》） 表现手法 表现手法 狭义的表现手法，常见的有烘托、渲染、联想、想象、对比、衬托、比兴等。 但在实际做题的过程中，当问到表现手法的时候，往往会把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表现手法，是除修辞手法、表达方式之外的常用的诗歌表达技巧。 2.表现手法 （1）对比 指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。 如：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适《燕歌行》） “朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） （2）衬托 衬托就是利用事物间近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它能使作者要表达的思想、描写的对象更加鲜明，使所要描写的气氛更加强烈，有正衬和反衬两类。 ①正衬，是指利用事物间的近似条件来衬主体事物。 例如：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”（白居易的《长恨歌》） ②反衬，是指利用事物的对立条件来衬托主体事物。 以动衬静 例如：月出惊山鸟，时鸣春涧中”（王维《鸟鸣涧》） 以乐衬哀 例如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年? 以哀衬乐 例如：“大漠风尘日色昏，红旗半捲出辕门。前军夜战洮 táo河北，已报生擒吐谷浑。”（王昌龄《从军行》） （3）联想 由一事物联系到与之相关联的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 例如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（《出塞》王昌龄） （4）想象 人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思维过程。 如：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”（杜甫《月夜》） （5）烘托 烘托是不直接描写主体，而是通过对周围事物（环境、人物、景物）的刻画，间接突出主体的形象、情感或氛围，让主体的特点更鲜明、更具感染力。 例如：行者见罗敷，下担捋 luō髭须;少年见罗敷，脱帽着绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。 行者放下担子，手捋胡须驻足观看； • 少年摘下帽子，整理头巾，试图吸引注意； • 耕者忘了扶犁，锄者忘了挥锄，因专注看罗敷而耽误农活； （6）渲染 渲染用于艺术创作是指对环境、景物、人物的行为及心理等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。 例如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（杜甫《登高》） “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（赵师秀《约客》） （7）用典 用典分为用事和引用前人诗句。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意干言外。 例如：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》）“闻笛赋” 指西晋向秀所作的《思旧赋》，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》，刘禹锡借此表达对故友的悼念。“烂柯人” 指晋人王质，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，等棋局终了，手中的斧把已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年，这里用以暗示自己贬谪时间的长久。 （8）抑扬结合 “抑”是否定、贬损，扬是肯定、称颂。“抑扬”是指在诗歌作品中对人物或事物、事件等采取的欲扬先抑或欲抑先扬的手法，而使人物的性格或精神、事物的特征、事件的性质等在前后对比中发生变化，使情感内涵形成反差，使叙述、抒情构成波折，从而吸引读者，增强作品的感染力。 例如：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》) （9）比兴 比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。托物引喻，婉转曲折，耐人寻味，有民歌风格 例如：孔雀东南飞，五里一徘徊。(《孔雀东南飞并序》) 诗中运用孔雀失偶时徘徊不去的景象进行起兴，象征了刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，引出下文对焦、刘二人悲剧的叙述。 3.修辞方法 （1）比喻 “柔情似水，佳期如梦。”（秦观《鹊桥仙》） （2）夸张 “燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（李白《北风行》） （3）拟人 “明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”（李白《北风行》） （4）借代 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》） （5）双关 “可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”（曹雪芹《红楼梦》） （6）反问 “江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？”（王安石《乌江亭》） （7）通感 “凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”（郎士元《听邻家吹笙》） 篇章结构 （1）开门见山 诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇主要内容。 如：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》) （2）铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法 如：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦luò确坡头路，自爱铿然曳杖声。”（苏轼《东坡》） 从感官上，“月色清” 营造出一种洁净、静谧的氛围，洗去了尘世的喧嚣，为后文 “野人行” 的清幽场景奠定基调。 • 从情感上，这种清新的环境暗合诗人此时平和、超脱的心境，让读者先感受到东坡的 “美”，为后文不嫌弃其 “荦确”（崎岖不平）做铺垫。 （3）照应 诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当地方提示或暗示一下，后面与前面呼应。这种形式可以使作品结构严谨，脉络分明。 例如： “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）卒章显志 诗言志，中国古典诗歌把“言志”当作重要内容来表达，卒章显志作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。 例如：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白《梦游天姥吟留别》） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(李白《梦游天姥吟留别》) （5）以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽 例如：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（王昌龄《从军行七首(其二)》） 前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，壮阔而悲凉。这更加深了戍者的思乡之情，给读者留下了无限的想象空间 “秋月” 清冷，“长城” 雄伟又荒凉，两者结合营造出苍凉、空旷的氛围，将将士们的边愁从 “个人情绪” 升华为 “边关群体的共同境遇”，让愁绪不再局限于宴饮场景，而是蔓延到整个边关天地间。 • 从情感表达来看，这种以景结情的方式，比直接说 “愁更深” 更有感染力，明月与长城的永恒，反衬出人生的短暂与离别之苦的绵长，余味无穷。 （6）以小见大 以局部见整体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。 例如：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 以 “折戟” 这一微小古物，代指宏大的赤壁之战，避免了咏史诗常见的空泛议论； • 以 “二乔被掳” 这一具体的人物命运，代指东吴亡国的历史结局，让抽象的 “兴亡” 变得具象可感，既增强诗的趣味性，又让感慨更含蓄深沉。 谢谢观赏 $