第二单元 加法数量关系填空题（专项训练）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

第二单元 加法数量关系填空题 1．如果将一个减法算式中的被减数、减数与差相加的和是426，那么这个被减数是( )。 2．一本故事书有120页，第一天看了28页，第二天看了35页，两天一共看了多少页？解答这个问题，总量是( )，分量是( )和( )，数量关系是( )。 3．在算式203＋147＝350中，203和147叫做( )数。350叫做( )。 4．马小虎在笔算820减一个三位数时，不小心把减数的百位和十位上的数字调换了，结果是170，正确的结果是( )。 5．根据，直接写出下面算式的得数。 ( )，( )。 6．东东做一道加法题时，把一个加数37写成了73，得到的和是507。这道加法题的正确答案是( )。 7．在算式352＋124＝476中，352和124叫做( )和( )，476叫做( )。 8．在算式13－7＝6中，减数是( )，差是( )。 9．在一道减法算式里，差是245，减数是55，被减数是( )。 10．把两个数合并成一个数的运算，叫做( )，减法是加法的( )。 11．娜娜在计算一道减法题时，不小心把减数250写成了230，算出结果是180，正确结果是( )。 12．一个减法算式中，被减数是630，差是510，减数是( )。 13．根据，分别写出一个加法算式和另一个减法算式：( )( )，( )( )。 14．根据M＋N＝59，写出两个减法算式：( )、( )。 15．在一道减法算式中，被减数、减数、差三个数加起来正好等于1000，其中减数是108，被减数是( )，差是( )。 16．丽丽在做一道加法题时，错把一个加数420看成了240，把另一个加数105看成了150，得到的和是780，正确的和应是( )。 17．根据308＋453＝761，直接写出下面两道题的得数。 761－453＝( )         453＋308＝( ) 18．乐乐在计算一道减法算式题时，把减数3看成了5，所得的差是4，正确的差是( )。 19．被减数是64，减数是31，差是( )。 20．在括号里填上合适的数。 ( )＋660＝830          ( )－570＝330          80＋( )＝250 700－( )＝370           630－( )＝550         ( )＋310＝500 21．一个减法算式中，被减数、减数、差都加起来的和是260，被减数是( )。 22．在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是54，减数是差的2倍。这个算式是( )。 23．17－7＝10中，被减数是( )，减数是( )，差是( )。 24．两个加数的和是960，其中一个加数是386，另一个加数是( )。 25．被减数是10，减数也是10，差是( )。 26．两个数的差是210，被减数是540，减数是( )。 27．已知△＋□＝○，那么□＝( )。 28．在一个减法算式中，被减数、减数，差的和是256，减数是79，差是( )。 29．已知被减数、减数、差的和是260，则被减数是( )。 30．已知Δ×Δ＝16，Δ＋⭕️＝9，那么Δ×⭕️＝( )。 31．26＋( )＝81    84－34＜75－( )  70－( )＝36 32．三、四年级同学参加综合实践劳动活动，三年级有189人，四年级比三年级少13人，三、四年级一共有( )人参加综合实践劳动活动。 33．在括号里填合适的数。 ( )＋75＝108      880－( )＝440      ( )－353＝610 34．根据1347＋3546＝4893，可以写出两道减法算式是( )和( )。 35．在算式200－80＝120中，被减数是( )，减数是( )，120是( )。 36．两个加数都是5，和是( )；被减数和减数都是5，差是( )。 37．根据251＋325＝576，写出两个减法算式：( )，( )。 38．在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是240，其中差是40，减数是( )。 39．想一想，括号里最大能填几？ 32＋( )＜82       86－( )＜33       44＋( )＜108 40．两个数相减，差是173，被减数增加22，减数不变，差是( )；两个数的和是287，其中一个加数增加13，另一个加数不变，和是( )。 41．一个数减去275，差是167，这个数是( )。 42．在括号里填上合适的数。 58＋( )＝221         ( )＋499＝710        879－( )＝278 259＋( )＝705         810－( )＝457        ( )－546＝662 43．在一个减法算式里，差加减数，结果等于( )。 44．4973－1386＝3587，根据减法各部分间的关系写出另外两个等式( )、( )。 45．在括号里填上适当的数。 200－( )＝74   ( )－349＝51    170＋( )＝620 46．被减数＋减数＋差＝180，被减数是( )。 47．已知被减数是38，那么被减数、减数与差的和是( )。 48．根据347－128＝219，直接写出下面两道题的得数。 128＋219＝( )       347－219＝( ) 49．两个加数的和是940，其中一个加数是462，另一个加数是( )。 50．两个数的差是160，若被减数是476，那么减数是( )；若减数是362，那么被减数是( )。 51．在括号里填上合适的数。 ( )＋6＝14         ( )－24＝8         ( )＋6＞24 52．被减数是72，减数和差相同，减数是( )。 53．已知两个数的差是325，其中减数是34，被减数是( )。 54．被减数，减数与差的和是158，被减数是( )；128减去( )后，结果正好是8的8倍。 55．已知被减数、减数和差三个数的和是200，则被减数是( )。 56．小马虎做一道减法题时，误把被减数96看成了69，这时得到的差是45，正确的差是( )。 57．一组减法算式中的减数和差都是105，被减数是( )。 58．验算减法的方法是用( )减去( )，得( )；还可以用( )加上( )的和等于( )。 59．根据12.5＋1.9＝14.4写出两道减法算式：( )和( )。 60．两个数的和是630，一个加数是260，另一个加数是( )。 61．周末妈妈带了200元去超市，买蔬菜用去35元，还剩下( )元。这个题目中，总量是( )，分量是( )和( )。 62．在一道减法算式中，被减数、减数与差三个数的和等于176，减数比差少38，减数是( )，差是( )。 63．根据245＋367＝612，写出两道减法算式，分别是( )和( )。 64．在括号里填上合适的数。 410－( )＝105      319＋( )＝943     ( )－283＝178 65．被减数是9，减数是3，差是( )；算式：( )。 66．14－4＝10中，被减数是( )，减数是( )，差是( )。 67．根据324－64＝260，分别写一个加法算式和一个减法算式：( )，( )。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．213 【分析】由于在减法算式里，差＋减数＝被减数，所以被减数、减数与差的和是426，也就是2个被减数的和是426，426除以2即可求得被减数的数值。 【详解】因为被减数＋减数＋差＝426，而被减数＝差＋减数， 故被减数×2＝426， 所以被减数：426÷2＝213。 【点睛】此题考查加法和减法关系的灵活运用，用到的关系式为：差＋减数＝被减数。 2．63页 28页 35页 第一天看的页数＋第二天看的页数＝两天一共看的页数 【分析】已知第一天看了28页，第二天看了35页，总量是两天一共看的页数，分量是第一天看的28页和第二天看的35页，数量关系是第一天看的页数＋第二天看的页数＝两天一共看的页数。计算28＋35＝63（页），所以两天一共看了63页，即总量为63页。 【详解】28＋35＝63（页） 所以总量是63页，分量是28页和35页，数量关系是第一天看的页数＋第二天看的页数＝两天一共看的页数。 3． 加 和 【分析】根据加数＋加数＝和，解答即可。 【详解】根据分析：在算式203＋147＝350中，203和147叫做（加）数。350叫做（和）。 【点睛】本题考查加、减法的意义和各部分间的关系，掌握即可。 4．260 【分析】用被减数减去差，求出错误的减数，将错误的减数中的百位和十位上的数字调换，求出正确的减数，再用被减数减去正确的减数，求出正确的差。 【详解】820－170＝650 820－560＝260 正确的结果是260。 【点睛】本题关键是根据减法各部分之间的关系：被减数－差＝减数，求出错误的减数。 5． 374 385 【分析】在加法中，一个加数等于和减去另一个加数，据此解答。 【详解】根据，直接写出下面算式的得数。 （374），（385）。 【点睛】本题考查加法中各部分之间的关系，熟练掌握并灵活运用。 6．471 【分析】先用507减去73得到另外一个加数，然后再与37相加，计算即可，据此解决。 【详解】507－73＋37 ＝434＋37 ＝471 这道加法题的正确答案是471。 【点睛】解决本题的关键是正确理解题意，熟练掌握加法算式各部分之间的关系。 7． 加数 加数 和 【分析】根据加法算式中各部分的关系：加数＋加数＝和，完成填空即可。 【详解】在算式352＋124＝476中，352和124叫做加数和加数，476叫做和。 【点睛】本题主要考查整数加法的应用，关键利用整数加法中各部分的关系解答。 8． 7 6 【分析】根据对减法的认识可知，减法算式为被减数－减数＝差，可知13是被减数，7是减数，6是差，由此解答。 【详解】在算式13－7＝6中，减数是7，差是6。 9．300 【分析】被减数＝减数＋差，据此即可解答。 【详解】55＋245＝300 【点睛】熟练掌握减法各部分间的关系是解答本题的关键。 10． 加法 逆运算 【详解】把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，减法是加法的逆运算。 例如：28＋19＝47，则47－19＝28，47－28＝19。 11．160 【分析】被减数－减数＝差，差＋减数＝被减数。用错误的差＋错误的减数＝被减数。再用被减数－正确的减数＝正确的差。 【详解】230＋180＝410 410－250＝160 所以，正确结果是160。 12．120 【分析】被减数－差＝减数，代入数据计算即可。 【详解】630－510＝120 则减数是120。 【点睛】熟练掌握减法各部分之间的关系是解决本题的关键。 13． 95＋115 210 210－115 95 【分析】根据减法算式各个部分之间的关系，差＋减数＝被减数，被减数－差＝减数，据此填空。 【详解】根据210－95＝115，分别写出一个加法算式和另一个减法算式：95＋115＝210，210－115＝95。 【点睛】解决本题的关键是正确理解题意，熟练掌握减法各部分之间的关系。 14． M＝59－N N＝59－M 【分析】加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫加法。和＝加数＋加数，加数＝和－另一个加数； 减法的意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。 【详解】M＋N＝59，M是加数，N是加数，和是59，所以写出两个减法算式为：M＝59－N、N＝59－M。 15． 500 392 【分析】根据被减数＝减数＋差，所以用1000÷2，即可求出被减数以及减数＋差的和是多少，再用被减数－减数＝差，代入数值进行计算即可。 【详解】1000÷2＝500 500－108＝392 因此被减数是500，差是392。 16．915 【分析】根据题意可知，用780减去240后，再减去105计算出其中的一个加数，再用其中的一个加数加420后，再加105即可。 【详解】780－240－150 ＝540－150 ＝390 390＋420＋105 ＝810＋105 ＝915 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 17． 308 761 【分析】本题考查了加法和减法的互逆关系，在加法算式中，加数＋加数＝和，和－一个加数＝另一个加数，同时，加法交换律表明两个数相加，交换加数的位置，和不变。 【详解】由得： ； 18．6 【分析】乐乐看错减数导致差出现错误，我们需要先根据错误的减数和差求出被减数，再用被减数减去正确的减数，就能得到正确的差。因为乐乐把减数看成5时，差是4，根据被减数＝差＋减数，所以被减数是4＋5＝9。那么原来正确的算式应该是9－3，计算即可得正确的差。 【详解】4＋5＝9 9－3＝6 乐乐在计算一道减法算式题时，把减数3看成了5，所得的差是4，正确的差是6。 19．33 【分析】根据减法各部分之间的关系：被减数－减数＝差，即可算出差；据此解答。 【详解】由分析可得： 64－31＝33 被减数是64，减数是31，差是33。 20． 170 900 170 330 80 190 【分析】和－加数＝另一个加数，被减数＝减数＋差，减数＝被减数－差，据此解答即可。 【详解】830－660＝170，则170＋660＝830           570＋330＝900，则900－570＝330           250－80＝170，则80＋170＝250 700－370＝330，则700－330＝370           630－550＝80，则630－80＝550         500－310＝190，则190＋310＝500 【点睛】熟练掌握整数加减法各部分之间的关系，灵活运用这些关系解决问题。 21．130 【分析】被减数－减数＝差，则差＋减数＝被减数，因为被减数、减数、差加起来的和是260，也就是被减数×2；据此解答。 【详解】根据分析：被减数＋减数＋差＝260，所以被减数×2＝260，那么被减数＝260÷2＝130，则被减数是130。 【点睛】明确被减数、减数和差的关系是解答此题的关键。 22．27－18＝9 【分析】被减数＝减数＋差，由题意可知被减数＋减数＋差＝54，相当于被减数＋被减数＝54，被减数＝54÷2＝27，减数＋差＝27，减数是差的2倍，差是1份，减数是2份，3份一共是27，则一份为9，差为9，减数是。 【详解】 被减数为27、减数为18、差为9；故这个算式是：27－18＝9 23． 17 7 10 【分析】减法算式中，被减数－减数＝差，据此填空。 【详解】17－7＝10中，被减数是17，减数是7，差是10。 24．574 【分析】已知两个加数的和，求另一个加数，可以用和减去一个加数等于另一个加数。 【详解】960－386＝574 另一个加数是574。 25．0 【分析】减法算式中，各部分的名称从左往右分别是被减数、减数、差，列减法算式即可。 【详解】10－10＝0 被减数是10，减数也是10，差是0。 【点睛】本题考查整数的减法，解决本题的关键是能够正确计算。 26．330 【分析】根据减数＝被减数－差，据此解题。 【详解】540－210＝330 两个数的差是210，被减数是540，减数是330。 27．○－△ 【分析】加数＋加数＝和，和－其中一个加数＝另一个加数。据此解答。 【详解】△＋□＝○，△和□都是加数，○是和，要求□，则根据分析可知，□＝○－△。 28．49 【分析】被减数＝差＋减数；被减数＋减数＋差＝256，因此可用256除以2计算出被减数，然后根据被减数－减数＝差计算即可。 【详解】256÷2＝128 128－79＝49 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 29．130 【分析】根据被减数＝减数＋差，那么被减数、减数、差的和相当于2个被减数的和，所以将260分成相同的两份，其中一份就是被减数。 【详解】200＝100＋100 60＝30＋30 260＝130＋130 所以被减数是130。 30．20 【分析】两个相同的数相乘得16，据此可以算出Δ是多少，然后将Δ的值代入算式Δ＋⭕️＝9，结合加减法各部分间的关系“和－加数＝另一个加数”即可算出⭕️是多少，最后将Δ和⭕️的值代入Δ×⭕️即可求解。 【详解】Δ×Δ＝16，4×4＝16，所以Δ＝4。 Δ＋⭕️＝9，所以4＋⭕️＝9， 9－4＝5，所以⭕️＝5 则Δ×⭕️＝4×5＝20 那么Δ×⭕️＝20。 【点睛】关键是把符号看作算式中的一部分，结合加减法各部分间的关系计算即可。 31． 55 5 34 【分析】根据“和－加数＝另一个加数”，求出26加几等于81； 先算出“84－34”的得数，然后根据数的大小关系和加减法各部分间的关系计算； 根据“被减数－差＝减数”，求出70减几等于36。 【详解】81－26＝55，所以26＋55＝81； 84－34＝50，50＜70，75－70＝5，所以84－34＜75－5；（答案不唯一） 70－36＝34，所以70－34＝36。 32．365 【分析】根据题意可知，三年级的人数－13人＝四年级的人数，四年级的人数＋三年级的人数＝三、四年级的总人数，因此，三年级的人数－13人＋三年级的人数＝三、四年级的总人数，依此列式并计算即可。 【详解】189－13＋189 ＝176＋189 ＝365（人） 三、四年级一共有365人参加综合实践劳动活动。 【点睛】此题考查的是两步计算的加、减法实际问题，应先找到题目中对应的关系再列式解答。 33． 33 440 963 【分析】计算“（）＋75＝108”，根据“加数＝和－另一个加数”进行计算； 计算“880－（）＝440”，根据“减数＝被减数－差”进行计算； 计算“（）－353＝610”，根据“被减数＝差＋减数”进行计算。 【详解】108－75＝33，所以（33）＋75＝108； 880－440＝440，所以880－（440）＝440； 610＋353＝963，所以（963）－353＝610。 34． 4893－1347＝3546 4893－3546＝1347 【分析】1347＋3546＝4893中，1347是加数，3546是加数，4893是和。加法算式中，加数＋加数＝和，和－加数＝加数。 【详解】根据1347＋3546＝4893，可以写出两道减法算式是4893－1347＝3546和4893－3546＝1347。 35． 200 80 差 【分析】根据“被减数－减数＝差”可知，在算式200－80＝120中，被减数是200，减数是80，120是差。 【详解】根据分析可知， 在算式200－80＝120中，被减数是200，减数是80，120是差。 36． 10 0 【分析】根据加数＋加数＝和，被减数－减数＝差，列式求解即可。 【详解】5＋5＝10； 5－5＝0； 所以两个加数都是5，和是10；被减数和减数都是5，差是0。 37． 576－251＝325 576－325＝251 【分析】在加法算式中，一个加数＋另一个加数＝和。如果把它转化为减法算式，就是和－一个加数＝另一个加数。据此解答。 【详解】根据251＋325＝576，写出两个减法算式：576－251＝325，576－325＝251。 38．80 【分析】根据题意，被减数、减数、差三者之和是240，其中差是40，所以被减数和减数之和是（240－40），为200，又根据被减数、减数、差三者之间的关系，被减数＝减数＋差＝减数＋40，所以被减数＝240÷2，求出被减数，据此解答。 【详解】根据题意，被减数＋减数＋差＝240 被减数＝减数＋差 将“被减数＝减数＋差”的等式代入“被减数＋减数＋差＝240”的式子里面，得到： 减数＋差＋减数＋差＝240 减数＋40＋减数＋40＝240 减数＋减数＝240－40－40 减数＋减数＝160 减数＝80 所以减数是80。 39． 49 54 63 【分析】加数＝和－另一个加数，减数＝被减数－差，因此用小于符号后面的数减去小于符号前面的数，然后再根据计算结果填空即可，依此计算并填空即可。 【详解】82－32＝50，50－1＝49，即括号内最大填49，32＋49＜82； 86－33＝53，53＋1＝54，即括号内最大填54，86－54＜33； 108－44＝64，64－1＝63，即括号内最大填63，44＋63＜108。 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 40． 195 300 【分析】根据被减数﹣减数＝差，被减数增加22，减数不变，用差加上22就是现在的差；根据加数＋加数＝和，其中一个加数增加13，另一个加数不变，用和加上13即可解答。 【详解】173＋22＝195 287＋13＝300 所以两个数相减，差是173，被减数增加22，减数不变，差是195；两个数的和是287，其中一个加数增加13，另一个加数不变，和是300。 41．442 【分析】被减数＝减数＋差，据此即可解答。 【详解】275＋167＝442 【点睛】熟练掌握减法各部分间关系是解答本题的关键。 42． 163 211 601 446 353 1208 【分析】加数＝和－另一个加数，减数＝被减数－差，被减数＝差＋减数，据此解题。 【详解】221－58＝163 710－499＝211 879－278＝601 705－259＝446 810－457＝353 662＋546＝1208 58＋163＝221         211＋499＝710        879－601＝278 259＋446＝705         810－353＝457       1208－546＝662 43． 被减数 【分析】根据公式被减数－减数＝差，可得到另一个公式：差＋减数＝被减数，据此解答。 【详解】由分析可知，在一个减法算式里，差加减数，结果等于被减数。 44． 4973－3587＝1386 3587＋1386＝4973 【分析】减法各部分间的关系：被减数－减数＝差，减数＝被减数－差，被减数＝差＋减数，由此写出即可。 【详解】4973－1386＝3587，根据减法各部分间的关系写出另外两个等式4973－3587＝1386、3587＋1386＝4973。 45． 126 400 450 【分析】根据“被减数－减数＝差，加数＋加数＝和”进行解答即可。 【详解】200－74＝126 349＋51＝400 620－170＝450 【点睛】此题主要考查加法、减法的意义和各部分的关系。 46．90 【分析】被减数＝减数＋差，被减数＋减数＋差＝180，则被减数＋被减数＝180，用180除以2即可算出被减数是几。 【详解】180÷2＝90 被减数＋减数＋差＝180，被减数是（90）。 【点睛】熟记减法算式各部分之间关系是解题关键。 47．76 【分析】被减数＝减数＋差，因为被减数是38，说明减数＋差的和也是38，据此加法计算。 【详解】因为减数＋差＝被减数； 所以被减数＋减数＋差＝被减数＋（减数＋差）＝被减数×2＝38×2＝76。 已知被减数是38，那么被减数、减数与差的和是76。 48． 347 128 【分析】根据减法各部分之间的关系：被减数－减数＝差，那么减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数，据此直接写出得数。 【详解】根据分析，347－128＝219，128＋219就是减数加差，等于被减数347，所以128＋219＝347； 347－219就是被减数减差，等于减数128，所以347－219＝128。 49．478 【分析】根据“一个加数＋另一个加数＝和”可知，一个加数＝和－另一个加数，据此解题即可。 【详解】940－462＝478 所以，两个加数的和是940，其中一个加数是462，另一个加数是478。 【点睛】熟练掌握加法各部分间的关系，是解答此题的关键。 50． 316 522 【分析】根据被减数－差＝减数，求出减数是476－160。根据被减数＝减数＋差，求出被减数是160＋362。 【详解】476－160＝316 160＋362＝522 两个数的差是160，若被减数是476，那么减数是316；若减数是362，那么被减数是522。 51． 8 32 19 【分析】（1）根据加数＋加数＝和，和－加数＝另一个加数解答即可； （2）根据被减数－减数＝差，差＋减数＝被减数解答即可； （3）要想（  ）＋6＞24，则（  ）＋6可以等于25，即（  ）＋6＝25，根据加数＋加数＝和，和－加数＝另一个加数解答即可（答案不唯一）。 【详解】（1）14－6＝8，所以8＋6＝14； （2）8＋24＝32，所以32－24＝8； （3）25－6＝19，所以19＋6＞24（答案不唯一）。 52．36 【分析】由题意可知：减数和差相同，根据差＋减数＝被减数，说明减数和差都是被减数的一半，找出被减数的一半是多少，减数就是多少；据此解答。 【详解】由分析可得： 72－36＝36 72的一半是36； 被减数是72，减数和差相同，减数是36。 53．359 【分析】在减法算式中，被减数－减数＝差，因此被减数＝差＋减数，依此列式并计算即可。 【详解】325＋34＝359 被减数是359。 54． 79 64 【分析】根据被减数＝减数＋差，可知158是被减数的2倍，158除以2即可求出被减数；先求出8的8倍，8乘8得64，即8的8倍是64，由题意可知，128减去一个数后的差是64，再用128减64即可求出这个减数。 【详解】158÷2＝79，被减数是79； 8×8＝64 128－64＝64 128减去64后，结果正好是8的8倍。 【点睛】熟记被减数、减数、差之间的数量关系是解答的关键。 55．100 【分析】被减数＝减数＋差，已知被减数、减数和差三个数的和是200，用200÷2即可求出被减数是多少，据此填空即可。 【详解】200÷2＝100 已知被减数、减数和差三个数的和是200，则被减数是100。 56．72 【分析】减数＝被减数－差，据此可知，用错误的被减数69减去得到的差45，求出正确的减数。再用正确的被减数减去正确的减数，即可得到正确的差。 【详解】69－45＝24 96－24＝72 则正确的差是72。 【点睛】解决本题的关键是灵活运用减法各部分之间的关系求出正确的减数，再进一步解答。 57．210 【分析】被减数＝差＋减数，依此列式并计算即可。 【详解】105＋105＝210，即被减数是210。 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 58． 被减数 差 减数 差 减数 被减数 【分析】被减数－减数＝差，被减数－差＝减数，差＋减数＝被减数，据此即可解答。 【详解】验算减法的方法是用被减数减去差，得减数；还可以用差加上减数的和等于被减数。 【点睛】熟练掌握减法各部分间的关系是解答本题的关键。 59． 14.4－12.5＝1.9 14.4－1.9＝12.5 【分析】和－一个加数＝另一个加数，据此即可解答。 【详解】根据12.5＋1.9＝14.4写出两道减法算式：14.4－12.5＝1.9和14.4－1.9＝12.5。 【点睛】本题主要考查学生对加法各部分间关系的掌握和灵活运用。 60．370 【分析】和－加数＝另一个加数，代入数据计算即可。 【详解】630－260＝370 另一个加数是370。 【点睛】本题关键是熟练掌握加法各部分之间的关系，这个关系也常用于加法的验算。 61． 165 妈妈带的总钱数 买蔬菜用去的钱数 剩下的钱数 【分析】根据题意，已知周末妈妈带了200元去超市，买蔬菜用去35元，用200减去35，就是还剩下的钱数；总量就是妈妈带的总钱数，分量就是买蔬菜用去的钱数和剩下的钱数，以此答题即可。 【详解】200－35＝165（元） 即还剩下165元。这个题目中，总量是妈妈带的总钱数，分量是买蔬菜用去的钱数和剩下的钱数。 62． 25 63 【分析】根据“被减数＝减数＋差”，被减数、减数与差三个数的和等于176，也就是被减数的两倍；据此列式176÷2，计算求出被减数为88；由此可知，减数＋差＝88，减数＝差＋38；由此可求出减数和差。 【详解】根据分析： 被减数：176÷2＝88 减数＋差＝88，减数＝差－38 差：（88＋38）÷2 ＝126÷2 ＝63. 减数：63－38＝25 由此可知被减数、减数与差三个数的和等于176，减数比差少38，减数是25，差是63。 63． 612－245＝367 612－367＝245 【分析】和减去一个加数，等于另一个加数。据此解答。 【详解】根据245＋367＝612，写出两道减法算式，分别是（612－245＝367）和（612－367＝245）。 【点睛】熟练掌握加减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 64． 305 624 461 【分析】根据加减法各部分之间的关系，减数＝被减数－差，用410－105即可求解；加数＝和－另一个加数，用943－319即可求解；被减数＝减数＋差，用283＋178即可。 【详解】410－105＝305 943－319＝624 283＋178＝461 410－305＝105；319＋624＝943；461－283＝178。 65． 6 9－3＝6 【分析】根据被减数－减数＝差，代入数值即可求出差是多少。 【详解】9－3＝6 【点睛】明确减法算式各部分之间的关系是解答本题的关键。 66． 14 4 10 【分析】根据在减法算式里，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，求出的结果叫差；据此填空。 【详解】14－4＝10中，被减数是14，减数是4，差是10。 67． 260＋64＝324 324－260＝64 【分析】被减数＝差＋减数，减数＝被减数－差，依此填空。 【详解】加法算式：260＋64＝324 减法算式：324－260＝64 【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $