4《四季》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册

小学语文教学方案设计 授课内容 四季 课时 两课时 授课年级 一年级 学 情 分 析 教材内容分析：《四季》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文，这是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述，表现出四季的特征。诗歌采用拟人的手法和排比的形式，语言亲切生动，读起来琅琅上口，能唤起学生对自然和生活的感受。而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 学习者分析：一年级的小朋友刚接触课文，朗读课文和认字的水平都比较低，读通、读懂课文难度较大。在教学中，教师要以朗诵为主，教学时，要留充分的时间给学生朗读、认字，要培养学生动笔、动脑的习惯，边读课文，边质疑，边感悟，边积累让学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。 教 学 目 标 1、正确认读本课“鸟、说、是”等12个生字，会写田字格里的“四、小、鸟、是、天”5个生字； 2、认识3个偏旁“言字旁、折文和提土旁”； 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文； 4、细读课文的内容，知道四季的特征，感知各个季节的美丽； 5、仿照课文说话。 教 学 重难点 重点： 认字和练习朗读，认识3个偏旁“言字旁、折文和提土旁”。 难点： 学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教 学 准 备 教材、图片、课件、动画视频 教 学 方 法 讲授法、练习法 教 学 过 程 教学活动 第一课时 一、谈话导入（预设3分钟） 教师提问：现在是什么季节？ 学生回答 教师再提问：那你们从哪些地方看出是……呢？ 学生回答 师：一年中，除了……，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 揭题:师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——（学生答后板题）今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。 板书课题：四季 二、初读课文，认读生字（预设15分钟） 1、看四季动画，听配音朗读，感知课文。 2、学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。 3、在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。 4、指名朗读，纠正读音。 三、记忆字形，指导书写（预设20分钟） 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“鸟、说、是、春、青、蛙、夏、着、皮、地、就、冬”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。并给予奖励。 2、指导学生认识3个偏旁“言字旁、折文和提土旁”。 3、写字。 （1）出示我会写的5个生字: “四、小、鸟、是、天”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 (设计意图：识字、写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生负担。） 四、作业布置（预设2分钟） 将今天学习的生字写一写。 第二课时 一、谈话导入（预设3分钟） 小朋友们，通过上节课的学习，我们知道四季的景色真美！这节课，让我们走进课文，看看四季都有哪些代表性的景物？ 二、随着学生交流，指导有感情地朗读课文（预设20分钟） 1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。 2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。 3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？引导学生加个动作、弯弯腰、指名读，评价。 4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。 5、小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。 三、思维拓展，强化训练（预设10分钟） 1、你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子，展开想象，说一说。 草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对________说：“我是夏天。” ________，他对________说：“我是秋天。” ________，他对________说：“我就是冬天。” 预设： 柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。” 荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。” 菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对麻雀说：“我就是冬天。” 2、推荐阅读：《四季儿歌》 听读《四季儿歌》，了解四季的特点，代表性的动物和植物。 四、总结课文主旨（预设3分钟） 本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。（板书：喜爱、赞美） 五、课堂小结（预设2分钟） 通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、荷叶、谷穗、雪人当成人来写，写的生动有趣。语言上还运用了“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”等运用叠词的句子，形象地表现事物的特点。我们通过理解这些词句更好地理解了课文。 六、课后作业（预设2分钟） 1、将课文朗读给父母听； 2、小朋友们，我们学习了四季，你最喜欢哪个季节，下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节吧！ 板书设计 第一课时: 四季 偏旁：讠、夂、土 四、小、鸟、是、天 第二课时: 四季 草芽(尖尖)→春天 荷叶(圆圆)→夏天 谷穗(弯弯)→秋天 雪人(顽皮)→冬天 美丽 喜爱、赞美 作业设计 第一课时： 1、将今天学习的生字写一写。 第二课时： 1、将课文朗读给父母听； 2、小朋友们，我们学习了四季，你最喜欢哪个季节呢？下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节吧！ 1 2 3 学科网（北京）股份有限公司 $