2.1.校园生物大搜索 课件-2025-2026学年科学六年级下册教科版

null 2.1.校园生物大搜索 第二单元 生物的多样性 核心素养目标 科学观念：知道我们周围生活的生物是多种多样的。 科学思维：感受校园生物的多样和美丽。初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。 探究实践：能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。能选择合适的工具对生物进行调查和记录。 态度责任：乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。 科学聚焦 01 生物的多样性 科学聚焦 生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。 作为地球生命存在的基础，生物的多样 性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？ 科学聚焦 大自然里动物和植物的种类繁多，那我们校园里面有多少种植物、多少种动物吗？ 科学聚焦 科学探索 02 回顾我们知道的校园生物。 探索① 小组内部先汇总，之后一起分享给大家。 你在校园中，看到过哪些动植物？尝试将它们写出来。 科学探索 调查校园生物，了解校园生物的多样性。 探索② 要了解校园生物的种类，我们应该怎样做？ 科学家研究一个区域的生物多样性，通常要调查： 统计区域内生物的种类数目； 统计单位面积内生物的种类数目。 科学家们这样做！ 科学探索 调查之前我们需要做哪些准备工作？ 1、明确调查任务 2、制定调查方案 3、设计调查记录表 4、开展校园大搜索 科学探索 明确调查任务。 1 根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 科学探索 明确调查任务。 1 分组调查：区域内生物的种类和数量，观察生物之间的联系。 科学探索 明确调查任务。 1 设计调查表 校园植物调查记录表 植物名称 植物数量 生长地点 校园动物调查记录表 动物名称 动物数量 常活动 地点 科学探索 制订调查方案。 我们的调查活动方案 调查目的：校园中的生物多样性。 调查地点：花坛。 调查时间：现在开始到下次上课前。 调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 调查方法： 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。 成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。 2 科学探索 【调查工具】 铲子、放大镜、照相机、记录本、笔等。 科学探索 【调查方法】 ①观察并统计区域内所有的动植物数量，并记录下名称。 如果植物数量较多，可以调查单位面积中的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。 科学探索 【调查方法】 ②对于动物的调查相对困难，不仅要调查地面上生活的动物，还应调查植物上、水域中、土壤中生活着的动物。 ③还要根据动物生活的痕迹（脚印、粪便、毛发、声音等），调查曾经在这里生活过的动物，尽可能不漏掉每一种生物。 科学探索 走进校园，开展校园生物大搜索活动。 不要伤害生物，注意自己的安全！ 如果校园中的生物较少，可以在家长陪同下到周围公园或田间开展调查活动。 提示： 提示： 3 科学探索 可以把调查到的动植物画在分布图上或用文字标出。 分享调查结果： 科学探索 科学研讨 03 研讨：调查校园生物的活动中你们都有哪些发现？ 科学探索 课堂总结 04 点击放大观看 课堂总结 课堂练习 05 一　填空题 1. 　生物多样性　⁠是地球生命存在的基础。  2.制订调查方案要明确调查 　目的　⁠、 　调查地点　⁠、调查时间。  3.在 　校园平面分布图　⁠上标注出观察到的动植物。  生物多样性 目的 调查地点 校园平面分布图 课堂练习 二　判断题 1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。 （　√　） 2.在校园生物大搜索活动中，典典发现一棵树上有鸟巢，因此要在调查记录表上记录校园中有小鸟。 （　√　） √ × 3.调查生物时，要边调查边记录，可以漏掉校园中的一种或几种动植物，不用把能观察或者能准确推断出的动植物都记录下来。 （　√　） × 课堂练习 4.将调查到的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物名称，也要记录它们生活的环境等信息。 （　√　） 5.校园里生活着不同种类的动植物，可以通过画图、拍照等多种方式记录不认识的动植物。 （　√　） √ √ 课堂练习 三　选择题 1.典典在调查校园生物的时候有以下做法，其中错误的是（　C　）。 A.记录时实事求是，如实记录，就算是自己害怕的小动物也记录下来 B.看到土壤上有很多新鲜的蚯蚓粪便，于是在调查记录表上记下了蚯蚓 C.觉得蝴蝶很漂亮就抓回家 C 课堂练习 2.根据（　C　）可以推测躲藏起来的动物或曾经来过的动物。 A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以 C 课堂练习 四　综合创新题 1.在生物大搜索中，我们发现了很多生物，请大家把它们进行分类，并填字母。 A.狗尾巴草　　　B.毛毛虫　　　C.车前草　　　 D.蒲公英　　　 E.蜘蛛 F.蝴蝶　　　　　 G.桂花树 课堂练习 （1）在上面的生物中，属于植物的有 　ACDG　⁠，其中 　G　⁠枝干比较高大。  ACDG G （2）在上面的生物中，属于动物的是 　BEF　⁠，其中会飞的是 　F　⁠。  BEF F 课堂练习 2.华华列出了她在校园里发现的生物及其被发现的地方，请你把它们一一对应起来。 课堂练习 $