9.1《陈情表》 教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《陈情表》 教学设计 教学目标 1.了解《陈情表》的创作背景和李密的生平。 2.掌握文言文的基本鉴赏方法，如文言词语的解释、句子的翻译等。 3.感受文言文中所蕴含的情感和文化内涵，体会李密对祖母的孝心和对朝廷的忠诚。 教学重难点 1、重点：掌握第一段重点字词，疏通文意，理解“夙遭闵凶”的总领作用。 2、难点：体会四字骈句在渲染悲情、打动读者方面的艺术效果。 教学过程 导入： 感人心者，情为首也。古人在动笔伊始，蕴浓情于腹内，诉真情于笔端，显至情于君子。因此，大凡仁君在读了《陈情表》之后，没有不被这篇传情佳作所感动。故苏轼云：读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；《古文观止》评论《陈情表》：“至性之言，悲恻动人”。 本文随事曲折，不事雕琢，情景俱出，感人肺腑。 活动一：知人论世 1.作者简介 李密（224—287），字令伯，西晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。 2.写作背景 公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。公元265年，晋武帝司马炎请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马，李密拒绝应招，但这很容易招致武帝的疑虑，以为他怀念旧朝，于是李密上《陈情表》，以奉养祖母为理由辞不应征。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。 活动二：文本梳理 1.解读标题：是谁陈情？向谁陈情？为何陈情？怎样陈情？ 陈情表 陈情者 李密 陈情对象 晋武帝 陈情内容 对祖母—孝情对晋武帝—忠情对自己—忠孝两难的苦情 陈情目的 愿乞终养 陈情方式 晓之以理，动之以情 2.结合注释，翻译第一段 臣李密上言：我因为命运不好，早年就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就弃我而去；长到四岁的时候，舅父强行改变了母亲想守节的志向。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。 既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才得到儿子。在外没有近亲，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，常年卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。 问：第1段哪句话是作者陈述的总纲？它包含了哪些内容? 臣以险衅，夙遭闵凶——父丧母嫁：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养。 ——多病零丁：年幼多病，九岁不行，零丁孤苦。 ——门衰祚薄：两辈单传，内外无亲，形影相吊。 ——刘婴疾病：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。 不能“废远”，为下文做铺垫 3.结合注释，翻译第二段 到了晋朝建立，我受到晋朝清明教化的润泽。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为优秀人才。我因为照料祖母一事无人去做，就辞谢掉了而未接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。我凭借这样卑微低贱的身份承担侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能够报答皇恩的。我将我的情况全部用表上报（使您知晓），加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。 问1:这一段突出情感的是哪一句？ 臣之进退，实为狼狈。 问2：作者怎样巧妙推脱任职的？ 一方面感激朝廷知遇之恩。 另一方面又提出自己的苦处，即要伺候卧床不起的祖母，博得武帝的同情。 4.结合注释，翻译第三段 我俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是旧臣，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦特别严重呢。再说我年轻的时候曾经在蜀汉担任郎官，本来希望能够得到更为显达的官职，并不想看重自己的名誉和节操。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，过分的受到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹疑不决而有什么另外的企求呢！只是因为祖母刘氏已是像太阳迫近西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚养，就无法活到今天，如果祖母没有我的照顾，也无法安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，因此这种自己的私情使我不能弃养而远离祖母。 问1:作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？ 目的是引到自己对祖母的孝上，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。 问2：第3段结尾落在辞官养亲（“是以区区不能废远”）上，是从哪几个角度来展开的？ 三个角度，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。 伏惟：找依据（朝廷）：抓住西晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（合法） 且：释误会（个人）：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，消除误会，求皇帝谅解。（合情） 但：述苦衷（祖母）：正面陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。（合理） 5.结合注释，翻译第四段 我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。我的辛酸苦楚，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官明明白白知道的，连天地神明也都看得清楚。祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿望，希望祖母刘氏能够有幸终其余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着像牛马一样不尽恐惧的心情，恭敬地呈上此表使您知晓。 问1:本段中哪一句话表明了全文的主旨? 愿乞终养。 问2：第四段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武帝，原因是什么？ 明确目的——臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。 展示诚心——臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 。 提出请求——愿陛下矜愍愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。 誓死报效——臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。 课堂小结 身世悲惨，以情动人 动之以情 拜谢皇恩，自表忠心 以子之矛，攻子之盾 晓之以理 来日方长，不断后路 示之以忠 板书设计 陈情表 忠 难全 孝 尽忠日长 尽孝日短 进退狼狈 不能费远 学科网（北京）股份有限公司 $