2.1 校园生物大搜索（课件）-2025-2026学年科学六年级下册教科版

2021年10月，联合国生物多样性公约缔约方大会第十五次会议，也就是靠谱15在昆明召开。那么到底什么是生物多样性呢？简单的说，生物多样性就是生物的与生命有关的多样性，它包括三个层次，物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。生物多样性与我们的日常生活息息相关，你去菜市场看到琳琅满目的蔬菜水果，在食堂或饭店看到花样繁多的饭菜，都是生物多样性的一种表现。多样性意味着更多的选择，如果没有多样性，我们一日三餐就只能吃白菜，只能吃萝卜，这样的生活就太单调了。生物多样性既包括各种各样的植物，也包括各种各样的动物。有些生物多样性是隐藏起来的。比如说这种蝴蝶在美洲分布很广1775年就被分类学家发现，命名为新热带弄叠。二百多年来大家一直以为这种蝴蝶就是一个物种，直到2004年才发现这种分布很广的蝴蝶其实包含十个不同的物种。虽然它们的成虫非常相似，但是在幼虫阶段，当它们还是毛毛虫的时候，条纹的形态和颜色差异非常大，而且这些毛毛虫取食的寄主植物也有明显不同。所以表面看上去是一个物种，其实背后隐藏着十个物种，这就是所谓隐秘的生物多样性。下面说一下基因多样性，什么是基因多样性呢？同一窝小猫不同个体的花色不一样，这种花色差异就是基因多样的反应。大家养的宠物狗有很多不同的品种，形态、样貌差异非常大有的个头很大，有的个头很小，但是不同的品种之间是可以交配的，产生一些杂交个体，它们属于同一个生物学种，这些宠物狗的多样性就不是物种多样性，而是基因多样性，其实大家最熟悉的是人类的基因多样性，有些双胞胎为什么长得很像呢？那是因为他们两个人是同一个受精卵发育而来，叫做同卵双生子。但是地球上现在有七十多亿人，除了同卵双生子之外，每个人都有独一无二的基因组，表现出丰富的基因多样性，多样的个体组合在一起就构成了复杂的人类社会。生物多样性的另外一个层次是生态系统多样性。想象一下，你有一个机会，可以乘坐直升飞机从东北飞到新疆，从西藏飞到海南。当你俯瞰大地时，你能看到各种各样的生态系统类型，有森林、有草原、有湿地、有荒漠。这些生态系统的多样性是生物多样性的关键组成部分。在全球尺度上，生态系统的分布主要受到降水和热量的影响，经常跟气候带是紧密相关的。比如热带森林就主要分布在赤道附近的高温多雨的区域，而副热带高压控制的区域降水很少，往往会出现荒漠。生态系统多样性是生命现象的一个基本特点，但是这些多样的生命背后还有内在的统一性。多样性和统一性就像一个硬币的两个面，是从不同角度对生命现象的解读。生命的统一性首先体现在细胞层面。根据细胞学说，尽管动物、植物、微生物的形态结构差异很大，但是它们的最小公共单位都是细胞，同时构成这些细胞的生物大分子也是相似的，包括磷脂、蛋白质、碳水化合物以及核酸。这些相似的大分子可以构成千姿百态的生命体，就像我们用相同的乐高颗粒可以搭建出花样繁多的积木模型。生命的统一性和多样性在进化论中得到完美的统一。按照进化论的学说，所有的生命都来源于同一个祖先，这是生命具有统一性的历史原因。在漫长的进化历史中，地球上的生物越来越多，就像一棵参天大树，分出很多枝丫，每一个枝条都是一类独特的物种。所有的物种，这些物种所包含的基因，这些物种所在的生态系统组成一个有机的整体，这就是神奇的生物多样性。 教学科网 六年级科学·下册 1.校园生物大搜索 生物的多样性 二 教学科网 六年级科学·下册 2 素养目标 (2分钟) 情境导入 （3分钟） 探究新知 （25分钟） 课堂总结 （6分钟） 课堂练习 （3分钟） 布置作业 （1分钟） 教学过程 教学科网 六年级科学·下册 素 养 目 标 教学科网 六年级科学·下册 科学观念 科学思维 探究实践 校园中生活着不同种类的生物。 能够通过分类、比较、归纳校园生物的特点。 能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。能根据实际需要制订可行的调查活动方案。 能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。 态度责任 表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 01 02 03 04 素养目标 01 教学科网 六年级科学·下册 情 境 导 入 教学科网 六年级科学·下册 情境导入 02 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里面有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎么样做？ 教学科网 六年级科学·下册 教学科网 六年级科学·下册 探 究 新 知 教学科网 六年级科学·下册 回顾我们]知道的校园生物。 1 探究新知 03 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 教学科网 六年级科学·下册 回顾我们]知道的校园生物。 1 探究新知 03 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 教学科网 六年级科学·下册 教学科网 六年级科学·下册 教学科网 六年级科学·下册 教学科网 六年级科学·下册 教学科网 六年级科学·下册 调查校园生物，了解校园生物的多样性。 2 探究新知 03 找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。 设计调查记录表,记录我们的发现。 选择感兴趣的生物重点调查。 （1）明确调查任务。 教学科网 六年级科学·下册 探究新知 03 （2）制定调查方案。 教学科网 六年级科学·下册 探究新知 03 （3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。 教学科网 六年级科学·下册 探究新知 03 （3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。 教学科网 六年级科学·下册 探究新知 03 1.调查校园中的动植物时要注意些什么？ 注 意 要 点 ①找生活在地下的小动物要带上小铲。 ②最好带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物。 ③观察时按照一定的顺序。 ④不破坏生物环境。 ⑤注意自身的安全。 ⑥小组成员要团结互助。 教学科网 六年级科学·下册 课 堂 总 结 教学科网 六年级科学·下册 1.生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持生态平衡,保护水源、土壤和维护气候稳定等方面做出了巨大的贡献。 2.调查研究是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。 3.校园生物大搜索活动注意事项：(1)不要伤害生物,注意自己的安全。(2)如果校园中的生物较少,可以到周围公园或田野开展调查活动。(3)遇到鸟类从校园里飞到校园外,我们也应该记录下来。 课堂总结 05 通过本节课的学习我们知道了什么？ 教学科网 六年级科学·下册 课 堂 练 习 教学科网 六年级科学·下册 巩固练习 04 1．小科在校园里竟然发现一只松鼠，他推测校园里有松鼠出没的原因最有可能是（ ）。 A．校园里已经建立了自然保护区 B．校园里学生非常有吸引力 C．校园生态环境变得越来越好 2．某小学学生在调查校园生物时遇到了下列动物，可能有危险性的是（ ）。 A．蛇 B．蜗牛 C．蝴蝶 3．在调查过程中，对不认识的动植物的处理方法不正确的是（ ）。 A．画下来 B．拍照片 C．当作没看到 教学科网 六年级科学·下册 4．我国的珍稀动物有（ ）、大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、亚洲象、金丝猴等。 A．白鳍豚 B．珙桐 C．水杉 5．校园里有很多植物和小动物，我们称之为生物的（ ）。 A．单一性 B．多样性 C．统一性 6．在校园生物调查中，遇到不认识的小动物应该（ ）。 A．记录特点，查询资料 B．装作没看见 C．带回教室 巩固练习 04 教学科网 六年级科学·下册 布 置 作 业 教学科网 六年级科学·下册 请同学们课后完成以下作业： 布置作业 05 1.哪些办法能帮助我们比较精确地知道校园里生物的种类？ 2.地球上出现丰富多彩的生物其原因是什么？ 教学科网 六年级科学·下册 教学科网 六年级科学·下册 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $