2.1校园生物大搜索 同步练习-2025-2026学年科学六年级下册教科版

教科版六年级下册科学2.1校园生物大搜索同步练习 一、单选题 1．下列区域中，存在小动物最多的是（　　） 。 A．操场 B．教学楼 C．花坛 2．在校园生物分布图中，为了区分分布在地下、地上、空中的生物，可以用(　　)表示。 A．相同颜色 B．不同颜色 C．相同符号 3．调查校园生物时，哪种生物不在调查的范围（　　） A．狗尾草 B．金鱼 C．草履虫 4．在校园生物多样性调查中，下列哪一项是错误的(　　) A．可以通过动物遗留的足迹、粪便、毛发等线索来推断动物种类 B．可以应用二歧分类法对发现的生物样本进行分类 C．如果小鸟只是飞过校园并未停留，则无需进行记录 5．调查校园生物，通常的顺序是____. ①制定调查方案 ②分区域调查 ③明确调查任务 ④汇总调查结果 A．①②③④ B．①③②④ C．②①④③ D．③①②④ 6．校园里的生物多种多样，统计生物数量时，下列做法正确的是（　　）。 A．只统计地面上能看到的区域 B．动物、植物的特点不同，选择其中一种记录即可 C．生物数量过多时，可以根据单位面积中的生物数量进行估算 D．当生物数量较多时，遇到不知名的植物可以不记录 7．制作校园生物分布图时，以下方法最合理的是(　　)。 A．在校园平面图中直接写生物名称 B．给生物编号，然后在校园平面图中标上编号 C．先把生物分两类，然后分别用数字和字母编号，并且用两种颜色区分不同类别 8．晓光要研究校园的生物多样性，需要对校园内的（　　）进行调查。 A．种类科目 B．种类数目 C．生物种类 9．关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（　　）。 A．校园生物种类太多，我们可以用“图注＋编号”的方法绘图 B．生物数量过多时，可以根据单位面积中的生物数量进行估算 C．有些动物如鸟，经常飞来飞去，我们不用记录 10．我们不能从校园生物分布图获得的信息是（　　）。 A．动物的饮食习惯、运动特点 B．某种植物所在的位置 C．校园中常见动植物的种类 二、判断题 11．我们调查时不能亲眼见到的躲藏起来的动物，就不必做记录。（　　） 12．在结束校园生物大搜索后，给生物编号，将号码记录在校园生物分布图上，这样可以记录更多的生物。（　　） 13．尽管校园的区域不大，我们认真仔细搜索，也会发现很多生物。（　　） 14．校园里的动植物种类很多，生活的环境相同。（　　） 15．调查动植物不仅可以在校园里，还可以走出校园去调查，这样能获得更加丰富的资料。（　　） 三、填空题 16．下列各图是校园里一些常见的植物，在括号里写上相应的名称。 17．热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱，另一段时间大量降水，一年中干季、雨季分明，生长在当地的水瓶树高大粗壮，树干顶部枝条、树叶稀疏，远看酷似一个巨大的啤酒瓶，能在雨季储水，干季能够依赖储存的水生存。这说明了植物的形态与其　 　有着密切的关系。 18．写出你在校园找到的两种动物或者植物　 　、　 　。写出一种秋天落叶的植物　 　，再写出一种春天落叶的植物　 　。 19．我们在调查校园生物时，首先要明确　 　，制订调查方案，最后走进校园，开展校园生物大搜索活动。 20．科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计　 　 生物的种类数目，二是统计　 　 生物的种类数目。 四、实验探究题 21．制作校园生物分布图 实验材料：校园平面图、直尺、彩色铅笔等。 微课堂 实验步骤： 画出校园分布图。 在校园分布图中标出校园生物。 方法1：把校园生物名称直接标注在校园生物分布图的准确位置。 方法2：把校园生物图片剪贴在分布图旁边，用箭头指向它所在的具体位置。 方法 3：把校园生物进行编码，排列在校园生物分布图的下面，再把生物编码标注在校园生物分布图对应的位置。动物编码和植物编码可采用不同的形式来加以区分。例如：动物编码用(1)(2)(3)的形式，植物编码用①②③的形式。 我的记录表 校园生物分布图(以蚂蚱为例) 我的发现：校园里的生物　 　、　 　中生活着　 　。 答案解析部分 1．【答案】C 2．【答案】B 3．【答案】C 4．【答案】C 5．【答案】D 6．【答案】C 7．【答案】B 8．【答案】C 9．【答案】C 10．【答案】A 11．【答案】错误 12．【答案】正确 13．【答案】正确 14．【答案】错误 15．【答案】正确 16．【答案】柳树、海棠、狗尾草、凤仙花 17．【答案】生长环境 18．【答案】合理就得分；合理就得分；合理就得分；合理就得分 19．【答案】调查任务 20．【答案】一个区域内；单位面积内 21．【答案】种类繁多；不同的环境；不同的生物 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $