5.2 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，通过“两会”提问导入，关联单元“一根三基”政治制度框架，上承根本政治制度，下启其他基本政治制度，构建知识学习支架。 特色在于中外政党制度对比凸显制度特色，视频《人民政协的产生》结合历史与宪法依据强化法治观念，政协委员提案案例具象化职能落实政治认同。通过小组讨论、案例分析等方法，助学生从感性认知到理性认同，纠正误区，为教师提供丰富活动设计，助力核心素养落地。

《5.2 人中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》教学设计 课题 课型 授课人 课时 5.2 人中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 新授课 小刘 一课时 教材分析 本框是八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课《我国基本制度》的第二框，承接第一框“根本政治制度”，系统介绍我国的基本政治制度之一——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 上承：我国的国家性质、根本政治制度，帮助学生理解我国政治制度的整体框架； 下启：基层群众自治制度、民族区域自治制度，是理解我国社会主义民主政治的关键环节； 核心价值：帮助学生认识我国新型政党制度的优越性，增强制度自信，是落实“政治认同”核心素养的重要载体。 学情分析 八年级学生处于“社会认知拓展期”，对政治生活的好奇心强，但存在认知误区：一是易将我国政党制度与西方“多党竞争”混淆，缺乏对“合作而非对抗”本质的理解；二是对“民主党派”“人民政协”的具体职能感知模糊，难以将抽象制度与生活实际关联。此外，学生已具备初步的史料分析能力和小组合作经验，可通过情境创设、案例辨析等方式，引导其从“感性认知”向“理性认同”转化。 教学目标 1. 政治认同：认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性，增强对中国特色社会主义制度的自信。 2. 法治观念：理解“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的基本方针，明确民主党派的法律地位。 3. 责任意识：通过分析民主党派建言献策的案例，体会“参政议政”的实践意义，树立“国家主人翁”意识；通过模拟政协提案、角色扮演等活动，提升参与公共事务的能力，培养责任意识。 教学 重难点 重点：中国共产党与民主党派的关系；人民政协的职能与作用。 难点：理解“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”的本质是“合作而非竞争”，区别于西方政党制度。 教学 方法 讲授法、讨论法、案例分析法 合作学习法、探究学习法 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 活动一：针对三月份召开的“两会”展开提问 1.召开的“两会”具体是什么会议？ 2.你知道“两会”的由来吗？ 3.为什么全国人民都如此关注这次会议？这些会议议程和我们普通人有关系吗？ 活动二：出示单元框架、浏览本课主要知识点 点明我国的政治制度包括：“一根”“三基”，指出这节课的学习内容基本政治制度之一——人中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 结合生活经验回答问题，分享对“两会”的初步认知。 用直白问题激发兴趣，自然引出本课主题，建立“国家大事与我有关”的认知联结。 环节二 1.正确认识中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 活动一：结合教材框架并举例世界范围内其他国家的政党制度，说明我国政党制度的地位与性质。 【总结】(1)地位:我国的一项基本政治制度，是从中国土壤中生长出来的新型政党制度，具有鲜明中国特色和显著政治优势。 活动二：播放视频《人民政协的产生》 结合视频内容与所历史知识，总结促使我国政党制度的历史依据和主要主体，并在教材中找到它作为国家基本政治制度的法律依据。 【总结】(2)产生：①中国共产党把马克思列宁主义统一战线理论、政党理论、民主政治理论同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的伟大成果。 ②是中国共产党领导各民主党派、无党派人士、人民团体和各族各界人士在政治制度上进行的伟大创造。 (3)宪法依据:1993年,“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展”载入宪法。 2.中国共产党同各民主党派关系与方针 活动一：出示教材中我国的部分民主党派简介，尝试理解它们和中国共产党的关系。 【总结】（1）中国共产党是执政党，其他民主党派是参政党。 【点拨】不能说共同执政、联合执政或参加执政。因为我国共产党是执政党，二者是通力合作的友党关系，是共同致力于社会主义事业的亲密友党。 活动二：结合我党和各民主党派的关系理解他们之间实行的十六字方针。 【总结】（2）中国共产党同各民主党派实行的基本方针——长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。 3.认识中国人民政治协商会议 活动一：结合政协的历史与如今两会的召开，总结人民政协的性质其一。 活动二：出示2026年“两会好声音”中的部分政协委员的提案。总结他们的提案涉及的领域与最终惠及的对象。 【总结】(1)性质:①中国人民政治协商会议作为爱国统一战线组织、多党合作和政治协商的重要机构、人民民主的重要实现形式； ②是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构，是国家治理体系的重要组成部分。 活动三：结合人民政协的讲解图片与两会政协会议议程的材料，概括人民政协的主题与职能。 【总结】（2）主题：人民政协围绕团结和民主两大主题 （3）职能：履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。 【注意】人民政协不是国家机关，不等于民主党派。 4.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义 活动一：结合全国政协主席王沪宁在第十四届全国委员会第四次会议报告的内容，总结我国政党制度的优势。 【总结】中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义 （1）发扬社会主义民主的重要形式 （2）三个“有利于”： ①有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策; ②有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐; ③有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。 对比中外政党制度，小组讨论我国政党制度的特色，分享讨论结果。 观看视频，结合历史知识梳理我国政党制度的产生脉络，在教材中定位宪法依据。 阅读民主党派简介，小组探究中国共产党与民主党派的关系，区分“执政党”与“参政党”。 结合关系理解十六字方针，用自己的话解读方针内涵。 分析政协委员提案案例，小组讨论人民政协的性质、主题与职能，区分政协与国家机关。 结合时政报告，总结我国政党制度的优越性，分享自己的理解。 中外对比，凸显我国新型政党制度的特色，落实政治认同核心素养。 以史为据，帮助学生理解制度的历史必然性与宪法保障，强化法治观念。 案例探究，突破“执政党与参政党关系”的教学重点，纠正认知误区。 用真实提案让抽象职能具象化，符合八年级学生认知特点，落实学生主体地位。 结合时政总结制度优势，增强学生制度自信，激发责任意识。 环节三 活动一：梳理本框内容框架与易错易混知识点 活动二：教师寄语 “人多党合作聚合力，协商民主汇民心。愿同学们在学习中理解我国新型政党制度的优势，心系国事、关注民生，自觉增强政治认同与责任担当。” 活动三：课堂练习 1.【跨历史·中国近代史】辛亥革命后,中国曾一度实行多党 政治,但由于各党派的争夺倾轧,引致军阀混战、民不聊生。 中国共产党在领导中国革命、创建新中国的过程中,逐步确 立了中国新型政党制度——中国共产党领导的多党合作和政 治协商制度。这种政党制度的特色表现为(     )。 ①共产党立法,多党派守法②共产党执政,多党派参政 ③共产党领导,多党派合作④共产党监督,多党派协商 A.①②　 　B.②③ C.①③　 D.②④ 2.(2025四川宜宾中考改编)2024年是中国人民政治协商会议成立75周年。75年来,人民政协积极投身建立新中国、建设新中国、探索改革路、实现中国梦的伟大实践,积极建言资政,凝聚社会共识,为党和国家事业作出了巨大贡献。这说明人民政协 (     )。 ①履行参政议政职能,助力党和国家科学决策 ②作为国家权力机关,依法行使民主监督职能 ③发挥协商民主优势,汇聚力量形成社会共识 ④审议各项议案报告,听取人民的意见和建议 A.①③　 B.①④ C.②③ D.②④ 3.【新考法·逻辑推导】(2025重庆江津模拟)2025年1月18日至22日,重庆市两会召开。两会期间,市人大代表和政协委员们履职尽责,积极建言献策,共商发展大计,凝聚起纵深推进现代化新重庆建设的强大合力。对此,下列推导正确的是（ ）。 A.重庆市两会的召开→保障人民群众积极参与民主选举→激发人民创造活力 B.人大代表积极建言献策→履行政治协商、参政议政的职能→助力重庆发展 C.政协委员们履职尽责→代表人民统一行使国家权力→集中民智,促进科学民主决策 D.人大代表和政协委员们共商发展大计→发挥协商民主的独特优势→充分发扬民主、凝聚共识 梳理本课知识框架，构建思维导图。 独立完成课堂练习题，巩固所学知识。 梳理知识，构建完整知识体系，提升归纳总结能力。 检测学习效果，针对性查漏补缺，巩固教学重难点。 板书 设计 教学 反思 本节课以“两会”为切入点，通过中外对比、案例探究、易错辨析等活动，帮助学生理解了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的核心内容，有效落实了政治认同、法治观念等核心素养，纠正了学生对我国政党制度的认知误区。但教学中发现部分学生对人民政协的职能、参政党的定位仍存在混淆，后续可增加更多贴近学生生活的地方政协案例，优化课堂互动设计，进一步提升学生对抽象政治制度的理解与认同。 学科网（北京）股份有限公司 $