广西北海市合浦县石康中学2026届高三语文学情调研(二)练习题

北海市合浦县石康中学2026届高三语文学情调研(二)练习题 时量：150分钟 满分：150分 一、阅读(71分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 读下面的文字，完成下面小题。 短视频即短片视频，是指在互联网新媒体平台制作传播，时长在几秒到几分钟之间的视频内容。随着网络技术的发展，短视频以短平快的大流量传播特点逐渐获得资本和用户的青睐，出现“万物皆可短视频”的现象。在短视频平台中，数字技术与用户劳动隐蔽结合，劳动与休闲之间的时空界限被跨越，人们观看短视频的休闲活动实际上变成了一种劳动，即“观看劳动”。与传统劳动方式不同，“观看劳动”具有生产与消费融合、劳动与休闲共生的双重意蕴。在“观看劳动”中，用户的观看、点赞、评论、分享等行为在客观上满足了休闲娱乐的需要，但也通过将个人的生活方式、欲望和知识等全部裹挟进工作之中，使得用户在休闲的表象下持续地贡献自己的劳动，刷短视频也从休闲娱乐转而成为一种全时段化的无偿劳动，成为资本获取剩余价值的新增长点。 短视频平台用户的“观看劳动”具有劳动和休闲的二重性，二者在形式上完成统一，相较传统劳动模式具有进步性。但是，真正的自由劳动必然是劳动和休闲的内在统一，而“观看劳动”只是形式上顺应了用户主体的需要，本质上却仍然受资本逻辑的辖制，比传统劳动受到的剥削更为隐蔽，呈现出异化表征。“观看劳动”非但不能消解劳动与休闲的异质性，反而将休闲场域异化为新型劳动空间，实质上是资本逻辑对闲暇时间的殖民化改造，使传统劳动与休闲的显性对立转化为更具隐蔽性的异化形态。 用户在平台的每一次观看、点赞、评论等都成为平台的流量数据，并被平台占有，成为其重要资产，而用户却无法掌握自己的劳动成果。同时，数据产品的无形性使得劳动产品与劳动者的分离更为隐蔽。作为劳动者，短视频平台用户无法真正占有和处置由自身观看行为产生的数据。与之相反，平台无偿占有海量的用户数据后，经过算法的处理分析，就能够为用户进行数据画像，从而更为精准地进行广告推送。对此，用户只能被动接受，并且自身的消费观念和行为也在此过程中被无形塑造。“观看劳动”中生产出来的数据产品，从其被生产出来之后就与用户相对立，成为资本牟利的工具。对于资本方来说，用户“观看劳动”产生的数据记录越多，就说明用户投入了更多的注意力，那么平台对于用户的数据画像就越精准，所推送的信息与商业广告发放就会更加精准地匹配用户“需要”。进而，用户对短视频平台的依赖就会不断加深，在“信息茧房”中日益沉醉，反而更加主动地从事“观看劳动”，为平台持续不断地贡献流量和数据，创造利润。 在“观看劳动”中，用户看似没有受到外在强制要求，即观看行为本身呈现为满足自身休闲需要而做出的主动选择；但实际上，在这观看过程中，用户陷入了一种“自我剥削”的状态。原本用户只是想利用碎片时间来满足自身的休闲需要，但在平台算法推荐机制的“信息流”引导下，用户不自觉地投入大量时间进行观看，而在这一过程中产生的数据则成为剩余价值被平台攫取，用户免费观看的劳动也成为无雇佣式的无酬劳动。同时，短视频时间短、信息碎的特点使得劳动与休闲日益融合，用户不仅在工作时可以刷，还可以利用各种碎片化的时间如吃饭、走路和睡前等空隙进行观看。工人在工作之外的休闲时间也被平台掠夺，成为资本增殖的工具，剥削的广度和强度也前所未有的扩大。在平台算法的控制下，“观看劳动”中劳动者在形式上已不存在对资本的隶属关系，但实际隶属关系反而得到强化。 “观看劳动”在一定意义上满足了大众休闲娱乐的需要，但这是通过感官刺激所带来的即时满足，大众越来越难以进行深度思考和延迟满足的活动。短视频打破了劳动与休闲的间隔，用户在不断投入时间和注意力的同时，实际上也正在依据短视频中塑造的形象和价值观念来定义自己，使得用户对自我的认知出现偏差。 平台为了追求利润的最大化，奉行“流量至上”“点击为王”的准则，借助数据的垄断，将用户观看限定于自身感兴趣的特定内容领域。不同人之间存在兴趣差异，在平台资本的“信息孤岛”中，这一差异被不断放大，逐渐形成一个个“信息部落”。一方面，平台对个人的无限迎合，使得自我休闲逐渐演进为自我异化，导致自我认知出现偏差；另一方面，同一“信息部落”中成员之间因兴趣相投而实现圈层认同，而“部落”之间的理解和交流则变得极为困难，甚至彼此敌视和对立。当用户倾向于在短视频平台中寻求认同时，也就会越发忽视其现实中的人际关系，社交关系日益单一和表面化，进一步加剧了人与人之间在社交层面的异化。 在数字技术不断进步的今天，必须要对“观看劳动”的本质进行深度透视和多维分析，并以实际行动推动其异化劳动样态的扬弃，真正实现劳动“休闲化”。 （摘编自左路平、朱亮《“观看劳动”：短视频时代劳动异化的新样态及其批判》） 1. 下列对“观看劳动”的理解，正确的一项是（ ） A. “观看劳动”是用户主动选择的全时段化工作，其劳动成果由用户个人占有。 B. “观看劳动”具有生产与消费融合的特性，从而实现了劳动的自由本质。 C. “观看劳动”在形式上统一了劳动与休闲，但本质上仍受资本逻辑的隐蔽控制。 D. “观看劳动”使用户通过点赞、评论等行为直接获得经济报酬，实现个人价值。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “观看劳动”将休闲场域异化为劳动空间，这是资本逻辑对闲暇时间进行“殖民化”的体现，揭示了资本驱动的本质。 B. 平台推送精准匹配用户“需要”，虽加深了用户依赖，但促进了不同兴趣圈层之间的深度交流，评价较为客观全面。 C. 根据文本观点，“观看劳动”非但未能实现劳动与休闲的内在统一，反而造成了一种比传统剥削更为隐蔽的异化劳动形态。 D. 文章在分析“观看劳动”时，指出了其在形式上的进步性，但重点批判了其本质上的剥削性，体现了辩证的分析视角。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的短语，每处不超过7个字。 短视频平台将休闲活动转化为隐蔽的“观看劳动”。用户点赞、评论等行为表面是休闲，实则为平台无偿生产数据、创造价值。算法形成的_________诱导用户持续参与，使劳动与休闲的界限模糊化。这种模式下，用户虽未受强制，却陷入_________循环，其行为数据被平台占有并用于_________，形成“数据-利润”闭环。更重要的是，“观看劳动”不仅掩盖剥削实质，还塑造认知偏差与圈层对立，使用户社交关系表面化。因此，需揭示这种劳动异化本质，推动数字劳动向真正自由的形态回归。 4. 在“观看劳动”的运作机制下，资本如何实现对闲暇时间的“殖民化”？请结合文本简要分析。 5. 研究发现，制作短视频的创意劳动可以增加收入、提升技能以及密切社会联系，这与材料对“观看劳动”的批判性分析是否矛盾？请结合文本简要分析。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 沉默的守望者 北极圈的极昼，太阳悬在地平线上方，像一枚永远不会落下的金色印章，盖在苔原无尽的绿色信笺上。 驯鹿群在苔原上缓慢移动，像一个巨大的、有生命的圆环，首尾相衔，缓缓旋转。我们的小型越野车在距离鹿群三百米处熄火停下，引擎的震动消失后，寂静如潮水般涌来。 透过望远镜，我看见头鹿走在最前方，它的鹿角像一丛枯干的树枝，却又带着某种庄严的仪式感。它每走几步便停下来，转动头部，似乎在确认身后的队伍是否完整。在它的意识里，这张迁徙地图已经传承了数万年，每一条溪流的位置、每一片地衣丰美的区域，都刻写在基因的螺旋中。 在驯鹿的社会结构中，年长的雌鹿是迁徙的决策者。她们记住的不仅是地理空间，更是时间——何时该渡河，何时该攀山，何时该绕开狼群的领地。这种记忆不是个体的，而是代际的，像一本口耳相传的族谱。 头鹿身后，几百头驯鹿排成纵队。幼鹿夹在队伍中间，它们的步态尚且蹒跚，却努力跟随长辈的节奏。偶尔有幼鹿偏离路线，立刻会有几头成年驯鹿围拢过来，将它轻轻推回队伍。这种群体性保护行为，是驯鹿在严酷北极生存的关键。 驯鹿的迁徙绝非浪漫的巡游，而是对资源匮乏的必然回应。苔原地衣的生长极其缓慢，一处被啃食殆尽后，需要十年甚至更久才能恢复。驯鹿必须不断移动，追逐季节的馈赠。 一头幼鹿的蹄子陷入了冰裂缝，它挣扎着，发出细弱的叫声。几乎同时，三头雌鹿停下来，用身体挡住风雪，轮流用蹄子刨开冰层。十五分钟后，幼鹿终于拔出了蹄子，但已经受了伤。队伍没有继续前进，而是围着这头幼鹿停下来，等待它恢复体力。 逆光中，我看见这片土地上的生命，以一种近乎沉默的方式相互扶持。没有惊天动地的牺牲，没有可歌可泣的壮举，只有这些细微的、日复一日的守望。 这让我想起祖母。她从不说爱，却每天凌晨四点起床，为全家准备早餐。她记得每个孙辈的生日、喜好、忌口，却从不记得自己的生日。她生病了从不告诉任何人，直到实在撑不住了才去医院，理由总是"不想给你们添麻烦"。 我还想起祖母提起过的那些年月——三年困难时期，她把仅有的一把米煮成稀粥，看着孩子们喝完，自己只喝米汤；她的母亲在饥荒中把最后一口粮塞进孩子的嘴里，自己饿死在炕上；更早之前，她的祖母在战乱中背着高烧的孙子走了三天三夜，鞋子走烂了，血脚印留在雪地上，换来了孩子的一条命。 这些沉默的守望者，从不言说自己的付出。她们的牺牲像苔原上的地衣，缓慢、安静、不起眼，却是整个群落生存的根基。 突然，远处传来引擎声。另一辆越野车疾驰而来，车上的游客兴奋地举起相机，径直朝鹿群驶去。 头鹿立刻停下脚步，耳朵警觉地竖起。整个鹿群瞬间凝固，几秒钟后，它们开始加速，朝相反方向移动。那头受伤的幼鹿落在后面，三头雌鹿折返回来，围在它身边，用身体护着它慢慢后退。 越野车在距离鹿群五十米处停下，车门打开，几个游客跳下来，大声议论着，朝驯鹿指指点点。头鹿的耳朵转向声音的来源，它的瞳孔里倒映着这些直立行走的生物。 在驯鹿的记忆里，人类意味着什么？是猎枪的轰鸣，是围栏的束缚，还是牧民手中偶尔递来的盐巴？我不知道。但我知道，在这片土地被划定为保护区之前，驯鹿的数量曾因偷猎锐减了80%。而今天，游客的每一次"靠近"，都在消耗驯鹿宝贵的能量储备。 生态学家英格·汉森在《北极守望者》中记录过这样一个故事：一头名叫"白雪"的雌鹿，在迁徙途中收养了一头失去母亲的幼鹿。她本可以跟随大部队前进，却选择留在受伤的养子身边，错过了最佳渡河时机。洪水来临时，她用自己的身体托举幼鹿，直到体力耗尽沉入冰冷的河水。幼鹿被下游的牧民救起，而"白雪"再也没有浮出水面。 "在自然选择的意义上，她的行为是不理性的。但在生命延续的意义上，她证明了什么叫做守望。"汉森在书中写道。 夜幕降临了——尽管在极昼里，太阳只是稍微低了一些。驯鹿群在山丘背后重新集结，那里有一处避风的洼地，覆盖着厚厚的地衣。幼鹿们跪卧下来，成年的驯鹿围成圆环，将幼崽保护在中央。 我想象着，在更远的北方，那头受伤的幼鹿会在雌鹿们的轮流照看下慢慢康复；在更远的未来，当它成长为鹿群的守护者，会在某个风雪之夜，用同样的方式守望另一头跌倒的幼鹿。 当极昼的太阳再次爬高，一头垂老的头鹿会悄悄离开队伍，独自走向苔原深处。它的角会落在某片地衣上，成为苔藓攀爬的支架；它的骨血会渗入冻土，滋养明年春天的嫩芽。 这片沉默的土地上，守望从未停止。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.文中对头鹿鹿角"像一丛枯干的树枝，却又带着某种庄严的仪式感"的描写，既突出了它的年长与沧桑，也暗示了它在鹿群中的领袖地位。 B.文章在展现驯鹿迁徙的宏大场景后，转而聚焦于幼鹿陷落冰裂缝的细节，通过群体救援的行为呈现驯鹿内部的互助关系。 C.文章通过描绘游客驾车闯入、惊扰鹿群的场景，进一步引出对人类活动与野生动物保护之间矛盾的追问与深层反思。 D.文章引入"白雪"收养幼鹿并最终牺牲的故事，与游客的观赏行为形成对比，直接表达了对游客缺乏环保意识的强烈批评。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文章以驯鹿迁徙实景为主线，从头鹿领队到鹿群夜宿，作者完整记录了北极苔原上一整天的生命活动，结构严谨，层次清晰。 B.文章在呈现驯鹿群像时选择"逆光"视角，不仅赋予画面神圣庄严的美学效果，也呼应了作者从眼前景象转向历史记忆的联想脉络。 C.文章在叙述中多次使用问句，如"在驯鹿的记忆里，人类意味着什么？"这一问句流露出作者面对人鹿关系时的无助与悲观情绪。 D.文章描写驯鹿时使用"有生命的圆环""沉默的守望者"等喻体，意在通过静态意象突出驯鹿群体的秩序感与牺牲精神。 8.请结合全文，分析标题"沉默的守望者"的丰富意蕴。(4分) 9.本文在描写驯鹿迁徙时，穿插了作者家族的历史记忆，这样写有什么作用？请简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，21分) 阅读下面的文字，完成各题。 李商隐，字义山，怀州河内人。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。 王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨。商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绹在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。 三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。府罢入朝，复以文章干绹，乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。 商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕楚能章奏遂以其道授商隐自是始为今体章奏。博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六”。文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎壈终身。 （节选自《旧唐书·李商隐传》） 【注释】①坎壈（lǎn）：困顿，不顺利。②三十六体：是指李商隐、段成式、温庭筠三人的诗歌由于风格相近，都是骈文体，且都排行十六，故并称为三十六体。 10. 材料文字画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案写在答题卡上。 从事令狐楚A幕B楚能章C奏D遂以其道E授商隐F自是G始为H今体章奏 11对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 年才及弱冠 弱冠：男子20岁 B. 深礼之 礼：礼节 C. 辟为掌书记 辟：征召，起用 D. 宗闵党大薄之 薄：轻视，看不起 12. 下列选项中加点词与“以子妻之”中的“妻”用法不相同的一组是（ ） A. 沛公军霸上（《史记·项羽本纪》） B. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也（《项脊轩志》） C. 假舟楫者，非能水也，而绝江河（《荀子·劝学》） D. 句读之不知，或师焉，或否焉（《韩愈·师说》） 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李商隐自幼就能写一手好文章，因为年少英俊，又颇有文才，所以得到了令狐楚的赏识。 B. 李商隐多次以文章求取功名，一次是他辞去徐州府职入朝，又以文章拜谒令狐楚，从而被补为太学博士。 C. 李商隐一方面得到令狐楚的礼遇，并随之为官，一方面又深得王茂元的喜爱，为王茂元干事，两方面有仇，故李商隐被双方看不起，一生仕途坎坷。 D. 李商隐擅长写古文，但不喜欢讲究对仗，后来在令狐楚幕中任职时，得到了擅长写奏章的令狐楚指点，从这时起他才写今体带对偶的奏章。 14 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。 ②明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面两首古诗，完成15～16题。 溪居即事 [唐]崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 村居 [宋]张舜民① 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 【注】①张舜民：北宋诗人，因反对王安石变法被贬，后复起用，官至吏部侍郎。此诗作于晚年隐居期间。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.崔诗首句"谁家不系船"以问句开篇，设置悬念，引出下文春风吹船入湾的动态画面，增添了诗歌的叙事趣味。 B.崔诗"急向柴门去却关"中的"急"字，生动刻画了小童急于迎客的心理，"去却关"则表现了他的热情好客。 C.张诗前两句选取水、田、竹、篱、榆钱、槿花等意象，营造了清幽静谧的田园意境，展现了村居环境的自然之美。 D.张诗"夕阳牛背无人卧"与崔诗"小童疑是有村客"都运用了人物描写，但前者重在画面呈现，后者重在动作叙事。 16.两首诗都描写了乡村生活，但表达的情感有所差异。请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在毕业典礼上，校长引用《论语·子罕》中的"__，__"来勉励毕业生们，强调青年人前途光明，责任重大，未来可期。 (2)长江三峡工程建设者们用二十年时间攻克了无数技术难关，实现了几代人的梦想。这让人想起李白《蜀道难》中"__，__"的感叹，感慨古人难以企及之事如今已成现实。 （3）新时代的青年，当以家国为重，心怀天下，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所说“________________，________________”，肩负起时代赋予的责任与使命。 二、语言文字运用(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 学生提问：有人说"感谢聆听"这种说法不合适，但又看到很多人在用，到底对不对呢？ 语言学家讲评：这个问题确实值得辨析。①其实，②关于"感谢聆听"的争议已经持续多年。③归纳各方意见，④反对者认为这种用法不恰当的原因主要是由于其违背了谦敬原则——⑤"聆听"传统上带有敬意，⑥用在表达感谢时会造成语体色彩上的失衡。而支持者则提出了两点理由：其一，从语法结构上看，"感谢"后需要接一个双音节动词，"聆听"在形式上符合这一要求；其二，从语义演变角度，"聆听"的本义侧重于"仔细地听"，尊敬意味并非其核心语义。因此，争议的焦点在于"聆听"是否必然携带尊敬讲者的语义成分。 值得注意的是，"感谢聆听"的流行与PPT演示文化的普及密切相关。在此类场景中，讲者面对多位听众，而听众的身份地位参差不齐，形成了一种相对平等的交流氛围。为适应这种新型演示语体，"感谢聆听"应运而生，某种程度上填补了"谢谢"过于口语化、"感谢垂听"过于正式化之间的表达空白。 细究起来，可供"感谢"支配的双音节听义动词有三个："聆听""倾听""垂听"。"垂听"①___过于典雅生僻，难以进入日常使用。而"倾听"与"聆听"的选择，则涉及语体与语气的权衡——"倾听"强调听众的专注与尊重，②容易造成讲者居高临下的暗示；"聆听"虽存在争议，③_其语体色彩介于口语与书面语之间，更契合PPT演示追求简洁得体的需求。 不过，语言规范的确立从来不是一厢情愿的事。当部分听众因长期形成的语用习惯，将"聆听"与"聆听教诲"等敬语场景关联，便会产生被冒犯的不适感。这种心理反应会转化为对"感谢聆听"的批评，从而对该表达的扩散形成抑制。 语言的演变本质上是使用者的博弈过程。各方考量( )，最终会推动语言实践的调整。某一创新表达若能获得广泛认同，便赢得( )；若始终无法消解争议，则可能只是( )，最终淡出使用。"感谢聆听"的未来走向，仍是一个值得观察的课题。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 20.根据文意，下列情境中最适合使用"感谢聆听"的一项是(3分) A.研究生在导师指导下完成论文答辩，在PPT最后一页向答辩委员会致谢。 B.公司CEO在年度股东大会上作工作报告后，向各位股东代表致谢。 C.社团负责人在招新宣讲会上向新生介绍社团后，用PPT向听众致谢。 D.政府官员在新闻发布会上回应记者提问后，向媒体记者表示感谢。 21.填入文中括号内的词语，恰当的一项是(3分) A.各执一词 一席之地 昙花一现 B.各执一词 一隅之地 屡见不鲜 C.千差万别 一席之地 昙花一现 D.千差万别 一隅之地 屡见不鲜 22.请根据文中语言学家的观点，对下面语言现象加以解释，并说说你认同哪一方的看法。(6分) "惠存"本为请人保存自己赠物的敬辞，如"略备薄礼，敬请惠存"，但近年来"我惠存了你的联系方式"等用法在社交平台上频繁出现，意思是"我保存了你的联系方式"。有人认为这是对传统敬辞的误用，应当纠正；也有人认为语言在使用中演变，不必过分苛责。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在书法中，"败笔"指书写时出现的失误笔划，一笔落下，墨迹洇开或结构失衡，便成瑕疵。然而，完整即美吗？那些被精心修饰、毫无瑕疵的作品，是否反而少了几分气韵与真趣？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案与详解及评分标准 一、阅读(71分) (一)阅读Ⅰ(19分) 【答案】1. C 2. B 3. ①.信息流； ②自我剥削； ③精准广告推送 4. （1）将用户的休闲行为转化为无偿的“观看劳动”，把休闲场域异化为新型劳动空间，实现对闲暇时间的殖民化改造。 （2）通过算法处理分析用户观看行为产生的数据，为用户精准推送广告，塑造用户消费观念与行为，加深用户对平台的依赖，让用户主动在闲暇时间持续进行“观看劳动”。 5. 二者并不矛盾，二者分析的是短视频生态中不同主体的不同劳动形式，研究对象存在明显差异。 【导语】这是一篇聚焦数字媒介新现象的批判文论，锚定短视频流行的当下语境，引入“观看劳动”核心概念，以劳动异化理论为框架，逐层拆解其背后资本对闲暇的剥削逻辑，厘清多重异化表征，最终指向对良性数字劳动形态的呼唤。文本逻辑清晰，紧贴现实，兼具学理性与问题意识。 1.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“是用户主动选择的全时段化工作，其劳动成果由用户个人占有”错误。原文明确“观看劳动”是“休闲的表象下的无偿劳动”，并非显性的“工作”；原文指出“用户的每一次观看、点赞等都成为平台的流量数据，被平台占有，用户却无法掌握自己的劳动成果”，可见劳动成果归平台而非用户个人。 B.“具有生产与消费融合的特性，从而实现了劳动的自由本质”错误。曲解逻辑关系。原文提到“观看劳动”虽有“生产与消费融合、劳动与休闲共生”的特征，且“形式上完成统一”，但真正的自由劳动是劳动和休闲的内在统一，而“观看劳动”仅停留在形式上，本质受资本逻辑辖制，并未实现劳动的自由本质。 D.“直接获得经济报酬，实现个人价值”错误。原文反复强调“观看劳动”是全时段化的无偿劳动“无雇佣式的无酬劳动”，用户的行为只为平台创造利润，自身无法获得直接经济报酬，更未通过该行为实现个人价值。故选C。 2.本题考查学生对多个信息进行分析、评价的能力。 B.“促进了不同兴趣圈层之间的深度交流，评价较为客观全面”错误。原文指出平台精准推送会形成“信息茧房”“信息孤岛”，放大兴趣差异，形成“信息部落”，结果是“部落之间的理解和交流变得极为困难，甚至彼此敌视和对立”，而非“促进深度交流”；且该评价并非“客观全面”，而是忽略了其负面社交影响。故选B。 3.本题考查学生根据文本进行情境补写的能力。 第一空：前文提到“在平台算法推荐机制的____引导下，用户不自觉地投入大量时间进行观看”，原文明确表述为“在平台算法推荐机制的信息流引导下”，故填写“信息流”。 第二空：前文指出“用户看似没有受到外在强制要求……但实际上……陷入了一种____的状态”，原文直接点明该状态为“自我剥削”，且后文反复提及这一核心概念，故填写“自我剥削”。 第三空：前文提到“用户 行为数据被平台占有并用于____，形成‘数据-利润’闭环”，原文指出平台占有数据后“经过算法的处理分析……更为精准地进行广告推送”，核心行为是“精准广告推送”，故填写“精准广告推送”。 4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 （1）空间异化，将休闲转化为无偿劳动：资本借助数字技术，打破劳动与休闲的时空界限，将用户刷短视频的休闲行为异化为隐蔽的“观看劳动”，把休闲场域改造成新型劳动空间，让用户在闲暇时间进行全时段化的无偿劳动，实现对闲暇时间的基础殖民化改造。 （2）数据操控，加深用户平台依赖：平台占有用户观看、点赞等行为产生的海量数据，通过算法处理分析完成用户数据画像，进而精准推送广告、塑造用户消费观念与行为；这种精准推送让用户陷入“信息茧房”，加深对平台的依赖，使其主动在闲暇时间持续进行“观看劳动”，为平台创造利润，实现对闲暇时间的深度殖民。 5.本题考查学生对文本信息进行比较、辨析的能力。 二者并不矛盾。二者分析 是短视频生态中不同主体的不同劳动形式，研究对象存在本质差异，并非同一问题的对立观点。 劳动主体不同：“观看劳动”的主体是短视频的普通用户，其行为是观看、点赞、评论、分享；制作短视频的创意劳动主体是短视频的创作者，其行为是策划、拍摄、剪辑、发布原创内容。 劳动性质不同：“观看劳动”是受资本逻辑辖制的异化劳动，是休闲表象下的无偿劳动，用户的劳动成果被平台占有，自身陷入“自我剥削”；创意劳动是主动的创造性劳动，创作者通过自身的创意与技能制作内容，属于有价值的自主劳动。 主体收益不同：“观看劳动”的用户无直接经济报酬，仅获得感官刺激的即时满足，还会产生认知偏差、社交异化等负面影响；创意劳动的创作者可通过短视频获得经济收入，同时能提升自身拍摄、剪辑等技能，还可通过内容互动密切社会联系，实现个人价值与社会价值。 (二)阅读Ⅱ(16分) 6.D 【解析】D项对作者意图的解读有误。作者引入"白雪"的故事，旨在呈现驯鹿群体中超越个体利益的守望精神，为前文描述的鹿群互助行为提供深层的生命意义阐释，而非单纯批评游客。作者的态度更多是呈现人鹿关系的复杂性，而非直接的价值批判。 7.B 【解析】A项对文章内容的把握有误，文章结尾处夜幕降临后驯鹿的景象是作者"想象着"的内容，并非"完整记录"的实景。C项对作者情感判断有误，此处问句表达了作者的反思与忧思，同时引发读者思考，而非"无助与悲观"。D项对修辞手法的解读有误，"有生命的圆环"是动态比喻，突出了驯鹿群体的整体性与流动性；"沉默的守望者"既是比喻也是拟人，突出了驯鹿的守护精神，并非强调"静态"。 8.①"沉默的守望者"直接指代北极驯鹿群中年长雌鹿对幼鹿、对群体的守护行为，她们以沉默的方式相互扶持、代际传承。②"沉默的守望者"隐喻着历史上无数不事张扬、默默付出的女性形象，她们构成了家族与社会的生存根基。③"沉默"与"守望"形成张力，凸显了这种守护行为的日常性、无私性与被忽视性，引发读者对平凡牺牲者的关注与敬意。(每点2分，答对两点即可给满分，言之有理亦可酌情给分) 9.①内容上：通过联想拓展文章时空维度，将驯鹿的群体守望与人类家族的代际传承相联结，赋予自然观察以深厚的人文底蕴。②情感上：将祖母及家族女性的形象与驯鹿雌鹿并置，使生态叙事融入真切的个人情感，增强文章的感染力与共鸣感。③主题上：将动物行为上升为生命的普遍姿态，揭示守望精神跨物种的共通性，提升主题表达的哲学深度与普适意义。(每点2分，言之有理亦可酌情给分) (三)阅读Ⅲ(21分) 10. BDF 11. B 12 B 13. B 14. ①当时令狐楚已经死了，他的儿子令狐绹为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他没有品行。 ②第二年，令狐绹做了宰相，李商隐几次上书陈述苦衷，令狐绹不理睬他。 【导语】这篇文言文选自《旧唐书》，对唐代著名诗人李商隐的生平进行了简明扼要的传记描述。文章以李商隐的仕途中经历的起伏为主线，展现了他早年的文才与文名，以及在官场中由于党派斗争产生的坎坷经历。文中描绘了李商隐的文学才华及其不羁性格，同时透过令狐楚与王茂元两大人物对其命运的影响，反映了唐代官场的复杂与险恶，以及文人仕途的不易。 10本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（李商隐）在令狐楚幕中任职，令狐楚擅长写章奏，于是把自己的章奏之法传授给李商隐，从这时起李商隐才开始写当时流行的骈体章奏。 “令狐楚幕”作“从事”的后置状语，语意完整，故B断开； “楚”作主语，“能”作谓语，“章奏”作宾语，句子完整，故D处断开； “遂以其道授商隐”承前主语“楚”，“授”作谓语，“商隐”宾语，句意完整，故F断开； 故选BDF。 11.本题考查学生理解和掌握文言文实词的意义和用法的能力。 A.正确。句意：年龄才到二十岁。 B.错误。礼：动词，以礼相待、礼遇。句意：深加礼遇他。 C.正确。句意：征召他为掌书记。 D.正确句意：李宗闵党派很看不起他。故选B。 12本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 妻，名词用作动词，嫁。句意：把女儿嫁给了他。 A.军：名词用作动词，驻扎，驻军。句意：沛公的军队驻扎在霸上。 B.手：名词用作状语，亲手。句意：庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的。 C.水：名词用作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不善于游泳，却能横渡江河。 D.师：名词用作动词，学习。句意：不通晓句读，有的从师学习，有的（却）不（从师学习）。 故选B。 13.本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“又以文章拜谒令狐楚”错误。原文“复以文章干绹，乃补太学博士”，李商隐拜谒的是令狐楚的儿子令狐绹。选项将父子混淆。 故选B。 14本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“卒”，去世；“以”，因为；“无行”，没有品行。 （2）“屡”，多次；“省”，明白、理解；“不之省”，宾语前置，正常语序是“不省之”。 参考译文： 李商隐，字义山，是怀州河内人。李商隐自幼便能写作文章。令狐楚出镇河阳时，李商隐带着自己所写的文章前去拜见，当时年仅二十岁左右。令狐楚因为他年少英俊、才华出众，十分礼遇他，让他和自己的子弟们交游。后来令狐楚调任天平节度使、汴州刺史，李商隐跟随他在幕府中担任巡官，每年供给资装，让他随同进京应考。开成二年，李商隐才考中进士，脱去布衣担任秘书省校书郎，调补弘农县尉。会昌二年，他又以书判考中拔萃科。 王茂元出镇河阳时，征召李商隐为掌书记，授任侍御史。王茂元爱惜他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但原本是将门之子，李德裕一向待他很好，当时李德裕执政，任用他为河阳节度使。李德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚等人结下很深的仇怨。李商隐既然做了王茂元的幕僚，李宗闵一党非常鄙视他。当时令狐楚已经去世，他的儿子令狐绹担任员外郎，认为李商隐背弃恩德，尤其厌恶他没有品行。不久王茂元去世，李商隐来到京师游历，很久不得调官。适逢给事中郑亚任桂管观察使，聘请他为观察判官、检校水部员外郎。大中初年，白敏中执政，令狐绹在宫内任职，共同排挤李德裕，把他驱逐出朝。郑亚因是李德裕同党而受牵连，也被贬为循州刺史。李商隐跟随郑亚在岭南多年。 大中三年李商隐入朝，京兆尹卢弘正奏请让他担任掾曹，主管笺奏之事。第二年，令狐绹担任宰相，李商隐屡次上书陈述衷情，令狐绹不理睬他。卢弘正出镇徐州，李商隐又跟随他到徐州任掌书记。幕府罢职后他入朝，再次以文章拜谒令狐绹，才被补授太学博士。适逢河南尹柳仲郢出镇东蜀，征召他为节度判官、检校工部郎中。大中末年，柳仲郢因擅自杀人被贬官，李商隐也随之罢职，回到郑州，不久病逝。 李商隐擅长写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚擅长写章奏，于是把自己的章奏之法传授给李商隐，从这时起李商隐才开始写当时流行的骈体章奏。李商隐博学强记，下笔不能自止，尤其擅长撰写诔文和祭辞。他与太原温庭筠、南郡段成式齐名，当时号称“三十六体”。他的文思清丽，温庭筠超过他。但他们都没有持守节操，依仗才能行事诡异偏激，被当权者鄙薄。因此仕途不能显达，困顿终身。 (四)阅读Ⅳ(9分) 15.B【解析】B项"表现了他的热情好客"理解有误。诗中"急向柴门去却关"的意思是"急忙跑向柴门去关闭门闩"，"去"在这里是"关闭、闩上"的意思，而非"前往"。小童的行为是因怀疑有陌生人到来而产生的防卫心理，而非热情迎客。这一细节恰恰体现了孩童的天真与乡间生活的淳朴。 16.①崔诗通过描写小童误将风吹来船当作客人而急忙去关门的场景，表现了乡村生活的宁静与孩童的天真可爱，洋溢着轻松活泼的生活气息。(2分)②张诗描绘了夕阳西下、牛背寒鸦归村的画面，营造了清幽恬静的田园意境。(2分)③两诗情感基调有所不同：崔诗重在捕捉生活中的小趣味，表达对乡村日常的喜爱；张诗在恬淡中隐含着隐居者的孤寂与对过往人生起伏的沉淀。(2分) 【解析】需从意象选择、画面营造、情感基调三个维度进行对比分析。崔诗的"小童""不系船""春风"等意象营造了生动活泼的氛围；张诗的"夕阳""寒鸦""落尽"等意象则更显清冷沉静。情感上，崔诗侧重生活趣味，张诗侧重隐逸心境。 (五)名篇名句默写(6分) 17.(1)后生可畏 焉知来者之不如今也 (2)蜀道之难 难于上青天 （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 (每句1分，有错、漏、添、倒则该句不得分) 二、语言文字运用(19分) 18.语句③，修改为："归纳各方意见"或"归纳起来"。语句④，修改为："反对者认为这种用法不恰当的原因主要是其违背了谦敬原则"或"反对者认为这种用法不恰当主要是由于其违背了谦敬原则"。(每处2分) 【解析】语句③"归纳各方意见"与后文"归纳起来"语义重复，应删除其一。语句④"原因是由于其"存在句式杂糅，"原因是"与"是由于"保留其一即可。 19.①由于/因为 ②另一方面 ③且/而且/甚至 【解析】第一空，前后为因果关系，"过于典雅生僻"是"难以进入日常使用"的原因。第二空，与前文"一方面"形成并列关系。第三空，表递进关系，后文"更契合"程度更深。 20.C 【解析】根据文意，"感谢聆听"适用于PPT演示场景，且原文说"讲者面对多位听众，而听众的身份地位参差不齐"，形成"相对平等的交流氛围"。C项社团招新宣讲会同时满足"PPT演示""面对多位听众""身份地位参差不齐""相对平等交流"等条件。A项答辩委员会成员地位高于学生，不适合；B项股东地位高于CEO，不合适；D项不是PPT演示场景，且官员与媒体记者地位不对等。 21.C 【解析】"千差万别"形容差别很大，符合语境中"各方考量"存在多种差异；"各执一词"指各人坚持自己的说法，多用于争论场景，此处语境不符。"一席之地"指一定的位置，与"赢得"搭配恰当；"一隅之地"形容地方狭小，与语境不符。"昙花一现"比喻事物一出现就很快消失，与后文"淡出使用"呼应；"屡见不鲜"指经常看到，与"淡出使用"矛盾。 22.第一问：这一现象的出现是由于语体环境的变化：(1分)从传统的书面赠礼场景扩展到网络日常交流，"惠存"原有的敬辞色彩在轻松随意的语境中被淡化，逐渐演变为普通动词使用。(1分) 第二问：(示例1)我认为不必过分苛责。正如文中所言，语言演变取决于"使用者的博弈"，(2分)当多数网民接受并习惯使用"惠存"表示"保存"之意时，它已获得新的语义空间。语言的活力正在于其适应性。(2分) (示例2)我认为应当注意规范使用。正如文中提到"长期形成的语用习惯"，(2分)敬辞承载着文化礼仪，误用可能造成交际误解。在正式场合，仍应遵循传统用法。(2分) 【解析】需从文中提取语言学家的核心观点：语言演变取决于"使用者的博弈""长期形成的语用习惯"等，并据此分析"惠存"用法的变化。支持任一立场均可，但论证依据需从文中提炼。 三、写作(60分) 23.【写作提示】 本题以书法中的"败笔"为引，在"完整即美吗"的反问中拓展思辨空间，引导考生思考艺术标准与人生态度的深层关联。 书法语境中，"败笔"的实质是创作过程中的失控与偶然——一笔落下，墨色洇开、结构失衡，破坏了作品的完整与和谐。在传统审美观念中，完美无瑕是至高追求，"败笔"被视为需要避免或修复的瑕疵。然而，书法艺术的深层魅力恰恰在于"气韵生动"，那些看似偶然的失误，往往因无法复制而成为作品的独特标识。 转换语境后，考生需要意识到：一方面，追求完美是人类永恒的动力，"败笔"确实可能成为作品的遗憾；但另一方面，过度修饰、刻意求全，反而可能丧失真实与灵动。某些"败笔"，恰是情绪宣泄的自然流露、个性表达的独特印记；某些不完美，恰是作品生命力的所在。 在立意上，考生可以从以下角度展开： 为"败笔"正名：探讨"败笔"的审美价值与人生意义。某些不经意的失误，恰是灵感涌现、真情流露的时刻；过度追求完美，可能陷入匠气与刻板。人生如书法，需要"意在笔先"的从容，也需要接受"意外之笔"的勇气。 辨析"败笔"的边界：并非所有"败笔"都值得赞美。当"败笔"源于技法生疏、态度轻慢，它便不具备审美价值。真正的艺术智慧在于分辨——哪些失误是偶然的馈赠，哪些失误是能力的缺失。 延伸至人生哲学：人生中的"败笔"——挫折、失误、遗憾，是否必然意味着人生的失败？某些关键时刻的失误，可能成为转折与成长的契机；某些看似圆满的人生，可能因过度设计而缺少真实的温度。考生可以讨论如何在追求卓越与接纳不完美之间建立平衡 反思当代社会心态：在社交媒体时代，"完美人设""精修图片"成为常态，人们过度修饰自己的人生，却可能丧失了真实的自我。当"完美"成为表演，"败笔"反而成为稀缺的真实。 在论证过程中，考生可以运用书法、绘画、文学创作中的案例，也可以联系人生经历、社会现象进行思辨，体现认识的深度与广度。 【评分标准】 • 一类卷(54-60分)：立意深刻，见解独到，论证严密，语言优美，结构完整。 • 二类卷(48-53分)：立意明确，见解较深刻，论证充分，语言流畅，结构完整。 • 三类卷(42-47分)：立意正确，见解一般，论证较充分，语言通顺，结构基本完整。 • 四类卷(36-41分)：立意模糊，见解浅显，论证不充分，语言不通顺，结构不完整。 • 五类卷(35分以下)：偏离题意，见解错误，论证混乱，语言不通，结构残缺。 1 学科网（北京）股份有限公司 $