第11课《核舟记》知识清单 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文《核舟记》知识清单系统梳理文言文学习核心内容。从文学常识切入，涵盖作者、出处、文体等基础信息，进而通过原文、注释与译文解析文本，再归纳通假字、一词多义等重点词语，最终提炼主旨与写作手法，构建从基础到深化的学习支架。 知识链路按“文学常识—文本解析—语言知识—主旨手法”逻辑递进，特色在于融合核心素养。通过核舟微雕技艺感受传统文化培养文化自信，通过重点词语归纳提升语言运用能力，通过空间顺序、详略得当等写作手法分析培养思维能力，助力学生掌握文言文系统学习方法。

《核舟记》知识清单 班级：__________ 姓名：__________ 一、文学常识 项目 内容 作者 魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。其父魏大中因弹劾阉党被下狱处死，魏学洢为父冤奔走，后悲愤而死。 出处 《虞初新志》，清代张潮编选的一部笔记小说集。 文体 “记”是古代的一种文体，本文是一篇说明文，介绍一件微雕工艺品。 背景 作者有感于王叔远精湛的核雕技艺，写下此文，生动再现了“核舟”上栩栩如生的人物和景物。 二、原文与注释 原文 注释 译文 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 奇巧：奇妙精巧；径寸：直径一寸；为：做，雕刻；罔不：无不；因势象形：顺着材料的本来形状雕刻成各种事物的形象；象：模拟。 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟走兽、树木石头，没有一件不是顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 尝：曾经；贻：赠；盖：表示推测，原来是；泛：泛舟；云：句末语气词。 （他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁的情景。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 有奇：有余；奇：零数；可：大约；黍：黄米；许：上下。 小船从头到尾长约八分多一点儿，高度大约两个黄米粒上下。 中轩敞者为舱，箬篷覆之。 轩敞：高起而宽敞；箬篷：箬竹叶做的船篷；覆：盖。 中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷盖着。 旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。 启：打开；雕栏相望：雕刻着花纹的栏杆左右相对。 旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户观看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 石青：一种青翠色颜料；糁：涂抹，撒。 关上窗户，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 峨冠：高高的帽子；髯：两腮的胡子；居：在。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 手卷：横幅的书画卷子；执：拿；卷端：指手卷的右端；卷末：指手卷的左端；如有所语：好像在说什么话似的。 苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 相比：互相靠近；比：靠近。 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧着，他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 绝类：极像；类：像；矫首：抬头；昂视：仰视；不属：不相类似。 佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰视，神情与苏东坡、黄鲁直不相类似。 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 诎：同“屈”，弯曲；支：支撑；倚：靠；历历：清清楚楚。 他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 楫：船桨；舟子：船夫。 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 椎髻：椎形发髻；衡：同“横”；攀：扳着；啸呼：大声呼叫。 右边的船夫梳着椎形发髻仰着脸，左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 视端容寂：眼睛正视着茶炉，神色平静；若听茶声然：好像在听茶水烧开了没有的样子。 左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。 夷：平；甫：男子美称，多附于字之后；了了：清楚明白。 船的顶部较平，就在上面刻上题名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，颜色是黑的。 又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 篆章：篆字图章；丹：朱红。 还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，颜色是朱红的。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。 曾不盈寸：竟然不满一寸；曾：竟然；盈：满。 总计一条船上，刻了五个人；八扇窗；刻了箬篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。 盖简桃核修狭者为之。 简：挑选；修狭：长而窄。 原来是挑选了一个长而窄的桃核雕刻成的。 嘻，技亦灵怪矣哉！ 灵怪：奇妙，神奇。 啊，技艺也真神奇啊！ 三、重点词语归纳 1. 通假字 通假字 本字 释义 文中例句 有 又 连接整数和零数 舟首尾长约八分有奇 诎 屈 弯曲 诎右臂支船 衡 横 横着 左手倚一衡木 简 拣 挑选 盖简桃核修狭者为之 2. 一词多义 词语 义项 例句 释义 为 动词 为宫室、器皿 雕刻 动词 中轩敞者为舱 是 动词 为人五 刻有 之 代词 箬篷覆之 代船舱 代词 闭之 代窗 助词 左臂挂念珠倚之 代左膝 奇 形容词 明有奇巧人 奇妙 名词 八分有奇 零数 可 副词 高可二黍许 大约 动词 珠可历历数也 可以 端 名词 东坡右手执卷端 手卷的右端 形容词 其人视端容寂 正，端正 3. 词类活用 词语 用法 释义 文中例句 罔不因势象形（象） 名词作动词 模拟 罔不因势象形 中峨冠而多髯者为东坡（峨冠） 名词作动词 戴着高高的帽子 中峨冠而多髯者为东坡 椎髻仰面（椎髻） 名词作动词 梳着椎形发髻 居右者椎髻仰面 石青糁之（石青） 名词作状语 用石青 石青糁之 箬篷覆之（箬篷） 名词作状语 用箬竹叶做的船篷 箬篷覆之 4. 古今异义 词语 古义 今义 文中例句 贻 赠送 遗留，留下 尝贻余核舟一 类 像 种类 绝类弥勒 比 靠近 比较 其两膝相比者 简 挑选 简单 盖简桃核修狭者为之 四、主旨与写作手法 主旨归纳 本文通过对一枚桃核上雕刻的“东坡泛赤壁”场景的细致描绘，生动再现了核舟上栩栩如生的人物和景物，赞美了王叔远精湛高超的微雕技艺，表达了作者对古代工艺美术家卓越智慧和创造力的赞叹之情。 写作手法 手法 体现 作用 空间顺序 从整体到局部（核舟大小→船舱→船头→船尾→船背） 条理清晰，层次分明，便于读者全面了解核舟 总—分—总结构 开篇总说王叔远技艺；中间分说核舟各部分；结尾总括并赞叹 结构完整，首尾呼应 详略得当 详写船头三人（主要人物），略写船尾舟子和船背题名 突出重点，突出“大苏泛赤壁”的主题 描写生动 运用动作、神态描写刻画人物（如“袒胸露乳，矫首昂视”） 使人物形象栩栩如生，富有画面感 数字说明 列数字（如“为人五”“为窗八”“为字共三十有四”） 具体准确地说明核舟的精细程度，增强说服力 侧面烘托 通过“珠可历历数也”“细若蚊足，钩画了了”等细节 侧面表现雕刻技艺的精湛 五、重点问题（供复习参考） 1. 文章是按照什么顺序介绍核舟的？ 按照空间顺序，从整体到局部，从主要到次要：核舟整体大小 → 船舱（结构、窗上刻字）→ 船头三人（姿态、神情）→ 船尾舟子 → 船背题名和印章。 2. 文中哪些地方体现了王叔远技艺的精湛？ ①核舟体积小（“长约八分有奇，高可二黍许”）；②雕刻内容多（五个人、八扇窗、三十四个字等）；③细节精细（“珠可历历数也”“细若蚊足，钩画了了”）；④人物神态生动（佛印“矫首昂视”，舟子“若啸呼状”“若听茶声然”）。 3. “山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”两句有何作用？ 这两句分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，与核舟主题“大苏泛赤壁”相呼应，增添了文化内涵，也表现了王叔远雕刻时对文化背景的用心。 学科网（北京）股份有限公司 $