第三章第二节《水资源》导学案（第二课时）2025-2026学年八年级地理人教版上册

该初中地理导学案聚焦《水资源》第二课时，核心围绕我国水资源短缺原因及解决措施展开。课前引导学生查阅生活节水措施，课中通过“知现状”分析人均水资源分布图（自主与小组合作结合），“探问题”依托材料探究利用问题，“析对策”以角色扮演提出多主体措施，构建从现状到问题再到对策的学习支架。 该资料亮点突出，采用分层目标设计（基础、拓展、挑战），通过角色扮演（政府、农民等）和实践作业（调查、设计节水方案），培养学生地理实践力，结合材料分析与地图运用提升综合思维，落实人地协调观，助力学生将知识转化为行动，实现知行合一。

课 题 《水资源》学案（第二课时） 目 标 导 航 基础性目标 1、通过资料，我能分析出我国水资源短缺的主要原因。 拓展性目标 2、我能结合生活实际，从政府、农业、工业和家庭的角度，说出解决我国水浪费与水污染的措施。 挑战性目标 3、能结合自己生活实际，设计节水与减少水污染的计划，并落实到生活中。 课前 在网上或图书馆查阅生活中的节水措施 问题导学 路径导引 1、 知现状（我是水资源调查师） 1.展现我国人均水资源量分布图（图1），并分析其特点。（先自主，后小组合作） 图1 我国人均水资源量分布图 二、探问题（我是水资源分析师） 2、 阅读下面材料，分析我国水资源利用方面存在的问题。（探究） 材料一：根据我国2021年统计年报，我国农业灌溉用水的有效利用系数为0.4~0.5，我国水的重复利用率为50%。而同期发达国家的农业灌溉用水的有效利用系数为0.7~0.8，水的重复利用率已达85%。工业万元产值的耗水量也比发达国家多一倍。 材料二：近年来,我国水污染日益严重，全国每年排放污水高达360亿吨，除70%的工业废水和不到10%的生活污水经处理排放外，其余污水未经处理直接排入江河湖海，致使水质严重恶化。 三、析对策（我是水资源小卫士） 角色扮演：（体验、展示） 学生分组分别扮演政府官员、农民、工人、家庭话事人的角色，提出对应的解决措施 政府： 1、制定与完善相关法律法规，加强水资源的管理； 2、加大宣传力度，提高社会的节水意识，推动节水型社会的建设； 3、鼓励企业与个人使用节水设备 农民： 1、改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术； 2、改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物； 3、减少农药、化肥的使用。 工人： 1、工业用水重复使用、循环使用； 2、降低生产耗水，提高利用效率； 3、污水处理，达标排放。 家庭话事人： 1、生活用水一水多用； 2、推广节水器具； 3、少使用洗涤剂和清洁剂 小结 作业设计 基础性作业（必做） 材料一：2021年3月22日是第二十九届“世界水日”，主题为“珍惜水、爱护水”;3月22~28日是第三十四届“中国水周”，活动的主题为“深入贯彻新发展理念，推进水资源集约安全利用”。 1、在生产生活中，下列水资源利用方式与“珍惜水、爱护水”主题相符的是（ ） A．一水多用，污水处理后循环利用 B．大水漫灌农田 C．直接排放废水 D．大量使用地下水 拓展性作业（必做） 材料二:“阶梯水价”是对使用自来水实行分类计量收费和超定额累计加价收费。下表为我国东部地区三城市2016年的阶梯水价。 第一阶梯水价(元/m3) 第二阶梯水价(元/m3) 第三阶梯水价(元/m3) 北京 7 9 5 赤峰 2.63 3.95 7.89 上海 3.45 4.83 5.83 广州 1.98 2.97 3.96 材料三：2020年全国城市节约用水宣传周期间,北京16区都推出了“海绵城市”专项规划，在校园、社区、公园、道路等建设中推广“海绵工程”。2020年开始赤峰市也在市区内规划建设集雨工程。 1、我国许多城市实行阶梯水价的主要目的是（） ①促进节约用水②增加水厂经济收入 ③提高水资源的利用率 ④与国际水价接轨 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2、我国北方地区水价普遍高于南方地区，主要原因是( ) A.北方地区降水量较小，水资源短缺 B.北方地区经济发展速度快，需水量大 C.北方地区水污染比南方地区更严重 D.北方地区人口数量远大于南方地区 3、“海绵城市”将绿地、道路的雨水引入雨水利用系统，其目的是( ) A.减少城市内涝,提高雨水利用率 B.减轻大气污染,改善空气的质量 C.降低地下水位,导致地表的沉降 D.减轻交通压力,美化社区的环境 实践作业（选做） 同学们，水资源于人类而言是一种十分重要的资源，保护水资源、节约用水需要从我们身边做起，开展一次调查活动，提出节水计划和建议: 1、通过走访和调查问卷，简要分析我县家庭用水存在的问题 2、面对水资源利用存在问题，我县采取了哪些具体措施 3、设计节水图标、制作节水倡议书，或发明节水装置等，并在校园内宣传推广。 课堂反思 学科网（北京）股份有限公司 $