整理和复习 数与代数 第2课时 数的认识（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级数学下册同步备课（人教版）

第6单元 整理和复习 1.数与代数 第2课时 数的认识（2） 【教学内容】 教材第72页第4～6题及相关习题。 【教学目标】 1.通过复习，进一步理解因数、倍数、质数、合数等含义，进一步巩固小数点的移动相关知识，能熟练进行数的大小比较。 2.经历有关基本概念的整理和复习的过程，体验数学知识之间的联系。 3.感受数学思考的条理性，激发学习兴趣，培养创新意识和应用数学的意识。 【重点难点】 重、难点：理解概念的含义。 【教学过程】 1、 归纳整理 1.因数与倍数。 师：你能根据a÷b＝c（a、b、c均为整数，且 b≠0）说明因数与倍数的含义吗？ 指名学生回答，强调因数和倍数是相互依存的，不能单独说一个数是因数或倍数。 师：我们学过关于因数与倍数的哪些知识呢？ 学生回顾，小组交流，指名汇报，结合习题补充梳理回顾“一个数因数与倍数的个数”、“2、3、5的倍数特征”“奇数与偶数、质数与合数”、“最大公因数和最小公倍数”相关知识。 2.小数点的移动。 师：移动小数点的位置，小数的大小会发生什么变化？ 学生独立思考，同桌间互相说一说，然后结合具体例子进行回顾，整理得出： 小数点每向右移动一位，原数就扩大到它的10倍。 小数点每向左移动一位，原数就缩小到它的 。 3.举例说明1万有多大、1亿有多大。 先请学生说一说怎样比较整数和小数的大小，再小组讨论、交流问题，指名汇报，集体评议。 2、 巩固运用 1.完成教材“练习十四”第6题。 2.下面的方框里可以填入哪些数字？ 6□00 ＜ 6500 8□3万＞ 860万 46□000≈47万 52□0000000≈53亿 3.完成教材“练习十四”第5题。 4.完成教材“练习十四”第7～9题。 第9题：思考“每8个装一盒，还剩余6个；每10个装一盒，也剩余6个”是什么意思。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 数的认识（2） 1.因数与倍数 2.小数点的移动 3.举例说明1万有多大、1亿有多大 【教学反思】 本节课概念比较多且容易混淆，比如因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数、因数与公因数，倍数与公倍数等，教学中多次采用比较的形式，让学生在比较的过程中辨清知识的相同点和不同点，教学中注重通过板书一些关键词帮助大家梳理知识，理解知识的联系与区别，效果不错。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $