整理和复习 图形与几何 第6课时 图形的位置（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级数学下册同步备课（人教版）

该小学数学教学设计聚焦“图形的位置”复习，核心知识点为用数对和方向距离确定位置。课堂导入通过提问引导学生回顾两种方法，结合教材平面图让学生实际应用，构建知识支架，梳理前后知识联系。 该资料特色在于以学校平面图为情境载体，整合两种确定位置方法，通过小组讨论、实际操作发展空间观念与推理意识，练习设计有层次（如直角三角形位置题）培养应用意识。助力学生提升空间思维与解决问题能力，为教师提供结构化复习方案与实践案例。

第6单元 整理和复习 2.图形与几何 第6课时 图形的位置 【教学内容】 教材第93页内容及相关习题。 【教学目标】 1.通过整理与复习“图形的位置”的知识与方法，进一步掌握用表示列和行的数组成的数对确定位置的方法以及用方向和距离确定位置的方法。 2.经历确定位置的过程，发展空间观念和推理意识。 3.感受数学与生活的密切联系，在应用的过程中，进一步体会确定位置的学习价值。 【重点难点】 重、难点：运用确定位置的方法解决实际问题。 【教学过程】 1、 整理复习 1.知识回顾。 师：我们学习过哪几种确定物体位置的方法？ 组织学生交流讨论，指名汇报，总结得出：用数对确定位置，用方向和距离确定位置。 2.实际应用。 【课件出示教材第93页上面的平面图】 师：如果以学校为中心，你能用什么方法来确定其他地方的位置？ 组织学生议一议，相互交流，指名汇报。 （1） 用数对确定位置。 【课件出示教材第93页左下图】 师：如何用数对确定位置？试举例说明。 小组内交流沟通，指名汇报，共同总结：先从左往右数，看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再从前往后（从下往上）数，看在第几行，这个数就是数对中的第二个数，中间用“，”隔开。 师：你能用数对确定其他地方的位置吗？ 同桌间说一说，指名汇报，集体评议。 （2）用方向和距离确定位置。 【课件出示教材第93页右下图】 师：如何用方向和距离确定位置？试举例说明。 小组内交流沟通，指名汇报，共同总结： ①确定观测点，量出相应的角度。 ②量出图上距离，根据比例尺计算出实际距离。 2、 巩固运用 1.完成教材“练习二十”第1、2题。 （1）学生独立完成。 （2）展示交流，集体订正。 2.下图中的每个小方格的边长都表示 1cm ，在图中画一个直角三角形，其中两个锐角的顶点分别在（11，6）和（7，2）的位置上，那么直角的顶点位置可以是（ ， ）或（ ， ）。这个三角形的面积是（ ） cm2。 3.完成教材“练习二十”第3题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 图形的位置 用数对确定位置 用方向和距离确定位置 【教学反思】 本节课主要复习的是确认图形位置的两种方法，教学过程中注重让学生对所学知识进行整理，强化学生动脑思考和整理的能力，在练习过程中通过让学生说一说，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力，但在练习中也发现一些问题，有些学生不主动、不认真，方向找的不准确或画图不精确，今后需要在一方面加强练习。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $