第4单元 2.3练习课（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级数学下册同步备课（人教版）

该小学数学教学设计聚焦“正比例和反比例”练习课，核心知识点为正、反比例的意义、图象特点及关系判断。课堂以复习回顾正、反比例意义及字母表示导入，搭建新旧知识桥梁，为练习巩固提供学习支架。 特色在于梯度练习深化理解，如第5题画图培养几何直观（数学眼光），第10题分析反比例条件发展推理意识（数学思维），第12题解决组装问题渗透模型意识（数学语言）。自主练习与教师指导结合，助学生内化知识，为教师提供高效教学路径。

第4单元 比 例 2.正比例和反比例 第3课时 练习课 【教学内容】 教材第47～50页练习九相关习题。 【教学目标】 1.通过练习，进一步理解正、反比例的意义，掌握正比例图象的特点，能正确熟练判断两种相关联的量成不成比例关系，成什么比例关系。 2.经历运用数学知识的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。 3.在练习过程中，鼓励学生进行积极的数学思考，培养交流与评价的能力。 【重点难点】 重点：在练习过程中加深对正、反比例的认识。 难点：判断两种量之间的正、反比例关系。 【教学过程】 1、 复习回顾 师：谁能说一说正比例、反比例的意义，用字母分别怎么表示？ 学生回顾，指名回答。 2、 巩固运用 1.完成教材练习九第2题。 （1）学生独立完成。 （2）教师指名学生回答并说出理由。 2.完成教材练习九第5题。 （1）先根据数据画出图象，再观察图象特点。 （2）判断树高和影长是否成正比例，说出判断的理由。 3.完成教材练习九第10题。 （1）先分析两个量成反比例关系的条件。 （2）学生独立完成，指名汇报。 4.完成教材练习九第12题。 （1）提问：每天组装的数量与所用天数存在什么样的关系？ （2）学生独立完成，指名汇报，教师点评。 5.完成教材练习九第13、14题。 （1）学生独立完成。 （2）反馈交流，教师点评。 三、拓展延伸 完成教材练习九第15、16题。 （1）尝试完成。 （2）反馈交流，说明理由。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【教学反思】 正比例与反比例的这部分知识在本单元中属于重、难点，通过前面两个课时的教学，学生对正、反比例两个概念已经有所了解，但是作为两个对比性很强的知识内容，教学时只有通过集中对比练习才能让学生更好地理解和消化正、反比例的认识和区别。在本节课开始先就涉及的基础概念进行了回顾，有助于学生快速地进入后面思考解决实际问题的状态，然后后面的练习题我采取多次指导与自主练习相结合的形式来开展。在不同的练习阶段，我安排了教材练习九中的习题，难度梯度依次增大，符合学生的思维发展顺序，也有利于学生借此机会对自己进行检测和提高，从而达到练习课的开设目的。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $