第2单元 第3课时 税率（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级数学下册同步备课（人教版）

该小学数学教学设计聚焦“税率”核心知识点，通过国家建设费用来源的情境提问导入，引导学生联系生活实际理解纳税意义，搭建从生活现象到数学概念的学习支架，衔接百分数的应用。 特色在于以自主学习探究税率概念，通过自学教材、交流汇报培养抽象能力，结合例3引导学生将税率含义转化为“应纳税额=收入×税率”的数学模型，发展模型意识与应用意识，既提升学生解决实际问题能力，又为教师提供生活化、结构化的教学范例。

第2单元 百分数（二） 第3课时 税 率 【教学内容】 教材第10页例3及相关习题。 【教学目标】 1.理解应纳税额、税率的含义，掌握有关纳税问题的计算方法，能正确解决简单的纳税问题。 2.在解决纳税的实际问题中，提高灵活解决实际问题的能力，增强应用数学的意识。 3.体验数学与生活的紧密联系，培养和增强自觉纳税的法制意识。 【重点难点】 重点：掌握税额的计算方法。 难点：理解税率的含义。 【教学过程】 1、 情境导入 【课件出示教材第10页主题图】 师：同学们，国家为了发展经济、教育、科技、文化和国防事业，投入了大量人力和物力。你们知道开展这些建设的费用是从哪儿来的吗？ （学生自由交流讨论。） 师：这节课我们就来学习税收的有关知识——税率。 2、 探究新知 1.了解税率相关概念。 （1）自主学习。 自学教材第10页第一、二自然段。 说一说：①什么是纳税？②税收的种类主要有哪些？③应纳税额和税率又是什么意思？ （2）交流汇报。 师：什么是纳税？ 预设：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 师：你能列举出哪几种税收？ 预设：税收主要分为消费税、增值税和个人所得税等几类。 师：什么是应纳税额？ 预设：应缴纳的税款叫作应纳税额。 师：那什么是税率呢？ 预设：应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）中应纳税部分的比率叫作税率。 2.计算税额。【课件出示教材第10例3】 （1）自主探究。 师：读题，说一说你获得了哪些数学信息。（学生自由发言。） 引导学生思考：①“3%”表示什么？ ②求应缴纳的增值税，就是求什么？ ③如何解决呢？ 学生先独立完成，然后集中交流汇报。 （2）交流汇报。 师：谁能说一说你的解题思路？ 交流中使学生明确：“3%”表示应缴纳增值税占应纳税额部分的百分比，求应缴纳的增值税，就是求应纳税额，根据“税率＝应纳税额÷各种收入应纳税部分”，可知“应纳税额＝各种收入中应纳税部分×税率”。 规范解答过程：30×3%＝0.9（万元） 答：10月份应缴纳增值税0.9万元。 3、 巩固运用 1.完成教材第10页“做一做”。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报，集体点评订正。 2.完成教材“练习二”第6、7题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 税率 应纳税额＝各种收入中应纳税部分×税率 【教学反思】 本节课的主要内容是学习税率的概念、有关纳税金额和税率的计算方法等。我首先组织学生自行阅读教材，获取应纳税额、税率的概念和各种税收的信息，增强了学生阅读理解和语言表达的能力。学习了基本概念之后，一个关于税率的例题使学生体会了将文字描述转化为数学表达式的过程。另外，细心的学生可以发现，我的提问作为引导，在一定程度上也暗示了他们的审题步骤及方法。此外，对于税率这一概念，学生可能没有那么熟悉、感兴趣。所以，在整个课堂教学中，我们应想办法让所有的学生都参与到学习与思考中。在课堂总结的时候，我们应让学生明白学习的最终目的在于实践，在培养学生正确认识纳税的意义的同时，也号召学生影响身边的人都做积极的纳税人。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $