第1单元 第3课时 练习课（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级数学下册同步备课（人教版）

该小学数学教学设计聚焦负数的意义、读写及直线表示，课堂导入通过复习回顾，先讨论正负数意义，小结相反意义的量，再复习读写和直线表示，搭建知识支架，梳理前后知识脉络。 特色在于分层练习设计，从基础题到拓展题，如营业额增长率问题，用正负数表示增减，0表持平，培养数据意识和应用意识。通过举例解释“增长-10%”，发展推理意识，帮助学生理解数学与现实联系，提升教师教学效率，夯实学生知识基础。

第1单元 负数 第3课时 练习课 【教学内容】 教材第6～7页练习一相关习题。 【教学目标】 1.巩固对负数的意义的理解，会读、写正、负数；能够熟练地在直线上表示正、负数和0。 2.通过多层次、多种形式的练习感受负数在生活中的应用。 3.在练习中渗透有关科学的知识，培养全面学习的兴趣。 【重点难点】 重点：巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的量。 难点：能用负数相关知识解决生活中的实际问题。 【教学过程】 1、 复习回顾 1.正、负数的意义。 学生讨论交流，指名汇报。 师生共同小结：为了表示相反意义的量，如零上温度与零下温度、收入与支出等，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如 6、500、4.7、，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上“﹣”（负号）的数，如-6、-500、-4.7、-等，这些数是负数。 2.正、负数的读法和写法。 3.在直线上表示正数、0和负数。 学生讨论交流后小结： 2、 巩固运用 1.完成教材练习一第2题。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报，教师点评。 2.完成教材练习一第3题。 （1）学生独立完成。 （2）学生汇报，其他同学点评。 3.完成教材练习一第4题。 （1）学生独立完成。 （2）学生汇报，其他同学点评。 4.完成教材练习一第5题。 （1）组织学生认真观察直线。 （2）写出直线上指定点所对应的数。 （3）指名汇报，教师点评。 5.完成教材练习一第6题。 （1）指名学生读题，指导学生审清题意。 （2）学生独立完成，集体订正。 3、 拓展延伸 完成教材第7页练习一第8题。 教师用提问的方法一步步引导学生。问题可如下： （1）2月份营业额比1月份增长了多少？增长了百分之多少？ （2）3月份营业额比2月份减少了多少？减少了百分之多少？ （3）4月份营业额比3月份减少了多少？增长了百分之多少？ （4）5月份营业额与4月份持平，既无增长也无减少，所以增长率为多少？ 学生独立思考，小组交流，指名汇报，集体订正。 教师总结：在表示营业额的增长率问题上，可以用正数表示营业额增加，用负数表示营业额减少。0%表示既无增长也无减少，这也进一步说明了0既不是正数也不是负数。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【教学反思】 本节课通过将教材习题分类成各个不同难度层次的练习，由浅入深，符合学生的思维与逻辑顺序。在学生练习基础题之前，先复习了相应的知识点，及时加深学生对知识的印象并将单元知识点总结在一起，使学生形成系统的知识框架。对于拓展题，学生可能无法理解3月份营业额减少的情况下我们依然用增长-10%来描述，此处我们应多下功夫解释“增长”一词与“-”符号并不矛盾，增长-10%指的是3月份的营业额比2月份减少了10%。对于少部分仍无法理解的学生，我们可以再举一个或几个类似的例子让学生加以区分和对比，从而将知识彻底消化、吃透。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $