第5单元 第4课时 三角形的内角和（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学下册同步备课（人教版）

第5单元  三角形

第4课时   三角形的内角和

【教学内容】

教材第65页例6及相关练习。

【教学目标】

1.在量一量、剪一剪、拼一拼等活动中探究、理解并掌握三角形的内角和是180°。

2.通过量、剪、拼等动手活动中，感受“转化”思想的应用，发展空间观念。  

3.在探究中感受数学的科学性、严谨性，形成良好的学习习惯。

【重点难点】

重点：探索和发现“三角形的内角和是180°”。

难点：运用三角形的内角和解决实际问题。

【教学过程】

一、情境导入

在三角形王国里，一天有三个兄弟吵了起来。

直角三角形说：我的个头最大，我的内角和一定比你们大！

钝角三角形说：我有一个钝角，我的内角和才是最大的！

锐角三角形不甘心地说：我不服气，我的内角和不一定比你们小！

师：你们觉得谁说的对呢？（学生自由发言。）

师：今天这节课我们就一起来探索三角形的内角和。

二、探究新知

【课件出示教材第65页例6】

1.动手操作。

（1）画几个不同类型的三角形。

（2）量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度。

2.组织交流。

师：通过操作、计算，你发现了什么？

预设1：我的这个三角形的内角和是178°。

预设2：我的这个三角形的内角和是180°。

预设3：我的这个三角形内角和是181°。

……

师：为什么大家的结果都不同呢？

引导学生发现：操作中存在一定的误差。

师：通过刚才的活动，猜一猜三角形的内角和是多少度？

预设：三角形的内角和是180°。

3.用实验的方法进行验证。

（1）小组合作。

选一个你喜欢的三角形，充分利用你们的学具进行验证。

（2）汇报交流。

师：谁来汇报一下你的成果？

预设1：我把三角形的三个角剪下来后拼成了一个平角，因为平